План воспитательной работы 8 класса
методическая разработка (8 класс) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
БОГОРОДСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

8 класса

на 2015-2016 уч. год

                                                                      Классный руководитель:

                                                            Егошина Елена Владимировна

2015 год

Воспитание высоконравственных, образованных, творческих здоровых детей, умеющих и желающих проявлять заботу друг о друге, коллективе, Родине с целью улучшения себя и окружающей жизни.

ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА УЧЕБНЫЙ ГОД:

1. Изучение и развитие интересов, любознательности и интеллектуальных способностей учащихся, а так же создание условий для формирования мотивации учения во внеклассной деятельности.

2. Формирование  у учащихся средствами воспитательной работы представлений об общечеловеческих нормах морали (сострадании, милосердии, миролюбии, терпимости по отношению к другим людям и опыта общения).

3. Формирование воспитанности учащихся:

• поведение в семье;
• поведение в школе;
• отношение к старшим;
• отношение со сверстниками;
• поведение на улице и в общественных местах;
• отношение к себе

4. Укрепление связи: семья – школа.

Приоритетные направления воспитательной работы в 2015 - 2016 учебном году

Направление 1. Спортивно-оздоровительное

Цель работы: воспитание осознанной потребности в здоровом образе жизни, формирование и развитие валеологической культуры.

Задачи работы:

1.Знакомить обучающихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья нации;

2. Научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье.

Направление 2. Общеинтеллектуальное

Цель работы: оказание помощи обучающимся в развитии в себе способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей среде.

Задачи работы:

1. Определить круг реальных учебных возможностей ученика, его ближайшую зону развития.
2. Создать условия для продвижения обучающихся в интеллектуальном развитии при подготовке к экзаменам.
3. Формировать культуру интеллектуального развития и совершенствования.

Направление 3. Духовно - нравственное

Цель работы: создание условий для воспитания нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. 
Задачи работы:

1.Формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебной, предметно- продуктивной, социально- ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно- нравственной компетенции- «становиться лучше»;

2.Формирование патриотизма и гражданской солидарности;

3.Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями в решении общих проблем;

4.Формирование у обучающихся почтительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим.

Направление 4. Общекультурное

Цель работы: Формирование ценностного отношения к прекрасному, представлений об эстетических идеалах и ценностях.

Задачи работы:

1.Развитие эмоциональной сферы обучающихся , чувства прекрасного, творческих способностей;

2.Формирование коммуникативной общекультурной компетенций;

3.Овладение обучающимися навыками продуктивной индивидуальной и коллективной деятельности;

4.Овладение навыками межличностного общения;

5.Формирование интереса к творческим профессиям;

6.Использование нестандартных творческих форм внеклассной деятельности с учетом возрастных особенностей учащихся.

Направление 5. Социальное

Цель работы: Создание условий для перевода подростка в позицию активного члена гражданского общества, способного самоопределяться на основе ценностей, вырабатывать собственное понимание и цели, разрабатывать проекты преобразования общества, реализовывать данные проекты.

Задачи работы:

1.Формирование позитивного отношения к базовым ценностям;

2.Формирование навыков труда, позитивного отношения к трудовой деятельности;

3.Выработка чувства ответственности и уверенности в своих силах;

4.Организация и совместное проведение досуга детей и родителей.

5.Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед.

Изучение личности обучающегося (диагностика и мониторинг).

1. Изучение состояния здоровья детей (наблюдение на уроках за состоянием здоровья обучающихся), помощь в организации и проведении медицинских осмотров.
2. Мониторинг результатов учебной деятельности обучающихся (по итогам триместров и учебного года).
3. Изучение доминирующих стратегий конфликтного поведения.

Профилактическая и коррекционная работа.

1. Рассаживание и пересадка обучающихся с учетом медицинских рекомендаций.
2. Обеспечение санитарно-гигиенических требований к учебному помещению

3. Организация дежурства по классу и по школе.
4. Организация генеральных уборок класса и территории школы.
5. Контроль наличия второй (сменной) обуви у обучающихся.
6. Беседы по профилактике травматизма и инфекционных заболеваний.

Профориентационная работа.

1. Проведение классных часов по профориентации.

Цели и задачи работы с родителями обучающихся.

1.Установление контакта, общей благоприятной атмосферы общения с родителями учащихся.
2.Формирование активной педагогической позиции родителей, повышение воспитательного потенциала семьи.
3.Вооружение родителей необходимыми для воспитания детей психолого-педагогическими знаниями и умениями, основами педагогической культуры.
4.Предупреждение наиболее распространенных ошибок родителей в воспитании детей.
5.Оказание помощи родителям в организации педагогического самообразования.

    Задачи воспитательной работы на 2015-2016 учебный год.

• Духовно-нравственное воспитание: формировать нравственное сознание, воспитывать и развивать нравственные чувства, вырабатывать умения и привычки нравственного поведения; совершенствовать навыки культуры общения; воспитывать такие нравственные качества, как честность и справедливость.
• Гражданско-патриотическоевоспитание: воспитывать у детей чувство любви к Родине; развивать  интерес к национальной культуре, гордость за свой родной край; формировать интерес к изучению истории страны.
•  Трудовое воспитание: воспитывать бережливость, ответственность, уважительное отношение к труду, к людям различных профессий, учить детей ценить труд людей; учить работать в коллективе; учить решать практические задачи, достигать качественных результатов.
• Эстетическое воспитание: формировать эстетическое отношение к жизни (труду, природе, искусству, поведению); развивать чувство прекрасного, воспитывать эстетический вкус, аккуратность, приобщать к созданию уюта вокруг себя; учить любоваться окружающим миром; создавать красивое своими руками.
• Экологическое воспитание: основной задачей является конкретная практическая природоохранная деятельность; учить любоваться природой, окружающим миром.

Психолого-педагогическая характеристика

8 класса

В 8 классе13 человек. Из них 6 мальчиков и 7 девочек. Большинство детей 2001-2002 года рождения. Учатся вместе с 5 класса. За лето из класса выбыл один обучающийся – Сергеев Руслан, в связи с переездом в г. Москву на новое место жительства.

      В этом учебном году в наш коллектив прибыли трое ребят из коррекционного класса- это Безруков Алексей, Безруков Алексей и Петрова Наталья. Трое детей живут в неполных семьях и двое ребят – сироты, находятся по опекой.

     С первых дней обучения в классе сформировалась группа учеников, имеющих достаточно высокий уровень развития и проявляющих ярко выраженные лидерские качества. Ученики этой группы внимательны и активны на уроках, стараются показать наилучший результат. Между собой они общительны, но не упускают возможности показать свое превосходство перед другими в тот или иной момент.

     Остальные учащиеся не проявляют на уроках высокую активность, справляются с домашними заданиями, за исключением 2-3 человек, за которыми нет контроля. Общий интеллектуальный уровень средний, у многих не сформирован познавательный интерес к учебной деятельности. В классе нет отличников, два хорошиста, одна девочка - из коррекционного класса. Остальные учатся по мере своих способностей.

      К внеклассным мероприятиям относятся без особого энтузиазма, но все же принимают участие в школьных концертах и  спортивных соревнованиях. Принимают участие в олимпиадах разного уровня.

     Классный коллектив сформирован. В большинстве случаев дети относятся друг к     другу доброжелательно, учатся сотрудничеству и взаимоподдержке. При возникновении конфликтов, основанных на чувстве соперничества, стараются решить проблему словом. Но все же в классе не достаточно прочный коллектив. Некоторые  учащиеся поручения выполняют с неохотой. Некоторые дети занимаются в системе дополнительного образования (Карчев Дмитрий, Клещев Андрей, Белов Вадим). У ряда учащихся – Салова В., Гришиной М. - не сформированы навыки саморегуляции. Они активны, однако не способны выполнять однообразную работу, которая требует терпения и аккуратности. Им необходима частая смена деятельности и постоянная занятость.

     Большинство семей, в которых воспитываются ученики 8 «А» класса, имеют одинаковый социальный статус и примерно равны по возрасту. Но также существуют неполные семьи. Преимущественно родители мало интересуются успеваемостью детей и выражают неактивное желание принимать участие в жизни класса и оказывать посильную помощь в проведении классных мероприятий.

Занятость детей во внеурочное время

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май