Профилактика суицидов. В помощь классному руководителю
материал по теме

Поможем детям!

 (советы классному руководителю по работе с подростками «группы риска»)

Принципы общения с детьми.

   1. Дети показывают свои страдания и волнения при помощи необычного поведения - сверхчувствительного, замкнутого или вызывающего.

   2. Будьте чуткими к чувствам, которые ребенок выражает своими словами и поведением. Дайте ему дополнительную поддержку, подбодрите его, будьте терпимыми, когда он находится в стрессовом состоянии.

   3. Помогите научиться говорить о своих чувствах вместо того, чтобы он просто замкнулся. Научите его разрешать проблему словесно, а не физическим методом.

   4. Проводите с молодым человеком беседу о своих чувствах, выражая Ваши собственные переживания. ("Мне становится грустно, когда я спорю со своими друзьями, возможно и тебе тоже").

   5. Подростков младшего возраста необходимо научить понимать свои чувства. Это помогает им, более точно распознать свои эмоции и справиться с ними. ("Думаю, что ты злишься потому, что ты устал" или "Я знаю, что учитель был недоволен твоей успеваемостью и тебя это расстроило").

   6. Помогите ему научиться успокаиваться самостоятельно, когда он расстроен. Иногда подростку необходимо просто немного времени побыть одному.

   7. Расскажите подростку, что у многих его товарищей подобные проблемы.

   8. Иногда молодому человеку легче ответить на комментарий, чем на прямой вопрос, если что-то не так. ("Олег, ты выглядишь немного расстроенным. Наверно, ты думаешь о поступке своего товарища?").

Алгоритм борьбы со стрессом у подростков

1. Мы не можем уберечь подростка от всех мучительных переживаний. Но мы можем утешить и научить его справляться с ними: Не нервничайте сами, не паникуйте, не делайте из этого проблему. Ваше доброжелательное спокойствие убедит подростка, что «не все потеряно», «есть выход».
2. Не возмущайтесь, если юный человек не так себя ведет (грубит, плачет, буянит). Такое поведение — не против вас, а из-за того, что он действительно страдает.
3. Не высмеивайте и не критикуйте, не торопитесь перечислять ошибки.
4. Расспросите, дайте высказаться, но не говорите: «Ну, подумаешь, не поехали... в следующий раз...».
5. Посочувствуйте, скажите, что вы понимаете, как ему сейчас трудно. Дети, которые чувствуют поддержку и искреннее сочувствие взрослых, утешаются быстрее.
6. Ищите и найдите вместе выход (другой вариант, хорошую замену, способ исправить, улучшить...).
7. Наберитесь терпения и просто подождите, пока он сам справится с ситуацией.
8. Покажите, что именно этот ребенок много значит он для вас.

                                      ПАМЯТКА УЧИТЕЛЮ

1. Поведенческие индикаторы суицидального риска

-злоупотребление психоактивными веществами и алкоголем;

-реакции ухода (уход из дома и т.п.);

-самоизоляция от других людей и жизни;

-резкое снижение повседневной активности;

-изменение привычек, например несоблюдение правил личной гигиены, ухода за внешностью;

-предпочтение тем разговора и чтения, связанных со смертью и самоубийствами;

-частое прослушивание траурной и печальной музыки;

-«приведение дел в порядок»  (урегулирование конфликтов, письма к родственникам, дарение ценных личных вещей «на память»).

2. Наиболее частые причины суицида среди подростков:

-потеря любимого человека;

-состояние переутомления;

-уязвленное чувство собственного достоинства;

-разрушение защитных механизмов личности в результате употребления алкоголя, гипногенных психотропных средств и наркотиков;

-отождествление себя с человеком, совершившим самоубийство;

-различные формы страха, гнева и печали по разным поводам.

Используемая литература: Егоров А.Ю., Игумнов С.А.

Расстройства поведения у подростков: клинико-психологические аспекты.-СПб.:Речь, 2005.-436с.