Папка классного руководителя
материал на тему
Предварительный просмотр:
ЛИЧНЫЕ ДАННЫЕ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
ФамилияИльина
Имя Людмила
Отчество Ивановна
Стаж работы в должности классного руководителя- 27лет
Предмет, стаж работы по предметухимия - 27лет
Квалификационная категория высшая
Образование высшее
Где обучалсяЧелябинский Государственный
педагогический институт
Российская Федерация
Тюменская область
Ханты-Мансийский автономный округ-Югра
Нижневартовский район
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Ватинская средняя общеобразовательная школа»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
воспитательной работы
«ЛЕСТНИЦА УСПЕХА»
для учащихся 10-11 классов
Классный руководитель
Ильина Людмила Ивановна
Паспорт программы
Название программы Программа воспитательной работы для
учащихся 10-11классов "Лестница успеха"
Сроки реализации сентябрь 2015г - май 2018 г
Автор программы Ильина Людмила Ивановна,
классный руководитель 10-11 класса,
учитель химии и географии
Адрес реализации д. Вата, Лесная, 36
Телефон 21-34-91, 21-34-93
Основание для разработки Государственные документы:
Программы «Закон об образовании»,
Декларация прав и свобод человека,
Конвенция о правах ребенка, Устав школы
Форма проведения Система классных , общешкольных мероприятий, индивидуальная работа
Место проведения МБОУ «Ватинская ОСШ»
Количество участников программы 10 учащихся, классный руководитель,
Педагог- психолог, соц. Педагог, библиотекарь, заместитель по ВР, заместитель по УР
Анализ воспитательной работы
в 9 классе
за 2015-2016 учебный год
Деятельность в 2015-2016 учебном году строилась на основе плана воспитательной работы школы, анализа предыдущей деятельности, на основе личностно - ориентированного подхода с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом школы и ситуации в классном коллективе. При планировании воспитательной деятельности обязательно принимались во внимание: уровень воспитанности обучающихся, социальные и материальные условия их жизни, специфика обстоятельств. В начале учебного года был составлен план воспитательной работы в соответствии с целями и задачами, а также воспитательной программой образовательного учреждения.
На начало учебного года в классе обучалось 10 человек. На конец учебного года -10 человек, из них 3 мальчика и 7девочек.
В классе нет учащихся, которые состоят на различных видах учета.
Исходя из общей статистики класса, сформировалась цель воспитательной работы -создание условий для разностороннего развития личности на основе усвоения и присвоения общечеловеческих ценностей; воспитание успешного человека, живущего в согласии с самим собой, с окружающей действительностью, занимающего активную позицию в обществе.
Задачи программы:
- помощь в развитии познавательных интересов обучающихся;
- создание благоприятных условий для развития личности обучающихся, свободного и полного раскрытия их способностей;
- формирование системы ценностных ориентаций обучающихся как основы их воспитанности;
- формирование классного коллектива как воспитательной системы;
- организация разнообразных видов коллективной творческой деятельности;
- вовлечение учащихся в общественно-ценностные социализирующие отношения, способствующие их сплочению и положительному взаимовлиянию;
- диагностика, регулирование и коррекция личностного развития учащихся;
- воспитание доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе;
- формирование здорового образа жизни школьника;
- воспитание гражданско-патриотического и духовно-нравственного сознания на основе сохранения культурно-исторического наследия, отечественных традиций через привлечение учащихся к изучению истории родного края, города;
- гуманизация воспитательного процесса, создание условий для развития личности, для побуждения ее к самоанализу, самооценке, саморазвитию, самовоспитанию;
- поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию и развитию классного коллектива;
- совершенствование ученического самоуправления, развитие и упрочнение детской организации;
- совершенствование методического мастерства классного руководителя, его сотрудничество со школьными службами;
- вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности;
- создание условий для участия семей учащихся в воспитательном процессе класса, повышения активности родительского сообщества; привлечение родительской общественности к участию в соуправлении класса и школы;
- воспитание учеников в духе демократии, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма.
По итогам учебного года в классе две отличницы –Мамадалиева Алсу и Шайхулова Алина.
Уровень воспитанности и нравственно-эстетического развития учащихся – выше среднего:
БайдельдиноваАсель- выс
Бобракова Виктория- выс
Бобраков Никита- хор
Ковалева Валентина- хор
Ковалева Галина- хор
МамадалиеваАлсу- выс
Никитина Виктория- выс
Плесовских Николай- выс
Шаламов Евгений- хор
Итог: в классе 10 уч-ся
Высокий уровень-5
Хороший уровень-5
Средний уровень-0
Низкий уровень-0
В течение года не были отмечены нарушения дисциплины . Это говорит о том, что у ребят сложились взрослые способы действия, предполагающие сознательную дисциплину. Положительно на ребят влияют беседы о дисциплине, о толерантности, о добром отношении друг к другу.
Уровень развития коллективных взаимоотношений и коллективной творческой деятельности – достаточно высокий. К концу учебного года класс находится на высоком уровне сплочённости коллектива.Проведение и участие различных мероприятий, бесед, игр, способствовали сплочению коллектива. В течение учебного года ребята участвовали во всех классных и школьных мероприятиях в полном составе. В силу того, что ребята с большим желанием и ответственностью подходили к каждому мероприятию, награждены многими грамотами и дипломами. На протяжении учебного года прослеживалось сплочение коллектива, ребята стали дружными, ответственными за свои дела, поступки перед друг другом.
В начале учебного года в классе была проведена анкета на выявление интересов учащихся, на основе которой и, конечно, с учетом желания ребят, в классе сформировался актив, в котором задействованы все учащиеся, в зависимости от интересов и отношения к различным видам деятельности. Практически все обучающиеся добросовестно относились к своим поручениям, проявляли активность и самостоятельность.
На протяжении учебного года воспитательная работа в 9 классе велась по плану и была построена по следующим направлениям:
- Гражданско-правовое и патриотическое;
- Экологическое и трудовое;
- Нравственно-эстетическое;
- Профориентационная работа;
- Профилактика правонарушений и пропаганда здорового образа жизни.
В гражданско-правовом и патриотическом направлении была поставлена следующая цель: формирование патриотического, гражданского, правового сознания учащихся.
С этой целью в классе проводились классные часы: «Герои Крымской войны», «Победа в Сталинградской битве», «Сбережем наш общий дом», «Знаем, помним, верим», также проведены индивидуальные и групповые беседы: «Права человека глазами ребенка», «День флага ХМАО-Югры».
На классном часе, посвященному Дню прав человека и Дню конституции, ознакомились с Конвенцией о правах ребенка, «Всеобщей декларацией прав человека», «Конституцией РФ». Ребята приняли участие в параде «День Победы». Неоднократно посещали мероприятия в музее, посвященные защитникам Родины в годы ВОВ.
Все проведенные мероприятия направлены на развитие гражданской активности, инициативности, творчества учащихся, оказывают помощь и поддержку на этапе становления личности подростков, формированию патриотизма.
С целью воспитания экологического сознания, истинного чувства любви к природе родного края, приняли участие в организации и проведении районного экологического марафона «Давай докажем что не зря на нас надеется Земля», формирование уважения к труду, были проведены субботники по уборке, закрепленной за нами территории, участвовали в акции «Аллея выпускников».
Цель нравственного воспитания это, прежде всего, формирование нравственных основ человеческой личности, культуры поведения и культуры общения, умения выслушивать мнение других и отстаивать правильность своей позиции. Подростки учатся ориентироваться в общественных явлениях, осознавать свое поведение, предвидеть нравственные результаты своих поступков.Поэтому в работе с классом на протяжении учебного года большое внимание уделялось нравственному воспитанию. Проведены классные часы, направленных на формирование устойчивой нравственной позиции учащихся, тематические мероприятия нравственной и эстетической направленности. К таким мероприятиям можно отнести - поздравление с Днем Учителя, участие в концерте ко Дню пожилого человека, проведение тематических часов по духовному воспитанию «Нет сквернословию», «В чем красота человека».
Приоритетным направлением воспитательной работы в 2015-2016 учебном году являлась профориентационная направленность, главной целью которой было самоопределение учащихся на выходе из школы.
В начале учебного года среди учащихся было проведены:
- тестирование «Я выбираю…», профориентационные опросники, из которых видно, что только 30% ребят определились кем они хотят стать. И опираясь на результаты, были проведены следующие, мероприятия, ориентированные на профориентацию:
- расположение информационных материалов по профориентации в школе (брошюры, информационные листовки)
-встреча с работниками музея;
- встреча с представителем Мегионского политтехнического колледжа,
- проведены тематические классные часы профориентационной направленности «Выбор нашей жизни. Твоя профессия».
В результате проделанной работы, к концу года процент учащихся, которые определились с выбором профессии вырос до 80%.
В течение учебного года с обучающимися велась индивидуальная работа по профилактике правонарушений.
С целью профилактики правонарушений, повышения правовой культуры несовершеннолетних, пропаганды здорового образа жизнив классе проводились: анкетирование, диагностики, классные часы, беседы, контроль успеваемости и посещаемости учащихся и т.д.
Проводились тематические классные часы – «Скажи наркотикам - нет!», «Кризисные состояния у подростков», «Питание и здоровье», «Экзамены без стресса» и т.д. На классных часах, проводилась разъяснительная работы о видах ответственности за те или иные противоправные поступки, характерные для подростковой среды, виды преступлений, понятия об административной, гражданско-правовой, уголовной ответственности несовершеннолетних.
Так же общественной организацией «Родители против наркотиков» с детьми проведена лекция по профилактике употребления ПАВ. Во время таких бесед детям была предоставлена возможность активно и свободно высказывать свое мнение и участвовать в проведении и организации таких мероприятий.
мастерство, умение держаться на публики, способности отстаивать свои позиции.
Одним из важных факторов профилактики является занятость учащихся в свободное время, организация досуга учащихся. Вовлечение учащихся в занятия спортом, художественное творчество - одно из важнейших направлений, способствующее развитию творческой инициативы ребенка, активному полезному проведению досуга, формированию законопослушного поведения. На протяжении всего учебного года все учащиеся посещали школьные кружки, сельские –«Казачество», спортивные секции, музыкальную школу, посещали школьную и сельскую библиотеку.
Кроме того, т.к. обучающиеся – выпускники, с ними регулярно проводились индивидуальные беседы и консультации об успеваемости, посещаемости, о правилах и нормах сдачи ОГЭ.
Работа с родителями осуществлялась как через встречи на родительских собраниях, так и через индивидуальные встречи, решения проблем по телефону.
Проведены родительские собрания:
- «Профилактика вредных привычек. Организация и проведение ГИА в 9 классе »
. «Как подготовить себя и ребенка к будущим экзаменам»
- «Итоговая аттестация в 9 классе: вопросы- ответы
при подготовке к итоговой аттестации»
- «Нормативно - правовая база, регламентирующая форму и порядок проведения ОГЭ. Влияние мотивации на успеваемость ученика»
На родительских собраниях поднимались вопросы успеваемости, посещаемости, организации режима питания, особенности самостоятельной работы ребёнка. Самыми актуальные вопросы собраний – поведение, уровень воспитанности и итоговая аттестация учащихся. Посещаемость родителей составляла 60-80%.
Вся проделанная работа по данному направлению заслуживает удовлетворительной оценки. За истекший год было сделано не мало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать. Необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями.Одной из задач на будущий учебный год – поиск новых путей и методов работы с родителями, которые укрепят сотрудничество, совместные действия и не потеряют взаимопонимание.
В результате проведённой в течение 2015 – 2016 учебного года воспитательной работы, можно сделать вывод, что сформирован достаточно высокий уровень воспитанности и духовно – нравственной культуры, отношение к своему здоровью, чувства патриотизма.
На основе анализа всех направлений воспитательной работы определяются цели и задачи на предстоящий год – воспитание интеллектуальной, всесторонне – культурной личности, владеющей творческими умениями и навыками в усвоении общественных ценностей, склонной к овладению различными профессиями, с гибкой и быстрой ориентацией в решении сложных жизненных проблем. А для достижения намеченной цели, планируется провести ряд мероприятий, которые будут направлены на:
- воспитание всесторонне-культурной личности;
- развитие познавательного интереса;
- развитие творческих умений и навыков;
- воспитание самостоятельности, ответственности, и т.д.
ХАРАКТЕРИСТИКА
коллектива учащихся 10-11 класса на начало учебного года.
Закончив 9 класс, четверо учащихся из десяти, поступили в учебные заведения и на начало учебного года в классе осталось 6 ребят. К коллективу 10 класса присоединились учащиеся 11 класса в количестве четырех человек, который неплохо влились в коллектив. Коллектив состоит из 10 учеников: 2 мальчика и 8 девочек ( 10 класс-5 девочек, 1 мальчик; 11 класс- 3 девочки, 1 мальчик). Половина учащихся воспитывается в неполных семьях, все воспитываются в доброжелательной атмосфере. Особого внимания требуют семьи, где иногда случаются проблемы, которые естественно отражаются на детях. Коллектив дружный, ребята добры и внимательны друг к другу, умеют помочь в трудную минуту. «Отверженных» в классе нет. Победам и удачам радуются, неудачи и поражения анализируются, критика и самокритика в коллективе широко применяются. Класс очень подвижный, старается быть активным в делах школьной жизни. Дети довольно открытые, работоспособные, с большим удовольствием и отдачей принимают участие в художественной самодеятельности школы, в спортивных состязаниях, во всех классных и внеклассных мероприятиях. Отдельные ученики регулярно принимают участие в школьных и районных конкурсах, олимпиадах и занимают призовые места ( Шайхулова Алина, Мамадалиева Алсу, Кошелева Надежда). Ученики посещают бокс (Китаев Никита),баскетбольную секцию (Шайхулова Алина, Мамадалиева Алсу, Плесовских Николай), туризм, казачий клуб «Витязь», танцевальные кружки, музыкальную школу. Лидером в классе является Шайхулова Алина. Кроме неё весь класс принимает участие во всех классных делах. Совершенно равнодушных к делам класса и школы нет. Уровень самоуправления в классе достаточно высок. Почти все ребята прислушиваются к общественному мнению, уважительны к преподавателям и одноклассникам. Состояние учебной деятельности в целом хорошее, Шайхулова Алина и Мамадалиева Алсу – отличницы- (10 кл), Захарова Нина, Калиаскарова Юлия и Кошелева Надежда учатся на «4» и «5»- (11) класс. Уровень работоспособности и сформированности учебных навыков достаточно высок, более слабые стараются добиться хороших результатов, но нередки случаи низкой подготовки к урокам, возникают и проблемы в прилежании у отдельных учащихся. Пропусков без уважительной причины нет. Уровень физического развития и здоровья детей достаточный. Многие занимаются разными видами спорта. Главная задача класса - воспитание коллективизма, требовательность к себе и друг другу, честность и правдивость, доброта и принципиальность. Особое значение уделяется организации общественно-полезного труда учащихся, дежурству по классу, заботе о комнатных растениях. Большую помощь в организации работы класса оказывает отдельная группа родителей Бобракова Л.В., Мамадалиева А.Д., Мустафина О.А,). Любое дело, любой вопрос или просьба классного руководителя не остаются без их внимания, они тут же ищут пути решения. Много внимания уделяют родители своим детям и дома. Педагогические проблемы, над которыми я работаю: поддержка чистоты и порядка в классной комнате, несобранность при подготовке к различным мероприятиям и повышение успеваемости отдельных учеников.
На основе характеристики необходимо в этом учебном году продолжать осуществлять строгий контроль за посещаемостью, вести учет за посещаемость, вести учет пропусков; улучшить качественную успеваемость. Для улучшения качества успеваемости привлекать учителей-предметников. Отслеживать посещение кружков; привлекать как можно больше учащихся к внеклассным, школьным мероприятиям, организовывать дни самоуправления. Уделять внимание ребятам, которые активно участвуют в мероприятиях и привлекать менее активных. Проводить встречи, беседы с родителями, привлекать родителей к участию в классных часах, праздниках, конкурсах.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
“Воспитание — великое дело:
им решается участь человека”.
В.Г. Белинский.
В числе глобальных проблем человечества проблема воспитания подрастающего поколения становится для всех народов и государств одной из самых актуальных.
Что такое воспитание? Воспитание — это целенаправленное управление процессом развития личности. В таком случае надо говорить о создании психолого-социально-педагогических условий, благоприятствующих развитию ребёнка, самоопределению в социуме. Процесс воспитания реализуется в деятельности, которая осуществляется ребёнком вначале с помощью взрослых, затем — самостоятельно. Именно в совместной деятельности происходит развитие, раскрытие внутренних возможностей ребёнка. Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая соответствует современным требованиям общества.
Большую часть времени школьник проводит в образовательном учреждении, поэтому школа посредством воспитания и обучения реализует заложенные психобиологические задатки, трансформирует их в социально значимые свойства человеческой личности при самом активном участии ребёнка.. Воспитание происходит и на прошлом, и на устремлённомв будущее.
В воспитательном процессе используются разнообразные средства воспитания: игра, познание, предметно-практическая и профессиональная деятельность, окружающие личность продукты материальной культуры, элементы духовной культуры.
В воспитательном процессе выделяются факторы прямого влияния (семья, школа, компания сверстников) и непрямого влияния (планета, государство, система образования, культура).
Формы организации воспитания: урочная, внеурочная, внешкольная.
В подростковом возрасте происходит не только физическое созревание, но и интенсивное формирование личности, рост интеллектуальных и моральных сил, и возможностей становления характера. В этот возрастной период происходит активизация познавательной деятельности. А это предполагает включение школьника в многообразные виды деятельности: интеллектуально-познавательную, ценностно-ориентировочную, трудовую, общественно-полезную, игровую, неформальную деятельность свободного общения.
Правовой базой для составления программы являются:
Конвенция ООН о правах ребёнка.
Государственная программа “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации”.
Методические рекомендации Мин. Образования России о взаимодействии образовательного учреждения с семьёй (приложение к письму Мин.образования России от 31.01.2001г. № 90/30-1б).
Результат воспитания — воспитанность как целостное жизненное поведение.
Воспитательная работа включает в себя реализацию комплекса организационных и педагогических задач, решаемых с целью обеспечения оптимального развития личности обучающегося, выбор форм и методов воспитания в соответствии с поставленными воспитательными задачами и сам процесс их реализации.
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:Воспитание и развитие свободной, жизнелюбивой, неконфликтной, талантливой личности, готовой к созидательной, творческой деятельности и нравственному поведению, способной адаптироваться в современном социуме;
ЗАДАЧИ: - Обеспечение безопасности жизни и здоровья учащихся; формирование физической культуры, навыков здорового образа жизни;
- формирование духовно-нравственных качеств личности;
- воспитание патриотов России, граждан правового демократического государства, уважающих права и свободы личности, проявляющих национальную и религиозную терпимость; развитие культуры межэтнических отношений;
- содействие диалогу в семье, школе, социуме и российском обществе
- содействие освоению школьниками образовательных программ;
- разностороннее развитие учащихся; формирование их творческих способностей; воспитание целостного миропонимания, современного научного мировоззрения;
- формирование социальных компетенций учащихся;
- внедрение в учебно-воспитательный процесс новых передовых коммуникативных технологий
В воспитательной системе существует ряд закономерностей, определяющих принципы воспитательного процесса и выражающих основные требования к содержанию, определению форм и методов воспитательной работы.
Первая закономерность: воспитание ребёнка совершается только на основе активности самого ребёнка во взаимодействии его с окружающей социальной средой. При этом решающее значение имеет гармонизация интересов общества и личных интересов обучающихся при определении целей и задач педагогического процесса.
Любая воспитательная задача должна решаться через инициирование активности ребёнка…
Говоря об активности ребёнка, мы должны представлять, что она существенным образом зависит от его мотивации. Поэтому я опираюсь, прежде всего, на потребности и мотивы ребёнка, стараюсь определять, что является главным для ребёнка на данный момент.
Вторая закономерность определяет единство обучения и воспитания. Формируя знания, человек развивается; развиваясь, он стремится к расширению своей деятельности и общения, которая, в свою очередь, требует новых знаний и умений…
Третья закономерность: эффективность воспитания зависит от целостности воспитательных влияний различных социальных субъектов.
Перечисленные закономерности определяют принципы работы воспитательного процесса. Исходя из основных задач, жизнедеятельность обучающихся организуется на следующих принципах:
Личностный подход: уважение уникальности и своеобразия каждого ребёнка, опора на естественный процесс саморазвития формирующейся личности.
Педагогическая целесообразность: это мера педагогического вмешательства, разумной достаточности; предоставление самостоятельности и возможности самовыражения личности ребёнка.
Природосообразность: воспитание с учётом природы ребёнка, его индивидуальных, биологических, физиологических и психологических особенностей. Использование возрастно-психологической диагностики для коррекции поведения.
Культуросообразность: рассматривается нами как формирование личности ребёнка в рамках национальной культуры, культуры отношения с природой, взаимодействия с семьёй.
Принцип событийности: введение в жизнь ребёнка эмоционально значимых событий, формирование способности быть творцами и участниками этих дел.
Принцип интеграции и дифференциации совместной деятельности классного руководителя и обучающихся предполагает развитие инициативы и самостоятельности детей. В основе этого принципа — определение общих целей педагога и обучающихся, организация их совместной деятельности на основе взаимопонимания и взаимопомощи.
Принцип социальной адекватности воспитания требует создания таких условий, при которых дети, осознавая свою социальную защищенность, в то же время формировали у себя готовность к социальной самозащите.
Критериями качества воспитательной работы должны выступать те параметры жизни класса, которые определяют обучаемость и воспитанность школьников, их отношение к воспитанию и обучению, к школе и педагогам, подготовленность их к сознательному выбору профессии, способность адаптироваться к современным жизненным условиям. Критерии служат для решения внутренних задач классного руководителя, для самоанализа и самооценки работы, ориентиром для планирования учебно-воспитательного процесса.
Перечень основных критериев сводится к следующим:
1. Самочувствие ребёнка в школе (критерий отношений).
2. Уровень воспитанности (критерий факта).
3. Воспитательный коллектив (критерий коллектива).
4. Содержание деятельности, эмоциональная насыщенность (критерий содержания).
5. Подготовленность к жизни (критерий времени).
6. Единство воспитания и диагностики (критерий системности работы).
Программа составлена на основе принципов системности, научности, доступности , толерантности. Разработана для обучающихся 6 класса.
Направления воспитательной программы “Лестница УСПЕХА ”:
“Здоровый образ жизни”
“Патриот”
“Семья”
“Интеллект”
“Досуг”
“Мир прекрасного”
Программа направлена на воспитание следующих интегративных качеств: ответственность, объективная самооценка, дисциплина, умение подчиняться и руководить.
Прогнозируемые результаты
Повышение уровеня воспитанности учащихся;
- увеличение процента занятости учащихся в спортивных секциях;
- повышение уровеня готовности учащихся к патриотическому действию, к активной гражданской позиции;
- увеличение количества хорошистов, отсутствие неуспевающих;
- увеличение в среднем на 10 % количество участников и победителей предметных школьных олимпиад, научно-практической школьной конференции.
- повысится в целом информационно-коммуникационная и социальная компетентность учащихся;
-формирование собственного представления учащихся о том, кем они хотят стать, куда пойти учиться и какое профильное направление выберут в 10-11 классе;
-внедрение новых методик, форм и приёмов работы по развитию школы толерантности в образовательном процессе;
- повышение уровеня толерантности у подростков;
- усовершенствование форм работы с родителями;
- увеличение количества родителей, участвующих в классных и школьных мероприятиях;
- повышение процента посещения родительских собраний;
НАПРАВЛЕНИЕ | ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ | ОСНОВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ | ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ |
«Здоровый образ жизни» | - формировать у ребёнка понимания значимости физического состояния для будущего жизнеутверждения | «Табак – наш враг» «Мама, папа и я – здоровая семья» «Скажем «НЕТ» вредным привычкам!» «Фито – бар» | Кл.час Спорт.праздник Конкурс рисунков Чаепитие |
«Патриот» | -воспитать интерес к самому себе, желание самосовершенствоваться. | «Мой любимый поселок» «Символы России.» Посещение краеведческого музея д. Вата | Конкурс рисунков Кл.час Экскурсия |
«Семья» | - обеспечение гармонии взаимоотношений семьи и школы | «Семейный альбом» «Праздник картошки» «Без матери нет ни поэта, ни героя» «Умеете ли вы любить своего ребенка» | Круглый стол Семейный вечер Создание презентации о мамах Род.лекторий |
«Интеллект» | - создать условия для реализации интересов детей и их потребностей | «День именниника» «Мои интересы, мои потребности» «Родители и дети» «Великодушие души» | Кл.вечер Круглый стол Род. Собрание Кл.час |
«Досуг» | - повышать мастерство и содействовать профессиональной ориентации юных исполнителей | «Мисс класса» «Рыцарский турнир» Операция «Новый год» | Праздник Эстрадная программа Подготовка к новому году |
«Мир прекрасного» | - способствовать развитию творческих и коммуникативных способностей | «В мире сказок» «Что сделано своими руками?» | Викторина Выставка поделок |
Наименование программы | Программа воспитательной работы для учащихся 10-11 классов "Лестница успеха" |
Основания для разработки программы |
|
Цель Программы Задачи Программы | Воспитание и развитие свободной, жизнелюбивой, неконфликтной, талантливой личности, готовой к созидательной, творческой деятельности и нравственному поведению, способной адаптироваться в современном социуме; - Обеспечение безопасности жизни и здоровья учащихся; формирование физической культуры, навыков здорового образа жизни. - формирование духовно-нравственных качеств личности; - воспитание патриотов России, граждан правового демократического государства, уважающих права и свободы личности, проявляющих национальную и религиозную терпимость; развитие культуры межэтнических отношений; - содействие диалогу в семье, школе, социуме и российском обществе - содействие освоению школьниками образовательных программ; - разностороннее развитие учащихся; формирование их творческих способностей; воспитание целостного миропонимания, современного научного мировоззрения; - формирование социальных компетенций учащихся; - внедрение в учебно-воспитательный процесс новых передовых коммуникативных технологий; |
Ожидаемые конечные результаты реализации программы | - Будет повышен уровень воспитанности учащихся; - будет увеличен процент занятости учащихся в спортивных секциях; - будет повышен уровень готовности учащихся к патриотическому действию, к активной гражданской позиции; - будет увеличено количество хорошистов, отсутствие неуспевающих; - будет увеличено в среднем на 10 % количество участников и победителей предметных школьных олимпиад, научно-практической школьной конференции. - повысится в целом информационно-коммуникационная и социальная компетентность учащихся; - будет сформировано собственное представление учащихся о том, кем они хотят стать, куда пойти учиться и какое профильное направление выберут в 10-11 классе; - будут внедрены новые методики, формы и приёмы работы по развитию школы толерантности в образовательном процессе; - будет повышен уровень толерантности у подростков; - будут усовершенствованы формы работы с родителями; - увеличиться количество родителей, участвующих в классных и школьных мероприятиях; - повысится процент посещения родительских собраний; |
Байдельдинова Асель
Бобракова Виктория
Захарова Нина
Калиаскарова Юлия
Китаев Никита
Кошелева Надежда
Мамадалиева Алсу
Никитина Виктория
Плесовских Николай
Шайхулова Алина
Ф.И.О. | Обязанности | |
1 | Байдельдинова Асель | Заместитель председателя |
2 | Бобракова Виктория | Культурно-массовый сектор |
3 | Захарова Нина | Председатель класса |
4 | Калиаскарова Юлия | Культурно-массовый сектор |
5 | Китаев Никита | Сектор спорта и туризма |
9 | Кошелева Надежда | Учебный сектор |
6 | Мамадалиева Алсу | Информационный сектор |
7 | Никитина Виктория | Редколлегия |
8 | Плесовских Николай | Экологический сектор |
10 | Шайхулова Алина | Информационный сектор |
Список администрации школы
№ | Ф.И.О. | Должность | Телефон |
1 | Директор школы | ||
2 | Маликова Динара Насретдиновна | ЗДУВР | |
3 | Шамионова Светлана Владимировна | ЗДВР |
Список учителей предметников
10 класс | ||
№ | Предмет | Ф.И.О. |
Русский язык | Балашова Шайку Нурутдиновна | |
Литература | Балашова Шайку Нурутдиновна | |
Алгебра | Казиахмедова Разия Киримовна | |
Геометрия | Казиахмедова Разия Киримовна | |
История | Кошелева Октябрина Викторовна | |
Обществознание | Землянушина Анжела Юрьевна | |
Химия | Ильина Людмила Ивановна | |
География | Ильина Людмила Ивановна | |
Биология | Октябрь Марьям Валиулловна | |
Физика | Шамионова Светлана Владимировна | |
МХК | Гамза Ольга Александровна | |
Иностранный язык(английский) | Сафуанова Гульнара Хакимьяновна | |
Физическая культура | Абдрахимова Лариса Джавдатовна | |
Информатика и ИКТ | Землянушина Анжела Юрьевна | |
ОБЖ | Гибадуллин Радик Радмирович | |
Технология | Никифорова Анна Геннадьевна |
11 класс
№ | Предмет | Ф.И.О. |
Русский язык | Кошелева Октябрина Викторовна | |
Литература | Кошелева Октябрина Викторовна | |
Алгебра | Шамионова Светлана Владимировна | |
Геометрия | Шамионова Светлана Владимировна | |
История | Землянушина Анжела Юрьевна | |
Обществознание | Землянушина Анжела Юрьевна | |
Химия | Ильина Людмила Ивановна | |
География | Ильина Людмила Ивановна | |
Биология | Октябрь Марьям Валиулловна | |
Физика | Шамионова Светлана Владимировна | |
МХК | Гамза Ольга Александровна | |
Иностранный язык(английский) | Сафуанова Гульнара Хакимьяновна | |
Физическая культура | Абдрахимова Лариса Джавдатовна | |
Информатика и ИКТ | Землянушина Анжела Юрьевна | |
ОБЖ | Гибадуллин Радик Радмирович | |
Технология | Никифорова Анна Геннадьевна |
Каникулы | Начало каникул | Окончание каникул |
Осенние | 29.10 | 06.11 |
Зимние | 29.12 | 09.01 |
Весенние | 24.03 | 02.04 |
Летние | 01.06 | 31.08 |
11 БобраковаВиктория | |
11. Шайхудова Алина 26. МамадалиеваАлсу | |
18.НикитинаВиктория | |
2. Байдельдинова Асель 18 . КитаевНикита | |
14. Плесовских Николай 28. Захарова Нина | |
27. Калиаскарова Юлия | |
17.Кошелева Надежда |
Фамилия, имя | Год рождения | Группа здоровья |
Байдельдинова Асель | 2000 | |
Бобракова Виктория | 2000 | |
Захарова Ни на | 2000 | |
Калиаскарова Юлия | 1999 | |
Китаев Никита | 2000 | |
Кошелева Надежда | 1999 | |
Мамадалиева Алсу | 2001 | |
Никитина Виктория | 2001 | |
Плесовских Николай | 2000 |
Название классного коллектива:
МОЛОДЕЖЬ XXI ВЕКА
Девиз: Мы молодёжь 21 века,
Всегда и везде мы добьемся успеха!
МЫ лучшими будем, победу добудем,
Всех, кто в этом поможет, никогда не забудем!
Правила жизнедеятельности классного коллектива
Узнавай людей, живущих рядом.
Помогай нуждающимся в твоей помощи.
Делай приятное своим друзьям и окружающим людям.
Дорожи мнением о себе других людей
Традиции:
- Праздник первого звонка
- Осенний бал
- Поздравление учителей с «Днем учителя»
- Празднование Нового года
- Поздравление родителей с праздниками : Новый год, 23 февраля, 8 Марта
- Поздравление именинников
- Празднование и проведение классных вечеров: Нового года, Дня Святого Валентина, 23 февраля, 8 Марта, дня Юмора
Основные принципы:
Много знать- престижно
Помогать друг другу – нормально
Готовить дело по чужому сценарию – невозможно
Жить в неуютной обстановке - нельзя
Индивидуальная карта учащегося
№ п\п | Фамилия, имя, отчество № личной карты | Дата рождения | Национальность | Домашний адрес, телефон |
Байдельдинова Асель Сериковна | 02.03.2000 | казашка | Лесная,18-15 | |
Бобракова Виктория Игоревна | 18.11.2000 | русская | Лесная,18-12 21-34-35 | |
Захарова Нина Александровна | 28.04.1999 | русская | Новая,8-20 | |
Калиаскарова Юлия Евгеньевна | 27.05.1999 | русская | Береговая, 21-34-26 | |
Китаев Никита Александрович | 18.03.2000 | русский | Лесная, 14 21-34-34 | |
Кошелева Надежда Александровна | 17.08.1999 | русская | Лесная,19 21-34-19 | |
Мамадалиева Алсу Шавкятовна | 26.01.2001 | татарка | Лесная,22 21-34-84 | |
Никитина Виктория Витальевна | 18.02.2001 | русская | Лесная,18-7 | |
Плесовских Николай Павлович | 14.04.2000 | русский | Новая, 6-9 21-34-41 | |
Шайхулова Алина Амировна | 11.01.2001 | башкирка | Лесная,14 |
СВЕДЕНИЯ О РОДИТЕЛЯХ
№ п\п | Ф.И.уч-ся | Ф.И.О. родителей | Место работы | Адрес проживания |
Байдельдинова АсельСериковна | Серик Башарович Светлана Витальевна | Мегионнефтегаз, слесарь д\х | Лесная,18-15 | |
Бобракова Виктория Игоревна | Бобракова Лариса Владимировна | НГДУ, оператор | Лесная,12-3 21-34-44 | |
Захарова Нина Александровна | Захарова Надежда Даниловна | д\о | Новая, 8-20 21-51-49 | |
Калиаскарова Юлия Евгеньевна | Незванова Алена Семеновна | Б\р | ||
Китаев Никита Александрович | Китаев Александр Сергеевич Олеся Станиславовна | Центр спасения «Югория» боец администрация | Лесная, 12 21-34-34 | |
Кошелева Надежда Александровна | Кошелева Октябрина Викторовна | учитель, МБОУ «Ватинская ОСШ» | Лесная,19 | |
Мамадалиева Алсу Шавкятовна | Мамадалиев Шавкят Яхнович Альфия Дамировна | ФАП, фельдшер | 21-34-84 Лесная,22 | |
Никитина Виктория Витальевна | Никитин Виталий Вениаминович Ольга Николаевна | ЧОП «Восток», охранник медработник | Лесная,18-7 | |
Плесовских Николай Павлович | Плесовских Светлана Сергеевна | ООО Славнефть-торг, кухонный рабочий | Лесная,5-4 | |
Шайхулова Алина Амировна | Мустафина Оксана Амировна | Секретарь, МБОУ «Ватинская ОСШ» | Ул. Лесная, 14 |
ВНЕУРОЧНАЯ ЗАНЯТОСТЬ
№ п\п | Ф.И. учащихся | Посещение кружков, элективных курсов |
Байдельдинова Асель | Математика, русский язык, волейбол, танцевальный кружок, Мир музыки | |
Бобракова Виктория | Математика, русский язык, химия, биология, Музыкальная школа | |
Захарова Нина | Математика, русский язык, химия, казачий клуб «Витязь» | |
Калиаскарова Юлия | Математика, русский язык, биология | |
Китаев Никита | Математика, русский язык, бокс | |
Кошелева Надежда | Математика, русский язык, общество | |
Мамадалиева Алсу | Математика, русский язык, общество, танцевальный кружок, | |
Никитина Виктория | Математика, русский язык музыкальная школа, волейбол, баскетбол | |
Плесовских Николай | Математика, русский язык | |
Шайхулова Алина | Математика, русский язык, казачий клуб «Витязь», бокс баскетбол, английский, танцевальный |
Методические рекомендации по организации индивидуальной работы с учащимися и родителями.
Работа с учащимися
Забота классного руководителя о создании в классе благотворной среды для формирования личности каждого ребенка с педагогическим проектированием, обеспечением индивидуальной траектории развития учащихся, с поиском наиболее эффективных приемов и методов воспитательного воздействия на каждого воспитанника.
К числу основных направлений индивидуальной работы классного руководителя с учащимися следует отнести:
- Изучение индивидуальных особенностей учащихся специфики условий и процесса их развития;
- Установление межличностных контактов с каждым ребенком;
- Создание условий в классном коллективе для проявления и развития реальных и потенциальных возможностей учащихся, реализации социально ценных личностно значимых интересов и потребностей школьников;
- Оказание индивидуальной помощи учащимся, испытывающим затруднения в адаптации к жизнедеятельности класса, отношениях с учителями и другими членами школьного сообщества, выполнение норм и правил поведения в учебном заведении и за ее пределами;
- Взаимодействие с родителями, администрацией, социально-психологической и другими службами образовательного учреждения с целью проектирования индивидуальной траектории развития учащихся, педагогической поддержки общественно полезных инициатив школьников, коррекции отклонений в интеллектуальном, нравственном и физическом становлении их личности;
- Содействие воспитанникам в деятельности по самопознанию, самоопределению и саморазвитию;
- Диагностика результатов обучения, воспитания и развития каждого учащегося, учет их личностных достижений.
Работа с родителями
Классный руководитель может использовать для общения с родителями и тесного контакта новую форму взаимодействия с родителями «SMS-дневник», т.е. регулярно направляемые на электронную почту (сотовый телефон) родителям оперативную информацию.
В плане работы найдут отражение следующие направления деятельности классного руководителя с родителями:
- Изучение семей учащихся;
- Педагогическое просвещение родителей;
- Обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных дел в классе;
- Педагогическое руководство деятельностью родительского совета класса;
- Индивидуальная работа с родителями;
- Информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся.
Формы и методы работы с родителями
1. Изучение семей учеников | Лучше узнать детей и их родителей, понять стиль жизни семей, ознакомиться с домашними условиями развития личности ребенка. Это направление деятельности классного руководителя отражается в плане такими формами работы, как посещение семей учеников, анкетирование, сочинение о семье, конкурс творческих работ учащихся «Моя семья», тестирование, педагогические мастерские, деловые игры с родителями, формирование банка данных о семье и семейном воспитании. |
2. Педагогическое просвещение родителей | Классный руководитель включает в план лекции по педагогике, психологии, праву, этике, физиологии и гигиене; родительские собрания; тематические консультации; педагогические практикумы по рассмотрению и анализу различных ситуаций воспитания ребенка в семье и школе; обзор популярной педагогической литературы для родителей, обмен опытом воспитания детей в семье; вечер вопросов и ответов; день открытых дверей и другие. |
3. Обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных дел в классе | Включения их в такие виды взаимодействия, как совместное планирование ВР в классе; коллективные творческие дела; праздники, вечера, концерты, КВН; выставок, библиотек; прогулки, выставки творческих работ, дни здоровья; помощь в и эстетическом оформлении классной комнаты. |
4. Педагогическое руководство деятельностью родительского совета класса | Отражается в следующих пунктах плана ВР: выборы родительского совета, помощь в планировании и организации его деятельности, работа с социально неблагополучными семьями, окружающим социумом, общественностью. |
5. Индивидуальная работа с родителями | Классный руководитель включает в план работы посещение семей учащихся, индивидуальные беседы с родителями, совместное определение перспектив и средств развития ученика, педагогические консультации, индивидуальные поручения |
6. Информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся | Осуществляется классным руководителем с помощью тематических и итоговых родительских собраний, индивидуальных консультаций, проверки дневников учащихся, направления родителям писем-характеристик, записок-извещений, благодарственных и поздравительных открыток |
Работа с родителями.
1. Формы работы:
- Изучение семей воспитанников; формирование банка данных о семье и методах воспитания в семье; корректировка воспитания в семьях отдельных учащихся.
- Ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно- воспитательного процесса, организуемого школой.
- Педагогическое просвещение родителей.
- Вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность;
- Взаимодействие с общественными организациями и специалистами (общешкольный родительский комитет, Управляющий Совет Школы, психолог, социальный педагог, инспектор ПДН, Совет профилактики, медработник).
- Педагогическое руководство выборами и деятельностью родительского комитета, помощь в планировании и организации деятельности.
2.Правила индивидуальной работы с родителями:
- Нельзя встречаться с родителями только по поводу ЧП.
- Найди удобное место и определи время разговора с родителями.
- Наберись терпения выслушать.
- Уместно начать разговор с родителями с самого маленького положительного штриха.
- Закончи беседу не упреками и угрозами или предупреждениями, а контрольными рекомендациями и советами.
- Закончи беседу так, чтобы родитель ушел домой с оптимизмом.
Родительские собрания
№ п\п | Тема родительского собрания | Дата проведения | Ответственный |
1 | Профессиональная ориентация старшеклассников | октябрь | Классный руководитель |
2 | Как избежать конфликта в общении с взрослым сыном или дочерью. | декабрь | Классный руководитель |
3 | Профессии, которые выбирают наши дети. Знакомство родителей обучающихся с результатами изучения склонностей и способностей их детей | февраль | Классный руководитель |
4 | Как подготовить себя и ребёнка к будущим экзаменам. | апрель | Классный руководитель |
5 | Профилактика экзаменационного стресса. Советы психолога «Как помочь ребёнку в период подготовки к экзаменам». Расписание проведения ЕГЭ в 2017 году | май | Классный руководитель |
ПОРТФОЛИО КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА
№п.п | Участие в конкурсах, олимпиадах | ФИ уч-ся | Результат |
Наименование программы | Программа воспитательной работы для учащихся 10-11 классов "Лестница успеха" |
Основания для разработки программы |
|
Цель Программы Задачи Программы | Воспитание и развитие свободной, жизнелюбивой, неконфликтной, талантливой личности, готовой к созидательной, творческой деятельности и нравственному поведению, способной адаптироваться в современном социуме; - Обеспечение безопасности жизни и здоровья учащихся; формирование физической культуры, навыков здорового образа жизни. - формирование духовно-нравственных качеств личности; - воспитание патриотов России, граждан правового демократического государства, уважающих права и свободы личности, проявляющих национальную и религиозную терпимость; развитие культуры межэтнических отношений; - содействие диалогу в семье, школе, социуме и российском обществе - содействие освоению школьниками образовательных программ; - разностороннее развитие учащихся; формирование их творческих способностей; воспитание целостного миропонимания, современного научного мировоззрения; - формирование социальных компетенций учащихся; - внедрение в учебно-воспитательный процесс новых передовых коммуникативных технологий; |
Ожидаемые конечные результаты реализации программы | - Будет повышен уровень воспитанности учащихся; - будет увеличен процент занятости учащихся в спортивных секциях; - будет повышен уровень готовности учащихся к патриотическому действию, к активной гражданской позиции; - будет увеличено количество хорошистов, отсутствие неуспевающих; - будет увеличено в среднем на 10 % количество участников и победителей предметных школьных олимпиад, научно-практической школьной конференции. - повысится в целом информационно-коммуникационная и социальная компетентность учащихся; - будет сформировано собственное представление учащихся о том, кем они хотят стать, куда пойти учиться и какое профильное направление выберут в 10-11 классе; - будут внедрены новые методики, формы и приёмы работы по развитию школы толерантности в образовательном процессе; - будет повышен уровень толерантности у подростков; - будут усовершенствованы формы работы с родителями; - увеличиться количество родителей, участвующих в классных и школьных мероприятиях; - повысится процент посещения родительских собраний; |
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
Сентябрь | ||||
Октябрь | ||||
Ноябрь | ||||
Декабрь | ||||
Январь | ||||
Февраль | ||||
Март | ||||
Апрель | ||||
Май |
Месяц | Форма проведения | Тематика | Решаемые задачи |
сентябрь | Круглый стол | Определить задачи родительской общественности на новый учебный год.Особенности организации учебного труда десятиклассника |
. |
декабрь | Семейная гостиная | Досуг в семье. Взаимодействие семьи и школы по организации досуга учащихся. | Организация досуга в семье.Формирование наклонностей и интересов. Совместная работа семьи и школы по организации досуга учащихся. |
март | Родительский лекторий | От здорового духа – здоровое тело | Гармоничное развитие человеческой личности.Приемы и средства направленные на сохранение здоровья и молодости |
май | Классное родительское собрание | Подготовка к ОГЭ. Итоги учебного года. Подготовка к выпускному балу | Благодарность за учебный труд и родительскую активность. |
Уровень воспитанности учащихся 9 класса (начало уч.год.)
Ф.И | Долг и ответст венность | Береж ливость | Дисциплини рованность | Ответст венность | Отношение к труду | Коллектив изм и товарищество | Доброта и отзыв чивость | Честность и правдивость | Простота и скромность | Культурный уровень | Уровень воспитанности | |
БайдельдиноваАсель | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4,7 | выс |
Бобракова Виктория | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4,8 | выс |
Бобраков Никита | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4,3 | хор |
Ковалева Валентина | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 3 | 4 | 4,2 | хор |
Ковалева Галина | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 3 | 4 | 4,2 | хор |
МамадалиеваАлсу | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | выс |
Никитина Виктория | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | выс |
Плесовских Николай | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | выс |
Шаламов Евгений | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4,1 | хор |
Итог: в классе 10 уч-ся
Высокий уровень-5
Хороший уровень-5
Средний уровень-0
Низкий уровень-0
8- БобраковНикита 8. ШаламовЕвгений | |
11 БобраковаВиктория | |
11.КовалеваВалентина 11.КовалеваГалина | |
26. МамадалиеваАлсу | |
18.НикитинаВиктория | |
2. БайдельдиноваАсель | |
14. ПлесовскихНиколай | |
Фамилия, имя | Год рождения | Группа здоровья |
Байдельдинова Асель | 2000 | |
Бобракова Виктория | 2000 | |
Бобраков Никита | 2000 | |
Ковалева Валентина | 1999 | |
Ковалева Галина | 1999 | |
Мамадалиева Алсу | 2001 | |
Никитина Виктория | 2001 | |
Плесовских Николай | 2000 | |
Шаламов Евгений | 2000 |
5 потенциалов личности:
- Нравственный (ценностный) потенциал:восприятие и понимание ценностей «семья», «школа», «учитель», «Родина», «природа», «дружба со сверстниками», «уважение к старшим», потребность выполнять правила для учащихся, умение различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдая порядок и дисциплину в школе, общественных местах, правила уличного движения;
- Познавательный потенциал:наблюдательность, активность, прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к познанию;
- Коммуникативный потенциал: умение говорить и слушать; способность сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе; сформированность навыков саморегуляции;
- Художественный потенциал:эстетическая восприимчивость предметов и явлений в окружающей природной и социальной среде, наличие личностного (собственного, индивидуального) эмоционально окрашенного отношения к произведениям искусства;
- Физический потенциал:соблюдение режима дня и правил личной гигиены, стремление стать (быть) сильным, быстрым, ловким, закаленным.
Программа воспитательной работы "Семья "Я"
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
“Воспитание — великое дело:
им решается участь человека”.
В.Г. Белинский.
В числе глобальных проблем человечества проблема воспитания подрастающего поколения становится для всех народов и государств одной из самых актуальных.
Что такое воспитание? Воспитание — это целенаправленное управление процессом развития личности. В таком случае надо говорить о создании психолого-социально-педагогических условий, благоприятствующих развитию ребёнка, самоопределению в социуме. Процесс воспитания реализуется в деятельности, которая осуществляется ребёнком вначале с помощью взрослых, затем — самостоятельно. Именно в совместной деятельности происходит развитие, раскрытие внутренних возможностей ребёнка. Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая соответствует современным требованиям общества.
Большую часть времени школьник проводит в образовательном учреждении, поэтому школа посредством воспитания и обучения реализует заложенные психобиологические задатки, трансформирует их в социально значимые свойства человеческой личности при самом активном участии ребёнка.. Воспитание происходит и на прошлом, и на устремлённомв будущее.
В воспитательном процессе используются разнообразные средства воспитания: игра, познание, предметно-практическая и профессиональная деятельность, окружающие личность продукты материальной культуры, элементы духовной культуры.
В воспитательном процессе выделяются факторы прямого влияния (семья, школа, компания сверстников) и непрямого влияния (планета, государство, система образования, культура).
Формы организации воспитания: урочная, внеурочная, внешкольная.
В подростковом возрасте происходит не только физическое созревание, но и интенсивное формирование личности, рост интеллектуальных и моральных сил, и возможностей становления характера. В этот возрастной период происходит активизация познавательной деятельности. А это предполагает включение школьника в многообразные виды деятельности: интеллектуально-познавательную, ценностно-ориентировочную, трудовую, общественно-полезную, игровую, неформальную деятельность свободного общения.
Правовой базой для составления программы являются:
Конвенция ООН о правах ребёнка.
Государственная программа “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации”.
Методические рекомендации Мин. Образования России о взаимодействии образовательного учреждения с семьёй (приложение к письму Мин.образования России от 31.01.2001г. № 90/30-1б).
Результат воспитания — воспитанность как целостное жизненное поведение.
Воспитательная работа включает в себя реализацию комплекса организационных и педагогических задач, решаемых с целью обеспечения оптимального развития личности обучающегося, выбор форм и методов воспитания в соответствии с поставленными воспитательными задачами и сам процесс их реализации.
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: создание максимально благоприятных условий для раскрытия развития способностей каждой отдельной личности.
ЗАДАЧИ:
1. Оказывать помощь в преодолении трудностей подросткового периода, требующего особого педагогического внимания и поддержки.
2. Оказывать помощь подросткам в расширении круга интересов и ответственности за конечные результаты любой деятельности.
3. Создавать условия для развития творческих и интеллектуальных способностей детей.
4. Создавать условия для поддержания стабильного здоровья обучающихся.
5. Формировать самостоятельность обучающихся, расширять возможности для развития трудовых, художественно-эстетических умений и навыков.
6. Дальше развивать национальное самосознание на основе расширения краеведческой, художественно-эстетической деятельности.
В воспитательной системе существует ряд закономерностей, определяющих принципы воспитательного процесса и выражающих основные требования к содержанию, определению форм и методов воспитательной работы.
Первая закономерность: воспитание ребёнка совершается только на основе активности самого ребёнка во взаимодействии его с окружающей социальной средой. При этом решающее значение имеет гармонизация интересов общества и личных интересов обучающихся при определении целей и задач педагогического процесса.
Любая воспитательная задача должна решаться через инициирование активности ребёнка…
Говоря об активности ребёнка, мы должны представлять, что она существенным образом зависит от его мотивации. Поэтому я опираюсь, прежде всего, на потребности и мотивы ребёнка, стараюсь определять, что является главным для ребёнка на данный момент.
Вторая закономерность определяет единство обучения и воспитания. Формируя знания, человек развивается; развиваясь, он стремится к расширению своей деятельности и общения, которая, в свою очередь, требует новых знаний и умений…
Третья закономерность: эффективность воспитания зависит от целостности воспитательных влияний различных социальных субъектов.
Перечисленные закономерности определяют принципы работы воспитательного процесса. Исходя из основных задач, жизнедеятельность обучающихся организуется на следующих принципах:
Личностный подход: уважение уникальности и своеобразия каждого ребёнка, опора на естественный процесс саморазвития формирующейся личности.
Педагогическая целесообразность: это мера педагогического вмешательства, разумной достаточности; предоставление самостоятельности и возможности самовыражения личности ребёнка.
Природосообразность: воспитание с учётом природы ребёнка, его индивидуальных, биологических, физиологических и психологических особенностей. Использование возрастно-психологической диагностики для коррекции поведения.
Культуросообразность: рассматривается нами как формирование личности ребёнка в рамках национальной культуры, культуры отношения с природой, взаимодействия с семьёй.
Принцип событийности: введение в жизнь ребёнка эмоционально значимых событий, формирование способности быть творцами и участниками этих дел.
Принцип интеграции и дифференциации совместной деятельности классного руководителя и обучающихся предполагает развитие инициативы и самостоятельности детей. В основе этого принципа — определение общих целей педагога и обучающихся, организация их совместной деятельности на основе взаимопонимания и взаимопомощи.
Принцип социальной адекватности воспитания требует создания таких условий, при которых дети, осознавая свою социальную защищенность, в то же время формировали у себя готовность к социальной самозащите.
Критериями качества воспитательной работы должны выступать те параметры жизни класса, которые определяют обучаемость и воспитанность школьников, их отношение к воспитанию и обучению, к школе и педагогам, подготовленность их к сознательному выбору профессии, способность адаптироваться к современным жизненным условиям. Критерии служат для решения внутренних задач классного руководителя, для самоанализа и самооценки работы, ориентиром для планирования учебно-воспитательного процесса.
Перечень основных критериев сводится к следующим:
1. Самочувствие ребёнка в школе (критерий отношений).
2. Уровень воспитанности (критерий факта).
3. Воспитательный коллектив (критерий коллектива).
4. Содержание деятельности, эмоциональная насыщенность (критерий содержания).
5. Подготовленность к жизни (критерий времени).
6. Единство воспитания и диагностики (критерий системности работы).
Программа составлена на основе принципов системности, научности, доступности , толерантности. Разработана для обучающихся 6 класса.
Направления воспитательной программы “Семь “Я” ”:
“Здоровый образ жизни”
“Патриот”
“Семья”
“Интеллект”
“Досуг”
“Мир прекрасного”
Программа направлена на воспитание следующих интегративных качеств: ответственность, объективная самооценка, дисциплина, умение подчиняться и руководить.
Прогнозируемые результаты
Содержание программы “Семь “Я””
Условия реализации программы
Прогнозируемые результаты
- проявление уважительного отношения к старшим;
- воспитание чувства гордости, любви к родному городу,
- формирование негативного отношения к вредным привычкам;
- расширение кругозора;
- активное участие родителей в жизни класса, школы.
НАПРАВЛЕНИЕ | ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ | ОСНОВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ | ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ |
«Здоровый образ жизни» | - формировать у ребёнка понимания значимости физического состояния для будущего жизнеутверждения | «Табак – наш враг» «Мама, папа и я – здоровая семья» «Скажем «НЕТ» вредным привычкам!» «Фито – бар» | Кл.час Спорт.праздник Конкурс рисунков Чаепитие |
«Патриот» | -воспитать интерес к самому себе, желание самосовершенствоваться. | «Мой любимый поселок» «Символы России.» Посещение краеведческого музея г.Троицка | Конкурс рисунков Кл.час Экскурсия |
«Семья» | - обеспечение гармонии взаимоотношений семьи и школы | «Семейный альбом» «Праздник картошки» «Без матери нет ни поэта, ни героя» «Умеете ли вы любить своего ребенка» | Круглый стол Семейный вечер Создание презентации о мамах Род.лекторий |
«Интеллект» | - создать условия для реализации интересов детей и их потребностей | «День именниника» «Мои интересы, мои потребности» «Родители и дети» «Великодушие души» | Кл.вечер Круглый стол Род. Собрание Кл.час |
«Досуг» | - повышать мастерство и содействовать профессиональной ориентации юных исполнителей | «Мисс класса» «Рыцарский турнир» Операция «Новый год» | Праздник Эстрадная программа Подготовка к новому году |
«Мир прекрасного» | - способствовать развитию творческих и коммуникативных способностей | «В мире сказок» «Что сделано своими руками?» | Викторина Выставка поделок |
Характеристика класса
В классе 10 учащихся, из них 7 девочек, 3 мальчика. Коллектив сформирован недостаточно в полном объеме. Есть место нарушения дисциплины на уроках. В классе две отличницы- Шайхулова Алина и Мамадалиева Алсу. Бобраков Никита учатся на «4» и «5». Бобракова Виктория имеет одну тройку по математике.
Класс активный, готов принимать участие во всех мероприятиях, стремятся быть лучшими. Ребята стараются помочь друг другу. Отношения в классе доброжелательные, доверительные. К учебным занятиям готовятся добросовестно не все учащиеся, но на уроках активны.
Уровень воспитанности на начало учебного года:
в классе 10 уч-ся
Высокий уровень-5
Хороший уровень-5
Средний уровень-0
Низкий уровень-0
На основе характеристики необходимо в этом учебном году продолжать осуществлять строгий контроль за посещаемостью, вести учет за посещаемость, вести учет пропусков; улучшить качественную успеваемость. Для улучшения качества успеваемости привлекать учителей-предметников. Отслеживать посещение кружков; привлекать как можно больше учащихся к внеклассным, школьным мероприятиям, организовывать дни самоуправления. Уделять внимание ребятам, которые активно участвуют в мероприятиях и привлекать менее активных. Проводить встречи, беседы с родителями, привлекать родителей к участию в классных часах, праздниках, конкурсах.
План воспитательных мероприятий
Сентябрь
Месячник «За безопасность дорожного движения»
Основные направления деятельности | Содержание деятельности | Форма проведения | Ответственный | |
1 | 2 | 3 | 4 | |
Нравственное и духовное воспитание | Праздник «Здравствуй, школа!» | Праздник | Кл.руководитель | |
Участие в школьном конкурсе по воспитанию культуры речи «За чистоту русской речи». | Конкурс | Кл.руководитель | ||
Выставка цветов «Осенний букет» | Выставка | Весь класс | ||
«Знать и соблюдать законы». Встреча с инспектором по делам несовершеннолетних; инспектором по пропаганде безопасности дорожного движения | встреча | Кл. руководитель | ||
«Инструктаж по ТБ» | Классный час | Кл.руководитель | ||
Проведение выборов ученического самоуправления | выборы | Кл.руководитель, оргкомитет | ||
Интеллектуальное воспитание | Посещение предметных кружков и кружков познавательной направленности. | Проведение занятий и неаудиторной занятости Классный час | Учителя-предметники Кл.руководитель | |
Проведение бесед по правилам организации учебного труда: «Учись учиться с увлечением» | ||||
Участие в предметных олимпиадах школьников | Олимпиада по предметам | Кл.руководитель, учителя-предметники | ||
Здоровьесберегающее воспитание | «Моя внешность» | Беседа (ЗОЖ) | Кл.руководитель Кл.руководитель | |
Встреча с психологом | встреча | |||
Социокультурное и медиакультурное воспитание | «Правовая культура как составляющая общей культуры личности» | Классный час | Классный руководитель | |
Культуротворческое и эстетическое воспитание | «Волшебный базар» (создание позитивных дружеских отношений) | Классный час | Классный руководитель | |
Правовое воспитание и культура безопасности | Мониторинг о занятости учащихся в кружках и секциях. | Анкетирование | Кл.руководитель | |
Мониторинг движения учащихся класса: дом-школа | анкетирование | Кл.руководитель | ||
Воспитание положительного отношения к труду и творчеству | Участие в акции «Мой двор – моя улица» | Благоустройство территории | Кл. руководитель | |
Участие в школьной выставке цветов | выставка | Весь класс | ||
Формирование коммуникативной культуры | «Разрешите представиться» | Классный час | Кл. руководитель | |
Анкета способностей вашего ребенка | Анкетирование | Кл. руководитель | ||
Экологическое воспитание | Экскурсионная поездка по городу «Мой любимый город» | Экскурсия | Кл.руководитель Родительский комитет | |
Основные направления деятельности | Содержание деятельности | Форма проведения | Ответственный | |
Гражданско-патриотическое | Акци: ко Дню пожилого человека «От всей души поздравляем…» | Проведение акций | Весь класс | |
«Дети-детям» | ||||
«Теплые метры | ||||
«Умелые руки» | ||||
«Белый цветок» | ||||
Концертная программа ко Дню пожилого человека. | Концерт | |||
День флага ХМАО-Югры | Классный час | Кл.руководитель | ||
ИСТОРИЯ КОМСОМОЛА | Классный час | Актив | ||
Нравственное и духовное воспитание | «Наши дорогие и любимые» (ко Дню пожилого человека) Праздник День Учителя | Классный час, поздравление ветерана Баранниковой Т.И. Оформление поздравительных открыток, выпуск стенгазеты, участие в концерте для учителей, поздравление ветерана Баранниковой Т.И. | Весь класс. | |
Участие в выставке работ декоративно-прикладного творчества «Рукотворная краса». | выставка | Весь класс | ||
Интеллектуальное воспитание | Участие в предметных олимпиадах школьного тура Всероссийской олимпиады школьников | Олимпиада по предметам | Кл.руководитель, учителя-предметники | |
«Мир моих увлечений» | Беседа (ЗОЖ) | Кл. руководитель | ||
Здоровьесберегающее воспитание | Спортивные соревнования (по графику). Человек и его здоровье | Соревнования | Учителя физкультуры, кл. руководитель | |
«Чувства, которые мы переживаем» | Классный час | кл.руководитель | ||
Организация поездок выходного дня | Выезд на природу | Кл. руководитель Род. комитет | ||
ПДД | Агитбригада | |||
Социокультурное и медиакультурное воспитание | «Добрая воля - добрые дела - добрая жизнь» В человеке все должно быть прекрасно | Классный час | Кл. руководитель | |
Культуротворческое и эстетическое воспитание | «Школьный этикет» | Классный час | Кл. руководитель | |
Правовое воспитание и культура безопасности | «Почему подросток совершает преступление?» | Беседа-встреча | кл. руководитель | |
Проверка посещаемости и успеваемости учащихся класса | Кл. руководитель | |||
Изучение материалов социального паспорта класса. | Кл. руководитель | |||
Воспитание положительного отношения к труду и творчеству | Дежурство по школе | Дежурный класс | Кл. руководитель | |
Формирование коммуникативной культуры | «Привет, индивидуальность, или Чем я отличаюсь от других» | Классный час | Кл. руководитель | |
Воспитание семейных ценностей | Общешкольное и классное родительское собрание | Родительское собрание | Кл. руководитель Род. комитет | |
Экологическое воспитание | Экологический марафон по сбору макулатуры | Кл.руководитель | ||
Основные направления деятельности | Содержание деятельности | Формы работы | Ответственный | |
Гражданско-патриотическое | «Ответственность, долг, обязанность. Какой смысл вкладывается в эти понятия?» (ко Дню народного единства) День народного единства | Классный час | Кл.руководитель | |
Нравственное и духовное воспитание | «Что такое духовное здоровье?» | Классный час | Кл.руководитель | |
«Вклад традиционных российских религий в формирование позитивных традиций населения» | Выставка рисунков, плакатов | Кл.руководитель | ||
Праздничная декада, посвященная Дню Матери (по отдельному плану) | Внеклассное мероприятие | Кл.руководитель | ||
Интеллектуальное воспитание | Посещение музейных уроков. Литературные гостиные (по произведениям поэтов и писателей о нравственности, культуре общения) | Музейные уроки Литературная гостиная | Классный руководитель Учитель русского языка | |
Здоровьесберегающее воспитание | Как преодолеть конфликт? | Беседа (ЗОЖ) | Классный руководитель | |
Социокультурное и медиакультурное воспитание | Нравственные качества, определяющие отношение человека к другим людям Приучай себя к добрым делам | Беседа | Классный руководитель | |
Культуротворческое и эстетическое воспитание | «И оживают страницы любимых книг» | Конкурс рисунков | Классный руководитель | |
Правовое воспитание и культура безопасности | Подготовка и проведение викторины по правовым вопросам « Это ты должен знать» | Викторина | классный руководитель | |
Воспитание положительного отношения к труду и творчеству | Операция «Чистота» | Уборка кабинета | Кл. руководитель | |
Формирование коммуникативной культуры | «Я в мире людей» | Классный час | Кл. руководитель | |
Воспитание семейных ценностей | «Дела семейные». | Беседа-практикум | Кл. руководитель | |
Экологическое воспитание | Экологическая акция «Покорми птиц» | Акция | Кл. руководитель | |
Содержание деятельности | Форма проведения | Ответственный | ||
Гражданско-патриотическое | «Закон обо мне, я о законе». Внеклассные мероприятия: «День Конституции». Поздравление учителей-ветеранов с новогодними праздниками | Классный час, беседа, викторина | Кл. руководитель Род. комитет | |
Нравственное и духовное воспитание | « Нет сквернословию» | Классный час | Кл. руководитель | |
Новогодняя дискотека «Новогодний калейдоскоп» | Развлекательное мероприятие Конкурс | Кл. руководитель | ||
Интеллектуальное воспитание | «За чистоту родного языка» | Конкурс | Кл. руководитель | |
Здоровьесберегающее воспитание | Как заражаются ВИЧ-инфекцией? Рискованное поведение и безопасное поведение ВИЧ | Беседа (ЗОЖ) | Кл. руководитель | |
Социокультурное и медиакультурное воспитание | «Толерантность и профилактика экстремизма» Пусть цифра 7 принесет удачу | Классный час | Классный руководитель | |
Культуротворческое и эстетическое воспитание | «Почему лежит дорога в вечность?» | Классный час | Классный руководитель | |
Правовое воспитание и культура безопасности | Участие в городском конкурсе сочинений «Главный закон страны» | Конкурс Анкетирование Беседа | Классный руководитель | |
Декада по профилактике СПИДа «Сбереги себя сам или все в твоих руках» (по отдельному плану). | ||||
Воспитание положительного отношения к труду и творчеству | Трудовые десанты | Уборка территории гимназии | Кл.руководитель | |
Формирование коммуникативной культуры | «Поведение и культура» | Классный час | Кл.руководитель | |
Воспитание семейных ценностей | Родительское собрание по итогам четверти Участие и посещение родителей новогодних утренников. | Собрание Посещение | Кл.руководитель | |
Экологическое воспитание | Акция «Поможем зимующим птицам» | Акция | Кл.руководитель | |
Основные направления деятельности | Содержание деятельности | Форма работы | Ответственный | |
Гражданско-патриотическое | Проведение урока нравственности «Выдающиеся люди земли Сибирской». Герои-комсомольцы ВОВ «Молодая гвардия» | Классный час | Кл.руководитель | |
Нравственное и духовное воспитание | В чем красота челолвека | диспут | Кл.руководитель учитель музыки | |
Интеллектуальное воспитание | «Человек! Помоги себе сам!» | Классный час | Кл.руководитель | |
Здоровьесберегающее воспитание | Насилие | Беседа (ЗОЖ) | Кл.руководитель | |
День здоровья | Спортивные игры | |||
Социокультурное и медиакультурное воспитание | «Отзывчивости тоже надо учиться» | Классный час | Кл.руководитель | |
Культуротворческое и эстетическое воспитание | «Да здравствует человек читающий» | Классные часы | Кл.руководитель | |
Правовое воспитание и культура безопасности | Наши права и юбязанности | Беседа | Кл.руководитель | |
Воспитание положительного отношения к труду и творчеству | Операция «Чистота» | Уборка учебного кабинета | Кл.руководитель | |
Формирование коммуникативной культуры | «Общение в моей жизни» | Классные часы | Классный руководитель | |
Воспитание семейных ценностей | Индивидуальные консультации для родителей «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома» Классный час | Консультации Классный час | Кл.руководитель | |
Экологическое воспитание | Операция «Кормушка» | Оборудование кормушек для птиц | ||
Основные направления деятельности | Содержание деятельности | Формы работы | Ответственный | |
Гражданско-патриотическое воспитание | Месячник «Военно-патриотического воспитания»: - акция «Поздравь солдата» - операция «Забота» - конкурс рисунков - общешкольные мероприятия, посвященные «Дню Защитника Отечества» - поздравление учителей-ветеранов « С Днем Защитника Отечества» Встречи с ветеранами ВОВ, тружениками тыла, детьми войны. | Беседы, внеклассные мероприятия | Кл.руководитель | |
«Солдат современности» Мы – патриоты России» | Классный час | Кл.руководитель | ||
Нравственное и духовное воспитание | Подготовка мероприятий, посвященных Международному Женскому дню (8 марта) | Внеклассные мероприятия Индивидуальная работа с учащимися | Кл.руководитель Учитель музыки | |
Интеллектуальное воспитание | Посещение музейных уроков. Организация тематических экскурсий. | Музейные уроки Экскурсия | Кл.руководитель | |
Здоровьесберегающее воспитание | Дружба и любовь | Беседа (ЗОЖ) | Кл.руководитель | |
Социокультурное и медиакультурное воспитание | «Есть много профессий» | Классный час | Кл.руководитель | |
Культуротворческое и эстетическое воспитание | «А ну-ка, мальчики!» | конкурсно-игровая программа | Кл.руководитель | |
Вы сказали «Здравствуйте» | ||||
Правовое воспитание и культура безопасности | Профилактическая работа с семьями учащихся «группы риска» | Посещение на дому | Кл.руководитель | |
Формирование коммуникативной культуры | «Общение и уважение» | Беседа | ||
Воспитание положительного отношения к труду и творчеству | Трудовые десанты Операция «Чистота» Встречи учащихся с представителями учебных заведений | Конкурсы Уборка кабинетов Встречи | Кл.руководитель | |
Воспитание семейных ценностей | «Семья и семейные ценности» | Классный час | Кл.руководитель | |
Экологическое воспитание | Уход за кормушками птиц | Подкормка птиц | Кл.руководитель | |
Основные направления деятельности | Содержание деятельности | Форма проведения | ||
Гражданско-патриотическое воспитание | О защитниках Севастополя | Кл.час | ||
Идут по войне девчата | Кл.час | |||
Нравственное и духовное воспитание | Внеклассные мероприятия «Весны прекрасное дыхание», посвященные Международному женскому дню 8 Марта. «Поговорим о народных традициях. Масленица пришла – открывай ворота!» | Внеклассные мероприятия Праздник микрорайона | ||
«Мамочке милой моей» Выставка декоративно – прикладного творчества «Золотые ручки» | Конкурс рисунков Выставка | |||
Интеллектуальное воспитание | Посещение музейных уроков. Организация тематических экскурсий | Экскурсии | ||
Здоровьесберегающее воспитание | Мои способности | Беседа (ЗОЖ) | ||
Социокультурное и медиакультурное воспитание | «О чуткости и уважительном отношении к окружающим» Самовар к чаю | Классный час | ||
Культуротворческое и эстетическое воспитание | «А ну-ка, девочки!» Что в имени тебе моем | конкурсно-игровая программа | ||
Правовое воспитание и культура безопасности | «Алкоголь и правопорядок» | беседа | ||
Воспитание положительного отношения к труду и творчеству | Операция «Чистота»,трудовые десанты Операция «Кормушка». | Уборка кабинетов, территории гимназии Изготовление кормушек | ||
Формирование коммуникативной культуры | «Конфликт-неизбежность или…» | Классные часы | ||
Воспитание семейных ценностей | Родительское собрание Внеклассное мероприятие с приглашением мам, сестер, бабушек, посвященное Международному Женскому дню (8 марта) | Собрание Конкурсы ,викторины | ||
Экологическое воспитание | Уход за кормушками, рассадой | Подкормка птиц, полив рассады | ||
Основные направления деятельности | Содержание деятельности | Форма проведения | ||
Гражданско-патриотическое | Мероприятия в рамках месячника профориентации «Я выбираю будущую профессию» экскурсии в учебные заведения и на предприятия города) | Классные часы Экскурсии | ||
День космоновтики | Классный час | |||
Духовно-нравственное воспитание | Акция «Мы в ответе за тех, кого приручили» | Изготовление кормушек | ||
Великодушие души | Классный час | |||
Интеллектуальное воспитание | «Героям космоса посвящается…!», «Благоустройство пришкольного участка. Особенности весенней работы». | Классный час Трудовой десант | ||
Здоровьесберегающее воспитание | Всемирный День здоровья (по отдельному плану). Турпоход. | Спортивные соревнования | ||
Социокультурное и медиакультурное воспитание | «Толерантность – важное качество в формировании личности» Теремок- дружбы | Классный час | ||
Культуротворческое и эстетическое воспитание | «Будем знакомы, будем друзьями» | Классный час | ||
Правовое воспитание и культура безопасности | Закон на нашей земле | Деловая игра | ||
Декада борьбы с курением | Классные часы, беседы, выставка | |||
Воспитание положительного отношения к труду и творчеству | Работа по благоустройству территории | Трудовой десант | ||
Формирование коммуникативной культуры | «А без друзей на свете трудно жить…» | Классный час | ||
Воспитание семейных ценностей | Духовная близость детей и родителей (диагностические методики) | Анкетирование | ||
Экологическое воспитание | Благоустройство территории гимназии | Посев семян | ||
Основные направления деятельности | Содержание деятельности Класс | Форма проведения | ||
Гражданско-патриотическое | Праздник Дня Победы. «В этот светлый, великий праздник…» Парад юнармейцев Митинг, посвященный памяти павших в годы ВОВ. Операция «Забота» Тематические классные часы по ПДД | Праздник | ||
Нравственное и духовное воспитание | Акция «Цветы для ветерана» « О славянской культуре» | Поздравление ветеранов Классный час | ||
Интеллектуальное воспитание | Посещение музейных уроков, посвященных ВОВ. | Экскурсия | ||
Участие в конкурсе юных вокалистов «Звонкие голоса России». | Конкурс | |||
Здоровьесберегающее воспитание | Моя будущая профессия | Беседа (ЗОЖ) | ||
Социокультурное и медиакультурное воспитание | «Как вести себя в конфликтных ситуациях» | Классный час | ||
Культуротворческое и эстетическое воспитание | «Расскажи мне о себе» | Классный час | ||
Правовое воспитание и культура безопасности | Планирование летнего отдыха школьников. Собеседование со школьниками и их родителями по вопросу летней занятости. Беседы о ПДД, правилах поведения на воде, оказание первой помощи при травмах. | Беседы, план | ||
Воспитание положительного отношения к труду и творчеству | Благоустройство территории гимназии | Высадка цветов | ||
Формирование коммуникативной культуры | «На пути к гармонии…» | Классный час | ||
Воспитание семейных ценностей | Родительское собрание. Планирование работы на каникулы. Организация летнего отдыха учащихся. | Опрос учащихся ,трудоустройство учащихся | ||
Экологическое воспитание | Участие в высадке цветов | Трудовой десант | ||
Основные направления деятельности | Содержание деятельности | Форма проведения | ||
Гражданско-патриотическое | Мероприятия в летнем оздоровительном лагере «День России». | Праздник | ||
Участие в патриотической акции «Самый длинный день в году» | Акция | |||
Нравственное и духовное воспитание | Праздничные мероприятия, посвященные Дню защиты детей Подготовка к вручению аттестатов об окончании основного среднего образования Выпускной бал «Прощание с детством» | Праздник Выпускной бал | ||
Интеллектуальное воспитание | Организация летней трудовой практики | Работа на участке гимназии | ||
Здоровьесберегающее воспитание | Соревнования команд лагеря по пионерболу. | Соревнования | ||
Социокультурное и медиакультурное воспитание | Мы - граждане России | акция | ||
Культуротворческое и эстетическое воспитание | «Скажи, кто твой друг…» | Классный час | ||
Правовое воспитание и культура безопасности | Правовой турнир | Организационное мероприятие | ||
Формирование коммуникативной культуры | Комплимент – дело серьезное ? | Классный час | ||
Воспитание положительного отношения к труду и творчеству | Трудовые десанты. Подготовка кабинета к новому учебному году | Работа по благоустройству территории, ремонт кабинета | ||
Воспитание семейных ценностей | «Путешествуем вместе» | Экскурсионная поездка родителей и учащихся |
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ВАТИНСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
СРЕДНЯЯ ШКОЛА»
ЖУРНАЛ ИНСТРУКТАЖЕЙ
уч-ся 10-11 классов
на 2016-2017 учебный год
Классный руководитель
Л.И. Ильина
№ | дата | Тема инструктажа | Байдельдинова Асель | Захарова Нина | Бобракова Виктория | Кошелева надежда | Китаев Никита | Мамадалиева Алсу | Никитина Виктория | Плесовских Николай | Шайхулова Алина | Калиаскарова Юля | |
1. | Об ограничении времени несовершеннолетних в обществ.местах без сопровожд. взрослых | ||||||||||||
2. | |||||||||||||
3. | |||||||||||||
4. | |||||||||||||
5. | |||||||||||||
6 | |||||||||||||
7 | |||||||||||||
Классный руководитель: _____________Ильина Л.И.
Посещаемость учащихся на дому
№ | Дата | Ф.И. | Причина посещения | Результат |
1 | ||||
2 | ||||
3 | ||||
4 | ||||
5 | ||||
6 | ||||
7 | ||||
8 | ||||
9 | ||||
10 | ||||
11 |
Работа с учителями- предметниками
Ф.И. уч-ся | Предмет | Причина | Ф.И.О. учителя | Результат |
Сведения об участие в классных мероприятиях
Ф.И. | Поделка Из природ | Оссенний бал | |||||||||||||||||
БайдельдиноваАсель | - | ||||||||||||||||||
Бобракова Виктория | + | ||||||||||||||||||
Захарова Нина | + | ||||||||||||||||||
Калиаскарова Юля | - | ||||||||||||||||||
Китаев Никита | - | ||||||||||||||||||
МамадалиеваАлсу | - | ||||||||||||||||||
Никитина Виктория | + | ||||||||||||||||||
Плесовских Николай | + | ||||||||||||||||||
Шайхулова Алина | + | ||||||||||||||||||
Кошелева Надежда | - |
№ п\п | Ф.И.уч-ся | Ф.И.О. родителей | Место работы | Адрес проживания |
Байдельдинова Асель | Серик Башарович Светлана Витальевна | Мегионнефтегаз, слесарь д\х | Лесная,18-15 | |
Бобракова Виктория | Бобракова Лариса Владимировна | НГДУ, оператор | Лесная,12-3 | |
Бобраков Никита | Владимир Николаевич Любовь Валентиновна | Береговая,14а | ||
Ковалева Валентина | Ковалева Снежана Николаевна | МБОУ «Ватинская ОСШ» Подсобный рабочий | Лесная,4-2 | |
Ковалева Галина | Ковалева Снежана Николаевна | МБОУ «Ватинская ОСШ» Подсобный рабочий | Лесная,4-2 | |
Мамадалиева Алсу | Мамадалиев Шавкят Яхнович Альфия Дамировна | МУП «СЖКХ» ФАП, фельдшер | Лесная,22 | |
Никитина Виктория | Никитин Виталий Вениаминович Ольга Николаевна | ЧОП «Восток», охранник д\х | Лесная,18-7 | |
Плесовских Николай | Плесовских Светлана Сергеевна | ООО Славнефть-торг, кухонный рабочий | Лесная,5-4 | |
Шайхулова Алина | Мустафина Оксана Амировна | Секретарь, МБОУ «Ватинская ОСШ» | ||
Шаламов Евгений | Шаламов Борис Михайлович Ольга Руслановна | СНМНГ-НГП-3, оператор ООО Славнефть-торг, оператор | Береговая, 28 |
№ п\п | ||
Байдельдинова Асель | ||
Бобракова Виктория | ||
Бобраков Никита | ||
Ковалева Валентина | ||
Ковалева Галина | ||
Мамадалиева Алсу | ||
Никитина Виктория | ||
Плесовских Николай | ||
Шаламов Евгений |
№ | Ф.И. учащихся |
Мамадалиева Алсу | |
Шайхулова Алина | |
Бобраков Никита | |
Никитина Виктория | |
Бобракова Виктория | |
Плесовских Николай | |
Ковалева Валентина | |
Ковалева Галя | |
Шаламов Евгений | |
10 | Байдельдинова Асель |
Мамадалиева Алсу –
Шайхулова Алина
Никитина Виктория-
Бобраков Никита
Бобракова Виктория
Плесовских Николай
Ковалева Валентина
Ковалева Галя
Шайхулова Алина
Шаламов Евгений
I четверть | ||
I | II | III |
Ф.И. | Уровень воспитанности (ученики) | Уровень воспитанности (кл.рук) |
Байдельдинова Асель | 0,9 | 4 |
Бобракова Виктория | 0,9 | 4 |
Бобраков Никита | 0,9 | 4 |
Ковалева Валентина | 0,8 | 4 |
Ковалева Галина | 0,7 | 4 |
Мамадалиева Алсу | 0,9 | 5 |
Никитина Виктория | 0,9 | 5 |
Плесовских Николай | 0,9 | 5 |
Шаламов Евгений | 0,8 | 4 |
Вывод: свойственна положительная самостоятельность в деятельности и поведении, проявление самоорганизации и саморегуляции, общественная позиция ситуативна.
Мнение родителей | Мнение учащихся | Мнение классного руководителя |
Дата | Оценка выполненной работы |
Социальный паспорт семьи
№ | Ф.И.О. | возраст | Трудовая занятость | Полнота семьи | Особенности воспитания | Уровень образования | Характер взаимоотношений | Сфера конфликтов |
Байдельдинов Серик Башарович Байдельдинова Светлана Витальевна | 23.03.1967 18.06.1973 | Мегионнефтегаз-слесарь-ремонтник НПО Администрация п.Вата, оператор котельных установок | полная | Демократичный стиль воспитания | среднее основное общее | доброжелательные | отсутствует | |
Бобракова Лариса Владимировна | 01.06.1974 | НГДУ, оператор | неполная | Демократичный стиль воспитания | Начальное профессиональное | доверительные | отсутствует | |
Бобракова Любовь Валентиновна Бобраков Владимир Николаевич | 16.01.1956 24.01.1948 | НГДУ, оператор НГДУ, слесарь | полная | Демократичный стиль воспитания | Начальное профессиональное Среднее профессиональное | доброжелательные | отсутствует | |
Ковалева Снежана Николаевна | 10.11.1978 | МБОУ «Ватинская ОСШ» подсобная рабочая | неполная | Демократичный стиль воспитания | среднее | доброжелательные | отсутствует | |
Мамадалиева Альфия Дамирвна Мамадалиев Шавкят Яхиевич | 01.12.1977 04.09.1973 | В декретном отпуске МУП «СЖКХ», начальник | полная | Демократичный стиль воспитания | Среднее специальное Среднее | доверительные | отсутствует | |
Батура Светлана Сергеевна | 24.04.1982 | В декретном отпуске | неполная | Демократичный стиль воспитания | среднее | доверительные | отсутствует | |
Гибадуллина Ольга Николаевна | Фельдшер ФАП | неполная | Демократичный стиль воспитания | Среднее специальное | доверительные | Отсутствует | ||
Шаламов Борис Михайлович Шаламова Ольга Руслановна | 27.04.1966 09.04.1971 | СНМНГ –НГП-3, оператор по добычи нефти | полная | Демократичный стиль воспитания | Среднее Среднее специальное | доверительные | Отсутствует |
Должностная инструкция классного руководителя
Функции
Основными функциями классного руководителя являются:
1. Организационно-координирующая:
• установление связи общеобразовательного учреждения с семьей;
• взаимодействие с учителями-предметниками, работающими в классе, другими специалистами общеобразовательного учреждения;
• учет и стимулирование разнообразной деятельности обучающихся, в том числе в системе дополнительного образования детей;
• индивидуальное, воздействие и взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом класса в целом как субъектами этой деятельности;
• ведение документации (классный журнал, дневники, личные дела обучающихся, план работы классного руководителя, журнал классного руководителя).
2. Коммуникативная:
• регулирование межличностных отношений между обучающимися;
• установление субъект-субъектных отношений между учителем и обучающимся;
• содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе;
• оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.
3. Аналитико-прогностическая:
• изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики ихразвития;
• определение состояния и перспектив развития классного коллектива.
3. Должностные обязанности
Классный руководитель выполняет следующие должностные обязанности:
3.1. планирует работу в классе на каждый учебный год и каждую учебную четверть. План работы утверждается заместителем директора школы по воспитательной работе не позднее пяти дней с начала планируемого периода.
3.2. обеспечивает безопасное проведение образовательно-воспитательного процесса, оперативно извещает администрацию школы каждом несчастном случае, принимает меры по оказанию первой доврачебной помощи;
3.3. организует изучение обучающимися правил охраны труда, правил дорожного движения, поведения в быту, на воде и т.д., проводит инструктаж обучающихся с обязательной регистрацией в классном журнале или журнале регистрации инструктажа;
3.4. формирует мотивацию к учению каждого отдельного ребенка, изучая его возрастные и индивидуальные особенности для развития и стимулирования познавательных интересов;
3.5. осуществляет помощь обучающимся в учебной деятельности; выявляет причины низкой успеваемости, организует их устранение;
3.6. соблюдает права и свободы обучающихся;
3.7. содействует получению дополнительного образования обучающимися через систему кружков, клубов, секций, объединений, организуемых в школе, учреждений дополнительного образования детей и по месту жительства;
3.8. создает условия для успешного существования ребенка в общеобразовательной школе, содействует разностороннему творческому развитию личности, духовному и нравственному становлению;
3.9. совместно с органами самоуправления обучающихся ведет активную пропаганду здорового образа жизни; проводит физкультурно-массовые, спортивные и другие мероприятия, способствующие укреплению здоровья обучающихся в классе;
3.10. обеспечивает единство воспитательного воздействия на ученика семьи и школы, проводит работу с родителями; при необходимости подключает компетентные органы для защиты прав ребенка или оказания финансовой помощи, обеспечивает социальную защиту детей;
3.11. создает благоприятную микросреду и морально-психологический климат для каждого обучающегося в классе;
3.12. способствует развитию у обучающихся навыков общения, помогает обучающемуся решать проблемы, возникающие в общении с товарищами, учителями, родителями;
3.13. осуществляет изучение личности каждого обучающегося в классе его склонностей, интересов, направляет самовоспитание и саморазвитие личности обучающегося, вносит необходимые коррективы в систему его воспитания;
3.14. анализирует состояние и определяет перспективы развития классного коллектива;
3.15. представляет заместителю директора школы по воспитательной работе письменный отчет о своей деятельности по окончании каждой учебной четверти;
3.16. ведет в установленном порядке документацию класса, контролирует заполнение обучающимися дневников и проставление в них оценок;
3.17. участвует в работе педагогического совета школы;
3.18. систематически посещает совместно с классом общешкольные мероприятия;
3.19. систематически повышает свою профессиональную квалификацию; участвует в деятельности методических объединений;
3.20. работает по графику, составленному утвержденному директором школы;
3.21. организует дежурство класса по школе согласно графику, утвержденному директором школы;
3.22. соблюдает этические нормы поведения в школе, в быту, в общественных местах, соответствующие общественному положению педагога.
4.Права
Классный руководитель имеет право в пределах своей компетенции:
4.1. получать информацию о психическом и физическом здоровье детей;
4.2. контролировать успеваемость каждого ученика;
4.3. контролировать посещаемость учебных занятий детьми;
4.5. координировать и направлять в единое русло работу учителей данного класса;
4.6. организовывать воспитательную работу с обучающимися класса через проведение «малых педсоветов», педагогических консилиумов, тематических и других мероприятий;
4.7. выносить на рассмотрение администрации, совета общеобразовательного учреждения предложения, согласованные с коллективом класса;
4.8. приглашать для беседы родителей (или лиц, заменяющих);
4.9. по согласованию с администрацией общеобразовательного учреждения обращаться в комиссию по делам несовершеннолетних, в психолого-медико-педагогическую комиссию, в комиссию и советы содействия семье школе на предприятиях;
4.10. определять индивидуальный режим работы, с детьми исходя из конкретной ситуации;
4.11. вести опытно-экспериментальную работу по проблемам воспитания.
4.12. на надбавку к должностную окладу, премию и другие меры материального и морального стимулирования;
4.13. участвовать в конкурсах, фестивалях и других мероприятиях как лично сам, так и его воспитанники;
4.14. на материально-техническое и методическое обеспечение организуемого им воспитательного процесса;
4.15. на поддержку и помощь со стороны администрации;
4.16. на повышение квалификации и профессионального мастерства в стенах школы и системе дополнительного профессионального образования.
5. Ответственность
В соответствии с законодательством Российской Федерации классный руководитель несет ответственность:
5.1. за жизнь и здоровье обучающихся класса во время проводимых им мероприятий, а также за нарушение их прав и свобод. 5.2.за неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и Правил внутреннего трудового распорядка школы, законных распоряжении директора школы, локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных должностной инструкцией;
5.3 несет персональную ответственность за ненадлежащее исполнение требований антитеррористической безопасности в школе в соответствии с действующим законодательством.
5.4 за применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося, а также совершение иного аморального проступка;
5.5 за причинение школе или участникам образовательной процесса ущерба в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей классный руководитель несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым и (или) гражданские законодательством.
6.Взаимоотношения. Связи по должности
6.1. взаимодействует с учителями-предметниками, представляет интересы своих воспитанников на педагогическом совете, включает их внеурочную работу по предметам, разнообразные предметные кружки, факультативы, участие в предметных неделях, олимпиадах, тематических вечерах и др. мероприятиях;
6.2. совместно с педагогом-психологом изучает индивидуальные особенности обучающихся, процесс адаптации и интеграции в микро и макро-социуме; координирует связь психолога и родителей, помогает определиться в выборе профессии на основе психолого-педагогических исследований;
6.3. сотрудничает с педагогами дополнительного образования, способствует включению школьников в различные творческие объединениям по интересам (кружки, секции, клубы) действующие как в школе, так и учреждениях дополнительного образования;
6.4. способствует включению детей в деятельность детской общественной организации, сотрудничая с социальный педагогом школы, организуя информирование о действующих детских и молодежных общественных организация и объединениях;
6.5. сотрудничает с библиотекарями школы с целью расширения круг
чтения обучающегося;
6.6. организует работу по повышению педагогической и психологической культуры родителей через проведение родительских собраний, совместную деятельность
6.7. постоянно заботится о здоровье своих воспитанников, используя информацию, получаемую от медицинских работников.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2011/01/09/picture-6715.jpg)
Инструментальная папка классного руководителя
Уважаемые коллеги! В этой папке представлен материал в помощь классному руководителю. Особенно, я надеюсь, это поможет молодым учителям в составлении и оформлении документации. Некоторые документы при...
![](/sites/default/files/pictures/2020/04/16/picture-71066-1587037566.png)
Папка классного руководителя
Привожу из вариантов папки классного руководителя для начинающих зам.директора по ВР...
Папка классного руководителя
Эту папку создала Колодько В.Н. из посёлка Орловский....
![](/sites/default/files/pictures/2013/07/07/picture-95222-1373175720.jpg)
В папку классному руководителю
Содержит "Личный листок учащегося" и много другой нужной информации......
![](/sites/default/files/pictures/2022/11/14/picture-109273-1668449393.jpg)
Рабочая папка классного руководителя
Рабочая папка включает все необходимые разделы потртфолио классного руководителя. Будет полезна любому классному руковдителю(от начинающего до опытного). Компактно, легко, надёжно!...
Папка классного руководителя
Папка содержит планы воспитательной работы для 5-7 классов, протоколы родительских собраний и анализ работы...