«Путь в никуда»
классный час (5 класс) на тему

Классный час «Путь в никуда»

Цели:

1. расширить представления детей о проблемах общества, связанных с употреблением наркотиков;
2. побуждать воспитанников
3. включить обучающихся в активное познание   духовных ценностей;
4. формировать качества духовно-нравственной личности;
5. формировать компетентности в сфере творческой и  познавательной деятельности;
6. развитие навыков работы в группе.

Прогнозируемый результат:  формирование умения видеть составляющие души человека, желания их проявлять, осмысление ценности красоты души для существующей действительности.

Формируемые УУД:

Личностные: гуманистическое отношение к окружающему миру; освоение, усвоение и присвоение общечеловеческих ценностей.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Оборудование:  презентация, наглядный материал.

Форма проведения:  беседа с элементами квеста

Ход занятия:

1. Мотивационный этап.

1. Слово учителя:   Здравствуйте, ребята. Я рада видеть ваши добрые, светлые, чистые лица и надеюсь, что такими они останутся еще многие и многие годы. А я приглашаю вас в удивительное путешествие.
2. Создание проблемной ситуации: На доске слова: Жизнь – выбор – путь. Прочитайте их. А теперь обратите внимание на высказывания:   (слайд №1)

Жить дурно, неразумно, невоздержанно - значит не плохо жить, но медленно умирать.   Демокрит Абдерский

(слайд №2)

Жизненный путь человека означает непрерывное преодоление не только внешних препятствий, но и стареющих форм своего собственного сознания, чтобы возродиться на более высокой ступени.    Ромен Роллан

 – Чем эти слова и высказывания взаимосвязаны?  (жизнь – это всегда выбор: друзей, занятий, профессии, семьи; жизнь – это путь, который проходит человек от рождения до самой смерти, и каков он будет, зависит от выбора, сделанного нами)

3. Классный руководитель: Так, чему же мы посвятим свое путешествие? (ответы детей) Да,  я предлагаю вам поговорить о том, каким может стать жизненный путь, если употреблять наркотики. Ответ на этот вопрос нам помогут найти элементы квест.  Путешествие я назвала «Путь в никуда»: вам предстоит пройти несколько этапов, где вас ждут  вопросы и задания, связанные с проблемой употребления наркотиков. (слайд №3)

2. Построение выхода из проблемной ситуации.

1. Этап первый –ситуационная игра

Давайте разберём конкретную ситуацию:

Коля и Маша давно дружат. Они учатся в одном классе. Однажды Коля во время дискотеки завёл Машу в класс и предложил ей попробовать наркотик. Он объяснил ей, что начал недавно их принимать, ему очень нравится и он хочет, чтобы ей тоже было хорошо. Маша отказалась от предложения и убежала из школы. Всю ночь она думала, что ей делать, и в итоге решила рассказать всё своей однокласснице Свете. Света обещала всё устроить и решить проблему.
Она рассказала о том, что произошло, классному руководителю, а та – директору школы. Родителей Коли вызывали в школу и сообщили о сыне, Колю положили в закрытый стационар на лечение. Никто из класса, даже Маша, не пришел к нему. Только друг Ваня не изменил своего отношения к другу и навещал его. Когда Коля вышел из больницы, он решил, что наркотики употреблять больше не будет, но и с Машей поддерживать отношения не собирается.

        – Оцените правильность действий всех участников ситуации: Маши, классного руководителя, директора, родителей Коли, Вани. Предложите варианты действий того или иного участника ситуации.

( ролевая игра: высказать точку зрения от лица героев)

        Обратите внимание, что в этой истории есть один интересный факт. Как только Коля оказался в стационаре, он словно перестал существовать для друзей, одноклассников, любимой девушки. Конечно, мы смотрим на их поступок, прежде всего с осуждением. Но подумайте, может быть, это просто во имя собственной безопасности, может, срабатывает инстинкт самосохранения? Ведь наркоман забывает понятие дружба. Оно стирается, исчезает. В компании наркоманов не бывает друзей. Каждый «друг» заинтересован либо в деньгах от продажи вам наркотиков, либо в получении за счёт вас бесплатной дозы или товара для распространения.

       Всегда ли можно рассчитывать на поддержку друзей в трудной ситуации? Проверим это?

Тренинг «Поверь другу»:  проползти по рукам своих друзей, а тем, в свою очередь, не уронить товарища.

2. Вывод: как правило, на поддержку друзей наркоману не стоит рассчитывать – он остается один.

3. Этап второй – аналитическая задача «Старые сказки о главном» (Проблемная ситуация)       (слайд №4)

В русских народных сказках часто встречается такой сюжет: Иван-царевич подъезжает к перекрестку, на котором стоит камень с надписью: «Направо пойдешь - богатство найдешь, налево пойдешь - жену найдешь, прямо пойдешь - смерть найдешь». И герой выбирает самый трудный путь и, преодолев испытания, находит и богатство, и жену, и счастье.  (слайд №5)

А современные Иванушки каждый день проходят мимо таких камней и решают вопрос: прямо идти - значит делать все как надо: учить уроки, соблюдать дисциплину, слушать старших, заниматься спортом... в общем, скукота, да еще и постоянная борьба со своей собственной ленью, которую победить гораздо труднее, чем дракона.

Или свернуть в сторону - там свобода, независимость, неповиновение, можно хотя бы на время почувствовать себя взрослым и крутым.

Идет раз такой Иванушка после уроков из школы, бац – камень: налево пойдешь - свободу и улет найдешь. Любопытно стало Иванушке: что это за улет такой? Небось, уже все попробовали и все знают, один он такой тормоз остался. Пока думал, ноги сами и повернули. Шел долго ли, коротко ли, видит ворота, на которых написано: «Царство Скуки».   (слайд №6)

Вот, думает, попался, от скуки убежал и к ней же, родимой, опять пристал. Ну, делать нечего, зашел в ворота и что же там увидел? Самый обыкновенный двор, почти как возле его дома. Спортивная площадка, заросшая травой, покореженный баскетбольный щит, поломанные качели, пустые пивные бутылки, окурки, шприцы и ни одной живой души...    (слайд №7)

Прямо посреди площадки открытый канализационный люк. Заглянул туда Иванушка, а там и дна не видать. Отошел подальше: можно и свалиться ненароком! Огляделся вокруг - ни души, только ветер свищет. Набрал побольше воздуха и крикнул что есть сил: «Эй, люди, ау!»   (слайд №8)

Вдруг из люка показалась голова, белобрысая, взлохмаченная. Кинулся Иванушка к люку, помог парню вылезти. На мальчишке лица нет, весь какой-то помятый, взъерошенный, дрожащий. Сидит на краю люка, ноги свесил вниз, никак не отдышится.

Потом посмотрел на Иванушку, вздохнул и сказал:

- Ты новенький? Значит, знаешь дорогу обратно. Покажешь.

- Да зачем обратно? - удивился Иванушка. - А свобода, улет?

- Улет? - Мальчишка порылся в карманах и достал какой-то пакетик. - Вот тебе улет.

- Что, проглочу и улечу? - поинтересовался Иванушка.

- И улетишь...- мрачно буркнул парень.

- По-настоящему?

- Нет, по-настоящему пойди с 10-го этажа прыгни. Секунд 5 будешь лететь.

- Ага, дураков нет, - отрезал Иванушка,- я ж разобьюсь! Мне бы ощущение полета...

- А... ощущение - тогда держи,- протянул он пакетик, - правда, от этого тоже разобьешься, только не сразу, а года через два-три. Ты будешь разбиваться долго, медленно и оч-чень больно.

Мальчишка сидел, качаясь, на краю люка, казалось, он вот-вот туда опять упадет.

Иванушка подхватил его сзади под мышки и потянул, как раненого. Оттащив подальше от люка, положил на траву среди окурков и бутылок.

- А где... все? - поинтересовался Иванушка.

- Там, - мальчишка махнул рукой в сторону люка.

- А они выберутся? - спросил Иванушка.

   - Они... уже улетели...- выдавил из себя мальчишка. Кажется, он потерял сознание, ладонь с пакетиком разжалась. Иванушка собрался уже взять этот пакет, но вдруг мальчишка встрепенулся, сжал ладонь в кулак и сказал:

- Нет, тебе нельзя, иначе мы отсюда не выберемся.

- Почему? - не понял Иванушка.

- А потому, что для тех, кто это попробовал, назад дороги нет.

-Да вот же она, дорога, вон ворота! - закричал Иванушка.

- Ничего не вижу, сплошной туман, - пробормотал мальчишка. Он поднялся, обнял Иванушку, и они побрели к воротам, как два бойца с поля битвы... Один раненый, другой невредимый.

...Иванушка открыл глаза - на часах уже было 15.00. Ну надо же, опять чуть не проспал тренировку!  (слайд №9)

Вот такой сон приснился современному Иванушке. Попробуем решить эту аналитическую задачу: растолкуем, что же сей сон значит.

- С чем ассоциируется камень, который встречается на пути каждого школьника? (Это выбор, который приходится делать человеку, - выбор между добром и злом, между хорошим и плохим.)

- Что выбрать труднее - добро или зло? (Труднее выбрать добро, потому что за него нужно бороться, а выбирая плохое, идешь по пути наименьшего сопротивления.)

- Объясните фразу «нужно бороться с собой».  Почему трудно победить себя? (Трудно победить свою лень, бесхарактерность, безволие, слабость.)

- Как вы считаете, почему Иванушка попал в Царство Скуки? (Потому что все, кому нечего делать, очень быстро начинают скучать от безделья.)

- А почему он выбрал этот путь? (Из любопытства, желания испытать то, что все испытали.)

     - Что символизирует открытый люк? (Падение в бездонную пропасть, откуда нельзя выбраться.)

- Как понять слова о том, что, попробовав порошок, Иванушка будет разбиваться долго, медленно и очень больно? (Те, кто попробовал наркотик, попадают в зависимость, вынуждены увеличивать дозу, от чего организм истощается и человек погибает.)

Объясните фразу «обратной дороги нет» (Наркомания почти не поддается лечению, очень трудно бросить наркотики, говорят, что для наркоманов обратной дороги нет.)

- Как вы думаете, почему я назвала эту ситуацию «Старая сказка о главном»? ( сказки – это вымысел, в том числе и то, что от наркотиков бывает всегда хорошо)

- О чем главном говорит эта сказка? (добро всегда побеждает зло)

Вывод: жизнь – это добро, а смерть – зло: жизнь всегда стоит над смертью. Старые добрые сказки - они всегда о главном - о счастье. А счастье и наркотики несовместимы.

4. Что ж мы продолжаем наш путь. Этап третий – журналистское расследование:

      (слайд №10)       Самое страшное то, что прием наркотиков у современной молодежи стал обыденным делом, можно даже сказать, традицией. Кажется, будто у сегодняшних подростков не употреблять наркотики считается неприличным и не современным.  Подростковая наркомания, как утверждает статистика, стала настоящей эпидемией в стране. Данные Министерства внутренних дел России свидетельствуют, что 70% употребляющих наркотики – это подростки и молодежь. По крайней мере, один раз принимали наркотические или токсикоманические вещества 56% мальчишек и 20% девчонок, а продолжают их употреблять 45% мальчиков и 18% девочек!

            Почему сегодня так распространена наркомания среди подростков? В первую очередь, потому что подросток еще не сформировался как полноценная личность, он эмоционально слаб и чрезмерно любопытен. Кроме того, подростку хочется быстрее стать взрослым, отличаться от других своих сверстников и решать проблемы самым легким способом. Но, в силу своей незрелости подросший ребенок не понимает, что вредное пристрастие не помогает решать обычные жизненные проблемы, а приводит к новым, более серьезным. Такое проявление «взрослости», как наркомания, становится губительным для юного человека.

             (слайд №11)            Первую дозу наркотика подросток обычно принимает в компании друзей, на дискотеке, в клубе и даже в школе. И делает он это исключительно из любопытства, наслушавшись о наркотическом «кайфе». Но молодой человек не может понять, что эта эйфория скоротечна, и наркоманы употребляют наркотические вещества как раз в противоположных целях – не ради минутного удовольствия, а чтобы вернуться в состояние, нормальное для здорового человека.

             Во многих случаях наркомания в подростковом возрасте начинается из-за личных  проблем, например, отсутствия радости жизни. Если подросток не находит в своей жизни ничего хорошего, он не доволен всем, что его окружает, он решается попробовать смертельное зелье как спасительное средство. Видя в наркотиках дорогу в мир наслаждений и радостной жизни, он не понимает, что выйти из этой иллюзии очень трудно, а порой даже невозможно.

            (слайд №12)             Подростковая наркомания несет в себе и психологический, и физический риск. Чтобы добыть деньги для покупки алкоголя и наркотиков, молодежь может заняться грабежом, разбоем, торговлей наркотиками или проституцией. Регулярное употребление любых наркотических веществ лишает подростков способности здраво мыслить, ведет к половой жизни без предохранения с ее последствиями беременности и заражения ЗППП, включая ВИЧ-инфекцию, а также к насилию и травматизму. Наркотики и алкоголь тесно связаны с травматизмом среди подростков. При пользовании любыми инъецируемыми препаратами добавляется риск гепатита и ВИЧ.

Учитель: Наркомания –  это эпидемия? А эпидемия распространяется очень быстро.        (слайд №13)       

- Давайте поиграем в одну интересную игру – ПИРАМИДУ. Я выберу одного из вас. Он выйдет на середину и пригласит к себе ещё двух других. Те двое выберут каждый себе ещё по двое игроков и т.д. Игра заканчивается, когда не остаётся никого, кто ещё сидит на своём месте.

(Ребята выстраиваются в “пирамиду”).

Посмотрите, как мало времени вам потребовалось, чтобы поднять всех присутствующих со своих мест!

Вот с такой же скоростью, словно эпидемия, распространяется и наркомания. Каждый человек знает, какое страшное горе приносят наркотики. Но почему же наркоманов становится всё больше и больше?

5. Видео «Точка»
6. Убеждение – склонение на свою сторону оппонентов или нейтрально настроенных лиц: попробуйте убедить наркомана избавиться от пагубной привычки.

3. Рефлексия.

Каждый человек должен сам сделать свой выбор: быть ему свободным или быть рабом. И если ты хочешь оставаться свободным от наркотика человеком, ты должен вовремя сказать твердое «Нет».

      (слайд №14)       

Мы родились для того, чтобы жить,

Может, не стоит планету губить?

Есть кроме «да» и получше ответ,

Скажем, ребята, наркотикам «нет»!          (слайд №15)       

Демонстрация видеоролика