Папка классного руководителя
методическая разработка (9 класс) на тему

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Гниловская основная общеобразовательная школа»

Папка

классного руководителя

Власовой

Зинаиды Николаевны

9 класс

с.Гнилое

2017-2018г.

Полезная информация

Список учителей – предметников, работающих в классе

Расписание занятий

Расписание по личной учебной нагрузке классного руководителя

Режим работы учебного заведения

Начало занятий __________9ч-00мин__________________________________________

Окончание занятий ___14ч.-25мин______________________________________________

Расписание звонков

1. 9.00-9.45
2. 9.55-10.40
3. 10.50-11.35
4. 12.00-12.45
5. 12.50-13.35
6. 13.40-14.25

Каникулы

Осенние (30.10-05.11)

Зимние (30.12-12.01)

Весенние (24.03-01.04)

Окончание учебного года _____30 мая________________________________________

Дни рождения обучающихся класса по месяцам

Сведения об учащихся  9 класса

Сведения о родителях

Родители в разводе. Дети проживают с матерью и  отчимом – Якунин Сергей Юрьевич.

В начале учебного года классный руководитель:

• составляет список класса и оформляет классный журнал;
• изучает условия семейного воспитания учащихся;
• уточняет социальный паспорт класса; проводит работу по вовлечению учащихся в разнообразную деятельность, в том числе в деятельность объединений дополнительного образования, в целях развития их способностей;
• организовывает коллективное планирование жизнедеятельности класса на год;
• составляет план воспитательной работы класса, согласовывает его с руководителем методического объединения классных руководителей и сдает на утверждение педагогу - организатору.

Ежедневно:

• отмечает в классном журнале отсутствующих учащихся;
• осуществляет педагогическую помощь органам ученического самоуправления класса;
• осуществляет контроль за внешним видом учащихся и наличием у них сменной обуви (при неоходимости);
• осуществляет контроль за питанием и культурой поведения учащихся класса в столовой;
• осуществляет контроль за дежурством по классу.

Еженедельно:

• проверяет дневники учащихся;
• осуществляет контроль за ведением классного журнала учителями-предметниками;
• проводит классный час информации и общения.

Ежемесячно:

• организовывает коллектив класса на участие в школьных делах;
• проводит занятия по правилам дорожного движения и плановый инструктаж по технике безопасности и безопасности жизнедеятельности;
• организовывает генеральную уборку кабинета;

В течение триместра:

• организовывает выполнение рекомендаций медицинских работников по охране здоровья учащихся;
• оперативно информирует заместителя директора школы по УВР или директора школы: о девиантном поведении учащихся, о случаях грубого нарушения учащимися класса Устава школы; о необходимости социальной защиты своих учащихся, и вместе с ними принимает необходимые педагогические меры;
• организовывает контроль за состоянием школьных учебников;
• уточняет информацию об участии учащихся класса в деятельности объединений дополнительного образования;
• проводит родительские собрания;
• посещает методические объединения классных руководителей, семинары, совещания по вопросам воспитательной работы, другие мероприятия, связанные с повышением педагогического мастерства классного руководителя.

Во время каникул:

• участвует в каникулярной работе методического объединения классных руководителей, учителей-предметников.

В конце учебного года:

• организовывает подведение итогов жизнедеятельности класса в учебном
• проводит педагогический анализ хода и итогов учебно-воспитательного процесса в классе, организовывает сдачу школьных учебников в библиотеку.

Классный руководитель выпускного класса:

• собирает данные о планах выпускников по дальнейшему обучению и трудоустройству (в течение последнего учебного года);
• организовывает подготовку «Последнего звонка» с учащимися и родителями своего класса (в течение года);
• собирает и имеет полную информацию об устройстве своих выпускников в учебные заведения, на работу и т. д. (к началу очередного учебного года).

 Социальный паспорт класса

Занятость обучающихся в факультативах, кружках, секциях

Участие в конкурсах, победы и награды

Психолого-педагогическая характеристика класса

9 класс – подростковый возраст. Это период повышенной активности, стремления к деятельности, значительного роста энергии школьника. Девятиклассники характеризуются резким возрастанием познавательной активности и любознательности, возникновением познавательных интересов. В этот период подростку становится интересно многое, далеко выходящее за рамки его повседневной жизни. В 9 классе 2 обучающихся: 1 мальчик и  1 девочка (брат и сестра).  2002 года рождения  Сопов Андрей, 2003гр. Сопова Нина. Детей  из многодетных семей  в классе – 2, ,  из неполных семей – 2 (родители разведены, но дети живут с мамой и отчимом) . Дети  « группы риска», так как стоят на ВШК. У детей слабо сформирован познавательный интерес к учебной деятельности, они не всегда ответственно относятся к учебе. В классе отсутствуют неуспевающие, интеллектуальный потенциал средне развит. Все дети  в классе получают  горячее(льготное)  питание в школьной столовой.  Учащиеся активные участники классных и  общешкольных мероприятий, активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы, учителями. У детей сформированы ценностные ориентации. Сопова Н.  позитивно относится к людям, труду, учителям, сверстникам. Но бывают моменты, когда Нина замыкается в себе из-за каких-либо переживаний. У Андрея частые смены настроения, может нагрубить учителю, нарушает дисциплину. В целом класс активен и деятелен. Но при этом не всегда  исполнительные и ответственные. В школе созданы благоприятные условия для всестороннего развития личности каждого ученика. На уроках, в учебной деятельности, учителя-предметники формируют научное мировоззрение учащихся. Это находит продолжение и во внеклассной работе, во внеурочных занятиях. Традиционными стали в школе предметные недели, олимпиады, в которых дети принимают активное участие. В целом класс – это уже сформированный коллектив со своим характером и привычками. Следует продолжить развивать положительное отношение учащихся к учебному процессу и друг к другу. Обратить внимание на мотивацию к учению, прилежанию, дисциплину.

Анализ воспитательной работы за 2016-2017 учебный год

 Передо мной стояли следующие воспитательные задачи:

1.    Изучать личность каждого ребенка, его физическое, психическое состояние, семью и т.д., индивидуальные особенности и способности.

2.    Содействовать созданию нравственно и эмоционально благоприятной среды.

3.    Всемерно способствовать сплочению классного коллектива.

4.   Прививать любовь к физическому труду, проводить работу по оздоровлению детей.

5.    Активизировать работу классного коллектива через участие в общешкольных мероприятиях.

Задачи решались через сочетание урочной и внеурочной воспитательной деятельности, организацию коллективной творческой деятельности, сочетание индивидуальной и групповой деятельности. В целом воспитательная работа была многоплановой и разносторонней. Ведь взаимоотношения между обучающимися складываются в процессе их совместной деятельности, а значительная часть их деятельности проходит именно в школе. В классе нет «изолированных» детей. Условия для самореализации создавались через разнообразные формы организации жизни класса. Все дети имеют свои поручения в классе. При выполнении поручений обращались за советом, подсказкой. Был налажен контакт с работающими в классе учителями - предметниками. Сложились добрые отношения с родителями.  Изучались  индивидуальные особенности, здоровье, межличностные отношения, интересы, акцентуации характера, познавательные особенности, семейные условия и внешкольное общение обучающихся.  Оказывалась помощь школьникам в преодолении учебных трудностей,  проблем в учебной работе. Проходила работа с посещаемостью (ежедневное отслеживание; установление телефонной связи с родителями; требование объяснений по поводу непосещения учебных занятий; беседы с обучающимися).Осуществлялась помощь в развитии интересов школьников через стимулирование и координацию  участия в общешкольных мероприятиях, в районных конкурсах. Андрей хорошо рисует. Его рисунки часто отправлялись на конкурсы  в « Тимский Дом Творчества». Нина участвовала в конкурсах фотографий на различную тематику.  Воспитательная работа в классе проводилась по 5 направлениям: «Я и Земля» («Родная Земля», «На пороге экологической катастрофы», «Россия-Родина моя» и т.д.), «Я и культура»»Русские самородки» «Герои Российского спорта» и т.д.), «Я и школа» («Я утверждаю себя» «Знания-сила» «Настоящий друг»), «Я и моё Отечество» («Поле русской славы» «Песня в солдатской шинели» «Города-герои»), «Я и семья» («Мама-главное слово на свете», «Милые любимые родители», «Чти отца своего») .Был проведён открытый классный час «Детство, опалённое войной».

Итак, можно сделать вывод о том, что удается решать поставленные задачи. Но следует внести коррективы с целью устранения недостатков:

- не полностью реализованы возможности обучающихся с учебной деятельностью;

- имеются случаи несоблюдения норм и правил поведения.

Работа с родителями

Цель:   Установление тесного контакта с родителями, привлечение родителей к активному участию в организации УВП в классе, выявление воспитательных возможностей, факторов семейного воспитания, оказывающих положительное воздействие на ребенка, и установление источников влияния на детей и возможных путей их преодоления.

Задачи:

• Изучение образа жизни семьи.
• Выявление особенностей ситуации семейного воспитания.
• Характеристика нравственного микроклимата семьи, ее традиций.
• Выявление взаимоотношений семьи и школы.
• Поиск путей оптимизации педагогического взаимодействия школы, семьи и общества.
• Повышение роли родителей в жизни школы и учащихся.

Совместная деятельность с родителями

Формы взаимодействия классного руководителя с родителями учащихся

Родительские собрания; встречи с администрацией, учителями класса; индивидуальные формы: беседа; разговор; консультация; выполнение индивидуальных поручений; совместный поиск решения проблемы; переписка.

Воспитание педагогической культуры родителей

Цель:

Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед по вопросам воспитания детей

Цель: Воспитание образованной, физически и духовно здоровой личности, способной к самореализации и самоопределению.

Задачи:

•  Формировать «Образ успешного человека» как элемента школьной культуры.
• Формировать патриотическое, гражданское, правовое сознание.
• Развивать ключевые компетенции личности (учебную, социально-культурную, коммуникативную, толерантную и адаптивную).
• Знакомить с основами современной экономики, помощь в осознанном выборе будущей профессии
• Продолжить работу по формированию классного коллектива. Проводить диагностики и анализировать развитие каждого учащегося и классного коллектива.

Цели и задачи

профессиональной ориентации

Цели:

формирования у учащихся основ профессионального самоопределения, соответствующего индивидуальным особенностям каждой личности и запросам общества в кадрах;

формирование ответственного отношения к выбору профессионального пути через расширение границ самопознания, изучение своих личностных особенностей, интересов и склонностей;

дальнейшее получение информации о правилах выбора профессии ("хочу"-"могу"-"надо");

получение информации об учебных заведениях и различных профессиях (профессиограммы)

Задачи:

1. Определение степени соответствия “профиля личности” и профессиональных требований, внесение корректив в профнамерения обучающихся;

2.Приобретение практического опыта, соответствующего интересам, склонностям личности школьника;

3.Формирование готовности выпускников школы к непрерывному образованию и труду с учетом потребностей нашего города, его развития и благополучия;

4.Развитие способности адаптироваться в реальных социально-экономических условиях.

Принципы воспитательной работы:

1. Личностно-ориентированные:

• целостное развитие (физическое, интеллектуальное, духовное);
• психологический комфорт (атмосфера раскрепощенности, уважения, успешности, достижения поставленной цели);

2. Культурно-ориентированные:

• смысловое отношение к окружающему миру;
• опора на культуру, как на основу мировоззрения;
• толерантность;
• целостная картина мира.

3. Деятельностно-ориентированные:

• овладение деятельностью;
• креативность.

Направления  работы:

• Духовно-нравственное
• Общеинтеллектуальное развитие 
• Спортивно -оздоровительное воспитание 
• Общекультурное
• Самоуправление в школе и в классе.
• Социальное
• Профориентация

Прогнозируемые результаты:

• формирование и развитие Человека – гражданина, способного ориентироваться и адаптироваться в современных социальных условиях;
• проявление своих способностей и возможностей, реализация личностного потенциала;
• приобретение обучающимися позитивного социального опыта;
• участие обучающихся в решении проблем образовательного учреждения, местного социума;
• способность к самоорганизации, умение отстаивать свои права
• расширение кругозора по профессиональной ориентации учащихся.

Принципы жизнедеятельности

• Познай себя – это интересно!
• Сотвори себя – это необходимо!
• Утверди себя – это возможно!
• Прояви себя – это реально!

Правила жизнедеятельности:

• будь настойчив в учёбе, труде, спорте
• добросовестно относись к своим поручениям
• живи весело, содержательно, будь активным, творчески подходи к любому делу
• соблюдай порядок и чистоту в классе и школе
• узнавай о своем селе и его  жителях
• уважай людей, живущих рядом
• не отказывай в помощи одноклассникам и помогай нуждающимся в твоей помощи
• дорожи мнением о себе других людей
• хочешь иметь успех – выгляди так, как будто ты его имеешь
• дорожи дружбой, помни - мы коллектив!

Цель воспитательной деятельности образовательного учреждения:

Создание условий для развития личности духовно развитой, творческой, нравственно и физически здоровой, способной на сознательный выбор жизненной позиции, на самостоятельную выработку идей, умеющей ориентироваться в современных социокультурных условиях.

Родительские собрания

Индивидуальная работа с родителями

Индивидуальная работа с обучающимися

Работа с преподавателями, преподающими в классе

Посещение уроков

Классные часы

Методическая работа классного руководителя

Тема для самообразования

«Развитие  интеллектуальных и личностных качеств обучающихся»

Формы повышения педагогического мастерства