План воспитательной работы в 5 классе за 2011-2012 учебный год ,цели и задача на след год
методическая разработка (5 класс) на тему

                                       Утверждаю

                                                                            Директор МОУ СОШ № 75

                                                                            ____________О.Н. Курамшина

                                                                            « 1»   сентября _2011  г.

План воспитательной работы                                          

5 «В»   класса   МОУ СОШ № 75

Красноармейского района  Волгограда

Классный руководитель: Пащенко Н.И.

Волгоград

2011

Анализ воспитательной работы за 2011-2012 учебный год

1.Анализ эффективности выбора цели и задач в планировании воспитательного процесса в классе в прошлом году.

Прошедший учебный год был не совсем простым для учащихся 5 «В» класса: перейдя из начальной школы в среднее звено, им пришлось привыкать к новой системе обучения, осваивать курс новых предметов. Поэтому в воспитании обучающихся ставила перед собой

цель: максимальное развитие каждого ребёнка, сохранение его  неповторимости и раскрытие в нём потенциальных  способностей.

Задачи:

1. Сплотить коллектив через развитие индивидуальных особенностей учащихся;
2. Обеспечить успешную адаптацию учащихся на втором этапе образования;
3. Воспитывать ответственность, культуру поведения и общения;
4. Создать благоприятную микросреду и  психологический климат в классе;
5. создать условия для активного участия детей в делах школы.
6. Создать условия для творческого развития каждой личности.

Воспитательные задачи, поставленные в начале прошлого учебного года, являются целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности. Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям младших подростков.

Наиболее   распространённую   форму  организации воспитательной работы в 5 классе использовала классный час, который проходил каждую неделю по разной тематике (по нравственному воспитанию, здоровому образу жизни, о трудолюбии, справедливости, доброте,  толерантности и др.).  

          Я проводила тематические классные часы,  индивидуальные беседы с учащимися и родительские собрания, для того, чтобы как можно лучше ребёнок себя чувствовал в коллективе класса, не был изгоем, не был лишним, чтобы каждый был услышан, понят, принят таким, какой он есть. Для сплочения детского коллектива организовывала совместное классное мероприятие с чаепитием, где происходило сближение детей и они узнавали друг друга с положительной стороны, также посещали культурно- массовые мероприятия(ДК Царицын спектакль «Вовка в светофорном царстве», экскурсия музея «Старая Сарепта»,центр «Семья» семинар «Репродуктивная система», цирк «Шапито», ТЮЗ спектакль «Новый год», ДЮЦ спектакль «Снежная королева»,ТЦ «Гиппопо» мультфильм «Лорекс»,Краеведческий музей «Живые тропические бабочки», Ахтуба «Сказка» представление с участием ребят «Буратино спустя 30 лет»).

 Я проводила классные часы  по  следующим направлениям:

-по гражданскому воспитанию:  «Изучение устава  школы », «Правила  поведения в школьных  столовой  и  раздевалке», «Мои права. Имею право на образование»;

-по  эстетическому воспитанию и этикету: «Что такое добро и зло», «Общение по телефону»

-по  формированию  здорового образа жизни :   «О вреде курения», «Международный день борьбы со СПИДом», «Каша- радость наша»  «Уличный и бытовой травматизм»

-трудового  воспитания : «Мой труд  украсит нашу школу».                           Кроме того, проводились занятия   по правилам дорожного движения и безопасности жизнедеятельности детей.

Проанализировав работу, пришла к выводу, что воспитательные задачи решены частично. В классе,  частично выработаны элементы самоуправления, сформированы элементы культурного поведения, уважительного отношения к старшим, привиты навыки толерантности, навыки общения друг с другом, с учителями, с  взрослыми.

2.Анализ развития учащихся класса

В классе имеется резерв – это учащиеся с двумя «тройками» или с одной  «четверкой». В связи с этим в будущем году нужно усилить контроль над выполнением требований учителей и  подготовкой детей к урокам.

В течение года произошла адаптация учащихся класса к процессу обучения в средней школе. Главной задачей было обеспечение ее естественного протекания и благополучных результатов. Переход из начальной школы в среднюю связан у пятиклассников с появлением новых учителей, разнообразием их требований, занятиями в разных кабинетах, необходимостью вступать в контакты со старшеклассниками.

Благодаря тесной работе со школьным психологом можно сделать следующий вывод: успешно и безболезненно прошло привыкание учеников к новым условиям. По обеспечению  перехода учащихся начальной школы в 5 класс мною были организованы следующие мероприятия:

1.     Родительские собрания по вопросам адаптации в среднем звене.

2.      Наблюдение за учащимися 5 класса во время и вне учебных занятий.

3.     Выделение «группы риска» среди учащихся 5 класса.

Для повышения качества моей работы как классного руководителя мною ,в сотрудничестве со школьным психологом, были проведены следующие диагностики: «Психологический климат в классе» «Ценностно-ориентированное единство», «Виды темперамента», «Классный руководитель глазами воспитанников»

Пятиклассники были вовлечены в подготовку и организацию совместных с другими классами мероприятий, праздников, спортивных соревнований. Наиболее удачными мероприятиями прошлого учебного года я считаю «Безопасное колесо», «День здоровья», «Спартакиада», «Посвящение в пятиклассники», «Бал вежливости», «Масленница», «Кормушка для птиц» ,где все учащиеся класса приняли активное участие. Дети участвовали также в и предметных неделях: «Неделя русского языка и литературы», «Неделя естественных наук», «Неделя иностранного языка». Следует отметить, что у учащихся класса ещё не сформировалась потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. Ребята не в состоянии анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию. На критику со стороны относятся несколько агрессивно, заранее не принимая советы и замечания окружающих. Считаю необходимым организовать работу в этом направлении. В социально культурном развитии учащиеся претерпели изменения: повысился уровень воспитанности, культура общения в кругу одноклассников, и со взрослыми.

3.Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся.

В классе есть учащиеся из «группы риска» это Дубинин Денис. В течение всего учебного года с Денисом и его мамой велась работа по поведению и успеваемости ребёнка в школе. Пыталась заинтересовать Дениса кружками и секциями, но посещать он их не стал. В классе было дано поручение отвечать за отдел труда и порядка (он так пожелал), но сам при этом всего один раз явился на дежурство по классу.

Имеются также дети, которые требуют повышенного внимания Лавриненко Никита,  Бобков Сергей,  Груздо Александр , Григорьева Анастасия. Это учащиеся, легко поддаются воздействию со стороны старшеклассников, склонны при определённых обстоятельствах нарушить моральные запреты и совершить плохие поступки. Велась работа с этими детьми, проводились беседы с учениками, их родителями. Установлен контроль за их деятельностью и кругом общения. 

4.Анализ развития коллектива класса.

Социально-психологический микроклимат в классе менялся на протяжении всего года. В начале года отмечались вспышки агрессии среди учащихся, особенно мальчиков и девочек,  непонимание, неприятие отдельных учеников класса, выделение аутсайдеров Холькиной Т., Григорьевой А.. Я не могу сказать, что на конец учебного года в классном коллективе не наблюдалось неприязни и отторжения, и класс функционирует как единое целое. Иногда  класс выступает как единое целое против этих девочек. . К работе над этой ситуацией привлекались родители школьный психолог.                                                              

Отношения мальчиков и девочек стали более ровными и доверительными. Считаю, что уровень сплочения классного коллектива за прошедший год значительно повысился. Каждый ученик в классе имеет коллективное поручение, с которым успешно справляется. Работает актив класса, который вовлекает во внеклассную и внеурочную деятельность весь коллектив. Делу сплочения коллектива способствовали проведение различных мероприятий, беседы, игры, празднование дней рождения одноклассников.

5.Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся класса и родительским активом.

Составная часть работы классного руководителя - это работа с родителями. Хорошие взаимоотношения сложились с родителями, большинство которых интересуется жизнедеятельностью класса, достижениями своих детей. За прошлый  учебный год было проведено 5  классных родительских собрания по плану:

1. «Давайте познакомимся»-23 сентября
2. «Особенности адаптации пятиклассников»-26 октября
3. «Роль семьи в формировании личности»-16 декабря
4. «Методы семейного воспитания: роль поощрения и наказания в воспитании ребенка; делимся опытом»-10 марта
5. «Роль родителей в организации летнего отдыха детей»-14 мая.

Большинство родителей посетили все собрания, родители Вигеря Алины, Мерзлякова Ильи  ни разу не присутствовали на собрании. С этими родителями встреча проходила индивидуально   с классным руководителем и учителями-предметниками в школе.

 Особенно активны члены родительского комитета: Холькина Наталья Николаевна, Кириленко Вера Викторовна. Основная масса родителей не активна. Многие родители не принимают участия в учебном процессе своих детей. Ребята пытаются справляться самостоятельно со своими проблемами. Поэтому для разрешения проблем часто использую телефонные звонки и социальные сети.

На собраниях помимо общепедагогических  вопросов обсуждались частные: режим дня пятиклассника, успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, причины пропусков уроков, выполнение домашней работы  и т.д. Родители с удовольствием общались на собрании с учителями-предметниками , которые по приглашению классного руководителя  приходили на собрания с рекомендациями( Казачкова С.Н., Журавлева Т.В., Сеник И. В., Лукоянова Г.И., Ойвадис М.В.) и т.д.

6.Анализ организации работы с учителями – предметниками Классным руководителем была организована серия посещений уроков с целью выяснения уровня адаптации пятиклассников к новым условиям обучения а также контроля успеваемости. Проводились беседы с учителями-предметниками по вопросам успеваемости, воспитанности, активности учащихся на уроках , выполнении учащимися устных и письменных домашних заданий.

Выводы:

- необходимо уделить внимание формированию у детей положительного отношения к учебной деятельности,

-усилить контроль над выполнением требований учителей и  подготовкой детей к урокам.

- В новом учебном году необходимо улучшить работу с родителями, добиться стопроцентного посещения родителями родительских собраний.

- Необходимо посещать уроки, по тем дисциплинам, которые только появились в расписании: биология, география, обществознание, ОБЖ разнообразить формы работы с учителями – предметниками.

- Вести строгий учёт пропусков учащимися учебных занятий. По каждому пропуску беседовать с родителями, искоренить пропуски уроков без уважительной причины.

- Считаю необходимым продолжить реализацию целей и задач, поставленных перед коллективом учащихся в прошлом учебном году.

- Продолжить работу по сплочению классного коллектива.

 -Развивать нравственную самооценку учащихся, приучать их к  самоанализу.

 Характеристика  6 «В» класса

В 6 «В» классе обучается 26 человек. Из них 14 девочек и 12 мальчиков.Количество детей, рожденных в 1999 году 3 человека, 2000 году 23 человека.

 Проживают в полных семьях 18 человек. Условия воспитания в этих семьях удовлетворительные. Дети живут в хороших семейных условиях, где им оказаны должные: доброта и внимание.

 В неполных семьях проживают 6 человек. Но эти дети не обделены вниманием со стороны мам и бабушки. Двое учащихся проживают в многодетных семьях: Бобков Сергей, Цыблинов Александр.

Физическое развитие детей соответствует возрасту, но есть часто болеющие дети: Картушин Максим, Канаева Екатерина, Сергеева Мария. В классе обучается ребенок-инвалид (с диагнозом ДЦП) Панченко Юлия.

 К большому сожалению, в классе мало детей, которые кроме школьных оздоровительных занятий посещали бы кружки и секции вне школы, были заняты в школах искусств.

 В музыкальной школе обучается: Цыблинов Александр.  Кристилева Анна, Онуфриенко Виктория, Сергеева Мария – занимаются плаванием. Лавриненко Никита ходит в спортивную школу на секцию футбола, Цыблинов Александр на секцию гандбола.

 Родители учеников – люди разного возраста, разнообразных профессий, отличаются друг от друга уровнем образованности, культуры, родительской активности. Многие родители положительно воздействуют на детей. Их отличает единство и согласованность требований в семье к детям, осведомленность о жизни ребенка, тесная связь с учителем, поиск рекомендаций и разрешение проблемных ситуаций по воспитанию детей. Это благополучные семьи:  Старынина, Сергеева, Кристилева, Кириленко, Чупрынин, Семенов, Горецкий, Холькина, Сулейманова, Панченко, Онуфриенко, Незнаев . Есть семьи, в которых родители занимаются воспитанием своих детей не на должном уровне. Со стороны эти семьи поддерживают хорошие отношения, но здесь присутствует взаимное безразличие, имеют место постоянные семейные конфликты. Это семья  Мерзлякова. В классе 9 детей проживают в малообеспеченных семьях, а именно: Бобков, Паламаржи, Старынина, Эртилов, Мерзляков, Холькина, Картушин, Канаева, Незнаев. Остальные семьи имеют средний достаток.

В классном коллективе есть дети с ослабленным здоровьем. Они часто пропускают уроки, болеют простудными заболеваниями: Сергеева Мария, Сулейманова Мария, Картушин Максим. За этими детьми необходимо постоянное наблюдение и контроль их состояния здоровья. Наблюдаются частые опоздания на занятия следующих учащихся: Григорьева Анастасия, Сергеева Мария. С этими детьми и их родителями ведется разъяснительная работа по устранению причин систематических опозданий.

В общем, в классе сложился дружный коллектив. Дети живут интересами друг друга, болезненно переживают неудачи и проблемы своих одноклассников, стараются протянуть им руку помощи. При проведении общешкольных мероприятиях стараются держаться вместе, болеют за свой коллектив. В классе сформировались группы по интересам.

 В классе можно выделить лидеров: Онуфриенко В., Горецкий Е. Васильева А. ,  «шута» Дубинин Д., изгои :Григорьева А., Холькина Т. Несколько человек в классе требуют повышенного внимания: Григорьева А., Лавриненко Н., Груздо А., Бобков С.    Сергеева М.(очень капризный и привередливый ребенок), Дубинин Д. (трудновоспитуемый мальчик), Мерзляков И. ,Вигеря А. (могут пропустить уроки без уважительных причин).

 Многие ученики добросовестно относятся к учебе: Кириленко В., Семенов А.,  Старынина О., Чупрынин И., Картушин М.. Но есть и ребята, которые учатся неохотно, у них отсутствует интерес к учебе: Бобков С, Биккулова В., Канаева К., Груздо А., Вигеря А.,Григорьева А., Дубинин Д,, Лавриненко Н., . С этими учениками и их родителями ведется индивидуальная работа, где прививается интерес в учебе.

Отношение к труду у детей разное. Есть ученики очень активные и добросовестные, которые с удовольствием выполняют поручения(ВигеряА., Кириленко В., Картушин М., Васильева А., Кристилева А., Цыблинов А.) . У других ребят не воспитано трудолюбие. Они работают без желания, стараются увильнуть от просьбы, поручения. (Лавриненко Н., Дубинин Д., Бобков С., Груздо А.)Все ученики класса активно принимают участие в общественной жизни класса и школы: готовят праздники для педагогов, своих родителей, других учеников школы ( «Посвящение в пятиклассники», «Масленница»), а также активно участвуют в  спортивно-оздоровительных  мероприятиях.

Успеваемость учащихся низкая :3 отличника  Семенов Анатолий, Старынина Олеся, Чупрынин Игорь, 2 человека закончили год с одной четверкой Картушин Максим , Онуфриенко Виктория, большинство учащихся закончили 5 класс с тройками. Поведение  учащихся на уроке : часто нарушают дисциплину. Дети любят работать устно, очень увлечены работой  соревновательного характера. Работоспособность низкая, требуется частое переключение на различные виды деятельности.

 Организованность в классе не сформирована .Ребята с трудом выслушивают друг друга , перебивают на уроках, переменах, при выполнении различных дел. Тяжело подчиняются распоряжению уполномоченным лицам.

Общий уровень развития учащихся – средний, интересы разнообразные

 Задачей в новом учебном году будет продолжение работы по сплочению дружного ученического коллектива, формированию положительных мотивов в отношении с окружающими.

Развитие коллектива будет осуществляться через работу всего класса, классного руководителя, родителей , учителей-предметников.

Задачи на 2012-2013 учебный год

Цель: создание для обучающихся оптимальных условий по овладению ключевыми компетенциями, необходимыми для жизни профессиональной реализации в поликультурной и высокотехнологичичной среде через внедрение более совершенной модели организации учебно-воспитательного процесса.

Задачи:

1. Развитие поддержки талантливых детей.
2. Повышение  качества образовательных услуг.
3. Создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, установками, мотивами деятельности и поведения.
4. Создание целостной системы, способствующей сохранению, укреплению здоровья и обеспечению психологического комфорта всех участников образовательного процесса.
5. Комплексная интеграция управленческой и учебно-воспитательной деятельности в единую информационную среду.

Воспитательные задачи работы с классом на 2012-2013 учебный год

1. организовать мероприятия, направленные на формирование доброжелательных отношений друг к другу;
2. работать над самоуправлением, над сплоченностью коллектива

7. продолжить сплочение коллектива через развитие индивидуальных особенностей учащихся;
8. воспитывать ответственность, культуру поведения и общения;
9. создать условия для активного участия детей в делах школы.
10. создать условия для творческого развития каждой личности
11. работать над культурой речи
12. продолжить формирование у детей положительного отношения к учебной деятельности
13. посетить уроки, по тем дисциплинам, которые только появились в расписании: биология, география, обществознание, ОБЖ
14. разнообразить формы работы с учителями – предметниками.
15.  развивать нравственную самооценку учащихся, приучать их к  самоанализу.

Актив класса.

1. Мэр: Сулейманова М.
2. Заместитель мэра: Горецкий Е.
3.  Комитет образования: Учебный сектор

Старынина О, Семенов Т., Чупрынин И., Эртиллов К.

4. Цветовод: Васильева А., Канаева К.
5. Старший дежурный: Кириленко В
6.  Ответственный за столовую(кормилица): Кристилева А 
7. Комитет Культуры: (Культмассовые мероприятия) Сергеева М., Вигеря А., Холькина Т., Григорьева Н.
8. Редакция  художников    Онуфриенко В., Биккулова В., Картушин М.
9.  Комитет информации:Незнаев В.,Паламаржи А.,Панченко Ю.
10. Комитет безопасности:Дубинин Д., Мерзляков И.,
11.  Спортивный сектор:Груздо С.,Бобков С.,Лавриненко Н.,Цыблинов С.

Дни рождения по месяцам

Самоуправление родителей.

Родительский комитет:

1Кристилева Е.М.

2Холькина Н.Н.

3Кириленко В.В

4Эртилова М.Е.

Организаторы культурно-массовых мероприятий в классе:(оформление, костюмы, чаепитие,реквизиты,новинки Волгограда, фотосессия)

1 Семенова

2Сергеева

3Васильева

4Дубинина

5Биккулова

6Цыблинова

Походы, экскурсии:(атрибуты, покрывало, аптечка,транспорт, еда, питье,фотосессия)

Машины      

1Панченко

2Кириленко

3Григорьевы

4Цыблиновы

5Бобковы

6Вигеря

Мамы

1Старынина

2Вигеря

3 Канаева

4Картушина

5Онуфриенко

6 Горецкая

Проведение теоретических лекториев для родителей:

1Лавриненко

2Груздо

3Незнаев

4Паламаржи

 Проведение конкурсов: (оплата через банк, отправка через почту, цветная печать)

Сменный график- родительский комитет

Общешкольные собрания :(новости для класса)

1Сулейманова Н.Е.

2Чупрынина А.В.

3Панченко И.В.

Циклограмма работы классного руководителя.

Понедельник – классный час, посещение уроков.

Вторник – индивидуальная работа с учащимися и учителями, работа с активом класса.

Среда – работа с методической литературой, беседы с учителями – предметниками.

Четверг – работа с журналом, проверка дневников.

Пятница – проведение родительских собраний, беседы с родителями.

Суббота – День самообразования

Ежедневно – организация дежурства в классе, организация питания, проверка посещаемости, индивидуальная работа с учащимися и преподавателями.

Еженедельно – проверка дневников, работа с журналом, проведение классных мероприятий по  воспитательному плану.

Ежемесячно – подведение итогов успеваемости за месяц, работа с активом класса.

1 раз в четверть – оформление журнала, составление ведомости (итоги успеваемости), коррекция плана воспитательной работы, проведение родительских собраний, работа с родительским комитетом.

План воспитательной работы за 2011-2012 учебный год