Толерантность сегодня – мир навсегда
классный час (8 класс) на тему

Классный час по теме: «Толерантность сегодня – мир навсегда».

Цель: познать мир наших чувств и научиться ими распоряжаться

Форма:  коммуникативный тренинг.

Участники:  8 В класс.

1. Игра «Здравствуй друг!» (из цикла «Телесная терапия»).

Все участники встают в общий круг и рассчитываются на 1,2-е номера. Первые номера встают во внутренний круг, вторые – во внешний. В 2-х кругах участники образуют пары и начинают общаться друг с другом (слова и жесты).

-Здравствуй, друг! (рукопожатие).

-Как ты тут? (стучат по плечу друг друга).

-Где ты был? (склоняются к уху друг друга).

-Я скучал! (стучат по обоим плечам).

-Вот ты здесь! (раскрывают руки, разводят их).

-Как я рад! (обнимаются, похлопывая друг друга по спине).

Затем 2-е номера смещаются вправо или влево и снова пары общаются. Игра продолжается до тех пор, пока участники не вернутся в свои прежние пары.

2. Упражнение «Ниточка» (акцент на сильную сторону).

В руках у ведущего клубок ниток. Участники садятся в круг.

Ведущий говорит фразу «Я в тебе ценю…» и передаёт клубок любому из участников (конец нити оставляя у себя в руках).  Участник  говорит ту же фразу и передаёт клубок следующему. Так продолжается до тех пор, пока клубок не вернётся к ведущему.

Вывод: все названные ценности очень важны, просто в повседневной жизни мы их часто не замечаем.

3. Упражнение «Мусорное ведро» (учимся справляться с чувствами).

У каждого из нас дома есть мусорное ведро. Давайте представим себе жизнь без мусорного ведра… Мусор наполняет комнаты, становится тяжело дышать, трудно передвигаться, люди начинают болеть. То же самое может произойти и чувствами. В каждом из нас скапливаются эмоциональные переживания, ставшие ненужными и бесполезными (страх, злость, обида). Давайте выбросим эти чувства в мусорное ведро. Ребята на листах бумаги пишут чувства, от которых им хотелось бы освободиться, сворачивают комочками и выбрасывают. Дежурный выносит мусорное ведро.

 Ведущий интересуется тем, что ребята написали, и просит ответить на вопросы:

-Как  реагирует тело на воспоминания об обиде?

-Какие обиды самые тяжёлые и почему?

Совет. Нужно уметь выражать обиды в процессе проговаривания, ведь только так можно избавиться от отрицательных чувств.

4. Упражнение «Подарок» (выполняется в парах).

Каждый ученик обводит на листе бумаги свою ладонь и обменивается с напарником. Необходимо на «ладони»  написать название подарка, который вы хотели бы вручить.

Обсуждение по вопросам ведущего.

-Почему именно этот подарок вы сделали для этого человека?

-Кому подарок понравился и почему?

-Можно сказать, что вас  осчастливили?

Подарки помещаем в «Коробку счастья».

Совет. Нужно каждому дома завести «Коробку счастья». Если почувствуете себя одинокими или загрустите – откройте её и развеселитесь.

5. Игра «Банк претензий».

Всегда ли вас понимают дома? Вспомните ситуацию, когда вас не понимали. Почему возникает непонимание, из-за чего чаще всего возникают конфликты с близкими?

Напишите ваши претензии на листе бумаги, отдайте их мне. Я не буду их читать, а положу на край стола. Как вы думаете, это серьёзные проблемы? Кто должен уступить? После легенды мы вернёмся к вашим претензиям. Читаем «Легенду о материнской любви» В.А.Сухомлинского.

Был у матери единственный сын. Души в нём мать не чаяла, по капельке собирала росу ему для умывания, из тончайшего шёлка вышивала рубашки. Вырос сын статный, красивый. Женился он на девушке изумительной красоты. Но сердце у девушки было чёрное, недоброе. Привёл сын молодую жену в дом. Невзлюбила сноха свекровь, сказала мужу: «Пусть не заходит мать в хату, посели её в сенях». Поселил сын мать в сенях, запретил ей заходить в хату. Боялась мать показаться злой снохе на глаза. Как только сноха шла через сени, мать пряталась под кровать. Но мало показалось снохе и этого. Говорит она мужу: «Чтобы и духом матери не пахло в доме. Пересели её в сарай». Переселил сын мать в сарай. Только по ночам выходила мать на воздух.  Отдыхала однажды вечером молодая красавица под цветущей яблоней и увидела как мать вышла из сарая. Рассвирепела жена, прибежала к мужу: «Если хочешь, чтобы я жила с тобой, убей мать вынь из её груди сердце и принеси мне». Не дрогнуло сердце сыновье, околдовала его невиданная красота жены. Говорит он матери: «Пойдёмте, мама, покупаемся в речке». Идут к реке каменистым берегом. Споткнулась мать о камень. Рассердился сын: «Смотрите под ноги, так мы до вечера будем идти». Пришли, разделись, искупались. Убил сын мать, вынул из её груди сердце, положил на клиновый листок, несёт. Трепещет материнское сердце. Споткнулся сын о камень, упал, ударился, упало и материнское сердце на острый утёс. Окровавилось, встрепенулось и прошептало: «Сыночек, больно ли ты ушиб колено? Присядь, отдохни, потри ладонью ушибленное место». Зарыдал сын, схватил горячее материнское сердце в ладонь, прижал к груди, возвратился к реке, вложил его в растерзанную грудь, облил горячими слезами. Понял он, что никто и никогда не любил его так преданно и бескорыстно, как родная мать. И столь огромной и неисчерпаемой была материнская любовь, столь глубоким и всесильным было желание материнского сердца видеть сына радостным и беззаботным, что ожило сердце, закрылась растерзанная грудь, встала мать и прижала голову сына к груди. Не мог после этого сын возвратиться к жене, постылой стала она ему. Не вернулась домой и мать. Пошли они вдвоём в степь и стали двумя высокими курганами. Каждое утро восходящее солнце первыми своими лучами озаряет вершины курганов.

Что вы теперь чувствуете?

Вот ваши претензии.  Как с ними поступить?

Сжечь… Почувствуйте едкий дым ваших претензий.

5. Упражнение «Письмо к маме» (шаг к взаимопониманию и умению ценить и беречь близких).

Пусть мама узнает о вашем истинном к ней отношении. Ребята берут листы бумаги, конверты и  пишут письма.  Не хватает своих слов – используем понятия из курса «Обществознание» ( тема «Психологический климат в семье»): сердечность, великодушие, доброжелательная требовательность, терпение, защищенность, понимание, естественность. Отправляем письма в почтовый ящик.

6. Игра «Аплодисменты».

-Что дала нам эта игра? (все аплодировали, поддерживали друг друга, радовались умениям и мечтам одноклассников).

7. Упражнение «Полезные и вредные чувства».

Каждому выдаётся лист с таблицей.

Участники заполняют таблицу, затем идёт обсуждение.

-Что будет, если исчезнут отрицательные чувства?

-Сможем ли мы высоко ценить положительны чувства?

8. Упражнение «Кораблекрушение» (2 группы).

На листах написаны слова: добро, любовь, справедливость, терпимость, уважение, ответственность, надежда, правда, доверие, честь, отвага

Каждый участник выбирает роль одной из жизненных ценностей. Все плывут на корабле, который терпит крушение. Спастись можно, есть шлюпка, но в спасательной шлюпке только 4 места. Надо определить важность каждой ценности и выделить 4 главные, чтобы спасти их.

-Почему выбрали именно эти ценности?

-Какие чувства вы испытали, выполняя это упражнение?

-Насколько трудно было выбрать самые важные?

Ведущий предлагает свой вариант выполнения упражнения.  Главные ценности: добро, справедливость, любовь (истоки толерантности), терпимость – толерантность.

9. Упражнение «Дружеская мойка».

Ребята встают в 2 линии лицом друг к другу, на расстоянии2-3-х шагов. Один ученик проходит между ними, а те сопровождают его добрыми комментариями  и жестами (погладить по голове, похвалить). После «мойки» появляется сияющий, радостный и счастливый человек.