Жизнь на перепутье
рабочая программа (7 класс) на тему

Жизнь на перепутье.

Пояснительная записка

Эпидемию СПИДа, наркоманию, алкоголизм и насилие в современном мире можно считать признаками серьезной деградации наших душ, симптомами серьезных упущений в воспитании личности человека, его характера. Именно характер формирует наши нравственные ценности, от которых, в свою очередь , зависят наши решения. Когда человек принимает ошибочные решения, это значит, что его моральные принципы лишены прочной основы. История человечества еще не знала эпидемий, подобных эпидемии СПИДа. Однако ее уникальность состоит в том, что ее можно остановить, если люди сознательно изменят свое поведение. Надежда на такое изменение вдохновила на создание программы «Жизнь на перепутье». Жизненные навыки - важнейший компонент стратегии профилактики рискованного поведения. Каждое занятие  нацелено на расширение познаний учащихся в заданной области, воспитания в них положительных установок и обучение их практическим навыкам, которые помогут им в осуществлении благих намерений. Эти навыки основаны на качествах положительного характера, в том числе уважении окружающих, ответственности, надежности, заботливости и чувстве гражданского долга. Одна из ключевых тем  курса – это качества положительного характера и его значение для здоровой жизни и полноценных межличностных отношений. В этой связи повышенное внимание уделяется жизненным ценностям. Таким образом, подростки сами учатся реально смотреть на жизнь и видеть в ней перспективу. Программа рассчитана на 36 часов и предназначена для учащихся 11-12 лет.

Программа учебного курса "Жизнь на перепутье", разработана американскими психологами, педагогами и врачами. Авторы курса:

1. Марша Болл, доктор педагогических наук.
2. Дженни Серулльо, доктор философии
3. Блэр Кук, доктор педагогических наук, директор «Международной школьной программы» и др.

ФГУ «ЦНИИОИЗ Минздравсоцразвития РФ»

Цель программы – помочь обучающимся увидеть опасность, обрести надежду на будущее и начать воспитывать в себе навыки воздержания от поступков, которые могут нанести вред.

Задачи:

1. Привить группе подростков нравственные ценности и жизненные навыки, которые сохранят их здоровье, помогут не сбиться с пути к успеху и научат приносить пользу обществу.
2. Научить подростка тем типам мышления, поведения, которые соответствуют определению положительного характера.
3. Помочь учащимся прочно усвоить позитивные ценности и убеждения, которые являются важным фактором развития у человека способности к принятию правильных и разумных решений.

Программа содержит  два раздела:

1. Отношения между людьми.

Отношения с другими людьми - родителями, братьями и сестрами, другими членами семьи, друзьями, соседями- играют важную роль в нашей жизни. Люди, с которыми мы устанавливаем отношения, способны решающим образом повлиять на принимаемые нами решения. В этом разделе речь идет о значении прочных отношений с другими людьми в нашей жизни, а также об умении выбирать друзей и самому быть другом, который всегда может помочь принять правильное решение.

2.  Характер.

В этом разделе учащиеся отвечают на важнейшие вопросы, от которых зависит качество их отношений с окружающими: можно ли доверять обещаниям друга? Может ли он доверять вам? Умеете ли вы проявлять уважение? Ответственность? Доброту? Справедливость?. Какой вклад в жизнь своего общества вы готовы внести? Положительный характер и готовность постоянно принимать правильные решения, нравственные решения рассматриваются как наилучшая основа для здоровых отношений и разумного поведения в сложных ситуациях.

Раздел №1.  Отношения между людьми.

Раздел №2. Характер.

Раздел №1. Отношения между людьми.

Занятие №1. Что нас ждет впереди?

Цель- научиться принимать решения, которые помогут им жить здоровой и полноценной жизнью. Ученики наметят свои жизненные цели.

Необходимо усвоить:

1. Неверные решения препятствуют достижению поставленных целей.
2. Успех в достижении жизненных целей во многом зависит от наших отношений с другими людьми.

Ключевые понятия:

Цель – то, к чему стремятся, что надо осуществить.

Ход занятия:

1. Игра «Какая дорога лучше?»

2. Беседа о жизненных целях.

3. Темы для личного дневника.

4.Заполнение странички «Что нас ждет впереди?»

 5. Слово к семье

Занятие №2. Вот я какой.

Цели:

1. Узнают о пяти аспектах человеческого естества.
2. Смогут привести два доказательства уникальности каждого человека.
3. Напишут о себе стихотворение, которое поможет им выявить их уникальные качества.

Необходимо усвоить:

1. Я обладаю особой ценностью, потому что уникален.
2. Я обладаю особой ценностью, потому что «дивно устроен».
3. Люди несовершенны.
4. Я обладаю особой ценностью, потому что бесконечно любим.
5. К тому, что нам дорого, необходимо относиться бережно и заботливо.

Ключевые понятия:

Уникальный – единственный в своем роде

Здоровье – состояние полного умственного, физического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезни.

Ход занятия:

1. Пять аспектов человеческой личности.

3. Сочинение стихотворения «Вот я какой».
4. Темы для личного дневника.
5.  Слово к семье.

Занятие №3. Роль отношений в нашей жизни.

Цели занятия:

1. Научиться составлять схему своих связей с окружающими людьми.
2. Смогут объяснить, почему отношения с людьми- основа полноценной и успешной жизни.
3. Смогут на примерах объяснить значение прочных отношений в жизни человека.

Необходимо усвоить:

1. Говоря, что нет человека, который был бы как остров, мы подразумеваем, что ни один человек не в состоянии обходиться без других людей.
2. Нам необходимо развивать отношения с людьми в важнейщих сферах нашей жизни.
3. Нам необходимы прочные отношения с другими людьми.
4. Нам необходимо развивать отношения с людьми, чтобы лучше осваиваться в новой или непривычной обстановке.

Ключевые понятия:

Остров: остров символизирует ощущение одиночества, изоляции, отсутствие связи с другими людьми.

Отношения – взаимосвязи человека с другими людьми.

Ход занятия:

1. Обсуждение цитаты: «Люди друг для друга – самый надежный кров».
2. Игра «Узел».
3. Темы для личного дневника.
4.  Слово к семье.

Занятие №4. Настоящая дружба.

Цели занятия:

1. Перечислить основные признаки настоящей дружбы
2. Рассказать о том, как обрести настоящую дружбу
3. Составить план развития в себе качеств настоящего друга.

Необходимо усвоить:

1. Признаки настоящей дружбы: обязательность, преданность, доверие и умение держать слово.
2. Другие признаки настоящей дружбы: открытость и искренность в общении, уважение, умение прощать и стремление к укреплению дружбы
3. Если хочешь найти себе настоящего друга, сам стань им для кого –то еще

Ключевые понятия:

Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

Друг – тот, кто связан с кем – то дружбой.

Ход занятия:

1. Обсуждение качеств которые вы бы хотели видеть в своем друге.
2. Пример настоящей дружбы- история из жизни.
3. Признаки настоящей дружбы.
4. Темы для личного дневника.
5.  Слово к семье.

Занятие№5. Настоящая любовь.

Цели занятия:

1. Ученики узнают, что такое настоящая и что такое ненастоящая любовь.
2. Научатся распознавать некоторые признаки ненастоящей любви.
3. Научатся отличать истинную любовь от ложной.

Необходимо усвоить:

1. Настоящая любовь составляет основу любых прочных, длительных отношений.
2. Любовь- это не просто чувство или эмоция. Любовь проявляется в поведении и поступках.
3. Любовь никогда умышленно не подвергает риску другого.

Ключевые понятия

Настоящий – подлинный, действительный, неподдельный, оригинальный, истинный

Ложный- ошибочный, неправильный, мнимый, фальшивый, поддельный, неискренний.

Ход занятия:

1. Представление сценариев.
2. Любовь истинная или ложная
3. Проявление любви.
4. Темы для личного дневника.
5.  Слово к семье.

Занятие №6. Проблема выбора.

Цели занятия:

1. Сформировать некоторые свои жизненные ценности.
2. Рассказать, как эти ценности влияют на жизнь.
3. Объяснить связь между ценностями человека и принимаемыми им решениями.

Необходимо усвоить:

То, как мы расходуем свое время, силы и возможности, позволяет достаточно верно судить о наших подлинных ценностях.

Ключевые понятия:

Убеждение- прочно сложившееся представление об истинности определенной идеи.

Отношение к чему – либо- выражение позитивного или негативного чувства, основанного на убеждениях.

Ценности- представления человека о том, что в жизни имеет для него наибольшую значимость.

Ход занятия:

1. Игра «На что потратить жизнь».
2. Темы для личного дневника.
3.  Слово к семье.

Занятие № 7. Проверочная работа.

Цель – обобщение, поведение итогов.

Форма работы: обсуждение, ответы на вопросы о материалах раздела.

Ход занятия:

1. Ответы на вопросы.

2. Обсуждение и подведение итогов.

Раздел №2. Характер.

Занятие №1. Воспитание характера.

Цели занятия:

1. Назвать качества и поступки, отражающие положительные черты характера
2. Описать поступки, соответствующие «Золотому правилу»
3. Объяснить, как воспитать в себе положительные черты характера.

Необходимо усвоить:

1. По мнению некоторых людей в основе достойного поведения лежит «Золотое правило», которое звучит так: «Как хотите, чтобы с вами поступали, так поступайте и вы с ними»
2. Положительный характер выражается в способности всегда поступать достойно.
3. Положительный характер можно развивать, принимая правильные, высоконравственные решения в сложных ситуациях.
4. Положительный характер можно развивать, принимая правильные, высоконравственные решения в течение долгого времени.

Ключевые понятия:

Золотое правило: «Как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними»

Положительный характер: совокупность духовных, психических свойств человека, выражающихся в достойном поведении.

Ход занятия:

1. Работа в группах. Обсуждение профессий и качеств характера человека, принадлежащего той или иной профессии.
2. Что значит вести себя достойно?
3. Как воспитать характер?
4. Кодекс поведения в классе.
5. Темы для личного дневника.
6.  Слово к семье.

Занятие №2. Опасность рационализации.

Цели занятия:

1. Смогут объяснить, что такое рационализация поведения.
2. Смогут оценить, насколько они сами склонны к рационализации поведения
3. Узнают о различных проявлениях рационализации и научатся их распознавать.

Необходимо усвоить:

Рационализация поведения: в психологии – оправдание осуществленных  действий ложными причинами.

Ход занятия:

1. Работа с таблицей «Подходы к принятию решений».
2. Кодекс поведения в классе.
3. Оценка различных проявлений рационализации.
4. Темы для личного дневника.
5.  Слово к семье.

Занятие №3. Ответственность.

Цели занятия:

1. Привести несколько примеров того, как они могли бы лучше контролировать свое поведение.
2. Оценить уровень своей ответственности во всех сферах жизни: физической, умственной, эмоциональной, социальной и духовной.
3. Опираясь на  «Пять принципов ответственности», разработать индивидуальный план повышения уровня своей ответственности в упомянутых выше сферах.

Необходимо усвоить:

1. От того, какой выбор мы делаем сегодня, зависит наша способность ответственно подходить к жизни в будущем.
2. Мы можем сами создавать свое будущее или безвольно плыть по течению, как бревно по реке.
3.  Ответственное отношение к жизни начинается с сознательного решения.
4. Ответственный человек управляет собой и своим поведением в течение всей своей жизни.
5. Мы в ответе за себя и свое поведение во всех пяти сферах жизни: физической, умственной, эмоциональной, социальной и духовной.

Ключевые понятия:

Ответственный- надежный, заслуживающий доверия и уверенный в себе.

Ход занятия:

1. Беседа об ответственности.
2. Пять принципов ответственности.
3. Ваши ответственные поступки
4. Области ответственности.
5. Темы для личного дневника.
6.  Слово к семье.

Занятие № 4 . Уважение.

Цели занятия:

1. Привести три примера проявления уважения.
2. Перечислить четыре основные сферы проявления уважения.
3. Привести три примера, иллюстрирующих понятие «границы личности».

Необходимо усвоить:

1. Все мы хотим, чтобы окружающие относились к нам с уважением.
2. Когда мы ведем себя ответственно и относимся с уважением к другим людям, они начинают  доверять нам и уважать нас в ответ.
3. Четкие границы личности- важный фактор человеческих отношений
4. Люди, определившие для себя разумные границы личности, берут на себя ответственность за то, что происходит в их пределах, и уважают границы других.
5. Людям со слишком легко проницаемыми границами, вероятно, не помешало бы чуть больше чувства уважения к себе. Людям со слишком жестко охраняемыми границами необходимо научиться уважать других.

Ключевые понятия:

Уважение- проявление почтения и заботы по отношению к другому человеку.

Граница – реальная или воображаемая линия, указывающая предел, который можно переступить лишь с чьего – либо разрешения.

Ход занятия:

1. Игровые сценарии.
2. Проявление уважения в четырех важнейших сферах.
3. Границы личности.
4. Таблица «На пути воспитания характера»
5. Темы для личного дневника.
6.  Слово к семье.

Занятие №5 . Пример положительного характера.

Цели занятия:

1. Познакомиться с историческими фактами из жизни Иисуса Христа и смогут их пересказать.

2. Узнают, какие качества положительного характера Иисус демонстрировал в течение жизни.

Необходимо усвоить:

1. Иисус показывал людям, что они обладают особой ценностью. Он не жалел времени на общение и выполнял их просьбы.
2. Иисус всегда думал о других больше, чем о себе.
3. Иисус принимал нравственные решения в сложных ситуациях.
4. Иисус всегда принимал правильные, нравственные решения

Ключевые понятия:

Образец поведения- поведение такого человека, который своими действиями и поступками воодушевляет людей и служит примером для подражания.

Ход занятия:

1. Просмотр фильма «Иисус».
2. Обсуждение фильма.
3. Темы для личного дневника.
4.  Слово к семье.

Занятие №6. Поговорим подробнее.

Цели занятия:

1.  Рассказать, почему Иисусу Христу удавалось строить прочные отношения с людьми.
2. Описать эпизоды из жизни Иисуса, когда он проявлял качества настоящего друга.
3. Привести примеры того, как  Иисус проявлял уважение к окружающим и Самому себе.

Необходимо усвоить:

1. Иисус был уникальным образцом добродетельного характера, проявлял такие качества, как надежность, уважение, ответственность, справедливость, заботливость и чувство гражданского долга.
2. Иисус всегда поступал в соответствии с «Золотым правилом», что проявлялось в его отношениях с  окружающими.

Ход занятия.

1. Что мы узнали о характере Иисуса Христа.
2. Анализ характера.
3. Стихотворение «Вот я какой».
4. Темы для личного дневника.
5.  Слово к семье.

Занятие №7. Проверочная работа

Цель – обобщение, поведение итогов.

Форма работы: обсуждение, ответы на вопросы о материалах раздела.

Ход занятия:

1. Ответы на вопросы.

6. Обсуждение и подведение итогов.