План воспитательной работы на 2017-2018 учебный год
календарно-тематическое планирование (9 класс) на тему

МАОУ«Бриентская средняя общеобразовательная школа»

План

воспитательной работы

9 класса

на 2017-2018 учебный год

Классный руководитель: Шакирова З.Б.

ОГЛАВЛЕНИЕ

                 Список класса:

1. Давыд Эмилия
2. Евсеев Дмитрий
3. Жиенкулов Санат
4. Истлеупов Данияр
5. Малкарова Санара
6. Савватеев Георгий
7. Тажигулов Никита
8. Тюлюбаев Нурлан
9. Шакиров Кирилл

Актив класса

Староста класса: Истлеупов Данияр

Помощник старосты: Шакиров Кирилл

Заместители:

• по учебе: Малкарова Санара, Шакиров Кирилл
• по спорту: Тюлюбаев Нурлан
• по озеленению: Савватеев Георгий
• по внеклассной работе: Евсеев Дмитрий, Давыд Эмилия
• по оформлению: Жиенкулов Санат
• по УМК: Тажигулов Никита

Характеристика класса

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Благополучие страны, ее будущее в немалой степени зависит от сегодняшних школьников. Имея в виду молодых людей, неудачно стартовавших в самостоятельную жизнь, мы вправе говорить не только о моральных потерях, но и об огромных экономических издержках, цену которых трудно измерить.

Социальная активность граждан является объективной потребностью цивилизованного общества. Современная политическая и экономическая ситуация России требует воспитания человека, для которого характерны стремление к творчеству, чувство личной ответственности перед обществом. Социальная активность личности воплощается в реальных действиях, поступках, проявляется в повседневном поведении.

Сформировать у подрастающего поколения готовность взять в свои руки в будущем государственные и общественные дела, социальную и гражданскую ответственность возможно путем активного включения учащихся в демократическое управление посредством ученического самоуправления. Поэтому современная воспитательная практика объективно актуализирует и обостряет проблему самоуправления учащихся.

Создание условий для успешной адаптации учащихся, обеспечение их социальной  востребованности является одной из приоритетных задач школы. Решение этих задач возможно в рамках программно-целевого подхода к деятельности органов ученического самоуправления как части учебно-воспитательного процесса школы.

Представленная программа рассматривает стратегию развития и совершенствования классного ученического самоуправления в  классе многопланово:

- как средство демократизации воспитательного процесса в школе;

- как условие реализации прав и обязанностей учащихся;

- как метод организации КТД;

- как способ формирования лидерско - организаторских навыков и управленческих умений, повышения социальной активности учащихся;

- как путь к осуществлению гармонизации взаимодействия учащихся и преподавателей на основе совместной общественной деятельности;

- как способ утверждения отношений сотрудничества учащихся и преподавателей в управлении школой.

НОРМАТИВНАЯ БАЗА.

Программа  развития ученического самоуправления в 8 классе разработана на базе следующих законодательных актов:

1. Конвенция ООН «О правах ребенка»;
2. Конституция Российской Федерации;
3.  Закон РФ «Об образовании»;
4.  Фундаментальное ядро содержания общего образования;
5.  Федеральный государственный образовательный стандарт НОО;
6.  Федеральный закон «О государственной поддержке молодежных и детских объединений»;
7.  Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;
8.  Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
9.  Устав МАОУ «Бриентская СОШ» ;
10.  Комплексная программа воспитательной работы  МАОУ «Бриентская СОШ».

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ:

Ежедневно

1. Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся
2. Организация питания учащихся.
3. Организация дежурства в классном кабинете.
4. Индивидуальная работа с учащимися и родителями.

Еженедельно

1. Проверка дневников учащихся.
2. Проведение классного часа.
3. Проведение информационно-воспитательного часа.
4. Проведение внеклассных мероприятий в классе (по плану)
5. Работа с учителями -предметниками, социальным педагогом, медсестрой (по ситуации)
6. Работа с родителями (по ситуации)

Каждый месяц

1. Проведение тематического классного часа.
2. Посещение уроков в своём классе.
3. Консультации у ЗД по ВР,  социального педагога.
4. Присутствовать на совещаниях при директоре и заместителях директоров.
5. Посещение на дому учащихся и оформление актов.

Один раз в четверть

1. Оформление классного журнала по итогам четверти.
2. Принимать активное участие в заседаниях МО классных руководителей.
3. Присутствовать на инструктивно методических совещаниях классных руководителей по итогам ВШК и планированию работы.
4. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.
5. Проводить родительское собрание.

Один раз в год

1. Готовить статистические данные класса (списки, социальный паспорт, акты обследования жилищных условий учащихся, психолого-педагогические характеристики и т. д.)
2. Оформлять личные дела.
3. Проводить открытое внеклассное мероприятие по разработанному сценарию.
4. Проводить анализ и составлять план воспитательной работы.

Документация и отчётность.

         1. Классный журнал.

         2. Личные дела учащихся.

         3. Педагогический дневник классного руководителя.

         4. План воспитательной работы с классом

         5. Журнал учёт проводимых внеклассных мероприятий по организационно- воспитательной работе

         6. Журнал учёта проводимых классных часов.

Классный руководитель готовит отчётность

1. Статистические данные класса .
2. Результаты диагностики уровня воспитанности
3. Отчёты о воспитательной работе с классом

Руководство классным коллективом и его организация.

Ученики выбирают себе общественное поручение по желанию. Дети с интересом откликались на участие во всех внеклассных и внешкольных  мероприятиях.

Показатели участия класса в жизни школы.

Работа с родителями

Цель:   максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию

             развитой личности.

Задачи:

• организация и совместное проведение досуга детей и родителей;
• организация психолого – педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед;
• создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно – воспитательного процесса – педагогов, детей и родителей;
• организация и целенаправленное просвещение родителей по вопросам воспитания детей, использование активных форм просветительской деятельности;
• создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе «учитель – ученик - родитель».

Работа с одарёнными детьми.

1. Участие в различных конкурсах школы и района.
2. Участи в различных творческих мероприятиях.
3. Участие в кружковой работе.

Работа с трудными детьми.

1. Контроль за посещаемость.
2. Контроль за успеваемостью.
3. Контроль за поведением в общественных местах.
4. Вовлекать в мероприятия класса и школы.
5. Индивидуальные беседы.

Принципы воспитательной деятельности:

1.     Принцип развития

2.     Принцип индивидуальности

3.     Принцип творчества и успеха

4.     Принцип поддержки и доверия

5.     Принцип ответственности

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Воспитательная работа в классе осуществляется на основании программы классного  ученического самоуправления «Мы - сами». Ученическое классное самоуправления (УКС) – это организация коллективной деятельности, целью которой является саморазвитие личности учащихся.

Цель: 

1. Усовершенствование системы ученического классного самоуправления как воспитывающей среды школы, обеспечивающей социализацию каждого ученика, включение его в разнообразную содержательную индивидуальную и коллективную деятельность.
2. Стимулирование учащихся к социальной активности и творчеству, воспитание гражданина с высокой демократической культурой, готовой к жизни в современных условиях.

Задачи: 

1. Воспитание честности и порядочности в общественной и личной жизни.

2. Воспитание исполнительности и ответственности в классном коллективе.

3. Воспитывать нравственные качества учащихся.

4. Организовывать мероприятия, способствующие сплочению коллектива, вовлечению изолированных и непринятых учащихся в общее дело, а также способствующих раскрытию индивидуальных качеств и талантов.

5. Максимально использовать работу по взаимодействию родителей, их детей и школы.

6. Внедрять здоровьесберегающие технологии в учебном процессе.

7. Привлекать учащихся к всенародному движению по охране и благоустройству природы, истории и культуры.

8. Обеспечить участие школьников в жизни класса и школы.

9. Развитие интереса и стремления к регулярным занятиям физической культурой и спортом.

10. Добиться повышения качества знаний всех учащихся класса.

11. Бороться за сознательную дисциплину учащихся, за добросовестное отношение к учению и труду.

12. Развивать самостоятельность и инициативу учащихся в организации их деятельности.

13. Помочь каждому школьнику познавать и улучшать окружающий мир, вырасти достойным гражданином своего Отечества.

14. Направлять деятельность ребят на выполнение программ сотрудничества - возрождение народных традиций.

15. Развитие творческой личности в каждом ребенке через более тесные контакты с семьей.

16. Приучать детей творить добрые дела, воспитывая в них милосердие, чуткость, доброту, бескорыстие.

17. Сформировать потребность к познанию себя.

18. Формировать коммуникативную культуру учащихся через общение и развития.

19. Изучение склонностей, интересов, сфер дарований ребенка с целью подбора для него определенного вида деятельности, где его может ожидать успех.

20. Организация всех видов индивидуальной, групповой, коллективной деятельности, вовлекающей учащихся в общественно-ценностные отношения.

21. Активная пропаганда здорового образа жизни.

Для решения поставленных задач в классе проводились совместные (родители и дети) мероприятия, некоторые из которых стали традиционными:

• 1 сентября – День рождения класса.
• Осенний бал.
• День матери.
• Новогодний праздник.
• Кросс наций и Лыжня России.
• 8 марта и 23 февраля.
• Поздравления именинников.
• Участие в месячнике, посвященному ЗОЖ
• Участие во всех общешкольных мероприятиях.
• Ярмарки

Результаты, которыми мы гордимся:

• 1 место в акции «Подари цветок школе» в рамках Недели биологии и экологии
• 1 место в выставке книг «Живая природа» в рамках Недели биологии и экологии
• 1 место в номинации «Агит-листок» в рамках Недели биологии и экологии
• 1 место в викторине «Живая природа» в рамках Недели биологии и экологии
• 1 место в номинации «Кормушка для птиц» в рамках Недели биологии и экологии
• 1 место в конкурсе «Кроссворд» в рамках Недели биологии и экологии
• 1 место в школьных соревнованиях , посвященные Дню Защитника Отечества
• 1 место  в конкурсе инсценирования военной песни, посвященного 72 годовщине Победы в ВОВ
• 1 место в конкурсе «Геология» в празднике День Туриста
• 1 место в конкурсе «Растительность» в празднике День Туриста
• 1 место в конкурсе «Вязка узлов» в празднике День Туриста
• 1 место –Осенний бал
• 2 место в конкурсе «Поляна заданий» в празднике День Туриста
• 2 место в конкурсе «Медицина» в празднике День Туриста
• 3 место в конкурсе «Полоса препятствий» в празднике День Туриста
• 3 место в конкурсе «Фигурное вождение велосипеда» в празднике День Туриста
• 3 место в конкурсе «Знатоки природы»
• 3 место в празднике День Туриста

В целях формирования доброжелательного отношения между одноклассниками были проведены классные часы:

• О сквернословии;
• О толерантности;
• О рыцарях нашего времени;
• О милосердии;
• Правила общения знай и выполняй!

На формирование уважительного отношения к своему здоровью были направлены следующие мероприятия прошедшего учебного года:

• Беседа о необходимости рационального питания.
• Классные часы по дорожной и пожарной безопасности.
• Беседа о профилактике ОРВИ.
• Активное участие в общешкольном Дне здоровья.
• Инструктажи по ТБ.
• Классный час “Вакцинация – основа здоровьесбережения”.
• Классный час “Осторожно: грипп!”.
• Классный час “Режим дня и здоровье”.
• Отчет спортивного сектора о проблемах на уроках физкультуры и проведении физкультминуток.
• Классный час “Компьютер: за и против”.
• Беседа “Наркотики: жизнь или смерть?”.
• Участие в смотре строя и песни.
• Участие в Лыжне России (4 чел. из 9) и Кроссе Наций (4 чел. из 9+ кл.рук.)
• Классный час “Курить – здоровью вредить”.
• Классный час “Мифы о пивном алкоголизме”.

Несмотря на проводимые мероприятия, здоровье учащихся 9 класса оставляет желать лучшего. Не имеют пропусков по болезни лишь некоторые учащиеся: Давыд Э. Жиенкулов С., редко  пропускают занятия по болезни Савватеев Г. По-прежнему, большое количество родителей отказываются от прививок своим детям, что, возможно, является причиной частых ОРВИ у некоторых ребят.

Главная цель программы – создание классного самоуправления. В коллективе существует актив класса. Он участвует в обсуждении плана работы, назначает ответственных, заслушивает отчеты секторов, организует участие класса в КТД, участвует в проведении классных часов, решает вопросы о поощрениях и наказаниях. В прошедшем году старостой класса была Давыд Эмилия. В ее обязанности входило: организация и контроль дежурства по классу и по школе, распределение обязанностей при КТД, помощь классному руководителю. Считаю, что Эмилия с этим справилась, хотя порой ей было нелегко.

Учебные сектора в течение года не  менялись, это направление вели Шакиров Кирилл и Малкарова Санара. Они контролировали успеваемость и посещаемость , проверяли дневники и выставляли в них оценки, готовили информацию для классных часов и родительских собраний.

Средний уровень качества успеваемости по школе (33 %) говорит о том, что деятельность в этом направлении была недостаточно эффективной, что подтверждают результаты учебного года. Порадовал Шакиров Кирилл, который закончил учебный год на “отлично”. На «хорошо» успевают 2 учащихся- Давыд Эмилия, Малкарова Санара, но количество «4» по предметам увеличилось у всех. Имеет две “3”- по алгебре и геометрии Евсеев Дмитрий и Савватеев Георгий, по геометрии и английскому языку Тажигулов Никита учебная деятельность которых является нестабильной. Немного сдали свои позиции Тюлюбаев Нурлан (“3” по русскому языку, математике, литературе, английскому языку) и Жиенкулов Санат(«3» по алгебре, геометрии, обществознанию, физике). Не работают в полную силу своих способностей Шакиров Кирилл, Истлеупов Данияр, Малкарова Санара, Савватеев Георгий, Тажигулов Никита

Причины снижения  успеваемости класса, на мой взгляд, следующие:

•        Низкий уровень учебной мотивации.

•        Отсутствие систематического контроля со стороны родителей.

•        Низкий уровень дисциплины на некоторых уроках.

•        Отсутствие должного взаимопонимания с отдельными педагогами.

Обязанности спортивного сектора исполнял Тюлюбаев Нурлан, Истлеупов Данияр. Сами являясь активными участниками спортивных соревнований в школе и в районе, ребята старались привлечь к этому и своих одноклассников. Они организовывали класс на работу на уроке физкультуры, доводили до классного руководителя информацию о посещаемости, форме, успеваемости, проводили физкультминутки на уроках, готовили программу Дня здоровья, провели классные часы, посвящённые ЗОЖ. Лучшими спортсменами класса по итогам года признаны: Истлеупов Данияр, Шакиров Кирилл, Давыд Эмилия

За работу культмассового сектора отвечали Тажигулов Никита, Жиенкулов Санат. Ребята организовывали все классные праздники, участие класса в общешкольных мероприятиях, отслеживали внешний вид учащихся, поздравляли одноклассников с Днём рождения. Традиционными праздниками стали:

•        День рождения класса.

•        Осенний бал.

•        День матери.

•        Новогодние посиделки.

•        День святого Валентина.

•        23 февраля и 8 марта.

•        Акция “Покормите птиц зимой”.

•        Итоговый праздник “Вот и стали мы на год взрослей”.

За организацию всех праздников отвечает актив класса под руководством культмассового сектора.

Трудовой сектор в течение года возглавлял Евсеев Дима. Он  организовывал генеральные уборки в кабинете, следил за состоянием мебели, контролировал наличие сменной обуви.

За выпуск стенгазет и оформление классного уголка отвечала редколлегия- Шакиров Кирилл и Тюлюбаев Нурлан. Ребята привлекали своих товарищей к выпуску тематических стенгазет, листовок.

Жиенкулов Санат следил за внешним видом и состоянием рук и причесок у одноклассников, а Савватеев Георгий отвечал за комнатными растениями в кабинете, принимал активное участие в озеленении класса. Нужно отметить, что Георгий ухаживает за растениями с неподдельным удовольствием  и упорством. Он выразил желание продолжить свои обязанности в классе на следующий год.

Таким образом, актив класса есть, он функционирует, но порой активу не хватает самостоятельности, настойчивости в преодолении трудностей, проявления инициативы.

Самым проблемным направлением в моей деятельности является работа с родителями. В течении  года были проведены родительские собрания и совместные мероприятия, но как и прежде их посещают только мамы. Родительский комитет (Евсеева С.Н. и Давыд Т.А.) всегда готовы прийти на помощь. Все родители принимали активное участие в ремонте класса. Бабушки Шакирова Кирилла и Евсеева Димы приютили на летнее время комнатные растения нашего класса.

В прошедшем году работа по изучению учащихся велась и с помощью анкетирования. Изучены личные дела учащихся, проведено анкетирование родителей и учащихся (здоровье детей, отношение к учебе ребенка, подростковый возраст, правильное воспитание, как помочь в учении).  Составлен социальный паспорт класса, поддерживается постоянный контакт с учителями – предметниками, посещались уроки математики, технологии, физкультуры, литературы, истории, обществоведения контролировалось посещение элективных курсов. По окончании учебного года совершили 2-дневный велопоход на Бриентскую плотину, где провели анализ проведенной работе за год и дали оценку личного вклада каждого.

1.Участие класса в общешкольных мероприятиях.

2. Участие   мероприятиях (клуб)(ЦВР,ДЮСШ) грамоты

3.Особо интересные классные часы, которые были проведены.

4. Участие в дистанционных олимпиадах

5.Взаимодействие с семьёй.

6. Социально-педагогическое взаимодействие

7. Работа с учителями, преподающими в классе.

• Уровень воспитанности класса: Высокий- 33%

                                                     Хороший- 44%

                                                      Средний- 23%

                                                      Низкий- 0 %

• Занятость  в кружках: 100%:

                                     спортивные- 66,6%

                                    Эстетические- 33%

                                     Познавательные-100%

Анализ проведённой деятельности показал: успеваемость снизилась на 22%, ребята принимали активное участие в делах школы и класса, в классе сложилось общественное мнение в оценки поступков друг друга.

Исходя из изложенного: работу по формированию навыков учебного труда продолжать, обратить внимание на детей, поведение которых требует коррекции (Тюлюбаев Н., Жиенкулов С., Тажигулов Н., Евсеев Д., Истлеупов Д.)

Цель и задачи на следующий учебный год

Цель: повышать уровень качества воспитанности учащихся; гармонически развивать личность каждого учащегося с учётом его интересов, возраста и интеллекта; выявлять и раскрывать природные способности каждого ученика.

Задачи: воспитание у школьников любви к своему краю, эмоциональное развитие учащихся, их речи, интеллекта; способствование формированию уважительного отношения к культуре своего народа, традициям и обычаям; формирование здорового образа жизни;  способствовать самоутверждению каждого обучающегося; развитие умения поступать в интересах коллектива, согласовывать свои желания с желаниями других, мириться с чужим мнением.

РАЗДЕЛ №1

1. ПРОГРАММА  КЛАССНОГО  УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ «МЫ-САМИ!»

Ученическое классное самоуправления (УКС) – это организация коллективной деятельности, целью которой является саморазвитие личности учащихся.

Цель: 

• Усовершенствование системы ученического классного самоуправления как воспитывающей среды школы, обеспечивающей социализацию каждого ученика, включение его в разнообразную содержательную индивидуальную и коллективную деятельность.
• Стимулирование учащихся к социальной активности и творчеству, воспитание гражданина с высокой демократической культурой, готовой к жизни в современных условиях.

Задачи: 

• Воспитание честности и порядочности в общественной и личной жизни.
• Воспитание исполнительности и ответственности в классном коллективе.
• Воспитывать нравственные качества учащихся.
• Организовывать мероприятия, способствующие сплочению коллектива, вовлечению изолированных и непринятых учащихся в общее дело, а также способствующих раскрытию индивидуальных качеств и талантов.
• Максимально использовать работу по взаимодействию родителей, их детей и школы.
• Внедрять здоровьесберегающие технологии в учебном процессе.
• Привлекать учащихся к всенародному движению по охране и благоустройству природы, истории и культуры.
• Обеспечить участие школьников в жизни класса и школы.
• Развитие интереса и стремления к регулярным занятиям физической культурой и спортом.
• Добиться повышения качества знаний всех учащихся класса.
• Бороться за сознательную дисциплину учащихся, за добросовестное отношение к учению и труду.
• Развивать самостоятельность и инициативу учащихся в организации их деятельности.
• Помочь каждому школьнику познавать и улучшать окружающий мир, вырасти достойным гражданином своего Отечества.
• Направлять деятельность ребят на выполнение программ сотрудничества - возрождение народных традиций.
• Развитие творческой личности в каждом ребенке через более тесные контакты с семьей.
• Приучать детей творить добрые дела, воспитывая в них милосердие, чуткость, доброту, бескорыстие.
• Сформировать потребность к познанию себя.
• Формировать коммуникативную культуру учащихся через общение и развития.
• Изучение склонностей, интересов, сфер дарований ребенка с целью подбора для него определенного вида деятельности, где его может ожидать успех.
• Организация всех видов индивидуальной, групповой, коллективной деятельности, вовлекающей учащихся в общественно-ценностные отношения.
• Активная пропаганда здорового образа жизни.

Содержание программы  УКС построено с учетом главной цели воспитания – становление личности, способной принимать решения в ситуациях морального выбора и нести ответственность за эти решения, прежде всего перед собой, семьей, страной, человечеством. В связи с этим самоуправление в классе для учащихся должно быть, прежде всего, управлением самим собой. Модель по самоуправлению должна создать условия для развития человека как субъекта деятельности, как личности и индивидуальности.

Разбив учащихся на группы по их способностям, желаниям и возможностям, можно добиться проявления каждого учащегося в деятельности школы, в его больших и малых делах.

Разрабатывая программу  УКС, я рассматриваю участие учащихся в самоуправлении классом как фактор их успешной социализации через освоение ими необходимых социальных ролей (гражданин, саморазвивающийся субъект, субъект частной жизни, субъект экономической деятельности, член семьи). В качестве базовой теоретической основы программы  УКС я  выбрала концепцию социального становления личности (автор Рожков М.И, профессор ЯГПУ им. К.Д. Ушинского), которая одним из результатов воспитания выдвигает социальную устойчивость, способность адаптироваться и оставаться на собственной позиции. Основным педагогическим способом развития данных качеств и свойств личности ученый называет различные социальные пробы – имитируемые и реальные ситуации, виды деятельности, специально создаваемые педагогом ситуации – проблемы, которые необходимо разрешить ребенку (выполнить действие, принять решение и ответственность за него и т.д.). Самое важное условие – виды проб должны соответствовать возрасту детей, педагогическим функциям учреждения и различным сторонам  личности и ее жизнедеятельности, чтобы у ребенка постепенно формировался различный социальный опыт. Пробы могут быть коммуникативными, учебно-предметными, из сфер быта, пробы нравственного выбора, трудовые и т.д. Эти пробы формируют способность учащихся к участию в сложной системе социальных отношений, в экономической, политической и духовной сферах.

Принимая в качестве основы модели концепцию социального становления личности, я также учитывала, что образовательный процесс может обеспечить успешное освоение учащимися   значимых социальных ролей с необходимым балансом социального и индивидуального планирования.

2. СРОКИ И ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИ ПРОГРАММЫ «МЫ – САМИ!».

Воспитательная программа является перспективной и рассчитана на 5 лет

 (5- 9 классы).

Сроки и этапы реализации программы:

1 этап -2013-2014 уч.год. – организационный.

2 этап -2014-2017 уч.год. – реализация  и развитие системы ученического    классного самоуправления.

3 этап -2017 -2018 уч.год. – мониторинг освоения программы.

1.3  3 ЭТАП -2017 -2018 УЧ.ГОД. – МОНИТОРИНГ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ.

 - анализ и диагностика состояния работы по развитию Ученического самоуправления в классе;

- формирование общественного мнения о значимости и необходимости Ученического классного самоуправления путем конкретизации функций и содержания деятельности всех органов Ученического самоуправления;

- изучение общественного мнения о возможной программы Ученического самоуправления, путях ее разработки и совершенствования;

- организация учебы актива учащихся и педагогов.

Цель: создать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития каждого ребенка.        

                                           Класс хорош, если в нём хорошо каждому ребёнку

Задачи воспитательной работы в классе:

1. воспитание усидчивости, внимательности, общей культуры через индивидуальные беседы, классные часы, участие в культурных мероприятиях, проводимых в классе и в школе;
2. формирование дружного отзывчивого коллектива через общеклассные мероприятия, классные часы, поздравление именинников, поздравление ветеранов войны с государственными праздниками;
3. развитие коммуникативных навыков школьников через привлечение каждого ученика к участию в предметных декадах, к выполнению общественных поручений, через участие в творческих проектах, выставках, конкурсах;
4. формирование устойчивой нравственной позиции, духовности, взгляда на мир, основанных на культурных традициях путём бесед, дискуссий, классных часов;
5. формирование активной жизненной позиции и воспитание патриотизма у учащихся.

Дети в классе в основном из благополучных семей, поэтому очень ценят семейные традиции.

Большинство из родителей интересуется жизнедеятельностью класса, достижениями своих детей. Особенно активны члены родительского комитета.

1.4 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Цель воспитания: становление и развитие качеств личности на основе нравственных ценностей и исторического опыта России, направленное на формирование активной жизненной позиции.

Основные задачи воспитательной деятельности:

          Формирование у учащихся межличностных отношений, толерантности, навыков самообразования и разностороннее развитие их творческих способностей.

         Создание условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей.

         Повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива и социума.

         Развитие общей культура школьников через приобщение к национальной культуре, обычаям и традициям.

Практические задачи:

          Разработка концепции воспитательной системы личностно-ориентированного воспитания и образования, моделирование воспитательной системы и внедрение ее в воспитательно-образовательный процесс класса.

         Совершенствование деятельности органа ученического самоуправления.

         Совершенствование форм и методов воспитательной работы по нравственному образованию и воспитанию.

         Изучение и внедрение новых воспитательных технологий.

         Повышение уровня эффективности воспитательной работы через систему контроля.

Прогнозируемые результаты.

«Социальный заказ» сегодняшнего и завтрашнего общества на выпускника школы складывается из следующих компонентов:

-готовности к производительному труду (физическому и, прежде всего, умственному),

-готовности к дальнейшему образованию,

-сформированности естественно-научного и социально- философского мировоззрения,

-сформированности общей культуры,

- сформированности потребностей и умений творческой деятельности,

- сформированности педагогических умений, необходимых и в семейной, и в социальной жизни,

-сохранения здоровья, т.е. оптимального развития  каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей,  интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной деятельности.

Планируемые личностные результаты.

Самоопределение:

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

- внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

- принятие образа «хорошего ученика»;

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

-экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

- гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

- осознание ответственности человека за общее благополучие;

- осознание своей этнической принадлежности;

- гуманистическое сознание;

- социальная компетентность как готовность к решению моральных дилем, устойчивое следование в поведении социальным нормам;

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире.

Смыслообразование:

- мотивация любой деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);

- самооценка на основе критериев успешности этой деятельности;

- целостный, социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Нравственно-этическая ориентация:

- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

- эстетические потребности, ценности и чувства;

- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

- гуманистические и демократические ценности  многонационального российского общества.

Ожидаемые результаты:

•        Создание оптимальных условий для развития и отдыха детей;

•        Расширение возможностей для творческого развития личности учащегося, реализации его интересов.                                                                                                                                  

•        Творческая самореализация детей;

•        Формирование навыков коллективной и организаторской деятельности;

•        Психологический комфорт и социальная защищенность каждого ребенка;

•        Сохранение имиджа школы как общественно-активной, развитие традиций школы;

•        Формирование единого воспитывающего пространства;

•        Развитие ученического самоуправления на всех уровнях;

•        Вовлечённость учащихся, состоящих на внутришкольном контроле, и группы риска во внеурочную деятельность школы;

•        Активное, массовое  участие в реализуемых целевых программах и проектах различного уровня;

•        Использование потенциала открытого образовательного пространства.

Главные воспитательные задачи на год.

1.Воспитывать у детей ответственное отношение к учебе, интерес к занятиям, развивать навыки самостоятельной работы.

2.Расширять нравственное представление детей о своем поведении в школе, о своей гражданской позиции по отношению к Родине.

3.Создать для детей комфортную обстановку, благоприятный климат в коллективе.

4.Воспитывать доброжелательные отношения в группе, основанные на взаимопомощи и поддержке в учебе и труде

5.Развивать творческие способности детей

6.Развивать физические способности детей.

7.Повысить образовательный и культурный уровень детей.

РАЗДЕЛ № 2

2.1  СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ КЛАССА.

СПИСОК ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ

ЛИСТОК ЗДОРОВЬЯ

2.2                     РАБОТА С ОТДЕЛЬНЫМИ ГРУППАМИ УЧАЩИХСЯ

ОТСТАЮЩИЕ УЧАЩИЕСЯ И ВОЗМОЖНЫЕ ПРИЧИНЫ ОТСТАВАНИЯ В УЧЕНИИ

СПОСОБНЫЕ И ТАЛАНТЛИВЫЕ УЧАЩИЕСЯ КЛАССА

Индивидуальная работа с учащимися.

РАЗДЕЛ № 3.

1. НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.

1.Гражданско-патриотическое воспитание

• Организация межпоколенного взаимодействия;
• Организация краеведческой деятельности;
• Организация профориентационной работы;
• Организация туристическо-экскурсионной деятельности;
• Организация экологического всеобуча.

Идеи:

- формирование гражданской и правовой направленности личности,  активной жизненной позиции;

- поддержка стремления учащихся служить Отечеству, утверждать на земле справедливые взаимоотношения между людьми, отстаивать свои права и права других людей;

- стремление к миротворчеству, отстаиванию своей позиции с позиции разума, а не силы;

- понимание учащимися избранной ими программы поведения для будущего самоопределения.

Цели и задачи:

1.Определить структуру коллектива.

2.Определить режим жизни детей в классе, их творческие и спортивные интересы.

3.Воспитывать у детей  осознанное отношение к своим обязанностям в школе и дома.

Формировать навыки поведения по отношению к старшим и младшим.

5.Формирование гражданской позиции, чувства собственного достоинства и любви к семье, школе, городу Родине.

6.Формирование представлений о России как о многонациональном государстве.

7. Воспитание способности делать свой жизненный выбор и нести за него ответственность; отстаивать свои интересы, своей семьи, трудового коллектива, своего народа, государства;

8. Формирование уважительного отношения к народам мира, человечеству, представителям других национальности ее культуре, языку, традициям и обычаям;

9. Признание ценности независимости и суверенности своего государства и других государств

Традиционные мероприятия:

1.Проведение еженедельных бесед о культуре поведения, о Родине и т.д.

2.Ежемесячное распределение и смена общественных поручений.

3.Принятие участия в подготовке к праздникам и школьным мероприятиям.

4.Проводить информационные беседы о событиях в стране и за рубежом.

5.Встреча с представителями разных профессий « Моя профессия приносит пользу, потому что…»

6. Акции милосердия  « Протяни руку помощи», « Рождественский подарок другу»;

7. Волонтерский проект «Спасибо ДЕДУ за Победу»,

8. Акция «Красная гвоздика»

9. Конкурс патриотической песни;

10. Посещение краеведческого музея

11. Трудовые десанты

Содержание работы:

-  изучение учащимися правовых норм государства, законов и формирование ответственного к ним отношения;

-  организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правого поведения;

-  формирование способности руководствоваться в ситуациях нравственно-правового выбора мотивами долга, совести, справедливости;

-  изучение биографий выдающихся граждан своей страны – патриотов и борцов за Отечество;

-  развитие патриотических чувств учащихся через организацию и проведение внеклассных мероприятий, формирующих патриотизм на практике, а не на словах;

-  организация встреч с представителями общества – истинными гражданами и патриотами своей страны;

-  создание условий для проявления истинного патриотизма учащихся, любви к Родине, школе, месту, в котором ученик растет;

-  посещение мест, связанных с памятью поколений, формирование культуры проявления патриотизма и гражданской позиции;

-  демонстрация примеров проявления молодежью, школьниками гражданской позиции и мужества, патриотизма;

-  поощрение учащихся, проявляющих гражданскую позицию, мужество и патриотизм;

-  активное сотрудничество с социумом и общественными организациями по развитию патриотизма и гражданской позиции учащихся.

2. Духовно-нравственное воспитание

• Организация нравственного просвещения;
• Организация приобщения к культуре народов РФ;
• Организация формирования культуры толерантности;
• Организация формирования активной жизненной позиции обучающихся.

Идеи:

- принятие учащимися нравственных ценностей и обусловленных ими принципов поведения в систему собственных ценностей, знаний и убеждений;

-  предъявление нравственных требований к себе и своему поведению;

-  воспитание нравственной культуры, основанной на самовоспитании и самосовершенствовании;

-  осознание учащимися необходимости проявления нравственного поведения в самых непредвиденных ситуациях, сохранение чувства собственного достоинства и уважение достоинства других людей;

-  практическое применение нравственных знаний и умений;

-  проекция сегодняшнего, нравственного облика на его будущее и будущее близких и родных ему людей.

 Цель:

Воспитание нравственного человека, способного к принятию ответственных решений и к проявлению нравственного поведения в любых жизненных ситуациях.

Содержание работы:

-  разностороннее развитие нравственного мышления учащихся, привлечение возможностей социума для формирования нравственной культуры учащихся;

-  ответственности за свои поступки;

-  создание условий для проявления учащимися собственных достижений в проявлении своих нравственных качеств;

-  поощрение учащихся, совершающих нравственные поступки.

Традиционные мероприятия

-праздники дружбы и товарищества;

-  аукционы доброты;

-  акции помощи ветеранам, больным людям;

-  праздники сюрпризов «Для тех, кто рядом с нами»;

-  конкурсы знатоков «О братьях наших меньших»;

-  праздники в моей семье «Кухня»,  «Традиции».

3. Интеллектуальное воспитание

• Организация развития техносферы в образовательных учреждениях;
• Организация повышения мотивации к научным исследованиям;
• Организация выявления, поддержки и развития творческих способностей обучающихся.
• Совершенствовать организацию выполнения домашнего задания.
• Формировать и развивать навыки самостоятельной работы.
• Повышать мотивацию и заинтересованность.
• Систематически организовывать, совместно с учителем консультационную работу с детьми.

Идеи:

-  учащиеся должны осознать, что развитие интеллекта необходимо им для успешного будущего;

-  формирование интеллекта происходит не только в урочной деятельности, но и в интеллектуально направленном общении и внеклассных видах деятельности;

  - интеллектуальные возможности – это не только успешность в учении, но и осознание своего внутреннего мира, своих возможностей, своего эмоционального состояния и состояния других людей»

-  воспитание интеллекта – это создание условий для самореализации и самовоспитания, конструктивного взаимодействия с окружающей средой, стремления к совершенствованию себя;

-  здоровый интеллект – это умное поведение в самых различных и непредвиденных ситуациях.

Цель:

Осознание учащимися значимости развитого интеллекта для будущего личностного самоутверждения и успешного взаимодействия с окружающим миром.

Содержание работы:

-  изучение интеллектуальных возможностей учащихся школы и динамики изменения интеллектуальных достижений;

-  формирование культуры умственного труда средствами воспитательной работы;

-  развитие всестороннего и глубокого интереса к интеллектуальной деятельности; потребности в развитии собственного интеллекта;

-  развитие творческой инициативы и активности учащихся в интеллектуальной деятельности;

-  создание атмосферы творчества, проявления самостоятельности учащихся в подготовке воспитательных мероприятий»

-  стимулирование и поощрение достижений учащихся в данном направлении»

-  всемерная поддержка проявления таланта и незаурядности мышления.

Традиционные мероприятия

-  часы общения, тренинги, беседы («Я расту, я умнею», «Школьные тайны. О школьных успехах моих родителей и обо мне»);

-  выставки-аукционы «Мои достижения»;

-  общешкольные и районные  олимпиады, всероссийские дистанционные олимпиады по предметам;

- ежедневно проводить проверку записей домашнего задания в дневник.

- ежедневно проводить беседы, познавательные игры.

- организовывать экскурсии по селу.

- подготовка викторин.

4. Здоровьесберегающее воспитание

• Организация профилактики вредных привычек и различных форм асоциального поведения;
• Развитие здорового образа жизни и социального здоровья обучающихся;
• Развитие условий для занятий физической культуры и спорта.

Идеи:

-  сохранение собственного здоровья – одна из основных обязанностей человека;

-  образ жизни человека, отношение к своему здоровью определяет здоровье будущих поколений;

-  экологическое воспитание и экологическая культура должны стать основой здравого смысла в сохранении человеком своего здоровья, его поведении и поступках;

-  социальное благополучие и успешность человека невозможны без сохранения физического и психического здоровья;

-  воспитание привычки к постоянным занятиям физкультурой и спортом не с целью спортивных достижений, а с целью ежедневного оздоровления своего организма;

-  стремление к воспитанию в человеке воли, характера, стремления к достижению невозможного.

Цель:

Формирование у учащихся всех возрастов понимания значимости здоровья для собственного самоутверждения, развивать у детей потребность в спорте, формировать у детей навыки гигиены, опрятности одежды., закреплять навыки поведения в спортзале и при проведении физкультурных занятий.

Содержание работы:

-  изучение возможностей социума для создания условий по формированию здорового образа жизни учащихся;

-  изучение спортивных интересов учащихся, потребностей в занятиях спортом и физкультурой;

-  разностороннее просвещение и активное привлечение учащихся к занятиям физкультурой и спортом;

-  учет возрастных и личностных возможностей учащихся в спортивных мероприятиях класса и школы;

-  всесторонняя демонстрация достижений учащихся занятиями физкультурой и спортом;

-  поощрение учащихся, демонстрирующих ответственное отношение к занятиям спортом, физической культурой;

-  привлечение родителей – энтузиастов спортивного движения для пропаганды здорового образа жизни в семье.

Традиционные мероприятия

-  конкурсы на лучшего спортсмена в классе;

-  районные  спортивные  игры;

-  школы спортивных рекордов (знакомство с биографиями чемпионов и их достижениями, повторение рекордов великих спортсменов);

-  спортивные игры «Папа, мама, я – спортивная семья»;

-  викторины (например, «Спортсмены и судьбы»);

-  интерактивные игры (например, «Азбука здоровья»).

- ежедневно проводить проверку чистоты рук, лица, одежды.

- проводить беседы о личной гигиене.

- принимать участие в днях здоровья, в спортивных праздниках.

- в конце учебного года совершать поход

5 .Социокультурное и медиакультурное воспитание

• Организация предупреждения социальной агрессии и противоправной деятельности;
• Организация интернационального воспитания;
• Организация профилактики экстремизма, радикализма, нигилизма, ксенофобии и др.
• Организация повышения правовой грамотности обучающихся;
• Создание условий деятельности органов ученического самоуправления;
• Обеспечение физической, информационной и психологической безопасности обучающихся.

Идеи:

-  формирование культуры общения учащихся, осознание учащимися необходимости позитивного общения, как с взрослыми, так и со сверстниками;

-  передача учащимся знаний, умений и навыков социального общения людей, опыта поколений;

-  воспитание стремления учащихся к полезному времяпрепровождению и позитивному общению.

Цель:

Создание условий для позитивного общения учащихся в школе и за ее пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, открытости, искренности в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах, формирование правовой культуры учащихся

Задачи :

1. создать целостное представление о личной ответственности за антиобщественные деяния, предусмотренные уголовным и административным правом;

2. научить учащихся вести себя в общественных местах, соблюдать дисциплину и порядок в школе;

3. сформировать умение различать хорошие и плохие поступки;

4. способствовать развитию, становлению и укреплению гражданской позиции, отрицательному отношению к правонарушениям;

5. предупредить опасность необдуманных действий, свойственных подростковому

возрасту, которые могут привести к совершению преступлений.

Содержание работы:

-  изучение интересов и запросов учащихся, их способностей и желания участвовать в общественной жизни в школе;

-  изучение запросов родителей в развитии талантов и интересов учащихся;

-  качественное проведение всех внеклассных мероприятий и тщательная их подготовка;

-  учет индивидуальных возможностей учащихся и возрастных особенностей в подготовке мероприятий;

-  поддержка инициативы и творческих начинаний учащихся, их стремления к общению и совместному досугу;

-  демонстрация достигнутых успехов учащихся в школе и социуме, родным и близким людям;

-  соблюдение нравственных традиций и правовых норм в организации досуговой деятельности учащихся;

-  соблюдение эстетических и этических норм проведения внеклассных мероприятий любого уровня.

Традиционные мероприятия

-  праздник взросления;

-  конкурс знатоков традиций своей страны;

-  путешествие в мир музыкальной культуры.

-  уроки толерантности

-  линейка  «Боль Беслана»

- проводить беседы о правилах поведения в общественных местах.

- знакомство с уставом

6. Трудовое воспитание .

Цели и задачи:

1.Воспитывать у детей бережное отношение к вещам, учебному оборудованию.

2.Направить детей на участие в трудовых делах класса, школы.

Традиционные мероприятия:

1.Ежедневно убирать классную комнату.

2.Проводить беседы о людях разных профессий.

3.Проводить проверку сохранности школьного имущества.

7. Культурологическое и эстетическое воспитание

• Организация деятельности творческих объединений, проведение творческих конкурсов;
• Развитие эстетического воспитания;
• Создание условий для посещения музеев, выставок и др.
• Организация повышения уровня межкультурной коммуникации;
• Создание условий для безопасной коммуникации;
• Организация риторической компетентности обучающихся;
• Создание условий для развития школьных средств массовой информации.

Цель:

Освещение жизни школы  и класса и деятельности по реализации ученического самоуправления, формировать у детей образную, выразительную, правильную речь, создавать условия для развития художественного вкуса у детей, развивать культурное взаимоотношение детей в коллективе, знакомить детей с различными видами искусств: живопись, скульптура, архитектура.

Задачи:

-  овладение навыками журналистского мастерства;

-  создание условий для самореализации творческих возможностей учащихся через стенную печать и сотрудничество с районной газетой.

Традиционные мероприятия:

-заочная экскурсия по музеям

- экскурсии

-оформление классного уголка

-  выпуск газет;

-  смотры – конкурсы плакатов, рисунков, проведение информационных линеек;

-  размещение статей учащихся в газете;

-  участие в оформлении проводимых в школе мероприятий;

-  устраивать тематические конкурсы рисунков.

- проводить просмотр видеофильмов.

- для закрепления культурных навыков проводить сюжетно-ролевые игры.

- проводить беседы, обсуждение фильмов.

8. Экологическая работа и экскурсионно-туристическая деятельность.

Цели и задачи:

1.Создавать условия для наблюдения и ухода за комнатными растениями

и растениями на участке.

2.Учить наблюдать за особенностями изменения природы в разные времена года.

3.Развивать интерес и любовь к природе, формировать экологическое мышление.

Традиционные мероприятия:

1.Ежемесячные беседы о природе и бережном отношении к ней.

2.Организовать подкормку птиц на участке в зимнее время.

3.Проведение викторин о природе.

3.2  ТРАДИЦИИ КЛАССА.

1.Еженедельная работа с дневниками. Устный анализ проблем и достижений за прошедшую неделю.

2.Поздравление от класса каждому ученику в день рождения.

3.Совместные праздничные чаепития с играми, конкурсами, загадками.

3.3  ЗАКОНЫ ЖИЗНИ В КОЛЛЕКТИВЕ.

1.Учись честно говорить о своих ошибках.

2.Будь объективным к себе и другим.

3.Учись слушать и слышать, смотреть и видеть. Понимать и делать выводы.

4.Умей сопереживать.

5.Проявляй терпение и терпимость.

3.4  ПРАВИЛА УСПЕШНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА И УЧЕНИКА.

1. Неформальное взаимодействие.

2. Справедливое и объективное отношение взрослого к ребенку.

3. Личная заинтересованность учителя пробуждает заинтересованность ученика.

4. Принятие и помощь, а не раздача ярлыков.

3.5  СИСТЕМА КОЛЛЕКТИВНЫХ ТВОРЧЕСКИХ ДЕЛ (КТД).

1. Торжественная линейка, посвященная Дню знаний

2. День Туриста

3. Праздник, посвященный Дню Учителя

4. Осенний бал

5. Праздничная программа ко Дню Матери

6. Новогодний карнавал

7. Рождественская елка

8. Праздник, посвященный Дню защитника Отечества

9. Международный женский день

10. Беседа «Первое апреля, или с Днем смеха вас» устный журнал с элементами игры

11. Праздничная игра-викторина ко Дню Космонавтики

12. Торжественный митинг к 9 Мая – День Победы

13. Торжественная линейка, посвященная празднику Последнего звонка

14. Туристический поход

3.6  ИЗУЧЕНИЕ ЛИЧНОСТИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ (ДИАГНОСТИКА И    МОНИТОРИНГ).

1. Изучение условий проживания школьников.
2. Изучение состояния здоровья детей (наблюдение на уроках за состоянием здоровья обучающихся), помощь в организации и проведении медицинских осмотров.
3. Мониторинг результатов учебной деятельности обучающихся (по итогам четвертей и учебного года).
4. Оценка удовлетворенности обучением в школе.
5. Оценка (оценка памяти, внимания, характера, темперамента, способностей)

3.7   ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ И КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА.

1. Рассаживание и пересадка обучающихся с учетом медицинских рекомендаций.
2. Обеспечение санитарно-гигиенических требований к учебному помещению (утепление кабинета, оклейка окон, проветривание кабинета).
3. Организация дежурства по классу и по школе.
4. Организация генеральных уборок класса и территории школы.
5. Контроль наличия второй (сменной) обуви у обучающихся.
6. Беседы по профилактике травматизма и инфекционных заболеваний.

РАЗДЕЛ № 4             РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

4.1            РОДИТЕЛЬСКИЙ КОМИТЕТ КЛАССА

Содержание взаимодействия - забота о развитии и воспитании учащегося, его самочувствии, физическом и психическом здоровье, положении и статусе среди сверстников, самооценке и притязаниях, способностях и перспективах развития.

Принципы взаимной деятельности:

• обращение к чувству родительской любви и уважение ее;
• доброжелательность и дипломатичность в общении с родителями;
• позиция сотрудничества в общении с родителями, уважение их личности как матери и отца, их трудовой и общественной деятельности.

 Моя деятельность, как классного  руководителя  с родителями учащихся представлена следующими направлениями и формами:

• изучение условий семейного воспитания
• посещение семей и знакомство с ней в естественной, неформальной обстановке, особенности семейного воспитания:
• беседы,
• анкетирование родителей,
• сочинения и рисунки учащихся о семье,
• конкурс творческих работ учащихся «Моя семья»,
• деловые игры с родителями,
• формирование банка данных о семье и семейном воспитании.
• проведение родительских собраний с применением ИКТ.

  ИНФОРМИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ О СОДЕРЖАНИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В КЛАССЕ.

 Родительские собрания (знакомство с целью, задачами и программой моей деятельности, обсудить возможные пути реализации; познакомить родителей со специфической задачей — проблема начальной профориентации). Информация об уровне сплоченности и организованности класса, его успехах и неудачах. Приглашение на уроки и внеурочные мероприятия.

 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ.

 Знакомство родителей со справкой диагностики психолога.

 ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЬСКИМ КОМИТЕТОМ.

 Помощь в планировании и организации различных видов деятельности, в работе с социально неблагоприятными семьями, с учреждениями дополнительного образования.

 СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ И УЧАЩИХСЯ.

 Формы: индивидуальные, групповые, коллективные.

 ИНФОРМИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ О ХОДЕ И РЕЗУЛЬТАТАХ ВОСПИТАНИЯ, ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ на родительских собраниях, четкие и лаконичные записи в дневниках, записки извещения.

  Тематические родительские собрания с применением новых информационных технологий.

 РАБОТА С ПЕДАГОГАМИ, РАБОТАЮЩИМИ В КЛАССЕ:

изучение учебной мотивации учащихся, поиск путей ее повышения;

изучение учебных интересов учащихся и их учет педагогами;

выявление степени развития учебных умений учащихся в учебной деятельности;

развитие коммуникативных умений педагогов;

сотрудничество педагогов с учащимися класса во внеурочной деятельности

помощь педагогов учащемуся по ликвидации пробелов.

Формы:

индивидуальная постоянная и кропотливая работа с каждым учителем, привлечение учителей к участию в родительских  собраниях класса.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ КЛАССА.

индивидуальная работа по коррекции поведения ;

творческие мастерские общения и разрушения стереотипов;

оказание помощи в выполнении своих обязанностей;

индивидуальные собеседования по итогам успеваемости;

заполнить листок здоровья совместно с мед. работником школы;

индивидуальные задания по оформлению класса к праздникам;

ведение тетрадей индивидуального развития.

4.2  ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ И ФОРМЫ РАБОТЫ РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ

4.3. ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ.

Обращайтесь с детьми, как с цветами. Пусть растут естественно. Только вместо воды и удобрений давайте детям вволю любви. И никогда не может быть чрезмерной… терпеливость. Любовь и терпение  - вот, что помогает росту

Работа с родителями

4.4. КАРТОЧКА СЕМЬИ.

1. Ф. И. учащегося __________________________________________

2. Ф. И. О. родителей _______________________________________

__________________________________________________________

3. Количество детей в семье, их возраст, род занятий _____________

_________________________________________________________

__________________________________________________________

4. Возраст родителей: (дата рождения)

Отец ______________

Мать ______________

5. Образование родителей, специальность, место работы, должность

_______________________________________________________________________________________________________________________________

6. Уровень педагогической культуры (высокий, средний, низкий):

Отец _______________

Мать _______________

7. Увлечения родителей ______________________________________

8. Педагогическая целесообразность уклада семейной жизни (благоприятная, противоречивая, неблагоприятная) __________________________

9. Особенности семьи, которые необходимо учесть школе при воспитании ребенка _________________________________________________

10. Уровень нравственной воспитанности ребенка (школьника)

_________________________________________________________

11. Уровень успеваемости ребенка _____________________________

12. Индивидуальные особенности ребенка _______________________

13. Замеченные недостатки в семейном воспитании _______________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Глубокое изучение семей учащихся дает возможность определить основные пути педагогического сотрудничества с родителями каждого школьника, спланировать эту работу более эффективно, целенаправленно, с учетом особенностей и возможностей каждой семьи.

В связи с этим условно семьи классифицируются по уровню педагогической культуры родителей и педагогической целесообразности уклада семейной жизни.

4.6        ПОСЕЩАЕМОСТЬ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ.

      Протокол № ___

                                                   родительского собрания       в   9  классе

____ четверть

Дата проведения___________201      г.

Кто присутствовал: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема собрания: ___________________________________________________

Повестка собрания:

1._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Постановили:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Председатель

 родительского комитета

Члены родительского комитета

Классный руководитель      

РАЗДЕЛ №  5. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.

Данная программа способствует:  

• воспитанию человека и гражданина ответственного за свою судьбу и судьбу своего отечества,  что приведет к снижение числа подростков склонных к вредным привычкам.

• Развивает  чувство прекрасного.  Умение найти своё место в творчестве каждого ребенка. Массовое участие в культурном досуге. Повышение количества обучающихся, занимающихся в кружках и спортивных секциях школы и города.

• Развитие потребности занятий физической культуры и спортом, интереса к жизни людей и природы, к истории и географии своего города, края, государства.

• Полное удовлетворение интересов и потребностей, обучающихся в дополнительном образовании.

• Укрепление связи семьи и школы в интересах развития ребенка. Создание системы педагогической подготовки родителей.

• Создание единого воспитательного пространства всеми заинтересованными государственными и общественными учреждениями и организациями.

• Создание системы повышения профессионального мастерства организаторов воспитания. Внедрение в практическую деятельность достижений передовой педагогической науки, инновационной и экспериментальной работы в области воспитания.