Оформление папки классного руководителя. (шаблон)
материал на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НОВОСИБИРСКА

«СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА № 71»

630010, г. Новосибирск, 3-й Почтовый переулок, дом № 21,

телефон/факс: 240-08-55, e-mail: sch_71_nsk@nios.ru

ПАПКА

КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

______класса МБОУ СОШ № ____

ФИО классного руководителя:

Образование:

Квалификация:

стаж работы: общий педагогический

проблема, над которой работает классный руководитель:

НОВОСИБИРСК

СОДЕРЖАНИЕ ПАПКИ:

1. Положение о классном руководителе.

2. Анализ воспитательной деятельности за прошедший учебный год.

3. Воспитательные цели и задачи.

4. Расписание уроков класса.

5. Психолого-педагогическая характеристика класса.

6. Социальный паспорт класса.

7. План мероприятий.

8. Циклограмма классного руководителя.

9. Сведения об учащихся.

10.Сведения о занятости учащихся во внеурочное время.

11. Актив класса.

12. Сведения об участии учеников в делах класса и школы.

13.Сведения о здоровье учащихся.

14.Сведения о питании.

15. Индивидуальная работа с учащимися.

16. Работа с детьми «группы риска».

17. Взаимодействие с учителями – предметниками.

18.Учет успеваемости и посещаемости.

19. Работа с родителями.

20. Список членов родительского комитета.

21. Тематика родительских собраний.

22.Протоколы родительских собраний.

23. Листок учета посещений родительских собраний.

24. Методические разработки ко всем мероприятиям.

25. Тематическое планирование ППБ, ПДД, ОСВОД.

26. Диагностические материалы.

27. Инструкции. Журнал инструктажа.

28. Положения.

 Анализ воспитательной деятельности за прошедший учебный год

1. Сведения о классе: класс_________________________                       

Ф.И.О. кл. руководителя______________________________

                          Учебный год_____________

• Охват детей в объединениях дополнительного образования:

а) школьные кружки и секции _____человек _____%

б)  внешкольные _________________ человек ______%

• Дети «группы риска» (перечислить) ___________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Планирование воспитательной работы

• Задачи, поставленные в начале года __________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• Как проводилось планирование жизнедеятельности коллектива? Какую роль в планировании играли интересы учащихся? ___________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• Какие классные традиции сложились_________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• Что из запланированного не удалось выполнить и почему? ______________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Особенности индивидуального подхода в работе.

• Ведется ли совместная работа с психологом? Какая?____________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• Ведется ли совместная работа с родителями? Какая?____________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• Кто из учащихся класса требовал особого индивидуального подхода? Укажите причины___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• Как изучался классный коллектив и воспитанники (укажите направления и  методики исследований)_____________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Сотрудничество с учащимися и организация ученического самоуправления.

• Как велась работа с группой лидеров в классе?__________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• Посещали ли  активисты класса «Совет самоуправления» (кто конкретно) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• Сколько человек участвовали в школьных сборах актива?_________________
• Велось ли распределение поручений между учащимися? Как оно проводилось? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• Велась ли работа с «безразличными учащимися»? Какая?_________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Совместная работа классного руководителя с учителями – предметниками, работающими в классе.

• Какие проблемы возникли, почему и как были разрешены?________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• Победы учащихся в олимпиадах, конференциях, смотрах разного уровня (уровень, кто, название конкурса, место)_______________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Общие сведения о работе классного руководителя

• В данном классе было посещено __________________уроков
• Проведено классных часов __________________. Тематика______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• Организовано ________выходов в театр, _____________музей, _______________экскурсий.

7. Ваши предложения по улучшению воспитательной работы в школе, классе (конкретно)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата заполнения__________________                  Роспись________________________________

Воспитательные цели и задачи

Задачи воспитательной работы

на 2015 – 2016 учебный год

Образованию отводится ключевая роль в духовно-нравственной консолидации российского общества, его сплочении перед лицом внешних и внутренних вызовов, в укреплении социальной солидарности, в повышении уровня доверия человека к жизни в России, к согражданам, обществу, государству, настоящему и будущему своей страны.

Цель – воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного и компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Задачи в области формирования личностной культуры:

• формирование способности к духовному развитию;
• укрепление нравственности;
• формирование основ морали;
• формирование  нравственного самосознания личности (совести);
• принятие обучающимися базовых общенациональных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;
• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;
• формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям;
• развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности, настойчивости в достижении результата,
• осознание  школьником ценности человеческой жизни;
• формирование нравственного смысла учения.

Задачи в области формирования социальной культуры:

• формирование основ российской гражданской идентичности;
• пробуждение веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;
• формирование патриотизма и гражданской солидарности;
• развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;
• укрепление доверия к другим людям;
• развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;
• становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
• формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям, к вере и религиозным убеждениям;
• формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к культурным, религиозным традициям, образу жизни представителей народов России.

Задачи в области формирования семейной культуры:

• формирование отношения к семье как к основе российского общества;
• формирование у обучающегося  уважительного  отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
• формирование представления о семейных ценностях, гендерных семейных ролях и уважения к ним;
• знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

Расписание уроков класса

___________учебный год

Психолого-педагогическая характеристика класса

1. История возникновения класса как группы.

2. состав класса, характеристика семей обучающихся класса.

3. состояние межличностных отношений в группе обучающихся.

3.1. деление класса на микрогруппы (количество, состав, взаимоотношения).

3.2 лидеры группы (количество, направленность).

3.3. обучающиеся с высоким статусом в группе.

3.4. обучающиеся не принимаемые в группе (причины).

4. Характер образовательной программы.

5. Успешность освоения обучающимися образовательной программы (количество обучающихся по уровню успеваемости).

6. Материальная обеспеченность учебного процесса.

7. Состояние динамика здоровья ребенка.

8. Участие обучающихся в занятиях физической культурой и спортом.

9. Включение обучающихся в дополнительные образовательные программы.

10. Отношения с родителями.

Социальный паспорт класса

___________учебный год

2. Количество учащихся ____________ чел.
3. Количество девочек _______ чел.; мальчиков _________ чел.

:

СОЦИУМ КЛАССА

___________учебный год

Утверждаю

Директор МБОУ СОШ № 71

А.А. Серафимов

План мероприятий на ___________учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

План воспитательной работы включает семь направлений, построен исходя из следующей логики расположения классных часов и мероприятий: ________________________________________________________________________

В качестве организационных форм классных часов предусматривается использовать следующие: ______________________________________________________________

Мотивацию школьников к участию в классных и общешкольных мероприятиях предусматривается поддерживать следующим образом: __________________________

При подготовке к общешкольным мероприятиям учитываются такие особенности: __________________________________________________________________________

Дополнительно при планировании воспитательной работы мы учитывали следующие обстоятельства: ____________________________________________________________

Циклограмма классного руководителя

Сведения об учащихся

Утверждаю

Директор МБОУ СОШ № 71

А.А. Серафимов

СПИСОК УЧАЩИХСЯ _____КЛАССА

___________учебный год

Классный руководитель:_____________________/ФИО/

Список обучающихся класса с адресами и телефонами

Сведения о занятости учащихся во внеурочное время

___________учебный год

Актив класса

___________учебный год

ГЛАВА____________________________________________________________________  

Контроль посещаемости⎫  Контроль внешнего вида⎫  Участие в заседаниях Совета школы⎫ 

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ _________________________________________________ Контроль успеваемости⎫  Проверка дневников и учебников⎫  Участие в организации и проведении тематических вечеров,⎫ выставок, конкурсов по предметам

ОТДЕЛ  ТРУДА ___________________________________________________________  Составление графика дежурства по кабинету⎫  Организация и контроль уборки кабинета⎫  Организация и контроль генеральной уборки и уборки⎫ территории у школы⎫ дежурство по школе

ОТДЕЛ КУЛЬТУРЫ _______________________________________________ Организация участия класса в проведении различных⎫ школьных мероприятий  Проведение классных мероприятий⎫ 

ОТДЕЛ СПОРТА _____________________________________________________  Подготовка и организация походов⎫  Организация соревнований по различным видам спорта⎫  Участие в организации и проведении общешкольных⎫ спортивных мероприятий

ОТДЕЛ ИНФОРМАЦИОННЫЙ  ___________________________________ __________  Подбор материалов для газеты⎫  Оформление классного уголка⎫  Организация участия в общешкольных художественных конкурсах

Сведения об участии учеников в делах класса и школы

___________учебный год

Сведения о здоровье учащихся

___________учебный год

Сведения о бесплатном питании

___________учебный год

Индивидуальная работа с учащимися

___________учебный год

РАБОТА С ДЕТЬМИ «ГРУППЫ РИСКА»

Карточка учета Ф.И.О. ___________________________________________________________

Дата рождения ____________________________________________________

Домашний адрес __________________________________________________

Взаимодействие с учителями – предметниками

Совместные мероприятия

___________учебный год

Учет успеваемости и посещаемости

Работа с родителями

Правила эффективного взаимодействия классного руководителя с семьями учащихся

1. Родителями нужна поддержка, помощь и добрый совет. Если вы ими располагаете, создайте необходимые условия для общения.

2. Не беседуйте с родителями второпях, на бегу, если вы не располагаете временем, лучше договоритесь о встрече в другой раз.

3. Разговаривайте с родителями спокойным тоном, не старайтесь назидать и поучать – это вызывает раздражение и негативную реакцию со стороны родителей.

4. Умейте терпеливо слушать родителей, давайте возможность высказывать по всем наболевшим вопросам.

5. Не спешите с выводами! Обдумайте хорошо то, что вы от родителей услышали.

6. То, о чем родители вам поведали, не должно стать достоянием других родителей, учащихся и педагогов.

7. Если есть профессиональная необходимость поделиться той информацией, которую сообщили родители, ещё с кем-то, родителей необходимо поставить об этом в известность.

8. Готовясь к встрече с семьёй ученика, необходимо помнить, что любой родитель хочет услышать не только плохое, но и хорошее, дающее шанс на будущее.

9. Каждая встреча с семьёй ученика должна заканчиваться конструктивными рекомендациями для родителей и самого ученика.

10. Если педагог, в какой – то проблеме или ситуации некомпетентен, он должен извиниться перед родителями и предложить им обратиться за консультацией к специалистам.

11. Если родители принимают активное участие в жизни класса и школы, их усилия должны быть отмечены классным руководителем и администрацией школы.

ПЛАН РАБОТЫ РОДИТЕЛЬСКОГО КОМИТЕТА НА ____________ УЧЕБНЫЙ ГОД

Председатель родительского комитета - _____________________________________________

Члены                                  1. _____________________________________

родительского комитета    2. _____________________________________

4. _____________________________________

ТЕМАТИКА РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ

Краткий план родительского собрания № ____

____________________учебный год

Протокол родительского собрания № _____

 от «___» _____________ 2_____г.

Листок учета посещений родительских собраний

____________________учебный год

ИНСТРУКТАЖ ПО ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ

____________________учебный год