План воспитательной работы. 10 класс.
опыты и эксперименты на тему

Согласованно:                                                           Утверждаю:

Зам. директора по ВР                                               Директор МКОУ СОШ№7

____________/Поповская Л.Н.                             _____________/ Черныш О.В.

Классный руководитель: Черныш А.О.

Г-к. Кисловодск

1. Воспитание гражданских и патриотических качеств личности через принцип добра, истины, красоты, здорового образа жизни.
2. Создание условий для формирования личности, способной строить свою жизнь.

1. Развивать умение сопереживать другим людям;
2. Сформировать у учащихся понятия «добро» и «зло», «терпимость»;
3. Сформировать у учащихся уважение к общечеловеческим нравственным ценностям;
4. Убедить учащихся в необходимости добра и недопустимости зла.

Содержание

1. .Краткая характеристика микрорайона школы.

2.Состав класса по возрасту.

3.Состав класса по полу: девочки (девушки),

Мальчики (юноши).

4. Многодетные семьи.

5. Социально – незащищенные семьи.

6.Характеристика деятельности класса:

а) актив класса

б) Какие виды деятельности предпочитают в классе: познание, труд, общение (подчеркните или допишите)

в) Могут ли учащиеся самостоятельно ставить цели своей деятельности.

г) Мотивы участия школьников в деятельности класса (подчеркните, допишите): подражание другим, потребность в эмоционально близких контактах, потребность в самоутверждении, самореализации, стремление выделится, получение поощрения.

7.Характеристика взаимоотношений:

а) Количество микрогрупп: из 2 человек……, из 3 человек……. .

б) Количество микрогрупп в классе, включающих только девочек(девушек)-……;только мальчиков (юношей)…..; и тех и других-……

в) Какие основания для объединения в дружеские микрогруппы.

г) Характер отношений между группами.

д) Краткая характеристика наиболее авторитетных групп (характер взаимоотношений в группе, преобладание ценностей нормы поведения).

е) Краткая характеристика лидеров класса, входят ли они в официальный актив.

ж) Количество и краткая характеристика "отверженных" (в классе).

з) Есть ли в классе постоянно действующие: учебные группы, кружки, трудовые бригады,другие группы (какие).

и) Какие нормы, ценности главенствуют в классе.

к) Каковы традиции класса.

л) Какие конфликты наиболее часто встречаются в классе, их причины, способы разрешений.

м) Какой тон, настрой преобладает в классе.

8. Место класса в школе.

а) Осознает ли класс себя единым целым.

б) В каких официальных общешкольных и внешкольных объединениях участвуют учащиеся класса (кружки, секции, студии).

в) Какие дела предпочитает класс: общешкольные или классные.

г) Каков характер взаимоотношений класса с параллельными классами, с младшими, со старшими.

Д ) В какие неформальные объединения вне школы входят учащиеся класса.

9. План и тематика классных часов.

10. Последовательность изучения учащихся.

11. Содержание работы с родителями.

12. Темы для бесед с родителями (род. собрания).

1. Краткая характеристика микрорайона школы:

МКОУ СОШ № 7 располагается по ул. Щербакова,20. Микрорайон школы  - это частный сектор. Рядом располагается санаторий «Джинал». Развлекательных центров в микрорайоне нет.

2. Состав класса по возрасту:

Список учащихся 10 класса

3. Состав класса по полу: девочки, мальчики:

В классе всего 12 учеников:  6девочек и 6 мальчиков.

4. Многодетные семьи:

Список детей 10 класса из многодетных семей:

5. Социально – незащищенные семьи:

Список детей 10- го класса из социально – незащищенных семей:

6.Характеристика деятельности класса:

а) актив класса:

б) Какие виды деятельности предпочитают в классе: познание, труд, общение  (подчеркните или допишите):

в) Могут ли учащиеся самостоятельно ставить цели своей деятельности:

__________да_________________________________________________

г) Мотивы участия школьников в деятельности класса (подчеркните, допишите): подражание другим, потребность в эмоционально близких контактах, потребность в самоутверждении, самореализации, стремление выделится, получение поощрения

7. Характеристика взаимоотношений:

а) Количество микрогрупп: из 2 человек…0…, из 3 человек…3…. .

б) Количество микрогрупп в классе, включающих только девочек(девушек)-…1…;только мальчиков (юношей)…1..; и тех и других-…2…

в) Какие основания для объединения в дружеские микрогруппы:

__________дружелюбие________________________________________

г) Характер отношений между группами:

__________дружеский,доверительный____________________________

д) Краткая характеристика наиболее авторитетных групп (характер взаимоотношений в группе, преобладание ценностей нормы поведения):  дружеский

е) Краткая характеристика лидеров класса, входят ли они в официальный актив:

да. Активны, самоуверенны, стремятся к первенству во всем.

ж) Количество и краткая характеристика "отверженных" (в классе):

________________нет_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

      з) Какие нормы, ценности главенствуют в классе:

      поддержка, милосердие, дружба, ответственность

      и) Каковы традиции класса:

Ежегодные походы. Участие во всех играх,конкурсах,олимпиадах.

к) Какие конфликты наиболее часто встречаются в классе, их причины, способы разрешений:

недопонимание, юношеский максимализм. Решение конфликтов мирным путем через общение.

8. Место класса в школе:

а) Осознает ли класс себя единым целым:

_______________________да_________________________________________

б) В каких официальных общешкольных и внешкольных объединениях участвуют учащиеся класса (кружки, секции, студии):

квн, зарница,бокс

в) Какие дела предпочитает класс: общешкольные или классные:

и те и те.

г) Каков характер взаимоотношений класса с параллельными классами, с младшими, со старшими:

_________________дружелюбный_____________________________________

д ) В какие неформальные объединения вне школы входят учащиеся класса:

_______________нет________________________________________________

9. План проведения и тематика классных часов:

10. Последовательность изучения учащихся:

Август.

Изучение личных дел учащихся.

Беседы с социальным педагогом, валеологом, врачом.

Посещение семей отдельных учащихся.

Корректировка перспективного плана развития класса на текущий учебный год.

Сентябрь.

Социометрический срез.

Выяснение уровней воспитанности, тревожности, комфортности.

Анкетирование учащихся, родителей.

Словесное собеседование с учащимися, учителями – предметниками.

Составление социального паспорта класса.

Всеобуч

Выборы актива класса и школы через общие собрания, анкетирование, голосование.

Октябрь

Посещение уроков класса, собеседование с учителями – предметниками.

Рейды по семьям (социальный педагог, родительский комитет).

Анкетирование учащихся (педагог-организатор, зам. по ВР)

Ноябрь

Посещение уроков класса, собеседование с учителями – предметниками.

Работа актива класса – анализ.

Декабрь

Анкетирование учащихся (валеолог, педагог-организатор, зам. по ВР).

Самоаттестация классного коллектива (анкетирование, сочинения, составление взаимохарактеристик).

Январь

Промежуточное анкетирование учащихся (валеолог, педагог-организатор, зам. по ВР)

Составление карты ЗПВ.

Индивидуальное собеседование с учащимися.

Февраль

Посещение уроков класса.

Рейды по семьям.

Составление самохарактеристик.

Март

Работа с семьёй (условия семейного воспитания, корректировка социального паспорта класса и школы).

Посещение уроков класса.

Работа актива класса – анализ.

Апрель

Социометрический срез.

Выяснение уровней воспитанности, тревожности, комфортности

Май

Подведение итогов учебного воспитывающего года.

11.    Содержание работы с родителями.

Цель: привлечь родителей к активному участию во всем педагогическом процессе.

Задачи: 1.Оказывать родителям помощь в организации воспитания личности, развитие у ребенка индивидуальных особенностей.

2.Помогать родителям в решении трудных вопросов, связанных с возрастными особенностями ребенка.

3.Помогать родителям в организации режима дня, распорядка труда и отдыха.

4.Консультировать родителей по трудным вопросам психологии и педагогики.

5.В тесном сотрудничестве с родителями растить и воспитывать добрых и честных, трудолюбивых граждан.

12.   Темы для бесед с родителями (род. собрания).

Кл.рук.                                                       А.О.Черныш