Дата обновления

Содержание обновления

Ответственный

за обновление

стр.

1.

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5

2.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

14

3.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

21

4.

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

22

5.

ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

23

Планируемые результаты освоения дисциплины

Код и наименование формируемых компетенций

общие

дисциплинарные

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

В части трудового воспитания:

- готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;

- готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;

- интерес к различным сферам профессиональной деятельности,

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

а) базовые логические действия:

- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;

- устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;

- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;

- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;

- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;

- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем

б) базовые исследовательские действия:

- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;

- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;

- уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;

- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;

- способность их использования в познавательной и социальной практике

-владеть системой химических знаний, которая включает основополагающие понятия (химический элемент, атом, элетронная оболочка атома, s,p,d- электронные орбитали атомов, ион, молекула, валентность, электроотрицательность, степень окисления, химическая связь, моль, молярная масса, молярный объём, углеродный скелет, функциональная группа, радикал, изомерия, изомеры, гомологический ряд, гомологи, углеводороды, кислород и азотсодержащие соединения, биологически активные вещества (углеводы, жиры, белки), мономер, полимер, структурное звено, высокомолекулярные соединения, кристалллическая решётка, типы химических реакций (окслтельно-восстановительные, экзо- и эндотермические, реакции ионного обмена), раствор, электролиты, неэлектролиты, электролитическая диссоциация окислитель, восстановитель, скорость химической реакции химическое равновесие), теории и законы (теория химического строения органических веществ А.М.Бутлерова, теория электролитической диссоциации, периодический закон Д.И.Менделеева, закон сохранения массы), закономерности, символический язык химии, фактологические сведения о свойствах, составе, получении и безопасном использовании важнейших неорганических и органических веществ в быту и практической деятельности человека;

- уметь выявлять характерные признаки и взаимосвязь изученных понятий, применять соответствующие понятия при описании строения и свойств неорганических и органических веществ и их превращений; выявлять взаимосвязь химических знаний с понятиями и представлениям других ествественно-научных предметов;

- умет использовать наименования химических соединений международного союза теоретической и прикладной химии и тривиальные названия важнейших веществ (этилен, ацетилен, глицерин, фенол, формальдегид, уксусная кислота, глицин, угарный газ, аммиак, гашёная известь, негашёная известь, питьевая сода и других, сосалять формулы неорганических и органических веществ, уравнения химических реакций, объяснять их смысл, подтверждать химические свойства веществ соответствующими экспериментами и записями уравнений химических реакций;

- уметь устанавливать принадлежность изученных неорганических и органических веществ к определённым классам и группам соединений, характеризовать их состав и важнейших свойства, определять виды химических связей (ковалентная, ионная, металлическая, водородная), типы кристаллических решёток веществ, классифицировать химические реакции;

- сформировать представления: о материальном единстве мира, закономерностях и познаваемости явлений природы:  о месте и значении химии в системе естественных наук и её роли в обеспечении устойчивого развития человечества:: в решении проблем экологической, энергетической и пищевой безопасности, в развитии медицины, создании новых материалов, новых источников энергии, в обеспечении рационального природопользования, в формировании мировоззрения и общей культуры человека, а также экологически обоснованного отношения к своему здоровью и природной среде;

- владеть системой химических знаний, которая включает основополагающие понятия – изотопы, основное и возбуждённое состояние атома, гибридизация атомных орбиталей, химическая связь (сигма и пи, кратные связи), молярная концентрация, структурная формула, изомерия (структурная, геометрическая), типы химических реакций (гомо- и гетерогенные, обратимые и необратимые), растворы (истинные, дисперсные системы), кристаллогидраты, степень диссоциации, электролиз, крекинг, рифоринг), теории и законы, закономерности, мировоззренческие  знания, лежащие в основе понимания причинности и системности химических явлений, современные представления о строении вещества на атомном, молекулярном, надмолекулярном уровнях; представления о механизмах химических реакций, термодинамических и кинетических закономерностях их протекания, о химическом равновесии, дисперсных системах, фактологические сведения о свойствах, составе, получении и безопасном использовании важнейших неорганических и органических веществ в быту и практической деятельности человека;  общих и научных принципах химического производства (на примере производства серной кислоты, аммиака, метанола, переработки нефти);

-умет проводить расчёты по химическим формулам и уравнениям химических реакций с использованием физических величин (массы, объёма газов, количества вещества), характеризующих вещества с количественной стороны: расчёты по нахождению химической формулы вещества; расчёты массы (объёма, количества вещества) продукта реакции, если одно из исходных веществ дано в виде раствора с определённой массовой долей растворённого вещества или дано в избытке (имеет примеси); расчёты массовой или объёмной доли выхода продукта реакции; расчёты теплового эффекта реакций, объёмных отношений газов;

- уметь выявлять характерные признаки  взаимосвязь изученных понятий, применять соответствующие понятия пи описании строения и свойств неорганических и органических веществ и их превращений, выявлять взаимосвязь химических знаний с понятиями и представлениями других предметов для более осознанного понимания и объяснения сущности материального единства мира; использовать системные химические знания для объяснения и прогнозирования явлений, имеющих естественнонаучную природу;

-уметь использовать наименования химических соединений международного союза теоретической и прикладной химии и тривиальные названия веществ, относящихся к изученным классам органических и неорганических соединений; использовать химическую символику для составления формул неорганических веществ, составлять уравнения химических реакций и раскрывать их сущность: окислительно-восстановительных реакций посредством составления электронного баланса этих реакций; реакций ионного обмена путёмсосставления их полных и сокращённых ионных уравнений, реакций гидролиза, реакций комплексообразования (на примере гидрокомплексов цинка и алюминия, подтверждать характерные химические свойства веществ соответствующими экспериментами и записями уравнений химических реакций;

- уметь классифицировать неорганические и органические вещества и химические реакции, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации изучаемых химических объектов; характеризовать состав и ажнейшие свойства веществ, принадлежащих к определённым классам и группам соединений (простые вещества, оксиды, гидроксиды. Соли; углеводороды, простые эфиры, спирты, фенолы, альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты, сложные эфиры, жиры, углеводы, амины, аминокислоты, белки); применят знания о составе и свойствах веществ для экспериментальной проверке гипотез относительно закономерностей протекания химических реакций и прогнозирования возможностей их осуществления;

- уметь подтверждать на конкретных примерах характер зависимости реакционной способности органических соединений от кратности и типа ковалентной связи (сигма, пи), взаимного влияния атомов и групп атомов в молекулах, а также от особенностей реализации различных механизмов протекания реакций;

- уметь характеризовать электронное строение атома (в основном и возбуждённом состоянии) и ионов химических элементов 1-4 периодов ПСХЭ Д.И.Менделеева и их валентные возможности, используя понятия s,p,d-электронные орбитали, энергетические уровни, объяснять закономерности изменения свойств химических элементов и образуемых ими соединений по периодам и группам.

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации

информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

В области ценности научного познания:

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;

- совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира;

- осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

в) работа с информацией:

- владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления;

- создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;

- оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам;

- использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

- владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности

- уметь планировать и выполнять химический эксперимент (превращения органических веществ при нагревании, поучение этилена и изучение его свойств, качественные реакции на альдегиды, крахмал, уксусную кислоту; денатурация белков при нагревании. Цветные реакции белков; проводить реакции ионного обмена, определять среду водных растворов, качественные реакции на сульфат, карбонат, хлорид анионы, на катион аммония; решать экспериментальные задачи по темам «Металлы» и «Неметаллы») в соответствии с правилами ТБ при обращении с веществами и лабораторным оборудованием; представлять результаты химического эксперимента в форме записи уравнений соответствующих реакций и формулировать выводы н основе этих результатов;

- уметь анализировать химическую информацию, получаемую из разных источников (СМИ, сеть Интернет и др.);

- владеть основными методами научного познания веществ и химических явлений (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование);

- уметь проводить расчёты по химическим формулам и уравнениям химических реакций с использованием физических величин, характеризующих вещества с количественной стороны: масса, объём (нормальные условия) газов, количества вещества; использовать системные химические знания для принятия решений в конкретных жизненных ситуациях, связанных с веществами и их применением;

- уметь самостоятельно планировать и проводить химический эксперимент (получение и изучение свойств неорганических и органических веществ, качественные реакции углеводородов различных классов и кислородсодержащих органических веществ, решение экспериментальных задач по распознаванию неорганических и органических веществ) с соблюдением правил безопасного обращения с веществами и лабораторным оборудованием, формулировать цели исследования, предоставлять в различной форме результаты эксперимента, анализировать и оценивать их достоверность;

- уметь осуществлять целенаправленный поиск химической информации в различных источниках (научная и научно-учебная литература, средства массовой информации, Интернет и др.), критически анализировать химическую информацию, перерабатывать её и использовать в соответствии с поставленной учебной задачей;

- владеть системой знаний о методах научного познания явлений природы, используемых в естественных науках и умениями применять эти знания при экспериментальном исследовании веществ и для объяснения химических явлений, имеющих место в природе, практической деятельности человека и в повседневной  жизни;

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

- готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;

-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;

Овладение универсальными коммуникативными действиями:

б) совместная деятельность:

- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;

- принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы;

- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным

Овладение универсальными регулятивными действиями:

г) принятие себя и других людей:

- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;

- признавать свое право и право других людей на ошибки;

- развивать способность понимать мир с позиции другого человека

- уметь планировать и выполнять химический эксперимент (превращения органических веществ при нагревании, поучение этилена и изучение его свойств, качественные реакции на альдегиды, крахмал, уксусную кислоту; денатурация белков при нагревании. Цветные реакции белков; проводить реакции ионного обмена, определять среду водных растворов, качественные реакции на сульфат, карбонат, хлорид анионы, на катион аммония; решать экспериментальные задачи по темам «Металлы» и «Неметаллы») в соответствии с правилами ТБ при обращении с веществами и лабораторным оборудованием; представлять результаты химического эксперимента в форме записи уравнений соответствующих реакций и формулировать выводы н основе этих результатов;

- уметь самостоятельно планировать и проводить химический эксперимент (получение и изучение свойств неорганических и органических веществ, качественные реакции углеводородов различных классов и кислородсодержащих органических веществ, решение экспериментальных задач по распознаванию неорганических и органических веществ) с соблюдением правил безопасного обращения с веществами и лабораторным оборудованием, формулировать цели исследования, предоставлять в различной форме результаты эксперимента, анализировать и оценивать их достоверность;

ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях

В области экологического воспитания:

- сформированность экологической культуры, понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание глобального характера экологических проблем;

- планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей устойчивого развития человечества;

активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;

- умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;

- расширение опыта деятельности экологической направленности;

- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности

- сформировать представление: о роли химической составляющей естественнонаучной картины мира, роли химии в познании явлений природы, в формировании мышления и культуры личности, её функциональной грамотности, необходимой для решения практических задач и экологически обоснованного отношения к своему здоровью и природной среде;

- уметь соблюдать правила экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности в целях сохранения своего здоровья и окружающей природной среды; учитывать опасность воздействия на живые организмы определённых веществ, понимая смысл показателя предельной допустимой концентрации;

- уметь прогнозировать. Анализировать и оценивать с позиций экологической безопасности последствия бытовой и производственной деятельности человека, связанной с переработкой веществ; использовать полученные знания для принятия грамотных решений, проблем в ситуациях, связанных с химией;

- уметь осознавать опасность воздействия на живые организмы определённых веществ, понимая смысл показателя предельной допустимой концентрации, и пояснять на примерах способы уменьшения и предотвращения их вредного воздействия на организм человека.

Вид учебной работы

Количество часов

Объем образовательной программы дисциплины

83

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

55

в том числе:

Основное содержание

44

в том числе:

лабораторные работы

4

практические занятия

6

контрольная работа

2

Профессионально-ориентированное содержание

11

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

28

в том числе:

подготовка сообщений

10

создание презентаций

7

Подготовка рефератов

11

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета  

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень

освоения

Коды компетенций, формированию которых способствует элемент программы

1

2

3

4

5

Раздел 1. Основы строения вещества

9

Тема 1.1. Строение атомов химических элементов и природа химической связи

Основное содержание

ОК 01

ПК 2.1

ПК 2.2

Практические занятия:

1

1.

Практическая работа №1 «Решение практических заданий на составление электронно-графических формул элементов 1-4 периодов»

1

Профессионально-ориентированное содержание:

7

Теоретическое обучение:

1.

Атом – сложная частица. Состояние электронов в атоме. Электронная конфигурация атома. Использование радиоактивных изотопов в технике

2

2

2.

Межатомные силы притяжения и отталкивания. Ионная химическая связь. Ковалентная химическая связь

2

3.

Металлическая химическая связь. Водородная химическая связь

1

4.

Типы кристаллических решёток. Зависимость свойств веществ от типа кристаллической решётки

2

Тема 1.2. Периодический закон и таблица Д.И. Менделеева

Основное содержание

1

ОК 01

ОК 02

Теоретическое обучение:

1.

Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева

1

1

2.

Периодический закон Д.И.Менделеева. Открытие новых химических элементов

1

Раздел 2. Химические реакции

8

Тема 2.1.Типы химических реакций

Основное содержание

5

ОК 01

Теоретическое обучение:

1.

Классификация и типы химических реакций с участием неорганических веществ. Электролиз

2

2

2.

Реакции комплексообразования с участием неорганических веществ

2

3.

Основные количественные законы в химии

2

Практические занятия:

Практическая работа № 2 «Составление уравнений реакций соединения, разложения, обмена, замещения»

3

3

Практическая работа №3 «Составление и уравнивание окислительно-восстановительных реакций методом электронного баланса»

3

Тема 2.2.

Электролитическая диссоциация и электронный обмен

Основное содержание

3

ОК 01

Теоретическое обучение:

1.

Теория электролитической диссоциации. Реакции ионного обмена

3

2

2.

Гидролиз солей. Применение гидролиза в промышленности

2

Раздел 3. Строение и свойства неорганических веществ

21

ОК 01

ОК 02

Тема 3.1.Классификация, номенклатура, строение неорганических веществ

Основное содержание

3

Теоретическое обучение:

1.

Предмет неорганической химии. Классификация и номенклатура неорганических веществ

2

2

2.

Агрегатные состояния вещества

2

Практические занятия:

1

Практическая работа № 4 «Решение задач на определение массовой  доли (массы) химического элемента в молекуле (смеси)»

1

3

Тема 3.2. Физико-химические свойства неорганических веществ

Основное содержание

16

ОК 01

ОК 02

ПК 2.1

ПК 2.2

Теоретическое обучение:

1.

Химические элементы и простые вещества – неметаллы. Химические свойства неметаллов

2

2

Профессионально-ориентированное содержание:

2

1.

Применение кислот и щелочей на железнодорожном транспорте

2

2.

Химические элементы и простые вещества – металлы. Свойства металлов, способы получения. Сплавы металлов, используемые на железной дороге

2

Самостоятельная работа обучающихся №1.

Сообщение на тему: «Щелочные аккумуляторные батареи на электровозах»

Самостоятельная работа обучающихся №2.

Сообщение на тему: «Кислотные аккумуляторы на тепловозах»

10

Тема 3.3. Производство неорганических веществ. Значение и применение в быту и на производстве

Основное содержание

2

ОК 01

ОК 02

Теоретическое обучение:

1.

Промышленные способы получения химических веществ. Получение аммиака, серной кислоты.

1

1

Контрольная работа № 1

1

1

Раздел 4. Строение и свойства органических веществ

13

ОК 01

Тема 4.1. Классификация, строение и номенклатура органических веществ

Основное содержание

3

Теоретическое обучение:

1.

Предмет органической химии. Теория строения органических веществ А.М.Бутлерова

2

2

2.

Классификация и номенклатура органических соединений

2

Практические занятия

1

Практическая работа № 5 «Номенклатура органических соединений. Составление структурных формул органических веществ»

1

3

Тема 4.2. Свойства органических соединений

Основное содержание

5

ОК 01

ОК 02

Теоретическое обучение:

1.

Алканы

5

2

2.

Алкены. Алкины.

3

Алкадиены. Каучуки

4

Кислородсодержащие соединения.

5

Азотсодержащие соединения

2

Тема 4.3.Органические вещества в жизнедеятельности человека. Производство и применение органических веществ в промышленности

Основное содержание

ОК 01

ОК 02

Теоретическое обучение:

5

1.

Биоорганические соединения. Состав, строение, применение и биологическая роль белков, углеводов. Нуклеиновые кислоты

2

2.

Производство органических веществ. Производство метанола, этилена, каучука и резины. Переработка нефти.

2

3.

Синтетические и искусственные волокна

2

Раздел 5. Кинетические и термодинамические закономерности протекания химических реакций

5

Тема 5.1. Кинетические закономерности протекания химических реакций

Основное содержание

ОК 01

ОК 02

Теоретическое обучение:

1

Химические реакции. Классификация реакций по фазовому составу и использованию катализатора

3

1

2

Скорость химической реакции, её зависимость от различных факторов. Катализаторы. Роль катализаторов в природе и промышленном производстве

1

Тема 5.2. Термодинамические закономерности протекания химических реакций. Равновесие химических реакций

Основное содержание

2

ОК 01

ОК 02

Теоретическое обучение:

1

Химические реакции по тепловому эффекту. Термохимические уравнения.

2

1

2

Обратимые и необратимые реакции. Роль смещения равновесия в технологических процессах. Понятие об энтальпии и энтропии.

2

Раздел 6. Дисперсные системы (3ч.)

3

ОК 01

ОК 02

ОК 07

Тема 6.1. Дисперсные системы и факторы их устойчивости

Основное содержание

2

Теоретическое обучение:

1.

Дисперсные системы

2

2

2.

Растворение. Растворы. Предельно допустимые концентрации и их использование в оценке экологической безопасности

2

Тема 6.2.Исследование свойств дисперсных систем для и идентификации

Основное содержание

1

ОК 01

ОК 02

Практические занятия

1.

Лабораторная работа №1 «Исследование дисперсных систем»

1

3

Раздел 7. Качественные реакции обнаружения органических и неорганических веществ (3ч.)

3

Тема 7.1. Обнаружение неорганических катионов и анионов

Основное содержание

1

ОК 01

ОК 02

Практические занятия

1

Лабораторная работа №2 «Аналитические реакции катионов I-VI групп»

1

3

Тема 7.2. Обнаружение органических веществ отдельных классов с использованием качественных реакций

Основное содержание

2

ОК 01

ОК 02

Практические занятия

1.

Лабораторная работа № 3 «Качественные реакции на отдельные классы органических соединений»

2

3

2.

Лабораторная работа №4 «Денатурация белков. Цветные реакции белков»

3

Раздел 8. Химия в быту и производственной деятельности

14

ОК 01

ОК 02

ОК 04

ОК 07

ПК 2.1

ПК 2.2

Тема 8.1.  Химия в быту и производственной деятельности

Профессионально-ориентированное содержание:

2

1

Экологическая безопасность последствий бытовой и производственной деятельности человека. Влияние железнодорожного транспорта на окружающую среду и жизнь человека

2

2

Контрольная работа № 2

1

1

Самостоятельная работа обучающихся №3.

Реферат на тему: «Экология на железнодорожном транспорте»

Самостоятельная работа обучающихся №4.

Презентация на тему «Водородные поезда: реальность и перспективы»

18

Всего:

83

Общая/профессиональная компетенция

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятий

ОК 01

Р.1. Темы: 1.1, 1.2

Р.2. Темы: 2.1, 2.2

Р.3. Темы: 3.1, 3.2, 3.3

Р.4. Темы: 4,1, 4.2, 4,3

Р.5. Темы: 5.1. 5.2

Р.6. Темы: 6.1, 6.2

Р.7. Темы: 7.1, 7.2

Р.8. Темы: 8.1

Оценка выполнения контрольных работ № 1, 2

Выполнение и защита практических работ № 1-5

Выполнение и защита лабораторных работ № 1-4

ОК 02

Р.1. Темы: 1.2

Р.3. Темы: 3.1, 3.2, 3.3

Р.4. Темы: 4.2

Р.5. Темы: 5.1

Р.6. Темы: 6.1, 6.2

Р.7. Темы: 7.1, 7.2

Р.8. Темы: 8.1

Выполнение и защита практической работы № 4

Выполнение и защита лабораторных работ № 1, -4

ОК 04

Р.8. Темы: 8.1

Выполнение и защита лабораторной работы № 1

ОК 07

Р.6. Темы: 6.1

Р.8. Темы: 8.1

Оценка выполнения контрольной работы №2

ПК 2.1.

Р.3. Темы: 3.2, 3.3

Р.4. Темы: 4.2

Р.8. Темы: 8.1

Оценка выполнения контрольных работ № 1, 2

Оценка выполнения самостоятельных работ №1-4

ПК 2.2.

Р.1. Темы: 1.1

Р.3. Темы: 3.2

Р.8. Темы: 8.1

Оценка выполнения контрольных работ № 1, 2

Оценка выполнения самостоятельных работ №1-4

Содержание обучения

Характеристика основных видов деятельности обучающегося

(на уровне  учебных действий)

Введение. Органическая химия.

Давать определение и оперировать следующими химическими понятиями: вещество, функциональная группа, изомерия, гомология.

Устанавливать зависимость свойств химических веществ от строения атомов образующих их химических элементов.

Формулировать основные положения теории химического строения органических соединений и характеризовать в свете этой теории свойства основных классов органических соединений.

Характеризовать состав, строение, свойства, получение и применение важнейших классов углеводородов (алканов, циклоалканов, алкенов, алкинов, аренов) и их наиболее значимых в народнохозяйственном плане представителей.

В аналогичном ключе характеризовать важнейших представителей других классов органических соединений: метанол и этанол, сложные эфиры, жиры, мыла, альдегиды (формальдегид и ацетальдегид), кетоны (ацетон), карбоновые кислоты (уксусная кислота, для естественнонаучного профиля представителей других классов кислот), моносахариды (глюкоза), дисахариды (сахароза), полисахариды (крахмал и целлюлоза), анилин, аминокислоты, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы.

Выполнять химический эксперимент в полном соответствии с правилами безопасности.

 Наблюдать, фиксировать и описывать результаты проведенного эксперимента.

Решать расчетные задачи по химическим формулам и уравнениям.

Проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета);

Использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах.

Общая и неорганическая химия

Давать определение и оперировать следующими химическими понятиями: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем газообразных веществ, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и  восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие.

Формулировать законы сохранения массы веществ и постоянства состава веществ.

Устанавливать причинно-следственную связь между содержанием этих законов и написанием химических формул и уравнений.

 Устанавливать эволюционную сущность менделеевской и современной формулировок периодического закона Д.И. Менделеева.

Объяснять физический смысл символики периодической таблицы химических элементов Д.И. Менделеева (номеров элемента, периода, группы) и устанавливать причинно-следственную связь между строением атома и закономерностями изменения свойств элементов и образованных ими веществ в периодах и группах.

Характеризовать важнейшие типы химических связей и относительность этой типологии.

Объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения кристаллических решеток.

Формулировать основные положения теории электролитической диссоциации и характеризовать в свете этой теории свойства основных классов неорганических соединений.

Объяснять сущность химических процессов. Классифицировать химические реакции по различным признакам: числу и составу продуктов и реагентов, тепловому эффекту, направлению, фазе, наличию катализатора, изменению степеней окисления элементов, образующих вещества.

Классифицировать вещества и процессы с точки зрения окисления-восстановления. Составлять уравнения реакций с помощью метода электронного баланса.

Объяснить зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов.

Решать расчетные задачи по химическим формулам и уравнениям.

Выполнять химический эксперимент в полном соответствии с правилами безопасности.

Наблюдать, фиксировать и описывать результаты проведенного эксперимента.

Проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета);

Использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах.

Процент результативности (правильных ответов)

Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений

балл (отметка)

вербальный аналог

90 ÷ 100

5

отлично

80 ÷ 89

4

хорошо

70 ÷ 79

3

удовлетворительно

менее 70

2

не удовлетворительно