Тест "Моё отношение к школьным знаниям"
классный час (5 класс) на тему

Утверждения

1.Я стараюсь найти ответы на вопросы, задаваемые учителем или напечатанные в конце параграфа.

2. Если в объяснении учителя или в учебнике мне что-то непонятно, я обязательно выясню это.

3. Читая параграф учебника, я всегда выделяю главное.

4. При подготовке уроков для меня важнее запомнить, чем понять.

5. Я выясняю значение незнакомых слов.

6. Обычно я не пытаюсь найти связь между тем, что изучается сейчас, и тем, что мы проходили раньше.

7. Мне интересно многое из того, что изучают в школе.

8. После объяснения учителя я часто не могу выделить главное в его рассказе.

9. Я люблю следить за рассуждением учителя, одноклассников, за объяснением того, как получен результат.

10. Мне кажется, что многое из того, что мы изучаем в школе, не имеет никакого отношения к жизни.

11. Для меня важно понять причину явления, события.

12. Я не всегда могу точно определить, что я знаю, я чего не знаю.

Обработка результатов

Подсчитывается общая сумма баллов, которая потом сопоставляется с показателем оценки.

Тест состоит из 12 утверждений, каждому утверждению соответствует графа и количество баллов:

Графа №1 «Совсем не похоже на меня» - 1 балл;

Графа №2 «Пожалуй, не похоже на меня» - 2 балла;

Графа №3 «Иногда похоже, иногда нет» - 3 балла;

Графа №4 « Похоже на меня» - 4 балла;

Графа №5 «Точно про меня» - 5 баллов.

Оценка

12-28 баллов. Низкий уровень познавательного отношения к учению. Велика вероятность формализма в усвоении знаний, трудностей в учении. Нередко причиной плохого понимания является незнание или неправильное толкование необходимых слов, терминов, неумение понять логику изложения материала, представить события или явления по описанию.

Рекомендации учителям и родителям: необходимо ориентировать школьника не на заучивание, а на понимание содержания, сути учебного материала. Необходимо раскрывать подросткам связь между школьными знаниями и действительностью. Особое внимание стоит обратить на формирование умения переходить от абстрактных понятий к конкретным и видеть в конкретном факте действительности проявление той или иной теоретической закономерности. Учит размышлять: «Учение без размышления бесполезно, но и размышление без учения опасно».

(Конфуций)

29-45 баллов.

Средний уровень познавательного отношения к учению. Отражается в несистематическом усвоении материала. Существует опасность возникновения пробелов в знаниях, которые могут привести к непониманию и трудностям.

Рекомендации: обратить внимание на последовательность в усвоении знаний, установлении связи между новым и старым материалом. Необходимо проанализировать причины непонимания учебного материала.

Более 45 баллов. Высокий уровень.