классный час "Мы строим дом" -11 класс
классный час (11 класс) на тему

                             Кл. час – игра  « МЫ   СТРОИМ ДОМ»

Цель урока: - сплотить ученический коллектив, повышение  взаимопонимания и взаимодействия

                    - заставить ребят задуматься над ценностями – дом, дружба,      взаимопонимание, любовь.

                    - способствовать развитию коммуникативных способностей учащихся, учимся слышать другого человека.

                   - способствовать формированию у уч-ся потребности в духовном росте, умения вести внутренний диалог с собой, анализировать свои поступки

                  - создать ситуацию, позволяющую раскрепостить стереотипное мышление и примерить разные социальные роли

                 - содействовать развитию у уч-ся чувства эмпатии, понимания бесконечности дороги к себе и к другим

оборудование : - нарисовать на ватмане дом и разрезать его на кирпичи

                           - каждой группе – конверт со строительным материалом ( конверт со словами – дружба,

                           - результаты анкетирования

                           - симфония №40 Моцарта

                          - картина Рембрандта «Возвращение блудного сына»

                          - муз Окуджава «Давайте говорить друг другу комплименты»

                          - презентация о детстве

                                        ХОД ИГРЫ

1. Учитель: Деление класс на 2 команды: взять с закрытыми глазами жетон(по цвету)

«Золотые правила» работы в группе

• Каждый имеет право быть выслушанным: пока один говорит, все его слушают;
• Каждый имеет право высказать свое мнение и не подвергаться критике при этом. Плохих мнений не существует;
• Каждый имеет право во время игры выйти и вернуться; Если я говорю, то говорю только за себя. Я избегаю слов типа «он думает, что», «мы думаем», «я хотел бы сказать за него»;
•  Не говорят о том, кто сейчас отсутствует

 Человеческая жизнь похожа на дорогу. Только эта дорога пролегает во времени. День за днем, час за часом, проживаем свой путь, вырастаем и изменяемся, расцветаем и стареем.

+Где начало нашего жизненного пути? Конечно же, в стране ДЕТСТВА. Перед вами наши истоки, корни. ( презентация ) Отсюда начался наш путь по ДОРОГЕ к себе и другим.

У каждого человека должен быть дом. Дом – своего рода, крепость, где мы себя чувствуем в безопасности; где каждый из нас окружен заботой и любовью близких.. Рано или поздно у каждого из вас будет свой дом, но сегодня нам предстоит построить дом, в котором мы проживем почти два года, и в который вы будете возвращаться только на юбилеи 5,10 и т.д. лет, из которого никогда не хотелось бы никогда уйти, а если это случится, то туда всегда можно было бы с легким сердцем вернуться.

Любой дом имеет свои составляющие : это фундамент, стены из кирпичей и крыша.

+Как вы думаете, какие ценности сделают наш дом крепким, нерушимым, уютным и счастливым?  ( называют нравственные ценности, которые по их мнению , создадут такой дом)

2. Побудем «строителями» : каждая группа получает конверт, в нем необходимый строительный материал. Вы будете строить на парте, я на доске вместе с вами.

+Подумайте, что станет фундаментом нашего дома?

3. Фундамент нашего дома – дружба. Есть  старое правило: хочешь иметь друга – будь им. Потрудись душой для рядом находящегося человека.. Восприми его радости и горести как свои подумай о том, как сделать его жизнь счастливее. Не пожалей ни времени, ни своих сил, ни своих чувств.

 Учитель : первый конкурс нашей программы  посвящен пословицам о дружбе. +ВСПОМНИТЕ пословицы о дружбе

- с иным водиться, что в крапиву садиться

- Не тот друг, кто на пиру гуляет, а тот, кто в беде помогает.

- Дерево держится корнями, а человек – друзьями

- Нет друга – ищи, а нашел – береги.

- Плохой друг – что тень: в солнечный день не отвяжешься, а в ненастный не найдешь.

- Не ищи правды в других, коли в тебе ее нет.

- Ласковыми словами и камень растопишь

- Хороший человек предъявляет требования к себе, а плохой –другим

- Не копай другому яму, сам в нее свалишься

Итак, фундамент готов. Приступим к строительству стен из кирпичей.

1 КИРПИЧ            Конкурс ЗНАНИЯ 

1. Давайте сначала определимся – КТО МЫ? К КАКОЙ ГРУППЕ ОТНОСИМСЯ?

Послушайте идею психолога Э. Берна.

«ПРИНЦЫ» не считают себя лучше или хуже других. Они независимы и самостоятельны. У принцев могут быть кривые ноги, большой нос – все это не мешает им быть принцами. Они себя все равно любят. Принцы никогда не притворяются, что знают все. Они могут чего-то не знать, не уметь, но это не принижает их в собственных глазах. Они могут ошибаться, терпеть поражение, но не теряют самоуважения и уверенности в себе. Принцы уважают чувства других и не позволяют манипулировать собой. Они не решают за других их проблемы. Они наслаждаются своими успехами, но не чувствуют при этом вины и не завидуют другим.

«ЛЯГУШКИ» беспомощны и зависимы от окружающих. Они непрестанно жалуются. В отличие от принцев, они не живт в настоящем, а убивают время, ожидая будущее или вспоминая прошлое. Они не умеют анализировать, плохо ориентируются в происходящем, измысливают мир иллюзорный и пытаются манипулировать людьми, обвинять их. Лягушки во все сомневаются – в своем праве на жизнь, в праве дышать, есть, пить, любить и быть любимыми. Они чрезмерно зависят от мнения других людей, не доверяя себе. У лягушек в их бедах виноваты окружающие условия жизни, они разхочарованы в других людях, в себе, они не ищут выхода.

Я не прошу у вас ответа. Задумайтесь. Я только скажу, Лягушками рождаются, а принцами становятся

2.( интеллектуальная разминка)

- В какой стране впервые стали пить чай из фарфоровых  чашек и писать на бумаге

- Какой русский царь любил плотничать

- Кого из русских царей прозвали тишайший  

- назовите фамилию друга Шерлока Холмса (Ватсон)

- Сколько недель в году (52)

- Главная площадь Москвы (красная

- Кто говорит:Сим-сим , откройся (Али-баба

- т-ф пожарной охраны – о1

- хвостатая звезда –комета

- самое быстрое животное –гепард

- часть слова. стоит перед корнем – приставка

- самая близкая к нам звезда - солнце

Кирпич лег хорош, прочно

2 КИРПИЧ     ВЗАИМОПОНИМАНИЕ

Перед вами репродукция голландского художника Рембрандта «Возвращение блудного сына».  Кисти этого худ-ка принадлежит более 650 картин. Эту картину вы сможете увидеть в Эрмитаже. Написанная в последний год жизни худ-ка, он стала своеобразной лебединой песнью, в которой запечатлена и трагедия жизни самого Рембрандта : из жизни ушел его единственный сын Титус. ( см на экран)

Сюжет о блудном сыне, я полагаю, вам известен. Кто может передать содержание библейской притчи?

Анализ картины:

-Где происходит действие?

( в доме, точнее на пороге дома)

- Как вы считаете, почему художник выбрал именно это пространство?

(порог – своеобразный символ преграды. Это препятствие, выбор между добром и злом, любовью и ненавистью, гордостью и смирением, обидой и прощением)

- Какие несоответствия с текстом притчи вы заметили?

( Изменилось пространство : в притче- действие вне дома, а в картине – на пороге дома;

разное поведение героев: в притче- отец бросился навстречу сыну, а на полотне – сын стоит на коленях ; В картине – есть свидетели встречи, а в притче – нет)

Учитель : вы наблюдательны, от вашего внимания не ускользнула ни одна деталь. А  как вы считаете, отец простит сына или нет? Герои на картине молчат, но это молчание красноречиво. И если мы умеем видеть и чувствовать, то мы сможем предположить из диалог.

Зад: оживите картину, заставьте отца и сына заговорить. Первая группа будет отцом, а вторая – сыном. ( поработайте в парах). Составьте диалог на 2-3 минуты.  ( музыка – симфония №40 Моцарта)

- Кто из них начинает разговор?

- С какими словами обращается сын к отцу?

- Скажите, трудно было выполнить это задание? А почему?( трудно подобрать слова, трудно просить прощение)

- А труднее, просить прощение или прощать? Просили ли вы в своей жизни прощение? Отвечать не надо. Вспомните, а у вас просили прощения? Отвечать не надо. Сначала подумайте.

- Так что же труднее: просить прощения или прощать?

- Отцы, кто из вас простил сына. Поднимите руку.

- Значит, вам более симпатичен сын?

- Кому же больше симпатизирует худ-к? Всмотритесь в полотно. Все золото палитры выплеснуто на фигуру сына. И зритель не замечает его лохмотьев, босых ног, вы видите больше чем запечатлел худ-к.

Рембрандт – мудрый худ-к-психолог, он сумел передать тончайшее движение души героев и явно выразил свое к ним отношение. ( Незрячие глаза полны : страдания и просветленной радости)

- Какова основная идея произведения? (Дает урок любви к человеку: понимания и прощения)умейте прощать, и тогда вы становитесь нравственно богаче; умейте просить прощение и тогда вы станете нравственно чище)

 3.  КИРПИЧ _-  ЗДОРОВЬЕ

Здоровье – самая большая ценность и для самого человека, и для государства. Крепкое зд – это залог бодрости, работоспособности, долголетия.

КОНКУРС – тест на состояние здоровья. (См на экран)

1. Как часто в этом году у вас была простуда?

0- ни разу

1 – от 1-до 4 раз

2 – более 4 раз

2. Есть ли у вас хронические заболевания органов дыхания:  (бронхит, гайморит, ринит, тонзиллит, ларингит, ангина)?

0- нет

1. одно заболевание

2. комплекс заболеваний

3. Бывают ли у вас дни общего недомогания ( вялость, упадок сил, сонливость, слабые головные боли и т.д.)?

0 – крайне редко

1.-  часто

2. очень часто.

Если вы набрали 0-1 балл, то ваше здоровье в порядке

2 -4 балла – вы в группе риска

5-6 баллов – ваш организм ослаблен

4.КИРПИЧ _- НАХОДЧИВОСТЬ

1. Игра – перевертыши

вопросы : всегда забыто – чтобы помнили

вечерняя бандероль – утренняя почта

собака на тропе – дорожный патруль

завод медалей – фабрика звезд

первый трус – последний герой

глупцы и тупцы – умники

дружба по привилегиям – бои без правил

открытый объектив – скрытая камера

2. Задание:  ( в конкурсе участвуют все по очереди)Назовите свое имя, присоединив к нему прилагательное, которое может отражать какие-либо положительные черты характера, внешности, поведения.. Условие – прилагательное должно начинаться с первой буквы имени.

Например, Таня – трудолюбивая

5.КИРПИЧ - КЛАДОВАЯ МУДРОСТИ : учимся строить отношения

В жизни вы являетесь носителями разных социальных  ролей ( дочь, сын, ученик, девушка) и в течение жизни у каждого меняется взгляд на самого себя и других.  В семье порой возникают разногласия.  (М.Твен: «Когда мне было 16 лет, мне казалось, что мой отец полный дурак, когда мне исполнилось 20 лет – я начал думать, что этот полный дурак поумнел за короткое время, а когда мне исполнилось 30 лет -, я понял, каким дураком я был в 16 и 20 лет») Но, умение правильно понять ситуацию и найти из нее выход позволяют сохранить равновесие семейных отношений

 Наш КОНКУРС – СЕМЕЙНЫЕ КОНФЛИКТЫ  ( РАБОТА В ГРУППАХ) позволит узнать мнение участников. Необходимо найти правильное конструктивное решение или мягкое противостояние. (Чтобы предотвратить конфликт и сохранить собственное достоинство)Обсуждение – 1 минута.  Рассмотрим конкретные ситуации.

1. Ваш сосед по парте никогда не носит в школу учебников и пользуется вашими

( почему возник конфликт?  Каковы позиции участников конфликта?

            какими могут быть пути развития данного конфликта и его последствия?

            благодаря чему удалось избежать конфликта?

            - чувства участников конфликта

            - развитие конфликта : договариваться или не договариваться

2. Подруга обещала принести диск, но отдала мальчику)

( почему возник конфликт?  Каковы позиции участников конфликта?

            какими могут быть пути развития данного конфликта и его последствия?

            благодаря чему удалось избежать конфликта?

            - чувства участников конфликта

            - развитие конфликта : договариваться или не договариваться

3. Папа ругает сына за то, что пришел поздно с прогулки, хотя обещал прийти вовремя.

( почему возник конфликт?  Каковы позиции участников конфликта?

            какими могут быть пути развития данного конфликта и его последствия?

            благодаря чему удалось избежать конфликта?

            - чувства участников конфликта

            - развитие конфликта : договариваться или не договариваться

4. Мама пришла с работы уставшая, а дочь прогуляла и дома не убрала.

          ( почему возник конфликт?  Каковы позиции участников конфликта?

            какими могут быть пути развития данного конфликта и его последствия?

            благодаря чему удалось избежать конфликта?

            - чувства участников конфликта

            - развитие конфликта : договариваться или не договариваться

            - разрешен или не разрешен конфликт

     ( Ответ: отказ от решения проблемы

                    попытка разрешить с позиции силы

                    диалог

                    компромисс, консенсус)                    

ДИСКУССИЯ:

Учитель: иногда очень трудно найти правильное решение:

+ Что для человека важнее в межличностных отношениях :доказательство его правоты или хорошие человеческие отношения?

+ Выберите из предложенных качеств те, которые помогают вам договариваться с другими людьми. Продолжите список качеств. Обоснуйте свой выбор.

             скромность                злость

             справедливость         стыдливость

             честолюбие                грубость

             честность                    милосердие

             искренность               ответственность

             порядочность             терпимость

             гибкость                     стремление к доминированию

             попробуйте «спрятаться за чужую спину»

             постоянно критиковать

             не отступать, быть принципиальным.        

             отказ от своего мнения

             готовность понять

             доброе отношение к людям

             .

В человеческих отношениях всегда присутствует один интересный феномен. Ученые провели психологический  опыт, который позволил выявить, что все люди хотят воспитывать в себе и видеть в других. И вот какие результаты были получены.

Люди хотели развить в себе качества

- уверенности, решительности -46% опрошенных

- выдержки, уравновешенности – 30%

- целеустремленности, силы воли -30%

- доброжелательности -10%

А вот окружающим людям все хотели добавить

- доброты, человечности – 50%

- честности, порядочности – 30%

- взаимопонимания, сочувствия – 22%

- терпимости – 16%

- щедрости – 12%

Итак, люди желают себе больше твердости, а окружающим – мягкости. Но ведь и окружающие ждут от вас взаимопонимания, доброты, порядочности, а мы твердой поступью идем в ином направлении. В результате возникает взаимная неудовлетворенность, напряжение, конфликт. У многих народов веками в том или ином варианте существовало «Золотое правило», которое гласит «не делай другому того, чего бы вы не желали себе самому». На протяжении многих тыс. оно является эталоном этического поведения. Везде и во все времена человек придерживался определенных ценностей, которые называли добродетелями.

Задание: Но не всегда будет рядом с вами учитель или взрослый. В таких случаях каждый из вас может выступить миротворцем и попытаться погасить  конфликт или хотя бы развести конфликтующие стороны подальше друг от друга.

- Давайте составим ПАМЯТКУ погашения конфликта, назовем ее «Шесть шагов к миру» (Ступени разрешения конфликта)

             Честно и четко необходимо ответить на вопросы

1. Из-за чего возник конфликт - четко сформулируйте предмет конфликта

   2. Какое мое желание привело к конфликту - выясните противоречия

   3. Могу ли я придумать решение, при котором мы оба получим то, что хотим

   4. К чему приведет предлагаемое решение. Буду ли я доволен этим решением? А противник?

   5. Какое решение устроит обоих? постарайтесь найти общие позиции .Будем ли мы выполнять эти решения? посмотреть на  проблему глазами оппонента -

             признать значимость партнера - проявляйте гибкость, ищите компромисс

   6. С чего начать наше перемирие? (рукопожатия)

 Таким образом, умение предупреждать и разрешать конфликты, проявление гибкости и поиск компромисса – важные качества, качества делового человека. Если в его основе решения лежит доброе отношение друг к другу, то всегда можно рассчитывать на успех, добавив немного терпения и мудрости.  

6. КИРПИЧ    -   ВЕЖЛИВОСТЬ

Валя, как дается определение данного понятия в словаре

Вежливость – моральное качество, характеризующее поведение человека, для которого уважение к людям стало повседневной нормой поведения и привычным способом обращения с окружающими.  Это элементарное требование культуры поведения.

Она включает внимательность, внешнее проявление доброжелательности ко всему, готовность оказать услугу каждому, кто в этом нуждается, деликатность , такт.

1. КОНКУРС –«Комплимент»

Задание: - Приглашаются 6 человек –работают в парах.

                - В течение 1 минуты назвать своего партнера по имени и сказать комплимент.

                - Партнер должен поблагодарить за приятные слова и сказать в ответ       комплимент

2. Задание. послушайте песню Б.Окуджавы «Давайте восклицать, друг другом восхищаться». Назовите ту строчку, которая более всего тронула душу.( По-моему, здесь в каждой строчке стих. заложена мудрость, открывающая дорогу к себе и к другим)

7.КИРПИЧ – ТРУДОЛЮБИЕ

это моральное качество, характеризующее расположение личности к своей трудовой деятельности. Его проявление – трудовая активность, старание

УПРАЖНЕНИЕ - тренинг «Взаимодействие»

8.КИРПИЧ – ЛЮБОВЬ

Юношеская любовь близка к дружбе, похожа на нее, вырастает из нее. Она выражается в стремлении быть вместе, в радости общения и создания душевной близости, в стремлении видеть друг друга. ожидании взаимного нежного внимания. Важно бережно относиться к любимому человеку. Не хвастаться своей любовью. Не ставить в неудобное положение предмет своей любви, оберегать его от насмешек и самому не давать для этого повода.

9.КИРПИЧ – ИГРОВОЙ 

В нашем доме должны быть игры, конкурсы, вечера

10.КРЫША  – ХОРОШЕЕ НАСТРОЕНИЕ

Очень важна в любом доме хорошая атмосфера, а ее создает хорошее настроение. Учитесь работать над собой, владеть своими чувствами и эмоциями.

УЧИТЕЛЬ : Посмотрите внимательно на макет дома . Скажите чего в нем не хватает?

                          (трубы)

- Что необходимо выбросить в трубу?

( зависть, грубость, высокомерие, эгоизм, злость, жадность)

РЕФЛЕКСИЯ : Вот и Дом наш  достроен. Большое спасибо за активную работу. Осталось подвести итог. У вас на столах смайлики, дорисуйте их (веселые, грустные, нейтральные) и прикрепите к макету дома.

Давайте по кругу скажем, что на сегодняшнем кл.часе для нас оказалось интересным и полезным. .: поднимите руку те, кто считает, что проведенный кл.час заставил задуматься над отношением к себе и другим

 Наш урок помог всем убедиться в том, что всем не безразлично в каком доме мы будем с вами жить 1,5 года)Дорога к себе и к другим – это нелегкий, но интересный путь. Хочется пожелать, чтобы наш дом – был для каждого из нас опорой Веры, Надежды и Любви..