Материалы к круглому столу" Глобальные проблемы человечества"
классный час (10 класс) по теме

Экологические проблемы

Вопрос- ситуация: Иду по улице, кушаю конфету. Куда дену обвёртку от конфеты, если рядом нет урны для мусора?

Дети 2-4 классов

Старшеклассники 10-11 клас

Учителя

Демографическая проблема

1. Сколько детей в Вашей семье?
2. Сколько детей хотел бы иметь в своей семье?

2-3 класс

                   1.вопрос                                                                                            2.вопрос

5-6 класс

10-11 классы

Энергетическая проблема

Вопрос: Пользуетесь ли Вы дома энергосберегающей техникой?

5-6классы

10-11 классы

Учителя

Социальные проблемы. Отношение к своему здоровью

Вопрос: Занимаетесь ли Вы каким- либо видом оздоровления (спорт.секция)?

6-7 классы

10-11 классы

Учителя

Оценка деятельности проектанта

Класс___11-Б____     Группа_____________________________________________

Повестка дня

1. Сообщение группы экспертов.
2. Доклады по темам:

1.Экологическая проблема. ( Вакуленко Артём, Дзюба Марина)

2.Проблема глобального потепления.( Филонова Ирина, Ву Артём)

     3.Демографическая проблема . (Коновал Влад, Кононенко Влад)

4.Проблема здоровья людей ( Колдарар Алёна)

5.Энергетическая проблема.( Горбачёва Наталья, Давыгора Дарья)

3. Проект решения.

Дата:                                                          Класс 11

 "Глобальные проблемы человечества"

Пояснительная записка

 В настоящее время задача образования состоит в воспитании «современно образованных, творческих, мобильных людей, способных самостоятельно принимать решения в ситуации выбора» .Реализация данной проблемы возможна через создание определенных педагогических условий, при которых личность будет поставлена в позицию активного участника не только учебного процесса, но и моделирования собственной жизни.

В связи с этим актуальным становится вопрос использования в ВОП активных нетрадиционных форм обучения, когда учащийся является субъектом образовательного процесса.

Современная методика преподавания  предмета « Технологии»  и школьная практика располагают значительным опытом применения методов и организационных форм, активизирующих познавательную деятельность учащихся. Активность учащихся в процессе обучения проявляется во всех сторонах личности: интересе к новой информации, радости познания, установки на решение проблемных ситуаций, готовности к решению задач, общении с товарищами.

Условиями активизации являются атмосфера взаимного доверия и уважения, руководство процессом обучения на основе сотрудничества школьников и учителя, побуждение школьников к творческой самостоятельной деятельности.

При этом усиливаются воспитательные функции учителя, который становится «режиссером» УВП, поддерживающего творческие возможности учащихся.

В этой связи важно последовательно использовать методы и формы организации учебной деятельности, активизирующие познавательную деятельность школьников и создающие положительный эмоциональный фон. К ним относятся проблемные лекции, семинары, конференции, ролевые игры, дискуссии и т.д.

Сами по себе формы и методы обучения не бывают активными или пассивными. Активными они становятся в том случае, если отвечают логике учебного процесса, содержанию географического материала, освоены учителем и школьниками, восприняты как результат коллективной самостоятельной деятельности.

При подготовке и проведении урока использовалась современная педагогическая технология личностно-ориентированного обучения – метод проектов. Для выполнения межпредметных творческих проектов по темам, объединенных в рамках тематики глобальных проблем человечества, учащиеся разбились на группы по 2-3 человека. Исследовательская работа над проектами носила долгосрочный характер. На предварительном этапе работы над проектом учащиеся собрали и обработали разнообразный материал по заданной теме. Результатом работы каждой группы над своим проектом стала компьютерная презентация, выполненная средствами приложения Microsoft Office PowerPoint. Заключительный этап работы над проектом – защита проекта – состоялся на интегрированном уроке “Глобальные проблемы человечества”.

Тема: Глобальные проблемы человечества

Тип урока: Обобщающий урок

Форма: круглый стол

Цели урока: 

• образовательная: учащиеся должны: знать глобальные проблемы человечества и возможные пути их решения; осознать опасность глобальных проблем человечества;
• развивающая: учащиеся должны создать творческий проект по одной из глобальных проблем человечества средствами приложения Microsoft Office PowerPoint;
• воспитательная: способствовать формированию коммуникативных навыков учащихся.

Оборудование:

• Телевизор с программой конвертации – способной воспроизводить мультимедийные презентации;
• таблички на столах: “Экологическая проблема”, « Спид – чума века», « Глобальные проблемы человечества»
• на каждом столе: повестка дня , оценочный лист проектанта.

Ход урока

Учащиеся занимают места в классе за столами с табличками. За отдельным столом занимают места члены экспертной группы из числа наиболее подготовленных учеников противоположного класса.

На столах разложены документы: повестка дня, оценочный лист проектанта

Учитель:

Добрый день, уважаемые дамы и господа!

Сегодня мы проводим запланированное заседание Комиссии по глобальным проблемам человечества. В ходе заседания, рассмотрев причины, суть и возможные пути решения проблем, нам предстоит подготовить проект резолюции по данной теме.

На заседании присутствуют наблюдатели, которые в конце заседания могут задать вопросы членам Комиссии.

Рабочие группы Комиссии детально изучили заинтересовавшие их проблемы и подготовили презентации, которые они представят на нашем заседании. Группа экспертов в ходе заседания подготовит проект решения.

Председателем экспертной  Комиссии является госпожа – Климюкова Валерия  , секретарь – Виктория . Ведущий эксперт –  Юлия . Слово председателю Комиссии.

Председатель Комиссии  по глобальным проблемам человечества:

Добрый день, уважаемые коллеги! Заседание Комиссии по глобальным проблемам человечества объявляю открытым. Разрешите от вашего имени приветствовать наблюдателей, присутствующих на заседании.

С повесткой дня вы заранее познакомились. Есть ли изменения и дополнения?

Прошу голосовать за принятие повестки дня. Предлагаю утвердить регламент заседания: выступление с докладом – 5-7 минут, выступления в прениях, дополнения, уточнения – 2 минуты. Прошу голосовать.

Начинаем работу по повестке дня. Слово с докладом на тему « Глобальные проблемы человечества» предоставляется  Давыгоре Дарье.

Учащиеся выступают с докладами. Доклады сопровождаются мультитедийными презентациями.

1. « Глобальные проблемы человечества»
2. СПИД – чума 21 века
3. Экологические проблемы

После каждого выступления председатель Комиссии  по глобальным проблемам человечества предлагает присутствующим задать свои вопросы и высказать замечания по проблеме.

Председатель Комиссии  по глобальным проблемам человечества:

Благодарю вас, коллеги! Предоставляю слово экспертной группе.

Ведущий эксперт Комиссии обобщает сказанное докладчиками  и предлагает проект решения заседания Комиссии.

Председатель Комиссии по глобальным проблемам человечества:

Есть ли замечания, дополнения к проекту решения? Прошу голосовать… Решение принято единогласно. Повестка дня исчерпана. Заседание Комиссии объявляю закрытым.

Учитель:

Ребята! Я хочу поблагодарить вас за плодотворную работу на уроке. Пожалуйста, оцените свой труд и труд ваших товарищей при подготовке и проведении сегодняшнего заседания, заполнив оценочный лист . Всего доброго!