Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Бутурлинская средняя общеобразовательная школа

имени В.И. Казакова

Программа воспитания и социализации

обучающихся 10 а класса

«Человек – это звучит гордо»

Составил

Классный руководитель 10А класса  учитель английского языка первой квалификационной категории

Завражнова Анастасия Александровна

2017 год

р.п. Бутурлино

Паспорт программы

Пояснительная записка

I. Состояние проблемы и обоснование необходимости ее решения программно-ориентированными методами

       Важнейшим социальным требованием к школе в соответствии с концепцией модернизации Российского образования и концепцией профильного обучения является ориентация обучающихся не столько на приобретение суммы знаний, сколько на развитие его личности.  Верхнеачакская  школа  создаёт  условия для новой роли  в профессиональной ориентации как условия психолого-педагогической поддержки молодежи, помощи в выявлении профессиональных интересов, склонностей, определения реальных возможностей в освоении той или иной профессии. Воспитывает в обучающихся целеустремлённость, любознательность и любовь к родному краю. В этом  заложен глубокий и мудрый смысл: питать, подкреплять юное подрастающее поколение, заботиться не только о хлебе насущном, но и о пище духовной, впитывая которую молодой человек вырастет гармоничным и полезным для общества.

             Сегодня многие дети большую часть времени проводят в школе. Любой ребенок в Бутурлинской СОШ имеет право рассчитывать на школу как на место, где он может пережить радость достижения, счастье творчества, почувствовать свою значимость в жизни, свою нужность для других.

            Все это особенно важно в 10-11 классах, когда подростки стоят на пороге  взрослой жизни, требующей от них способности к самоопределению, самореализации и саморазвитию.

            Класс – это общество личностей, поэтому эмоционально – психологические отношения в классе должны быть направлены на личностное развитие каждого ребенка. В таком коллективе должны быть сформированы:

• Общечеловеческая культура;
• Соучастие и сопереживание;
• Умение взаимодействовать.

          В  планирование воспитательной работы особое место уделяется организации диспутов, бесед за «круглым столом», работе над различными значимыми проектами.

            Воспитательная работа концентрируется по видам деятельности: познавательной, ценностно - ориентированной, спортивной и свободному общению, среди которых отводится особая роль развитию способности учащегося самостоятельно строить собственную жизнь и самого себя в процессе межличностных отношений.

  Программа   ориентирована  на воспитание обучающихся, которые  способны:

∙         гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретая необходимые знания, умело применяя их на практике для решения разнообразных возникающих проблем, чтобы на протяжении всей жизни иметь возможность найти в ней свое место;

∙         самостоятельно критически мыслить, уметь увидеть возникающие в реальной действительности проблемы и искать пути рационального их решения, используя современные технологии; четко осознавать, где и каким образом приобретаемые ими знания могут быть применены в окружающей их действительности; быть способными генерировать новые идеи, творчески мыслить;

∙         грамотно работать с информацией (уметь собирать необходимые для решения определенной проблемы факты, анализировать их, выдвигать гипотезы решения проблем, делать необходимые обобщения, сопоставления с аналогичными или альтернативными вариантами решения, устанавливать статистические закономерности, делать аргументированные выводы, применять полученные выводы для выявления и решения новых проблем);

∙         быть коммуникабельными, контактными в различных социальных группах, уметь работать сообща в различных областях, в различных ситуациях, предотвращая или умело, выходя из любых конфликтных ситуаций;

∙         самостоятельно работать над развитием собственной нравственности, интеллекта, культурного уровня.

       Реализация  мероприятий программы предполагает тесное взаимодействие классного руководителя со школьным психологом, учителями-предметниками, педагогами – организаторами, социальным педагогом, медицинскими работниками, родителями и т.д.

     Результативность программы прослеживается через мониторинговую деятельность, включающую в себя педагогическую, психологическую  диагностику.

II. Основные цели и задачи Программы

Целью  Программы является: создание благоприятных условий для становления духовно-нравственной, творческой, деятельной, здоровой личности, способной к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

В ходе выполнения Программы должны быть решены следующие задачи:

∙         Воспитание сознательного отношения к учению, развитие познавательных интересов учащихся.

∙         Воспитывать  активной жизненной позиции, чувства долга, готовности взять на себя ответственность

∙         Развивать личность каждого подростка, приобщать к жизненно необходимым знаниям; создавать условия для открытия и развития способностей детей в художественной и управленческой деятельности.

∙         Формировать представления о важности и необходимости соблюдения в мире людей общечеловеческих, гуманных, нравственных, справедливых законов и норм.

∙         Развивать свойства личности, которые помогут им в выборе дальнейшего жизненного пути, в выборе профессии.

III. Сроки и этапы реализации Программы  2017 –  2018 г. г.

I этап 2017-2018 учебный год 10 класс

Цели:

1. Формирование нового классного коллектива.

2. Развитие свойств личности учащихся, которые помогут им в выборе дальнейшего жизненного пути, жизненных позиций.

Задачи:

1. Объединить учащихся вокруг идеи социального проектирования, через создание в классе оптимальных условий для жизнедеятельности.

2. Содействовать процессам  самовоспитания, самообразования, самопознания.

3. Вовлекать каждого ученика в решение проблем классного коллектива и школы для полноценной самореализации и развития творческой активности десятиклассников.

4. Формировать высокие нравственные качества, гражданские чувства.

5. Оказывать педагогическую поддержку в выборе будущей профессии.

II этап 2018-2019 учебный год 11 класс

Цель: Формирование личности, способной к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

Задачи:

1.Создавать условия для самовыражения и самоопределения учащихся.

2.Содействовать формированию качеств личности,  способной адаптироваться в современных условиях жизни.

3. Оказывать помощь в  профессиональной ориентации, в выявлении профессиональных интересов, склонностей, определения реальных возможностей в освоении той или иной профессии.

Ожидаемые конечные результаты Программы

Реализация программы позволит воспитать  выпускника, адаптированного к условиям современного  общества:

∙         сформировавшего в себе личностные качества;

∙         обладающего культурой общения и постоянно развивающегося в этом направлении;

∙         объединяющего в себе нравственные нормы поведения и чувство патриотизма;

∙         креативно мыслящего, сохраняющего при этом последовательность рассуждений;

∙         психологически адаптированного: устойчивого к стрессам, имеющего навыки самопознания, самоорганизации;

∙         испытывающего потребность в труде, профессиональной деятельности;

∙         способного руководить, решать проблемы, склонного к научно-исследовательской работе;

∙         способного рационально организовать свой досуг;

∙         свободно владеющего информационными и коммуникационными технологиями и применяющего их в своей повседневной деятельности.

 Структура Программы

Программа включает в себя следующие блоки:

I Блок. Психологическое сопровождение воспитательной работы

1. Сопровождение адаптационного процесса.

2. Мероприятия, направленные на сохранение и укрепление психологического здоровья.

3. Изучение уровня психологического здоровья обучающихся.

4. Оказание помощи в вопросах профориентации

II Блок. Организация разновидовой  деятельности учащихся класса

1. Интеллектуально-познавательная деятельность.

2. Ценностно-ориентированная  деятельность.

3. Общение.

4. Спортивно-оздоровительная деятельность.

III Блок. Формирование личностных качеств учащихся

1. Я – личность.

2. Я и коллектив.

IV Блок. Профориентационная работа

1. Профинформирование и профпросвещение.

2. Профконсультирование.

Профинформирование и профпросвещение обеспечивают:

∙         знание мира профессий,  представления о требованиях к каждой профессии и человеку;

∙          о типах учебных  заведений;

∙          о востребованности профессии на  современном рынке труда и т.д

Профконсультирование –  получение знаний о себе, своих возможностях, способностях и перспективах их развития, коррекции, профессиональных интересах и склонностях, об особенностях нервной системы, типа темперамента и др.

VI. Блок. Взаимодействие  с родителями

1. Коллективная деятельность.

2. Индивидуальная работа.

VI. Блок. Организация мониторинга и аналитико-диагностической деятельности

1. Организация и проведение диагностических мероприятий:

- диагностика адаптации в 10 классе;

- диагностика уровня учебной мотивации;

-диагностика профессионального выбора;

-диагностика уровня развития классного коллектива;

-диагностика уровня воспитанности;

2. Организация и проведение мониторинга и пробных экзаменов (олимпиады,конкурсы) разных уровней.

3.Мониторинг учебных и внеучебных достижений учащихся – формирование портфолио.

Психологическое состояние воспитательной работы в классе

Организация разновидной  деятельности учащихся класса

Формирование личностных качеств учащихся

 Профориентационная работа

Взаимодействие  с родителями

Основные программные мероприятия

Механизм  реализации программы

∙                Внедрение научно-методических подходов к созданию условий, способствующих формированию духовно-нравственной, творческой, деятельной, здоровой личности.

∙                Организация и внедрение в практику воспитательной работы мероприятий, направленных всестороннее развитие личности ученика.

VII. Основные  виды деятельности и формы работы

Психологическое сопровождение воспитательной работы (изучение личности ученика):

Цель: Способствование личностному, социальному, профессиональному самоопределению ученика

виды деятельности: сопровождение адаптационного процесса, проведение дней психологической адаптации, тестирование, анкетирование, микроисследования, профессиональная диагностика; совместно с психологом Черепейниковой К.Е.

Физическое развитие:

Цель: Создание условий для формирования у учащихся представления о ценности своего здоровья и здоровья других.

виды деятельности: тематические классные часы, участие в спортивных мероприятиях, пропаганда физической культуры; совместно с учителем физической культуры Андреева А.В.

Интеллектуальное  развитие:

Цель: Воспитание интереса к знаниям, желание постоянно повышать свой интеллектуальный уровень

виды деятельности: работа над проектами,  познавательные классные часы,  участие в интеллектуальном марафоне, олимпиадах, конкурсах; совместно с Шашковой М.Г. и Хрулёвой Е.Г., заместителями по УВР.

Духовно – нравственное развитие:

Цель: Формирование основ нравственности личности, ценностное отношение к человеческой жизни

виды деятельности: тематические классные часы, диспуты, дискуссии, ролевые игры, вечера;

Социальное развитие:

Цель: Создание  атмосферы делового  творческого общения. Формирование гуманистического отношения ученика к окружающему миру.

Виды деятельности: социальное проектирование, встречи с интересными людьми, экскурсии на предприятия, участие в субботниках; совместно с соцпедагогом Таракановой А.В.

Профориентация:

цель: оказание помощи в профессиональном самоопределении

Виды деятельности: мониторинг состояния здоровья, определение физических возможностей к освоению  профессий, изучение интересов и склонностей к той или иной профессии, мой темперамент и моя профессия, диагностические консультации, участие в мероприятиях по профориентации, тестирование, экскурсии, проекты. Люди интересных профессий.

Работа с родителями:

цель: Привлечение родителей к организации жизни и деятельности классного коллектива, к воспитанию класса

виды деятельности: изучение воспитательного потенциала семьи, психолого–педагогический всеобуч родителей, вовлечение родителей в учебно – воспитательный процесс, индивидуальная работа с родителями;

План-график реализации программы

VIII. Мероприятия, направленные на реализацию программы

Примерная тематика классных часов 10 а класса

Направление «Я - человек»

Направление «Гражданско- патриотическое»

Направление «Здоровый образ жизни»

Направление «Духовно-нравственное»

Примерная тематика классных часов 11 а класса

Направление «Я - человек»

Направление «Гражданско- патриотическое»

Направление «Здоровый образ жизни»

Направление «Духовно-нравственное»

Общешкольные мероприятия:

• День Знаний

• День учителя

• Осенний бал
• Посвящение в первоклассники

• День матери

• Мы встречаем Новый год

• Конкурс  «Солдатская смена»

• КТД «8 марта»

• Митинг «Мы помним те Великие года»
• Вахта памяти

• Праздник Последнего звонка
• «Бегом за здоровьем»

• Выпускной вече
• Каждый месяц в школе проходит предметная неделя, спортивные соревнования, конкурсы.
• Традиционные месячники профилактики правонарушений и преступлений

Примерные темы родительских собраний 2017-2018 уч.год

 Примерные темы родительских собраний 2018-2019 уч.год