Инструкция к заполнению диагностической карты.
методическая разработка (5 класс) на тему

Инструкция к заполнению диагностической карты.

Просим вас внимательно ознакомиться с инструкций к диагностической карте, хорошо подумать и оценить учащихся вашего класса по всем качествам, отраженным в карте.

1. Психофизиологические характеристики.

   1) Память (ПМ) учащегося оценивается визуально по следующей шкале оценок:

       3 балла - очень хорошая память, скорость  запоминания и воспроизведения высокая;

       2 балла - средний уровень памяти, характеристики неустойчивы;

       1  балл - плохая память, скорость запоминания и воспроизведения низкая.

   2) Внимание (ВМ) оценивается визуально по 3-балльной шкале:

      3 балла - высокая концентрация внимания, быстрая  реакция, ученик почти не отвлекается на посторонние дела;

      2 балла - неустойчивое внимание или его средний уровень;

      1 балл -    низкая    степень    концентрации    внимания,    реакция замедленная, ученик постоянно отвлекается.

   3) Моторика (М) оценивается визуально по 3-балльной шкале:

      3  балла - учебные движения точные, четкие, уверенные, пишет, чертит, рисует быстро, точно, уверенно;

     2 балла - средний уровень владения учебными движениями или неустойчивое владение;

     1 балл - низкий уровень владения.

2.Когнитивные характеристики.

    1) Скорость восприятия и переработки информации (СВ) оценивается визуально по 3-балльной шкале:

        3 балла - способен очень быстро воспринимать и перерабатывать информацию, что называется, схватывать на лету, может быстро уловить основную мысль, пересказать, ответить на вопросы на понимание;

        2 балла - средняя скорость: воспринимает и улавливает информацию, но не всегда может ухватить основную мысль, идею. Не всегда точен в ответах на вопросы на понимание;

      1 балл - низкая скорость восприятия и переработки информации, «тугодум», плохо отвечает на вопросы, не способен к осознанному пересказу.

     2) Способность к осуществлению операций переноса (П). Понаблюдайте за учеником   и   оцените   его   способности   к   решению   типовых   задач   и упражнений на усвоение нового материала:

        3 балла - высокий уровень. Очень быстро усваивает новые правила и способы решения типовых задач;

  2 балла - средний уровень. Неустойчивые навыки переноса, не всегда быстро справляется с типовой задачей, усвоение правил на среднем уровне;

       1 балл - низкий уровень. С трудом справляется с операциями переноса, плохо усваивает новые  правила,  любая типовая задача вызывает затруднения  в решении.

3. Мотивационная сфера.

   1) Уровень мотивации (УМ).

       3  балла - высокий уровень мотивации:  ученик с удовольствием учится,  это  доставляет ему радость,  он хочет узнать как можно больше;

       2 балла - средний (неустойчивый) уровень мотивации;

       1 балл  -  низкий  уровень  мотивации:  ученик  не  хочет  учиться, находит любые способы и предлоги, чтобы не появляться на уроках и не выполнять домашних заданий.

    2) Интерес к предмету (ИП).

       3  балла - высокий уровень;

       2 балла - средний (неустойчивый) уровень;

       1 балл  -  низкий  уровень.

4. Эмоционально - волевая сфера.

  1) Эмоциональный самоконтроль  (ЭС) - определите  визуально, насколько ученик способен управлять своими эмоциями.

        3 балла - высокий уровень самоконтроля: ученик в состоянии регулировать свое эмоциональное состояние, Когда необходимо, он способен    сдержать эмоции, когда нужно - выплеснуть их наружу, способен  проявлять  сочувствие, сопереживание, выражать их эмоционально;

       2 балла - средний (неустойчивый) уровень самоконтроля;

      1 балл - низкий уровень самоконтроля: ученик не способен сдерживать свои эмоции.

    2) Преобладающее настроение на уроках (Н).

 3 балла - рабочее, мажорное настроение;

 2 балла - неустойчивое настроение;

 1 балл - нерабочее, мирное настроение.

    3) Волевые качества (В). Определите визуально, в какой степени проявляются у ученика волевые качества на уроках и при выполнении домашних заданий.

      3 балла - высокий уровень развития волевых качеств, проявляющийся в настойчивости в достижении желаемых результатов, умение заставить себя что-то сделать в случае необходимости, в трудолюбии, усердии;

      2 балла - средний ( неустойчивый) уровень;

      1 балл - низкий уровень, проявляющийся в вялости, лени, неумении взять себя в руки в случае необходимости.

   4) Реактивность (Р) - вспомните особенности поведения ученика на уроках и определите, проставив в диагностической карте буквы И, Р, Н, преобладающий характер ученика.

И - импульсивное поведение: ученик склонен действовать по первому побуждению под влиянием внешних обстоятельств или эмоций, не обдумывает свои поступки, не оценивает все «за» и «против». Он быстро и непосредственно реагирует и столь же бурно раскаивается в своих действиях..

       Р - рефлексивное, обдуманное поведение, осознанное, небыстрое, разумное.

       Н - неустойчивое поведение, либо вы не можете определить преобладающий характер поведения.