Программы по химии
рабочая программа по химии

Опубликовано 15.03.2021 - 12:13 - Потеряева Анастасия Георгиевна

программа по химии

Скачать:

Вложение	Размер
rp_himiya_8_kl.docx	58.07 КБ
rp_himiya_9_kl.docx	65.81 КБ
rp_himiya_10_kl.docx	57.66 КБ
rp_himiya_11_kl.docx	50.42 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Семенниковская средняя общеобразовательная школа"

Рекомендована Согласовано Утверждаю

Рук. ШМО_________ зам. дир. по УВР директор школы

Протокол №________ ________С. В. Пальцина________А.Д. Фельдман

От «___» _____20____г. «____» _______20____г. Приказ № __________

«____»______20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

«Химия» в 8 классе

Уровень образования: базовый

Срок реализации программы: 1 год

составлена на основе программы курса химии для 8-11 классов

общеобразовательных учреждений Габриелян О. С.. – М.: Дрофа, 2010.

Учитель: Потеряева Анастасия Георгиевна

с. Семенниково

2020 год

Пояснительная записка

к рабочей программе учебного курса химии для 8 класса

Рабочая программа учебного курса химии для 8 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования по химии и программы курса химии для учащихся 8 классов общеобразовательных учреждений автора О. С. Габриеляна (2013года).Программа рассчитана на 68 часов.

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного

образовательного стандарта основного общего образования по химии и авторской программой учебного курса.

Рабочая программа построена на основе концентрического подхода, особенностькоторого состоит в вычленении дидактической единицы (в данной программе таковой является «химический элемент») и дальнейшем усложнении и расширении ее (здесь таковыми выступают формы существования (свободные атомы, простые и сложные вещества)). Данный принцип построения Рабочей программы обусловил необходимость внесения изменений в логику изложения учебного материала, предусмотренной авторской программой учебного курса. Так, в Рабочей программе тема «Практикум № 1. Простейшие операции с веществами» является последующей по отношению к теме «Соединения химических элементов» (в авторской программе она рассматривается на этапе, следующим за темой «Изменения, происходящие с веществами»). Тема «Практикум № 2. Свойства растворов электролитов» была внесена в содержание темы «Изменения, происходящие с веществами» и является логическим ее завершением. Это позволило высвободить 2 часа, которые были перераспределены (по 1 часу) на изучение тем «Соединения химических элементов» (12 + 1 час) и «Изменения, происходящие с веществами»(10 + 1 час).

Преобладающей формой текущего контроля выступает письменные (самостоятельные и контрольные) работы и устный опрос (собеседование).

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий: учебник (Габриелян О. С.. Химия 8 класс.Учебник для общеобразовательных учреждений – М.: Дрофа, 2013 – 266 с.) и методическое пособие для учителя (Габриелян О. С.. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений – М.: Дрофа, 2010. – 78 с.).

Цель программы обучения:

освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;
овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;
развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;
воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.освоение знаний о химических объектах и процессах природы, направленных на

решение глобальных проблем современности

Задачи программы обучения:

освоение теории химических элементов и их соединений;

овладение умением устанавливать причинно-следственные связи между

составом, свойствами и применением веществ;

применение на практике теории химических элементов и их соединений для объяснения и прогнозирования протекания химических процессов.

Средства контроля:

Преобладающей формой текущего контроля выступает письменные

(самостоятельные и контрольные) работы и устный опрос (собеседование).

Контроль знаний, умений, навыков ( текущий, рубежный, итоговый) осуществляется следующим образом:

Рубежный контроль по темам « Атомы химических элементов»,

«Простые вещества», «Соединение химических элементов»,«Изменения, происходящие с веществами», «Растворение.Растворы. Свойства растворов электролитов»

Промежуточная аттестация за курс 8 класса
Итоговая контрольная работа «Общие сведения по неорганической химии».

Кроме вышеперечисленных основных форм контроля проводятся текущие самостоятельные работы в рамках каждой темы в виде фрагмента урока.

Содержание тем учебного курса;

Вещество

Атомы и молекулы. Химический элемент. Языкхимии. Знаки химических элементов, химические формулы. Закон постоянства состава.

Относительные атомная и молекулярная массы. Атомная единица массы. Количество вещества, моль. Молярная масса. Молярный объем.

Чистые вещества и смеси веществ. Природные смеси: воздух, природный газ, нефть, природные воды.

Качественный и количественный состав вещества. Простые и сложные вещества. Основные классы неорганических веществ.

Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Группы и периоды периодической системы.

Строение атома. Ядро (протоны, нейтроны) и электроны. Изотопы. Строение электронных оболочек атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И. Менделеева.

Строение молекул. Химическая связь. Типы химических связей: ковалентная (полярная и неполярная), ионная, металлическая. Понятие о валентности и степени окисления.

Вещества в твердом, жидком и газообразном состоянии. Кристаллические и аморфные вещества. Типы кристаллических решеток (атомная, молекулярная, ионная и металлическая).

Химическая реакция

Химическая реакция. Условия и признаки химических реакций. Сохранение массы веществ при химических реакциях.

Классификация химических реакций по различным признакам: числу и составу исходных и полученных веществ; изменению степеней окисления химических элементов; поглощению или выделению энергии. Понятие о скорости химических реакций. Катализаторы.

Электролитическая диссоциация веществ в водных растворах. Электролиты и неэлектролиты. Ионы. Катионы и анионы. Электролитическая диссоциация кислот, щелочей и солей. Реакции ионного обмена.

Окислительно-восстановительные реакции. Окислитель и восстановитель.

Экспериментальные основы химии

Правила работы в школьной лаборатории. Лабораторная посуда и оборудование. Правила безопасности.

Учебно – тематический план

№ п/п	Наименование темы	Всего часов	Из них
№ п/п	Наименование темы	Всего часов	практика	Контроль	Теория
1.	Введение	6	№1. Приемы обращения с лабораторным оборудованием. №2. Наблюдение за горящей свечой		4
2.	Тема 1. Атомы химических элементов	8		К.р. №1	7
3.	Тема 2. Простые вещества	7			7
4.	Тема 3. Соединение химических элементов	12	№3. Анализ почвы и воды. №4. Приготовление раствора сахара с заданной массовой долей растворенного вещества.	К.р. №2	8
5.	Тема 4. Изменения, происходящие с веществами.	11	№5. Признаки химических реакций.	К.р. №3	9
6.	Тема 5. Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов.	17	№ 6 . Ионные уравнения №7 Условия протекания химических реакций между растворами электролитов. №8.Свойства кислот, оснований, оксидов и солей. №9. Решение экспериментальных задач.		12
7	Промежуточная аттестация за курс 8 класса (зачет не зачет)	1		К.р.№4
7	повторение за курс 8 класса	6
	Итоговая контрольная работа	1		К.р.№5
	Итого	69	9	5	55

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе;

Знать:

химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций;
важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция, классификация реакций, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление;
основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

Уметь:

называть: химические элементы, соединения изученных классов;
объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе Д.И. Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; сущность реакций ионного обмена;
характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических веществ;
определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях, возможность протекания реакций ионного обмена;
составлять: формулы неорганических соединений изученных классов; схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И.Менделеева; уравнения химических реакций;
обращатьсяс химической посудой и лабораторным оборудованием;
распознавать опытным путем: кислород, водород, углекислый газ, аммиак; растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы;

вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции

Критерий и нормы оценки знаний, умений, навыков

Низкий уровень: удовлетворительное владение теоретической информацией по темам курса, умение пользоваться литературой при подготовке сообщений, участие в организации выставок, элементарные представления об исследовательской деятельности, пассивное участие в семинарах.

Средний уровень: достаточно хорошее владение теоретической информацией по курсу, умение систематизировать и подбирать необходимую литературу, проводить исследования и опросы, иметь представление о учебно – исследовательской деятельности, участие в конкурсах, выставках, организации и проведении мероприятий.

Высокий уровень: свободное владение теоретической информацией по курсу, умение анализировать литературные источники и данные исследований и опросов, выявлять причины, подбирать методы исследования, проводить учебно – исследовательскую деятельность, активно принимать участие в мероприятиях, конкурсах, применять полученную информацию на практике.

Учебно-методический комплект

Методическое обеспечение Дидактическое сопровождение

Для учителя

Для учащихся

Основная литература

Габриелян О.С. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2011.
Настольная книга учителя. Химия. 8 класс / О.С. Габриелян, Н.П. Воскобойникова, А.В. Яшукова. – М.: Дрофа, 2009.
Химия. 8 класс: контрольные и проверочные работы к учебнику О.С. Габриеляна «Химия. 8класс» / О.С. Габриелян, П.Н. Березкин, А.А. Ушакова и др. – 8-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010. – 158, [2] с.

Дополнительная литература:

Изучаем химию в 8 классе: дидактическое пособие к учебнику О.С. Габриеляна «Химия. 8 класс» для учащихся и учителей – 5-е изд., испр и доп. – Москва: «БЛИК и К», 2010. – 224с.
Дидактические карточки-задания по химии: 8 класс: к учебнику О.С. Габриеляна Химия. 8 класс» / Н.С. Павлова. – М.: Издательство «Экзамен», 2012. – 159, [1] с. (Серия «Учебно-методический комплект).
«Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам О.С. Габриеляна) (http://school-collection.edu.ru/).
http://him.1september.ru/index.php– журнал «Химия».
http://him.1september.ru/urok/-Материалы к уроку.

6. www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования

7.www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»

8.http://djvu-inf.narod.ru/ - электронная библиотека

1.Химия. 8 класс: учебник для общеобразовательного.учреждений / О.С. Габриелян. – 2-е изд., стереотип. – М: «Дрофа», 2013. 318с., [2]

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Тема	Тип урока	Требования к уровню подготовки учащихся	Форма контроля	Домашнее задание	Дата
№ п/п	Тема	Тип урока	Требования к уровню подготовки учащихся	Форма контроля	Домашнее задание	По плану	По факту
	Введение Правила поведения в кабинете химии. Правила техники безопасности. Химия – наука о веществах, их свойствах и превращениях.	Вводный. Урок ознакомления с новым материалом	Знать понятия «химический элемент, вещество, атомы, молекулы». Уметь различать понятия: «вещество» и «тело», «простое вещество» и «химический элемент».	Предварительный, Текущий по правилам ТБ и правилам поведения в кабинете химии	Введение. П.1, упр.3,6,10.
	Превращение веществ. Отличие химических реакций от физических явлений. Роль химии в жизни человека.	Первичное ознакомление с материалом	Знать понятия «химической реакции» Уметь отличать «химические реакции» от «физических явлений»	Текущий. Упр.1,2,3	П.2,3 упр.1,2,3 стр 12
	Периодическая система Д.И.Менделеева: малые и большие периоды, группы и подгруппы. Периодическая система как справочное пособие для получения сведений о химических элементах.	Урок применения знаний и умений	Знать знаки первых 20 химических элементов Уметь определять положение химических элементов, называть химические элементы	Фронтальный. Табл.1, стр.32	П.4, упр.5
	Знаки химических элементов и происхождение их названия. Химические формулы, индексы и коэффициенты. Относительные атомные и молекулярные массы. Расчет массовой доли химических элементов по формуле вещества.	Урок-изучение новых знаний и формирование новых умений	Знать определение химической формулы вещества Формулировку закона постоянства состава Понимать и записывать химические формулы веществ Уметь определять состав веществ по химической формуле.	Работа с дидактическим материалом	П.5, упр.1,2,8
	Тема 1 Атомы химических элементов Атомы как формула существования химических элементов.основные сведения о строении атомов. Доказательства сложности строения атомов..	Урок-изучение новых знаний	Уметь объяснять физический смысл атомного номера Знать определение понятий «химический элемент» Уметь составлять схемы строения атомов от 1 до 20 элементов	Текущий. Работа с таблицами учебника	П.6, 7 упр.3 стр. 43
	Электроны. Строение электронных оболочек атомов химических элементов от 1 до 20 периодической системы Д.И.Менделеева.понятие о завершенном и незавершенном электронном слое (энергетическом уровне). Периодическая система и строение атомов: физический смысл порядкового номера элемента, номера группы, номера периода.	Комбинированный урок	Знать: понятия электрон,. -строение электронных оболочек атомов химических элементов от 1 до 20 периодической системы Д.И.Менделеева; -о завершенном и незавершенном электронном слое (энергетическом уровне). – - физический смысл порядкового номера элемента, номера группы, номера периода.	Устный опрос упр.1,2	П.8 упр.1,2
	Изменение числа электронов на внешнем энергетическом уровне химических элементов – образование положительных и отрицательных ионов. Ионы, образованные атомами металлов и неметаллов. Причины изменения металлических и неметаллических свойств периодов и группах.	Комбинированный урок	Знать: -изменение числа электронов на внешнем энергетическом уровне химических элементов – образование положительных и отрицательных ионов. - ионы, образованные атомами металлов и неметаллов. -причины изменения металлических и неметаллических свойств периодов и группах.	Текущий упр. 3,4,5 с53 таблица с 55	П 8 упр.5,6
	Образование бинарных соединений. Понятие об ионной связи. Схема образования ионной связи.	Комбинированный урок	Знать: -образование бинарных соединений. -понятие об ионной связи. Уметь составлять схемы образования ионной связи.	Текущий	П 9 упр.2
	Взаимодействие атомов химических элементов – неметаллов между собой – образование двух атомных молекул простых веществ. Ковалентная неполярная химическая связь. Электронные структурные формулы.	Комбинированный урок	Знать: -взаимодействие атомов химических элементов – неметаллов между собой – образование двух атомных молекул простых веществ. - механизм образования ковалентная неполярной химической связи. Уметь составлять электронные структурные формулы.	Текущий	П. 10 упр1 - 5
	Взаимодействие атомов химических элементов – неметаллов между собой. Образование бинарных соединений неметаллов между собой. Электроотрицательность. Понятие «ковалентной полярной связи»	Комбинированный урок	Знать: -взаимодействие атомов химических элементов – неметаллов между собой – образование двух атомных молекул простых веществ. –механизм образования ковалентной неполярной химической связи. Уметь: составлять электронные структурные формулы.	Текущий	П. 11 Упр 1 -4
	Взаимодействие атомов химических элементов – металлов между собой – образование металлических кристаллов. Понятие о металлической связи.	Комбинированный урок	Знать: -взаимодействие атомов химических элементов – металлов между собой – образование металлических кристаллов. -понятие о металлической связи	Текущий	П.12 Упр1,3
	Обобщение систематизации знаний по теме: «Строение атомов и химическая связь»	Урок обобщения и систематизации знаний	Знать: -виды химических связей и -механизм образования химических связей. Уметь определять по химическим формулам вид химической связи в веществах	обобщающий	Индивидуальные задания
	Контрольная работа	Проверка усвоения материала		Тематический контроль	Индивидуальные задания
	Тема №2 – Простые вещества . Металлы. Неметаллы.. Металлы. Неметаллы. Положение металлов и неметаллов в периодической системе химических элементов Менделеева.	Урок ознакомления с новым материалом	Знать: - положение металлов и неметаллов в периодической системе химических элементов Менделеева. - важнейшие простые вещества металлы: железо, кальций, магний, натрий, калий. - общие физические свойства металлов.	Текущий	П.13 упр 1,3
	Важнейшие простые вещества неметаллы, образованные атомами кислорода, водорода, азота, серы, фосфора, углерода. Аллотропия. Аллотропные модификации кислорода, фосфора и олова. Металлические и неметаллические свойства простых веществ.	Комбинированный уро	Знать: -важнейшие простые вещества неметаллы, образованные атомами кислорода, водорода, азота, серы, фосфора, углерода. – понятия :аллотропия., аллотропные модификации кислорода, фосфора и олова. -металлические и неметаллические свойства простых веществ.	Текущий	П.14 упр.3
	Постоянные Авогадро. Единицы измерения в химии: молекулярная и молярная масса, массовые доли, количество вещества, молярный объем газов.		Знать: - понятия: постоянные Авогадро; - единицы измерения в химии: молекулярная и молярная масса, массовые доли, количество вещества, молярный объем газов	Текущий	П.15 Упр.2,3
	Расчетные задачи по химическим формулам с использованием понятий «количество вещества», «молярный объем газов», «постоянная Авогадро»		Уметь: -решать расчетные задачи по химическим формулам с использованием понятий «количество вещества», «молярный объем газов», «постоянная Авогадро	письменный	Индивидуальные задания
	Решение задачи по химическим формулам с использованием количественных единиц измерения		Уметь: -решать расчетные задачи по химическим формулам с использованием количественных единиц измерения	письменный	Индивидуальные задания
	Обобщение и систематизация знаний по теме: «Химическая формула»	Урок обобщения и систематизации знаний		обобщающий	Индивидуальные задания
	Контрольная работа	Проверка усвоения материала,		Тематический контроль	Индивидуальные задания
	Тема №3 «Соединения химических элементов» Бинарные соединения. Степень окисления. Определение степени окисления элементов по химическим формулам соединений. Составление формул бинарных соединений.	Урок ознакомления с новым материалом	Знать: понятия :бинарные соединения., степень окисления. -определение степени окисления элементов по химическим формулам соединений. Уметь: составлять формулы бинарных соединений, давать им названия: оксиды, хлориды, сульфиды и др. Представители оксидов: вода, углекислый газ, негашеная известь.	Текущий	П.17,18 Упр.2,5,6
	Важнейшие классы неорганических соединений	Комбинированный урок	Знать важнейшие классы неорганических соединений	письменный	Индивидуальные задания
	Основания, их состав, названия, растворимость основания в воде, таблица растворимости гидроксидов, солей	Комбинированный урок	Знать -основания, их состав, названия, растворимость основания в воде, таблица растворимости гидроксидов и солей в воде. Уметь определять изменение окраски индикаторов в щелочной среде.	Текущий	П.19 упр.2,3.4,5,6
	Кислоты, их состав и названия. Классификация кислот. Представитель кислот: серная, соляная, азотная. Изменение окраски индикаторов в кислой среде.	Комбинированный урок	Знать: -кислоты, их состав и названия., классификацию кислот. -представителей кислот: серная, соляная, азотная. Уметь определять изменение окраски индикаторов в кислой среде	Текущий	П.20 Упр.1,3,5таблица 5
	Соли, их состав и название. Растворимость солей в воде. Хлориды, сульфаты, фосфаты, карбонаты.	Комбинированный урок	Знать: -соли, их состав и название. - растворимость солей в воде. - виды солей: хлориды, сульфаты, фосфаты -	Текущий	П.21 упр.1,2,3
	Аморфные и кристаллические вещества. Межмолекулярные взаимодействия. Типы кристаллических решеток. Зависимость свойств веществ от типа решеток.	Комбинированный урок	Знать: - понятия :аморфные и кристаллические вещества,. М межмолекулярные взаимодействия. -типы кристаллических решеток. -зависимость свойств веществ от типа решеток.	Текущий	П. 22 Индивидуальные задания
	Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Закон постоянства состава для веществ молекулярного строения. Чистые вещества и смеси.	Комбинированный урок	Знать: -вещества молекулярного и немолекулярного строения. - закон постоянства состава для веществ молекулярного строения. -	Текущий	П.23 индивидуальные задания
	Расчетные задачи на определения массовой и объемной долей компонентов смеси веществ	Комбинированный урок	Уметь решать расчетные задачи на определения массовой и объемной долей компонентов смеси веществ..	письменный	П.24 индивидуальные задания
	Контрольная работа.	Проверка усвоения материала,		Тематический контроль	индивидуальные задания
	Тема №4«Изменения, происходящие с веществами» Понятия явлений как изменений, происходящими с веществами..	Урок ознакомления с новым материалом	Знать: -понятия явлений как изменений, происходящими с веществами.	Текущий	П.25,26 Упр.1 -3
	Явления, связанные с изменением состава вещества, - химические реакции. Признаки и условия протекания химических реакций. Понятия об экзотермической и эндотермической реакциях. Реакции горения как частный случай экзотермических реакций, протекающих с выделением тепла.	Комбинированный урок	Знать: -явления, связанные с изменением состава вещества, - химические реакции. -признаки и условия протекания химических реакций. -понятия об экзотермической и эндотермической реакциях. -реакции горения как частный случай экзотермических реакций, протекающих с выделением тепла.	Текущий	П.27 индивидуальные задания
	Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения. Значения индексов и коэффициентов. Составление уравнений химических реакций.	Комбинированный урок	Знать: -закон сохранения массы веществ. -химические уравнения. -значения индексов и коэффициентов. Уметь составлять уравнений химических реакций.	письменный	П 27 индивидуальные задания
	Расчетные задачи. Решение задач на нахождение количества вещества, массы и объема продукта реакции по количеству вещества, массе и объему исходного вещества.		Уметь осуществлять расчеты с использование понятия «доля», когда исходное вещество дано в виде раствора с заданной массовой долей растворенного вещества или содержит определенную долю примесей.	письменный	П 28 индивидуальные задания
	Реакция разложения. Понятие о скорости химических реакций. Катализаторы. Ферменты.	Комбинированный урок	Знать: -понятия: реакция разложения. скорость химических реакций,. Катализаторы,. ферменты	Текущий	П. 29 Упр.1,4,5
	Реакция соединения. Каталитические и некаталитические реакции. Обратимые и необратимые реакции.	Комбинированный урок	Знать понятия: реакция соединения. каталитические и некаталитические реакции. обратимые и необратимые реакции.	Текущий	П.30 Упр.1 -3
	Реакция замещения, электрохимический ряд напряжений металлов, его использование для прогнозирования возможности протекания реакций между металлами и растворами кислот. Реакции вытеснения одних металлов из растворов их солей другими металлами.	Комбинированный урок	Знать понятия: реакция замещения, электрохимический ряд напряжений металлов, использование для прогнозирования возможности протекания реакций между металлами и растворами кислот,. реакции вытеснения одних металлов из растворов их солей другими металлами. Уметь писать и определять реакции замещения	Текущий	П.31 Упр.1 - 3
	Реакция обмена. Реакция нейтрализации. Условия протекания реакции обмена до конца	Комбинированный урок	Уметь писать реакция обмена., Реакция нейтрализации. Знать условия протекания реакции обмена до конца	Текущий	П.32 Упр.2 - 5
	Свойства воды: реакция разложения – электролиз воды, реакция соединения – взаимодействие воды с оксидами металлов и неметаллов, реакция замещения – взаимодействие воды с металлами, реакция обмена – взаимодействие воды с карбидом кальция и сульфидом серы. Понятия – гидроксиды		Знать: -свойства воды: реакция разложения – электролиз воды, реакция соединения – взаимодействие воды с оксидами металлов и неметаллов, реакция замещения – взаимодействие воды с металлами, реакция обмена – взаимодействие воды с карбидом кальция и сульфидом серы. Понятия – гидроксиды	Текущий	П 33 Упр.1,3
	Обобщение знаний по теме «Изменения, происходящие с веществами	Урок обобщения и систематизации знаний	Знать: -явления, связанные с изменением состава вещества, - химические реакции. -признаки и условия протекания химических реакций. -понятия об экзотермической и эндотермической реакциях. -реакции горения как частный случай экзотермических реакций, протекающих с выделением тепла. Уметь писать реакция соединения, разложения, замещения,обмена.,	обобщающий	индивидуальные задания
	Контрольная работа	Проверка усвоения материала,		Тематический контроль	индивидуальные задания
	Химический практикум Ознакомление с лабораторным оборудованием Правила техники безопасности	Практическая работа	Уметь: - обращаться с химической посудой в лабораторных условиях -распознавать опытным путем соединения веществ	Практическая работа Текущий опрос по правилам ТБ	индивидуальные задания
	Наблюдение за горящей свечой. Правила техники безопасности-	Практическая работа	Уметь: - обращаться с химической посудой в лабораторных условиях -распознавать опытным путем соединения металлов	Практическая работа	индивидуальные задания
	Анализ почвы и воды. Правила техники безопасности-	Практическая работа	Уметь: - обращаться с химической посудой в лабораторных условиях -распознавать опытным путем соединения металлов	Практическая работа	индивидуальные задания
	Признаки химических реакций. Правила техники безопасности-	Практическая работа	Уметь: - обращаться с химической посудой в лабораторных условиях -распознавать опытным путем соединений.	Практическая работа	индивидуальные задания
	Приготовление раствора сахара и расчет его массовой доли в растворе Правила техники безопасности-	Практическая работа	Уметь: - обращаться с химической посудой в лабораторных условиях -распознавать опытным путем соединения металлов	Практическая работа	индивидуальные задания
	Тема №5 Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов Растворение как физико – химический процесс.	Урок ознакомления с новым материалом	Знать процесс растворения как физико – химический процесс, растворимость. Знать значение растворов для природы и сельского хозяйства	Текущий	П.34 Упр.2
	Понятие об электролитической диссоциации. Электролиты и не электролиты. Механизм электролитической диссоциации. С различным видом химической связи. Степень электролитической диссоциации. Сильные и слабые электролиты. Основные положения ТЭД	Комбинированный урок	Знать: -понятия: электролитическая диссоциация, электролиты и не электролиты. -механизм электролитической диссоциации с различным видом связи, степень электролитической диссоциации., сильные и слабые электролиты. -основные положения ТЭД	Текущий	П.35упр.1,4,5
	Основные положения ТЭД Ионные уравнения реакции. Условия протекания до конца в свете ионных представлений.6Классификация ионов и их свойства	Комбинированный урок	Знать основные положения ТЭД, ионные уравнения реакции Знать.условия протекания химических реакций до конца в свете ионных представлений, классификацию ионов и их свойства.	Текущий	П.36 упр.2 -5
	Кислоты в свете ТЭД. Классификация.Диссоциация кислот и их свойства в свете ТЭД. Молекулярные и ионные уравнения реакции кислот. Химические свойства кислот. Использование таблицы растворимости.	Комбинированный урок	Знать: - понятия кислоты в свете ТЭД. - классификация кислот. -диссоциация кислот и их свойства в свете ТЭД. Уметь составлять молекулярные и ионные уравнения реакции кислот. Знать химические свойства кислот. Уметь использовать таблицы растворимости при записи химической реакции обмена	Текущий	П.38 Упр. 1 -3
	Основания в свете ТЭД. Классификация.Диссоциация оснований и их свойства в свете ТЭД. Молекулярные и ионные уравнения реакции оснований. Химические свойства оснований. Использование таблицы растворимости	Комбинированный урок	Знать: -основания в свете ТЭД. - классификация оснований. -диссоциация оснований и их свойства в свете ТЭД -. Уметь составлять молекулярные и ионные уравнения реакции оснований. Знать химические свойства оснований. Уметь использовать таблицу растворимости при составлении уравнения реакций	Текущий	П.37 Упр.1 -3
	Соли в свете ТЭД. Классификация.Диссоциация солей и их свойства в свете ТЭД. Молекулярные и ионные уравнения реакции солей. Химические свойства солей. Использование таблицы растворимости	Комбинированный урок	Знать: -соли в свете ТЭД. - классификация. Солей -диссоциация солей и их свойства в свете ТЭД. Уметь составлять молекулярные и ионные уравнения реакции солей. Знать химические свойства солей. Уметь использовать таблицу растворимости для составления химических реакций ионного обмена	Текущий	П.41 Упр.2,4
	Обобщение сведений об оксидах, и классификация и химические свойства	Комбинированный урок	Знать химические свойства оксидов. Уметь составлять химические реакции взаимодействия веществ с оксидами	обобщающий	индивидуальные задания
	Генетические ряды металлов и неметаллов. Генетическая связь между классами неорганических веществ.	Комбинированный урок	Уметь осуществлять превращения веществ по схемам	Текущий Выполнение заданий по дидактическим карточкам	индивидуальные задания
	Окислительно – восстановительные реакции. Окислители. Восстановители .		Знать Понятия «окислитель, «восстановитель», «окисление»,«восстановление». - отличие от ОВР и реакций ионного обмена Уметь расставлять коэффициенты в ОВР методом электронного баланса	Текущий Составление уравнений ОВР методом электронного баланса	индивидуальные задания
	Реакции ионного обмена и окислительно – восстановительные реакции. Составление уравнений окислительно – восстановительных реакций методом электронного баланса.	Комбинированный уро	Уметь составлять реакции ионного обмена и окислительно- восстановительные реакции..	Текущий	индивидуальные задания
	Обобщение темы «Растворение. Растворы. Свойства растворов электролито6»	Урок обобщения и систематизации знаний		обобщающий	индивидуальные задания
	Решение задач по химическим6формулам и химическим уравнениям		Уметь решать задачи по химическим формулам и химическим уравнениям	Письменный	индивидуальные задания
	Промежуточная аттестация за курс 8 класса	Проверка усвоения материала,		Письменный контроль	Индивидуальные задания
	Химический практикум Ионные реакции	Практическая работа	Уметь: - обращаться с химической посудой в лабораторных условиях -распознавать опытным путем соединения веществ	Практическая работа Текущий опрос по правилам ТБ	индивидуальные задания
	Условия протекания химических реакций между растворами электролитов до конца	Практическая работа	Уметь: - обращаться с химической посудой в лабораторных условиях -распознавать опытным путем соединения веществ	Практическая работа	индивидуальные задания
	Свойства кислот, оснований оксидов, солей	Практическая работа	Уметь: - обращаться с химической посудой в лабораторных условиях -распознавать опытным путем соединения веществ	Практическая работа Текущий опрос по правилам ТБ	индивидуальные задания
	Решение экспериментальных задач	Практическая работа	Уметь: - обращаться с химической посудой в лабораторных условиях -распознавать опытным путем соединения веществ	Практическая работа Текущий опрос по правилам ТБ	индивидуальные задания
	Обобщение знаний за курс 8 класса по теме: «Атомы химических элементов»	Урок обобщения и систематизации знаний	Знать: -виды химических связей и -механизм образования химических связей. Уметь определять по химическим формулам вид химической связи в веществах	Обобщающий	индивидуальные задания
	Обобщение знаний за курс 8 класса по теме «Соединения химических элементов»	Урок обобщения и систематизации знаний	Знать важнейшие классы неорганических соединений	Обобщающий	индивидуальные задания
	Обобщение знаний за курс 8 класса по теме «Изменения , происходящие с веществами»	Урок обобщения и систематизации знаний	Знать: -явления, связанные с изменением состава вещества, - химические реакции. -признаки и условия протекания химических реакций. -понятия об экзотермической и эндотермической реакциях. -реакции горения как частный случай экзотермических реакций, протекающих с выделением тепла.	Обобщающий	индивидуальные задания
	Обобщение знаний за курс 8 класса по теме : «Растворение .Растворы. ТЭД»	Урок обобщения и систематизации знаний	Знать: - основания, кислоты , соли в свете ТЭД. - классификация . -диссоциация и их свойства в свете ТЭД -. Уметь составлять молекулярные и ионные уравнения реакции . Знать химические свойства . Уметь использовать таблицу растворимости при составлении уравнения реакций	Обобщающий	индивидуальные задания
	Обобщение знаний за курс 8 класса «Решение задач по химическим формулам.	Урок обобщения и систематизации знаний	Уметь решать задачи по химическим формулам	Обобщающий	индивидуальные задания
	Итоговая контрольная работа за курс 8 класса	Проверка усвоения материала		Итоговый контроль знаний за курс 8 класса	индивидуальные задания

Контроль уровня обученности.

Перечень зачетных (контрольных )работ.

Номер п\п	Тема	Количество часов	Сроки выполнения
1	Контрольная работа по теме №1: « Атомы химических элементов»	1 час	17.10.17
2	Контрольная работа по теме №1: «Соединение химических элементов»	1 час	14.11.17
3	Контрольная работа по теме №1: «Изменения, происходящие с веществами».	1 час	06.02.18
4	Промежуточная аттестация за курс 8 класса (зачет не зачет)	1 час	17.04.18
5	Итоговая контрольная работа за курс 8 класса	1 час	24.05.18

Перечень практических работ

Номер п\п	Тема	Количество часов	Сроки выполнения
1	Практическая работа№1.» Приемы обращения с лабораторным оборудованием»	1 час
2	Практическая работа №2. «Наблюдение за горящей свечой»	1 час
3	Практическая работа №3. «Анализ почвы и воды.»	1 час
4	Практическая работа №4. «Приготовление раствора сахара с заданной массовой долей растворенного вещества.»	1 час
5	Практическая работа №5. «Признаки химических реакций.»	1 час
6	№ 6 Ионные реакции	1 час
7	Практическая работа №7..» Условия протекания химических реакций между растворами электролитов. «	1 час
8	Практическая работа №8. . «Свойства кислот, оснований, оксидов и солей».	1 час
9	Практическая работа №9Решение экспериментальных задач.	1 час

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Семенниковская средняя общеобразовательная школа"

Рекомендована Согласовано Утверждаю

Рук. ШМО_________ зам. дир. по УВР директор школы

Протокол №________ ________С. В. Пальцина ________А.Д. Фельдман

От «___» _____20____г. «____» _______20____г. Приказ № __________

«____»______20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

«Химия» в 9 классе

Уровень образования: базовый

Срок реализации программы: 1 год

составлена на основе программы курса химии для 8-11 классов

общеобразовательных учреждений Габриелян О. С.. – М.: Дрофа, 2010.

Учитель: Потеряева Анастасия Георгиевна

с. Семенниково

2020 год

Пояснительная записка

к рабочей программе учебного курса химии для 9 класса

Рабочая программа учебного курса химии для 9 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования по химии и программы курса химии для учащихся 9 классов общеобразовательных учреждений автора О. С. Габриеляна (20010 года).Программа рассчитана на 68 часов

программой учебного курса.

Данный принцип построения Рабочей программы обусловил необходимость внесения изменений в логику изложения учебного материала, предусмотренной авторской программой учебного курса.

Так, в Рабочей программе тема «Неметаллы» разработана в соответствии с принципом ведения темы «Все познается в сравнении». Данная тема изучается не по параграфам а по темам: «Неметаллы – элементы», «Неметаллы – простые вещества», «Водородные соединения неметаллов», Оксиды солеобразующие и несолеобразующие», Кислоты», Концентрированные кислоты, их особенность», Соли». «Качественные реакции на ионы».Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный (самостоятельные и контрольные работы) и устный опрос (собеседование). Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий: учебник (Габриелян О. С.. Химия 9класс.Учебник для общеобразовательных учреждений – М.: Дрофа, 2007. – 266 с.) и методическое пособие для учителя (Габриелян О. С.. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений – М.: Дрофа, 2010. – 78 с.).

Цели программы обучения :

Освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химии ческой символике.

Овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчёты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций
Развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний с использованием различных источников информации, в том числе, компьютерных, в соответствии с возникающими жизненными потребностями.
Воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры.
Применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решение практических задач в повседневной жизни, предупреждение явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Задачи программы обучения:

1.освоение теории химических элементов и их соединений;

2.овладение умением устанавливать причинно-следственные связи между составом, свойствами и применением веществ;

3.применение на практике теории химических элементов и их соединений для .объяснения и прогнозирования протекания химических процессов;

5.осмысление собственной деятельности в контексте законов природы.

средства контроля:

Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный

(самостоятельные и контрольные работы) и устный опрос (собеседование).

Контроль знаний, умений, навыков ( текущий, рубежный, итоговый) осуществляется следующим образом.

1.Рубежный контроль по темам « Металлы», «Неметаллы»

2. Промежуточная аттестация за курс 9 класса

2.Итоговая контрольная работа за курс «Общие сведения по неорганической химии».

Содержание тем учебного курса

Повторение

Строение атома. Химическая связь. Строение вещества

Классы неорганических соединений. Свойства веществ

I. Химия металлов

Положение элементов – металлов в таблице Д.И. Менделеева и особенности строения их атомов.

Физические свойства металлов

Химические свойства металлов. Электрохимический ряд напряжений металлов.

Металлы в природе. Общие способы получения металлов.

Применение металлов. Сплавы металлов. Коррозия металлов

Щелочные металлы. Щелочноземельные металлы. Алюминий. Железо.

II. Химия неметаллов

Общая характеристика элементов-неметаллов

Простые вещества-неметаллы, их состав, строение, общие свойства и получение

Водород.

Водородные и кислородные соединения неметаллов

Галогены.

Общая характеристика элементов подгруппы кислорода и их простых веществ. Биологические функции халькогенов. Кислород. Озон. Круговорот кислорода в природе.

Сера. Аллотропия и свойства серы

Сероводород. Сульфиды

Кислородсодержащие соединения серы. Серная кислота Круговорот серы в природе

Общая характеристика элементов подгруппы азота. История открытия элементов подгруппы азота

Азот – простое вещество

Аммиак

Соли аммония

Оксиды азота

Азотная кислота

Нитраты – соли азотной кислоты. Круговорот азота в природе

Фосфор – элемент и простое вещество. Круговорот фосфора в природе

Общая характеристика элементов подгруппы углерода. Углерод – простое вещество. Круговорот углерода в природе

Оксиды углерода. Угольная кислота и ее соли

Кремний и его свойства. Соединения кремния

Лабораторные опыты

Качественная реакция на сульфид-ион

Качественная реакция на сульфат-ион

Качественная реакция на ион аммония

Качественная реакция на нитрат-ион

Качественная реакция на карбонат-ион

III. Основы органической химии

Возникновение и развитие органической химии. Теория химического строения А.М.Бутлерова

Изомерия.

Углеводороды. Классификация углеводородов. Номенклатура углеводородов

Природные источники углеводородов. Применение углеводородов. Причины многообразия углеводородов

Спирты.

Карбоновые кислоты

Жиры

Углеводы

Аминокислоты и белки.

Лабораторные опыты

Окисление спирта в альдегид

Изучение свойств карбоновых кислот

Изучение свойств жиров

Изучение свойств глюкозы

Качественная реакция на белки

Изготовление моделей углеводородов

Учебно – тематический план

№ п/п	Наименование темы	Всего часов	Из них
№ п/п	Наименование темы	Всего часов	практика	Контроль	Теория
1.	Тема №1 «Общая характеристика химических элементов и химических реакций»	7			7
2.	Тема №2 «Металлы»	15	Практическая работа №1 «Осуществление цепочки химических превращений» Практическая работа №2 «Получение и свойства соединений металлов» Практическая работа №3 «Решение экспериментальных задач»	К.р. №1	11
3.	Тема №3. «Неметаллы	22	Практическая работа №5 «Соединения галогенов и серы» Практическая работа №6 Получение собирание, распознавание газов: водород, аммиак, кислород, углекислый газ» Практическая работа №7 «Решение экспериментальных задач по распознаванию катионов и анионов» Практическая работа №8 «Получение этилена и изучение его свойств» Практическая работа №9 « Качественные реакции на органические вещества»	К.р. №2	16
4.	Тема 3. «Органические вещества»	13		К.р. №3	12
5	Промежуточная аттестация за курс 8 класса ( зачет не зачет)	1		К.р.№4
6	«Обобщение знаний за курс основной школы»повторение за курс 8 класса	6			6
7	Итоговая контрольная работа	1		К.р.№5
	Итого	64	9	5	50

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

Знать:

химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций;
важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция, классификация реакций, электролит и не электролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление;
основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

Уметь:

называть: химические элементы, соединения изученных классов;
объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе Д.И. Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; сущность реакций ионного обмена;
характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических веществ;
определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях, возможность протекания реакций ионного обмена;
составлять: формулы неорганических соединений изученных классов; схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И.Менделеева; уравнения химических реакций;
обращатьсяс химической посудой и лабораторным оборудованием;
распознавать опытным путем: кислород, водород, углекислый газ, аммиак; растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы;
вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
безопасного обращения с веществами и материалами; экологически грамотного поведения в окружающей среде;

оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека

Критерий и нормы оценки знаний, умений, навыков

Учебно – методический комплект

Методическое обеспечение Дидактическое сопровождение

Для учителя

Для учащихся

Основная литература

Габриелян О.С. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2011.
Настольная книга учителя. Химия. 9 класс / О.С. Габриелян, Н.П. Воскобойникова, А.В. Яшукова. – М.: Дрофа, 2009.
Химия. 9 класс: контрольные и проверочные работы к учебнику О.С. Габриеляна «Химия. 9 класс» / О.С. Габриелян, П.Н. Березкин, А.А. Ушакова и др. – 8-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010. – 158, [2] с.

Дополнительная литература:

Изучаем химию в 9 классе: дидактическое пособие к учебнику О.С. Габриеляна «Химия. 9 класс» для учащихся и учителей – 5-е изд., испр и доп. – Москва: «БЛИК и К», 2010. – 224с.
Дидактические карточки-задания по химии:

9 класс: к учебнику О.С. Габриеляна Химия. 9класс» / Н.С. Павлова. – М.: Издательство «Экзамен», 2012. – 159, [1] с. (Серия «Учебно-методический комплект).

«Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам О.С. Габриеляна) (http://school-collection.edu.ru/).
http://him.1september.ru/index.php– журнал «Химия».
http://him.1september.ru/urok/-Материалы к уроку.

6. www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования

7.www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»

8.http://djvu-inf.narod.ru/ - электронная библиотека

1.Химия. 9 класс: учебник для общеобразовательного.учреждений / О.С. Габриелян. – 2-е изд., стереотип. – М: «Дрофа», 2013. 318с., [2]

Календарно - тематическое планирование. 9 класс

№ п/п		Тема		Тип урока	Требования к уровню подготовки обучающихся		Форма контроля	Домашнее задание (вопросы подготовки к ГИА)	Дата
№ п/п		Тема		Тип урока	Требования к уровню подготовки обучающихся		Форма контроля	Домашнее задание (вопросы подготовки к ГИА)	По плану	Фактическая
		Тема №1 «Общая характеристика химических элементов и химических реакций» Техника безопасности на уроках химии. Характеристика химического элемента по его положению в ПСХЭ.		Урок ознакомления с новым материалом	Знать важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная массы. Уметь: объяснять физический смысл атомного порядкового номера химических элементов, номеров группы, периода к которым элемент принадлежит в Периодической системе Д.И. Менделеева;		Предварительный, Текущий по правилам ТБ и правилам поведения в кабинете химии	П.1 индивидуальные задания. А1,А2
2		Закономерности изменения свойств химических элементов. Их простых веществ и соединений в периодах и группах в свете представления о строении атомов		Комбинированный урок отработка понятий по курсу	Знать: важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная массы .Уметь: объяснять физический смысл атомного порядкового номера химических элементов, номеров группы, периода, .к которым элемент принадлежит в Периодической системе Д.И. Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и малых подгрупп; характеризовать химический элемент (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов		Текущий	П3 индивидуальные задания А1,А2
3		Понятия о переходных элементах. Амфотерность. Генетический ряд переходных элементов		Комбинированный урок Групповые консультации Лабораторная работа	Знать: понятия о переходных элементах., амфотерность. Генетический ряд переходных элементов Уметь осуществлять взаимопревращения переходных элементов и их соединений.		Текущий Работа с дидактическим материалом	П 2 индивидуальные задания А3.А4,
4		Периодический закон и периодическая система Д,И. Менделеева. Значение закона.		Комбинированный урок отработка понятий по курсу	Знать важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная массы. Уметь: объяснять физический смысл атомного порядкового номера химических элементов, номеров группы, периода к которым элемент принадлежит в Периодической системе Д.И. Менделеева;		Текущий Работа с дидактическим материалом	П3 индивидуальные задания А 5 - 8
5		Химическая организация природы		Комбинированный урок отработка понятий по курсу	Знать: химическая организация неживой природы, Строение Земного шара, Химические элементы в клетках живых организмов, микроэлементы, ферменты , витамины		Текущий Работа с дидактическим материалом	П 4 индивидуальные задания А 5 - 8
6		Химические реакции. Скорость химической реакции		Комбинированный урок Лабораторная работа «1	Знать: понятие о скорости химических реакций, факторы от которых она зависит		Текущий	П.2 индивидуальные задания А5
7		Катализ, катализаторы		Комбинированный урок Лабораторная работа «1	Знать . Понятия: Катализаторы, ферменты, катализ (гомогенный, гетерогенный, ферментативный) Ингибиторы, антиоксиданты.		обобщающий
8		Тема 2 «Металлы» Положение металлов в Периодической системе., Особенность строения их атомов. Металлическая решетка, связь. Общие физические свойства		Урок ознакомления с новым материалом Лабораторная работа №2	Знать: положение элементов металлов ПС физические свойства металлов: пластичность, электро и теплопроводность, металлический блеск, твердость, плотность Уметь: характеризовать металлы на основе их положения ПС и особенностей строения атомов; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности повседневной жизни для безопасного обращения с металлами; экологически грамотного поведения в окружающей среде; критической оценки информации о веществах, используемых в быту		Текущий	П,4,5 ,индивидуальные задания А11,А13
9		Химические свойства металлов, как восстановителей. Электрохимический ряд напряжений металлов и его использование для характеристики химических свойств конкретных металлов. Общее понятие о коррозии металлов и способы борьбы с ней.		Комбинированный урок Лабораторная работа №3 Групповые консультации	Знать :положение элементов металлов ПС физические свойства металлов: пластичность, электро и теплопроводность, металлический блеск, твердость., плотность Уметь характеризовать металлы на основе их положения ПС и особенностей строения атомов; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности повседневной жизни: для безопасного обращения с металлами; экологически грамотного поведения в окружающей среде;		Текущий Работа с дидактическим материалом	П, -8 Упр. 2 -5 В4
10		Сплавы. Решение задач		Комбинированный урок	Знать классификацию сплавов на основе черных(чугун и сталь)и цветных металлов, характеристику физических свойств Ме. Уметь описывать свойства и области применения различных металлов и сплавов		Текущий Работа с дидактическим материалом	П.7 индивидуальные задания
11		Металлы в природе. Общие способы получения металлов. Решение задач на практический выход.		Комбинированный урок Групповые консультации	Уметь решать задачи по химическим уравнениям		Текущий Работа с дидактическим материалом	П.9 индивидуальные задания
12		Щелочные металлы. Общие способы из получения. Строение атомов. Щелочные металлы – простые вещества, их свойства. Соединение щелочных металлов. Их свойства и применение.		Комбинированный урок Групповые консультации	Уметь: характеризовать химические элементы натрий и калий по их положению в ПСХЭ Д,И, Менделеева и строению атомов; составлять уравнения химических реакций (ОВР), характеризующих свойства натрия и калия		Текущий Работа с дидактическим материалом	П.11 А11
13		Магний и щелочно – земельные металлы, их положения в периодической системе Д.И.Менделеева, строения атома и химических свойств простых веществ.		Комбинированный урок Лабораторная работа №4	Уметь: характеризовать химические элементы магния и кальция по их положению в ПСХЭ Д,И, Менделеева и строению атомов; составлять уравнения химических реакций (ОВР), характеризующих свойства		Текущий Работа с дидактическим материалом	П. 11 индивидуальные задания А11,В3
14		Щелочноземельные металлы. Соединения щелочноземельных металлов Оксиды, гидроксиды, соли, их свойства и применение		Комбинированный урок Групповые консультации	Уметь: характеризовать химические элементы магния и кальция по их положению в ПСХЭ Д,И, Менделеева и строению атомов; составлять уравнения химических реакций (ОВР), характеризующих свойства		Текущий Работа с дидактическим материалом	П.12 индивидуальные задания
15		Алюминий, его свойства		Комбинированный урок Лабораторная работа №5	Знать: алюминий, его природные соединения, применение Уметь: характеризовать химический элемент алюминия по положению в ПСХЭ и строения атома характеризовать свойства оксида и гидроксида алюминия		Текущий	П,13 Упр. 4 -5 А4
16		Соединения алюминия, их амфотерный характер		Комбинированный урок	Знать: алюминий, его природные соединения, применение Уметь: характеризовать химический элемент алюминия по положению в ПСХЭ и строения атома ,-характеризовать свойства оксида и гидроксида алюминия, их амфотерный характер		Текущий Работа с дидактическим материалом	П.13 индивидуальные задания А4
17		Железо. Строение атома., его свойства как простого вещества. Генетические ряды двух и трех валентного железа Качественные реакции на ионы железа .Важнейшие соли железа		Комбинированный урок Лабораторная работа №6	Уметь: составлять схему строения атома; записывать уравнения реакций химических свойств железа(ОВР) с образованием соединений с различными степенями окисления железа ,определять соединения ,содержащие ионы железа+2,+3 с помощью качественных реакций		Текущий	П.14 индивидуальные задания В2
18		ОбобщОбобщение по теме «Металлы»		Урок обобщения и систематизации знаний	Знать-строение атомов металлических элементов; физические и химические свойства; применение металлов и их важнейших соединений Уметь: -составлять уравнения реакций в молекулярном и ионном виде; объяснять ОВР металлов и их соединений		обобщающий Работа с дидактическим материалом	Повторить П. 5-14 индивидуальные задания
19 19		Контрольная работа в форме тестирования		Проверка усвоения материала,	Знать строение атомов металлических элементов; физические и химические свойства; применение металлов и их важнейших соединений Уметь: составлять уравнения реакций в молекулярном и ионном виде; объяснять ОВР металлов и их соединений		Тематический контроль	индивидуальные задания
20		Анализ контрольной работы Химический практикум Практическая работа №1 «Осуществление цепочки химических превращений металлов»		Практическая работа	Уметь: обращаться с химической посудой в лабораторных условия-, распознавать опытным путем соединения металлов, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для безопасности обращения с веществами и материалами		Текущий опрос по правилам ТБ	индивидуальные задания С3
21		Практическая работа №2 Получение и свойства соединений металлов		Практическая работа	Уметьобращаться с химической посудой в лабораторных условиях распознавать опытным путем соединения металлов использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для безопасности обращения с веществами и материалами		Текущий опрос по правилам ТБ	индивидуальные задания С3
22		Практическая работа №3 Решение экспериментальных задач на распознавание и получение веществ		Практическая работа	Уметь обращаться с химической посудой в лабораторных условиях распознавать опытным путем соединения металлов использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для безопасности обращения с веществами и материалами		Текущий опрос по правилам ТБ	индивидуальные задания С3
23 24		Тема: «Неметаллы» Неметаллы – элементы, неметаллы - простые вещества Галогены, сера , кислород – простые вещества		Урок ознакомления с новым материалом	Знать: положение элементов неметаллов ПС, физические свойства неметаллов как простых веществ. Уметь: характеризовать металлы на основе их положения ПС и особенностей строения атомов;		Предварительный	П.15 упр.1-3 индивидуальные задания А12
25		Неметаллы – элементы, неметаллы - простые вещества Углерод, фосфор, сера		Комбинированный урок Групповые консультации	Знать: положение элементов металлов ПС, физические свойства неметаллов как простых веществ. Уметь: характеризовать неметаллы на основе их положения ПС и особенностей строения атомов;		Текущий Работа с дидактическим материалом	П.22, 28,29 индивидуальные задания А11 – 12 В3
26		Водородные соединения неметаллов: галогеноводороды, Механизм взаимодействия галогенов с водой. Соляная кислота, ее соли Лабораторная работа		Комбинированный урок Лабораторная работа №7	Знать физические и химические свойства водородных соединений неметаллов: галогеноводородов, их зависимость кислотных свойств в водном растворе от заряда и радиуса атомов галогенов. Качественные реакции на ионы галогениды.		Текущий Работа с дидактическим материалом	индивидуальные задания
27		Водородные соединения неметаллов: сероводород, сероводородная кислота – слабый электролит, сульфиды., их особенность		Комбинированный урок	Знать физические и химические свойства водородных соединений неметаллов: сероводорода, его растворение в воде как слабого электролита. Качественные реакции на соли сульфиды		Текущий Работа с дидактическим материалом	П.23,28,29 индивидуальные задания
28		Водородные соединения неметаллов: аммиак, фосфин		Комбинированный урок Лабораторная работа №8	Знать физические и химические свойства водородных соединений неметаллов: аммиак. Фосфин, их основный характер при растворении в воде		Текущий	индивидуальные задания
29		Водородные соединения неметаллов :Закономерности изменения свойств ,		Комбинированный урок	Знать физические и химические свойства водородных соединений неметаллов. Их зависимость от заряда и радиуса ионов неметаллов		Текущий Работа с дидактическим материалом	индивидуальные задания
30		Обобщения и систематизации знаний по теме: «Водородные соединения неметаллов» Самостоятельная работа		Урок обобщения и систематизации знаний Самостоятельная работа	Знать физические и химические свойства водородных соединений неметаллов их зависимость от заряда и радиуси ионов неметаллов		Обобщающий Работа с дидактическим материалом	Индивидуальные задания
31		Свойства кислородосодержащих оксидов и их кислот: угольная, кремниевая, их особенности как слабых электролитов		Комбинированный урок Лабораторная работа № – 12 - 13	Знать свойства кислородосодержащих веществ: оксидов и их кислот. угольную, кремниевую, как слабых электролитов		Текущий	П. 27, 30 индивидуальные задания
32		Свойства кислородосодержащих оксидов и их кислот: серная, хлорная, азотная.. как сильные электролиты		Комбинированный урок Групповые консультации Лабораторная работа №9	Знать свойства кислородосодержащих кислот: серной , азотной, хлорной, как сильных электролитов.		Текущий Работа с дидактическим материалом	индивидуальные задания
33		Концентрированные кислородосодержащие кислоты: серная кислота.азотная кислота, хлорная. их особенности свойств взаимодействия с металлами		Комбинированный урок	Знать особенности свойств концентрированных кислот: азотной, серной ,хлорной их окислительная способность пр взаимодействии с металлами		Текущий	П. 23,24,19 индивидуальные задания
	34	Соли: сульфаты. нитраты, фосфаты	Комбинированный урок Групповые консультации Лабораторная работа №8			Знать свойства солей, их качественные реакции на ионы солей	Текущий Работа с дидактическим материалом	П.23,26 индивидуальные задания
	35	Соли карбонаты. Гидрокарбонаты	Комбинированный урок Лабораторная работа №11			Знать свойства солей, их качественные реакции на ионы солей	Текущий	П.29,30 индивидуальные задания
	36	Обобщение темы «Кислородосодержащие соединения неметаллов»	Урок обобщения и систематизации знаний			Знать свойства солей, их качественные реакции на ионы солей	обобщающий Работа с дидактическим материалом	индивидуальные задания
	37	Химический практикум Соединение галогенов и серы	Практическая работа			Уметь: обращаться с химической посудой в лабораторных условия-, распознавать опытным путем соединения металлов использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для безопасности обращения с веществами и материалами	Текущий опрос по правилам ТБ	индивидуальные задания
	38	Получение аммиака и изучение его свойств	Практическая работа			Уметь:- обращаться с химической посудой в лабораторных условиях распознавать опытным путем соединения неметаллов .. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для безопасности обращения с веществами и материалами	Текущий опрос по правилам ТБ	индивидуальные задания
	39	Получение оксида углерода и изучение его свойств	Практическая работа			Уметь: обращаться с химической посудой в лабораторных условия- ,распознавать опытным путем соединения неметаллов,. -использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для безопасности обращения с веществами и материалами	Текущий опрос по правилам ТБ	индивидуальные задания
	40	Решение экспериментальных задач по распознаванию катионов и анионов	Практическая работа			Уметь: обращаться с химической посудой влабораторных условия,- распознавать опытным путем соединения неметаллов, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для безопасности обращения с веществами и материалами	Текущий опрос по правилам ТБ	индивидуальные задания
	41	Практическое осуществление переходов. Взаимопревращение веществ	Комбинированный урок			Уметь: обращаться с химической посудой в лабораторных условиях, -распознавать опытным путем соединения неметаллов-, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для безопасности обращения с веществами и материалами	Текущий опрос по правилам ТБ	индивидуальные задания
	42	Обобщающий урок по теме: «Неметаллы и их соединения»	Урок обобщения и систематизации знанийотработка понятий по курсу			Знать: положение элементов металлов ПС. ,физические свойства неметаллов как простых веществ. Уметь: характеризовать металлы на основе их положения ПС и особенностей строения атомов;	обобщающий Работа с дидактическим материалом	индивидуальные задания
	43	Решение задач по химическим формулам	отработка понятий по курсу			Уметь решать задачи по химическим формулам и химическим уравнениям	Письменный	индивидуальные задания С2
	44	Решение задач по химическим уравнениям	отработка понятий по курсу			Уметь решать задачи по химическим формулам и химическим уравнениям	Письменный	индивидуальные задания С2
	45	Контрольная работа по теме «Неметаллы»	Проверка усвоения материала,				Тематический контроль	индивидуальные задания
	46	Тема №4 «Органические вещества»	Урок ознакомления с новым материалом			Знать: особенности органических соединений, валентность и степени окисления элементов в соединениях. Уметь определять изомеры и гомологи	Предварительный	П.31 Упр.1 -5
	47	Химическое строение органических веществ А.М. Бутлерова	Комбинированный урок			Знать: понятия предельные углеводороды, гомологический ряд, изомерия.Уметьзаписывать структурные формулы изомеров и гомологов;	Текущий	П.32
	48	Метан и этан: строение молекул. Горение метана и этана .Дегидрирование этана. Применение метана	Комбинированный урок Лабораторная работа №14			Уметь: называть изученные вещества; характеризовать химические свойства органических соединений	Текущий Работа с дидактическим материалом	П.33 Упр.2 -5
	49	Химическое строение молекулы этилена. Двойная связь. Взаимодействие этилена с водой. Реакция полимеризации этилена. Полиэтилен и его значение	Комбинированный урок			Уметь-называть изученные вещества; характеризовать химические свойства органических соединений	Текущий Работа с дидактическим материалом	П.34 Упр.4 6
	50	Понятия о спиртах на примере этанола. Трехатомный спирт – глицерин. Понятия об альдегидах на примере уксусного альдегида. Окисление альдегида в кислоту.	Комбинированный урок Лабораторная работа №15			Уметь описывать свойства и физиологические действия на организм этилового спирта.	Текущий Работа с дидактическим материалом	П.35 Упр.4,5 В2
	51	Понятия о карбоновых кислотах на примере уксусной кислоты, ее свойства и применение. Стеариновая кислота как представитель жирных кислот	Комбинированный урок			Знать реакцию этерификации и формулы сложных эфиров Уметь характеризовать типичные свойства карбоновых кислот	Текущий	П.36 Упр 2 - 4
	52	Роль этерификации и понятия о сложных эфирах и жирах. Жиры как сложные эфиры глицерина и жирных кислот	Комбинированный урок Лабораторная работа			Знать реакцию этерификации и формулы сложных эфиров и жиров	Текущий	П.36 индивидуальные задания
	53	Понятия об аминокислотах Реакция поликонденсации	Комбинированный урок			Иметь первоначальные сведения об аминокислотах и белках	Текущий	П.38
	54	Белки ,их строение и биологическая роль	Комбинированный урок Групповые консультации			Иметь первоначальные сведения об аминокислотах и белках	Текущий	П.38 индивидуальные задания
	55	Углеводы. Глюкоза. ее свойства и значение	Комбинированный урок Лабораторная работа №17			Иметь первоначальные сведения, о строение углеводов, глюкозе. ее свойствах и значении.	Текущий	П.39 индивидуальные задания
	56	Полимеры: крахмал и целлюлоза.	Лабораторная работа №18			Иметь первоначальные сведения о природных полимерах	Текущий	П.40
	57	Генетическая связь между классами органических соединений	Урок обобщения и систематизации знаний отработка понятий по курсу			Знать: особенности органических соединений валентность и степени окисления элементов в соединениях. Уметь определять изомеры и гомологи Уметь осуществлять взаимопревращения органических веществ	обобщающий	индивидуальные задания
	58	Химический практикум Получение и свойства этилена	Практическая работа			Уметь: обращаться с химической посудой в лабораторных условиях распознавать опытным путем соединения веществ	Практическая работа	индивидуальные задания С3
	59	Промежуточная аттестация за курс 9 класса (зачет , незачет)	Контрольная работа			Знать основной материал за курс 9 класса	Контрольная работа
	60	Обобщение знаний за курс основной школы Строении е атома. Закономерности изменения своиств химических элементов.	Урок обобщения и систематизации знаний			Знать важнейшие химические понятия: Химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная массы. Уметь: объяснять физический смысл атомного порядкового номера химических элементов, номеров группы, периода к которым элемент принадлежит в Периодической системе Д.И. Менделеева;	обобщающий Работа с дидактическим материалом	Индивидуальные Задания С3
	61	Обобщение знаний за курс основной школы Типы химических связей и типы кристаллических решеток Взаимосвязь строения и свойства веществ	Урок обобщения и систематизации знаний отработка понятий по курсу			Знать характеристики веществ молекулярного и немолекулярного строения.причины многообразия веществ. Важнейшие функциональные группы Уметь характеризовать свойства вещества по типу кристаллической решетки	обобщающий Работа с дидактическим материалом	индивидуальные задания С3
	62	Обобщение знаний за курс основной школы Простые и сложные вещества. Металлы и неметаллы Генетические ряды металла, переходного металла и неметалла	Урок обобщения и систематизации знаний отработка понятий по курсу			Знать: химические свойства основных классов; возможности протекания реакций ионного обмена. Уметь: записывать уравнения химических реакций ионного обмена в молекулярном и ионном виде ;составлять электронный баланс для ОВР; определять окислитель и восстанавливать;	обобщающий Работа с дидактическим материалом	индивидуальные заданияС1
	63	Обобщение знаний за курс основной школы Основные классы веществ в свете ТЭД и ОВР	Урок обобщения и систематизации знаний отработка понятий по курсу			Знать: химические свойства основных классов; возможности протекания реакций ионного обмена. Уметь: записывать уравнения химических реакций ионного обмена в молекулярном и ионном виде, -составлять электронный баланс для ОВР; определять окислитель и восстанавливать;	обобщающий Работа с дидактическим материалом	индивидуальные задания С1
	64	Обобщение знаний за курс основной школы. Генетическая взаимосвязь.между классами неорганических соединений.	Урок обобщения и систематизации знаний отработка понятий по курсу			Знать: материал за курс 8 – 9 класса; важнейшие химические понятия и законы. Уметь -характеризовать химические элементы и изученные вещества; распознавать кислоты, соли, основания опытным путем; вычислять массовую долю примесей, элемента, вещества в растворе, определять массу. Объем, количество вещества по уравнениям реакций.	обобщающий Работа с дидактическим материалом	индивидуальные задания С1,2
	65	Обобщение знаний за курс основной школы. Генетическая взаимосвязь.между классами неорганических соединений.	Урок обобщения и систематизации знаний			Знать: материал за курс 8 – 9 класса; важнейшие химические понятия и законы. Уметь -характеризовать химические элементы и изученные вещества; распознавать кислоты, соли, основания опытным путем; вычислять массовую долю примесей, элемента, вещества в растворе, определять массу. Объем, количество вещества по уравнениям реакций.	обобщающий Работа с дидактическим материалом	индивидуальные задания С1
	66	Решение задач по химическим формулам	Урок обобщения и систематизации знаний			Уметь решать задачи по химическим формулам	письменный	Индивидуальные задания С2
	67	Решение задач по химическим уравнениям	Урок обобщения и систематизации знаний			Уметь решать задачи по химическим уравнениям	письменный	Индивидуальные задания С2
	68	Контрольная работа за курс основной школы	Проверка усвоения учебного материала				письменный	Индивидуальные задания
	69	Анализ контрольной работы Итоговый урок

Перечень контрольных работ

Номер п\п	Тема	Количество часов	Сроки выполнения
1	Контрольная работа по теме: «Металлы»	1 час
2	Контрольная работа по теме: «Неметаллы»	1час
3	Контрольная работа «Органические вещества»	1 час
3	Промежуточная аттестация за курс 9 класса	1 час
4	Контрольная работа за курс основной школы	1 час

Перечень практических работ

Номер п\п	Тема	Количество часов	Сроки выполнения
1	Практическая работа №1 «Осуществление цепочки химических превращений»	1 час
2	Практическая работа №2 «Получение и свойства соединений металлов»	1час
3	Практическая работа №3 «Решение экспериментальных задач»	2 часа
4	Практическая работа №5 «Соединения галогенов и серы»	1 час
5	Практическая работа №6 Получение собирание, распознавание газов: водород, аммиак, кислород, углекислый газ»	2 часа
6	Практическая работа №7 «Решение экспериментальных задач по распознаванию катионов и анионов»	1 час
7	Практическая работа №8 «Получение этилена и изучение его свойств»	1 час
8	Практическая работа №9 « Качественные реакции на органические вещества»	1 час

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Семенниковская средняя общеобразовательная школа"

Рекомендована Согласовано Утверждаю

Рук. ШМО_________ зам. дир. по УВР директор школы

Протокол №________ ________С. В. Пальцина ________А.Д. Фельдман

От «___» _____20____г. «____» _______20____г. Приказ № __________

«____»______20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

«Химия» в 10 классе

Уровень образования: базовый

Срок реализации программы: 1 год

составлена на основе программы курса химии для 8-11 классов

общеобразовательных учреждений Габриелян О. С.. – М.: Дрофа, 2010.

Учитель: Потеряева Анастасия Георгиевна

с. Семенниково

2020год

Пояснительная записка

к рабочей программе учебного курса химии для 10 класса

Рабочая программа учебного предмета «химия» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования и примерной программы по химии на основе программы, разработанной О. С. Габриеляном. Данная программа содержит все темы, включённые в федеральный компонент содержания образования.

Учебный предмет изучается в 10 классе, рассчитан на 34 часа в том числе на практические и лабораторные работы 15/2 часа.

Содержание программы носит образовательный характер. Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по химии и авторской программой учебного курса.

Виды занятий: вводные лекции, лабораторные занятия (отработка понятий по курсу), практические работы, групповые консультации по уровням и прием зачетов по индивидуально – ориентированным планам (ИОП) включают каждого ученика в продуктивную деятельность, в зависимости от его интересов, склонностей, способностей, субъективного опыта.освоение знаний о химических объектах и процессах природы, направленных на решение глобальных проблем современности.

Цели программы обучения :

Освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химии

ческой символике.

Овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчёты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций
Развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний с использованием различных источников информации, в том числе, компьютерных, в соответствии с возникающими жизненными потребностями.
Воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры.
Применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решение практических задач в повседневной жизни, предупреждение явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Задачи программы обучения:

1. освоение теории химических элементов и их соединений;

3.применение на практике теории химических элементов и их соединений для объяснения и прогнозирования протекания химических процессов;.

Средства контроля

Контроль знаний, умений, навыков ( текущий, рубежный, итоговый) осуществляется следующим образом:

1. Вводный контроль «Органические вещества» ( знания, умения, навыки курса 9 класса на начало учебного года) – стартовая контрольная работа.

2. Текущий контроль по темам:

«Углеводороды и их природные источники

«Кислородсодержащие соединения и их нахождение в живой природе», «Азотсодержащие соединения и их роль в живой природе».

3.Промежуточная аттестация за курс 10 класса

4. Итоговая контрольная работа «органическая химия».

Кроме вышеперечисленных основных форм контроля можно проводить текущие самостоятельные работы в рамках каждой темы в виде фрагмента урока.

Содержание тем учебного курса

Тема 1. «Теория строения органических соединений»

Валентность. Химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле согласно их валентности. Основные положения теории химического строения органических соединений. Химические формулы и модели молекул в органической химии.

Демонстрации. Модели молекул гомологов и изомеров органических соединений.

П р и р о д н ы й г а з. А л к а н ы. Природный газ как топливо. Преимущество природного газа перед другими видами топлива. Состав природного газа.

Алканы: гомологический ряд, изомерия и номенклатура алканов. Химические свойства алканов ( на примере метана и этана): горение, замещение, разложение и дегидрирование. Применение алканов на основе свойств.

Алкены. Этилен, его получение ( дегидрированием этана и дегидратацией этанола). Химические свойства этилена: горение, качественные реакции ( обесцвечивание бромной воды и раствора перманганата калия), гидратация, полимеризация. Полиэтилен. Его свойства и применение. Применение этилена на основе его свойств.

А л к а д и е н ы и к а у ч у к и. Понятие об алкадиенах как углеводородах с двумя двойными связями. Химические свойства бутадиена –1,3 и изопрена: обесцвечивание бромной воды и полимеризация в каучуки. Резина.

Алкины. Ацетилен, его получение пиролизом метана и карбидным способом. Химические свойства ацетилена: горение, обесцвечивание бромной воды, присоединение хлороводорода и гидратация. Применение ацетилена на основе свойств. Реакция полимеризации винилхлорида. Поливинилхлорид и его применение

Нефть. Состав и переработка нефти. Нефтепродукты. Бензин и понятие об октановом числе.

Бензол. Получение бензола из гексана и ацетилена. Химические свойства бензола: горение, галогенирование, нитрование. Применение бензола на основе его свойств.

Демонстрации. Горение метана, этилена, ацетилена. Отношение метана, этилена, ацетилена и бензола к раствору перманганата калия и бромной воде. Получение этилена реакцией дегидратации этанола и деполимеризации полиэтилена, ацетилена карбидным способом. Разложение каучука при нагревании, испытание продуктов разложения на непредельность. Коллекция образцов нефти и нефтепродуктов.

Лабораторные опыты.

Изготовление моделей молекул углеводородов.
Определение элементарного состава органических соединений.
Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах.
Получение и свойства ацетилена.

Ознакомление с коллекцией «Нефть и продукты её переработки». Углеводы (глюкоза, крахмал, клетчатка), жиры. Каменный уголь.физика: кокс, коксохимическое производство.

Тема 2 Углеводы. Единство химической организации живых организмов. Химический состав живых организмов.

Углеводы, их классификация: моносахариды(глюкоза), дисахариды(сахароза), полисахариды(крахмал и целюллоза). Значение углеводов в живой природе и жизни человека. Понятие о реакциях поликонденсации и гидролиза на примере взаимопревращений: глюкоза ↔ полисахарид.

Глюкоза – вещество с двойственной функцией – альдегидоспирт. Химические свойства глюкозы: окисление в глюконовую кислоту, восстановление в сорбит, брожение (молочнокислое и спиртовое).применение глюкозы на основе её свойств.

Спирты. Получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена. Гидроксильная группа как функциональная. Представление о водородной связи. Химические свойства этанола: горение, взаимодействие с натрием, образование простых и сложных эфиров, окисление в альдегид. Применение этанола на основании его свойств. Алкоголизм, его последствия и предупреждение.

Понятие о предельных многоатомных спиртах. Глицерин как представитель многоатомных спиртов. Качественная реакция на многоатомные спирты. Применение глицерина на основе свойств.

Каменный уголь. Фенол. Коксохимическое производство и его продукция. Получение фенола коксованием каменного угля. Взаимное влияние атомов в молекуле фенола: взаимодействие с гидроксидом натрия и азотной кислотой. Поликонденсация фенола с формальдегидом в фенолформальдегидную смолу. Применение фенола на основе его свойств.

Альдегиды. Получение альдегидов окислением соответствующих спиртов. Химические свойства альдегидов: окисление в соответствующую кислоту и восстановление в соответствующий спирт. Применение формальдегида и ацетальдегида на основе свойств.

Карбоновые кислоты. Получение карбоновых кислот окислением альдегидов. Химические свойства уксусной кислоты: общие свойства с неорганическими и реакция этерификации. Применение уксусной кислоты на основе свойств. Высшие жирные кислоты на примере пальмитиновой и стеариновой.

Сложные эфиры и жиры. Получение сложных эфиров реакцией этерификации. Сложные эфиры в природе, их значение. Применение сложных эфиров на основе их свойств. Жиры как сложные эфиры. Химические свойства жиров: гидролиз(омыление) и гидрирование жидких жиров. Применение жиров на основе свойств.

Тема 4. «Азотсодержащие соединения и их роль в живой природе» ( 6 часов)

Амины. Понятие об аминах. Получение ароматического амина – анилина – из нитробензола. Анилин как органическое соединение. Взаимное влияние атомов в молекуле анилина: ослабление основных свойств и взаимодействие с бромной водой. Применение анилина на основе свойств.

Аминокислоты. Получение аминокислот из карбоновых кислот и гидролизом белков. Химические свойства аминокислот как амфотерных органических соединений : взаимодействие со щелочами, кислотами и друг с другом( реакция поликонденсации). Пептидная связь и полипептиды. Применение аминокислот на основе свойств.

Белки. Получение белков реакцией поликонденсации аминокислот. Первичная, вторичная и третичная структуры белков. Химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз и цветные реакции. Биохимические функции белков.

Генетическая связь между классами органических соединений.

Нуклеиновые кислоты. Синтез нуклеиновых кислот в клетках из нуклеотидов. Общий план строения нуклеотида. Сравнение строения и функций РНК и ДНК. Роль нуклеиновых кислот в хранении и передаче наследственной информации. Понятие о биотехнологии и генной инженерии.

Демонстрации.

Взаимодействие аммиака и анилина с соляной кислотой. Реакция анилина с бромной водой. Доказательства наличия функциональных групп в растворах аминокислот. Растворение и осаждение белков. Цветные реакции белков: ксантопротеиновая и биуретовая. Горение птичьего пера и шерстяной нитки. Модель молекулы ДНК. Переходы: этанол → этилен → этиленгликоль → этиленгликолят меди (II). Этанол → этаналь → этановая кислота.

Лабораторные опыты.

Свойства белков.

Практическая работа №1 Решение экспериментальных задач по идентификации органических соединений.

Тема 4 Ферменты. Ферменты как биологические катализаторы белковой природы. Особенности функционирования ферментов. Роль ферментов в жизнедеятельности живых организмов и в народном хозяйстве.

Витамины. Понятие о витаминах. Нарушения, связанные с витаминами: авитаминозы, гипо – и гипервитаминозы. Витамин С как представитель водорастворимых витаминов и витамин А как представитель жирорастворимых витаминов.

Гормоны. Понятие о гормонах как гуморальных регуляторах жизнедеятельности живых организмов. Инсулин и адреналин как представители гормонов. Профилактика сахарного диабета.

Лекарства. Лекарственная химия: от агрохимии до химиотерапии. Аспирин. Антибиотики и дисбактериоз. Наркотические вещества. Наркомания, борьба с ней и профилактика.

Демонстрации. Разложение пероксида водорода каталазой сырого мяса и сырого картофеля. Коллекция СМС, содержащих энзимы. Испытание среды СМС индикаторной бумагой. Иллюстрации с фотографиями животных с различными формами авитаминозов. Коллекция витаминных препаратов. Испытание среды раствора аскорбиновой кислоты индикаторной бумагой. Испытание аптечного препарата инсулина на белок. Домашняя, лабораторная и автомобильная аптечка.

Тема 5«Искусственные и синтетические органические соединения» ( 3 часа)

Учебно-тематический план

№ п/п	Тема (глава)	Количество часов	В т.числе
№ п/п	Тема (глава)	Количество часов	теория	Практич. раб.	Контр.раб
1	Введение. Предмет.органической химии. Инструктаж по ТБ	1	1
2	Строение и классификация органических соединений. Реакции в органической химии	2	2
3	Углеводороды и их природные источники	10	9		К.р.№1
4	Кислородсодержащие органические соединения	11	10		К.р.№2
5	Азотсодержащие соединения и их нахождение в живой природе	5	4	П.р №1 «Решение экспериментальных задач на идентификацию органических соединений.»
6	Биологически активные органические соединения	2	2
7	Искусственные и синтетические органические соединения	2	1	П.р №2 «Распознавание пластмасс и волокон»
8	Промежуточная аттестация за курс 10 класса				К.р.№3
9	Систематизация и обобщение знаний по курсу органической химии	1			К.р.№4
	Итого:	34	28	2	4

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен:

Знать / понимать

Важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объём, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

Основные теории химии: химической связи, строения основных органических соединений;
Важнейшие вещества и материалы: уксусная кислота, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы.

Уметь

Называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
Определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях; принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
Характеризовать: общие химические свойства основных классов органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений
Выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
Определение возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
Экологически грамотного поведения в окружающей среде;
Безопасного обращения с горючими и токсичными веществами;
Критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

Тема 1. «Теория строения органических соединений» ( 2 часа)

Учащиеся должны знать/ понимать

важнейшие химические понятия : валентность, углеродный скелет, изомерия, гомология, основные теории химии: строения органических соединений.

уметь объяснятьзависимость свойств веществ от их состава и строения.

Тема 2. «Углеводороды и их природные источники» ( 8 часов)

Учащиеся должны знать/ понимать

важнейшие вещества и материалы: метан, этилен, ацетилен, бензол.

уметь

называть изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатуре.
Определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений.
Характеризовать основные классы углеводородов, их строение и химические свойства.
Выполнять химический эксперимент по распознаванию углеводородов.

иметь опыт

объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве.

Безопасного обращения с горячими и токсическими веществами, лабораторным оборудованием.

Тема 3. «Кислородсодержащие соединения и их нахождение в живой природе».( 10 часов)

Учащиеся должны знать/ понимать

важнейшие вещества и материалы: этанол, жиры, мыла, глюкозу, крахмал, сахарозу, клетчатку.

уметь

называть изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатуре.
определять принадлежность вещества к классам кислородсодержащих органических веществ.
характеризовать основные классы кислородсодержащих органических веществ, их строение и свойства.
выполнять химический эксперимент по распознаванию кислородсодержащих органических веществ.

иметь опыт

определять возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий.

Тема 4. «Азотсодержащие соединения и их роль в живой природе» ( 6 часов)

учащиеся должны знать/ понимать

важнейшие вещества: анилин, аминокислоты, белки.

уметь

называть изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатуре.
определять принадлежность веществ к классам азотсодержащих соединений.
Характеризовать основные классы азотсодержащих соединений, их строение и химические свойства.

Тема 5. «Биологически активные органические соединения» (4 часа)

учащиеся должны знать/ понимать

важнейшие вещества: ферменты, гормоны, витамины, лекарства.

уметь

проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников : научно – популярных изданий, компьютерной базы данных.

иметь опыт

объяснения химических явлений, происходящих в природе и в быту.

Тема 6. «Искусственные и синтетические органические соединения» ( 3 часа)

учащиеся должны знать/ понимать

искусственные и синтетические волокна, каучуки и пластмассы.

уметь

называть вещества по «тривиальной» и международной номенклатуре.
выполнять химический эксперимент по распознаванию пластмасс и волокон.

иметь опыт

безопасного обращения с горючими и токсическими веществами, лабораторным оборудованием.

Критерий и нормы оценки знаний, умений, навыков

Учебно-методический комплект

Методическое обеспечение Дидактическое сопровождение

Для учителя

Для учащихся

Основная литература

Габриелян О.С. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2011.
Настольная книга учителя. Химия. 10 класс / О.С. Габриелян, Н.П. Воскобойникова, А.В. Яшукова. – М.: Дрофа, 2009.
Химия. 10 класс: контрольные и проверочные работы к учебнику О.С. Габриеляна «Химия. 10 класс» / О.С. Габриелян, П.Н. Березкин, А.А. Ушакова и др. – 8-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010. – 158, [2] с.

Дополнительная литература:

Изучаем химию в 10 классе: дидактическое пособие к учебнику О.С. Габриеляна «Химия. 10 класс» для учащихся и учителей – 5-е изд., испр и доп. – Москва: «БЛИК и К», 2010. – 224с.
Дидактические карточки-задания по химии: 10 класс: к учебнику О.С. Габриеляна Химия. 11 класс» / Н.С. Павлова. – М.: Издательство «Экзамен», 2012. – 159, [1] с. (Серия «Учебно-методический комплект).
«Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам О.С. Габриеляна) (http://school-collection.edu.ru/).
http://him.1september.ru/index.php– журнал «Химия».
http://him.1september.ru/urok/-Материалы к уроку.

6. www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования

7.www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»

8.http://djvu-inf.narod.ru/ - электронная библиотека

1.Химия. 10 класс: учебник для общеобразовательного.учреждений / О.С. Габриелян. – 7-е изд., стереотип. – М: «Дрофа», 2011. 192 с., [2]

Календарно - тематическое планирование по химии, 10 класс

№ п/п	Тема	Тип урока	Требования к уровню подготовки обучающихся	Форма контроля	Домашнее задание	Дата
№ п/п	Тема	Тип урока	Требования к уровню подготовки обучающихся	Форма контроля	Домашнее задание	По плану	Фактическая
	Правила техники безопасности и правила поведения в кабинете химии Тема Введение. Теория строения органических веществ А.М.Бутлерова. Понятия о гомологии, изомерии, гомологах, изомерах.	Урок ознакомления с новым материалом	Знать: - технику безопасности на уроках химии; Основные положения ТХС Бутлерова -понятия: гомолог. Гомологический ряд., изомерия. Уметь понимать значение ТХС в современной химии. Уметь: -составлять структурные формулы изомеров предложенных углеводородов; -находить изомеры среди нескольких веществ.	Предварительный, Текущий по правилам ТБ и правилам поведения в кабинете химии	П. 1 упр. 1-4, 5-6
	Строение атома углерода валентное состояния атома углерода Химические формулы и модели молекул органических веществ	Урок ознакомления с новым материалом	Знать и понимать строение атома углерода валентное состояния атома углерода химические формулы и модели молекул органических веществ	Текущий фронтальный опрос. Для закрепления темы: работа по дидактическому материалу( устное и письменное выполнение заданий)	П.2 упр.8,10
	Тема 1 Углеводороды Алканы. Природный газ. Как топливо, его состав.	Урок ознакомления с новым материалом	Знать Важнейшие химические понятия: гомолог, гомологический ряд, пространственное строение алканов. -правила составления названий алканов; - ванейшие физические и химические свойства метана как основного представителя предельных углеводородов Уметь называть алканы по международной номенклатуре.	Текущий опрос. Для закрепления темы: работа по дидактическому материалу	П.3 Упр.2 - 4
	Алканы: гомологический ряд, изомерия, номенклатура алканов, химические свойства на примере этана и метана: горение, замещение , разложение, дегидрирование Применение алканов на основе свойств	Комбинированный урок	Знать Важнейшие химические понятия: гомолог, гомологический ряд, пространственное строение алканов. -правила составления названий алканов; - ванейшие физические и химические свойства метана как основного представителя предельных углеводородов Уметь называть алканы по международной номенклатуре	Текущий опрос. Для закрепления темы: работа по дидактическому материалу	П.7 упр.3,7 Приложение 3
	Алкены: гомологический ряд, этилен . его получение, Химические свойства этилена:. И его применение	Комбинированный урок	Знать Важнейшие химические понятия: гомолог, гомологический ряд, пространственное строение алкенов. -правила составления названий алкенов; - ванейшие физические и химические свойства метана как основного представителя предельных углеводородов Уметь называть алкены по международной номенклатуре	Текущий Фронтальный, индивидуальный . Для закрепления темы: работа по дидактическому материалу	П.4 упр.4,6,7 Приложение 4
	Алкадиены и каучуки	Комбинированный урок	Знать; важнейшие химические понятия: гомолог, гомологический ряд, пространственное строение алкадинов. -правила составления названий алкадиенов; - важнейшие физические и химические свойства бутадиена как основного представителя непредельных углеводородов Уметь называть алкадиены по международной номенклатуре	Текущий опрос. Фронтальный, индивидуальный Для закрепления темы: работа по дидактическому материалу	П.5 Упр. 3,7
	Алкины. Ацетилен.его получение, химические свойства. Применение ацетилена на основе его свойств.	Комбинированный урок	Знать; Важнейшие химические понятия: гомолог, гомологический ряд, пространственное строение алкинов. -правила составления названий алкинов; - ванейшие физические и химические свойства метана как основного представителя предельных углеводородов Уметь называть алкины по международной номенклатуре	Текущий опрос. Фронтальный, индивидуальный Для закрепления темы: работа по дидактическому материалу	П.6 Упр.4,6
	Арены. Бензол. .его получение. Химические свойства и применение	Комбинированный урок	Знать: Важнейшие химические понятия: гомолог, гомологический ряд, пространственное строение аренов. -правила составления названий аренов; - ванейшие физические и химические свойства метана как основного представителя предельных углеводородов Уметь называть арены по международной номенклатуре	Текущий опрос. Фронтальный, индивидуальный Для закрепления темы: работа по дидактическому материалу	П.7 упр.3-5 Приложение 6
	Нефть. Состав и перегонка нефти. Нефтепродукты	Урок применения знаний и умений	Знать: состав и перегонка нефти, нефтепродукты	обобщающий	П.1 – 8 индивидуальные задания
	Контрольная работа	Проверка усвоения материала, уровня формированности умений и навыков, полученных при изучении темы в целом			индивидуальные задания
	Тема2 Кислородосодержащие Спирты и фенолы	Урок ознакомления с новым материалом	Знать: -строение, гомологические ряды спиртов различных типов, основы номенклатуры спиртов и типы изомерии у них; -основные способы получения и применения важнейших представителей спиртов. -особенности строения молекулы фенола. Уметь сравнивать и характеризовать свойства спиртов на основе анализа строения молекул спиртов; - предсказать свойства фенола.	Текущий опрос. Фронтальный, индивидуальный Для закрепления темы: работа по дидактическому материалу	П.9 упр.8,9 Приложение 7
	Применение этанола на основе его свойств. Алкоголизм. его последствия.	Комбинированный урок	Знать применение этанола на основе его свойств; - алкоголизм, его последствия.	Текущий опрос. Для закрепления темы: работа по дидактическому материалу	П.9 индивидуальные задания
	Глицерин как представитель многоатомных спиртов	Комбинированный урок	Знать: -строение и свойства глицерина как представителя многоатомных спиртового -качественную реакцию на глицерин	Текущий опрос. Для закрепления темы: работа по дидактическому материалу	П.9 индивидуальные задания
	Фенол. Применение фенола на основе свойств	Комбинированный урок	Знать особенности строения фенола Уметь предсказать его свойства.	Текущий опрос. Для закрепления темы: работа по дидактическому материалу	П.10 упр.5-6
	Альдегиды и кетоны	Комбинированный урок	Знать: -гомологические ряды и основы номенклатуры альдегидов; -строение карбонильной группы и на этой основе усвоить отличие и сходства альдегидов и кетонов; -важнейшие свойства основных представителей этих классов, их значение в природеи повседневной жизни.	Текущий опрос. Для закрепления темы: работа по дидактическому материалу	П.11 Упр. 2-4, 6,7 Приложение 8
16	Карбоновые кислоты	Комбинированный урок	Знать: -гомологичекие ряды и основы номенклатуры карбоновых кислот; -строение карбоксильной группы; -общие свойства карбоновых кислот; -значение карбоновых кислот в природеи повседневной жизни человека. Уметь: проводить сравнение свойств карбоновых кислот со свойствами минеральных кислот.	Текущий опрос. Для закрепления темы: работа по дидактическому материалу	П.12 Упр.6 Приложение 9
17	Генетичекая взаимосвязь углеводородов и кислотодосодержащих	Комбинированный урок	Уметь осуществлять взаимопросвещения углеводородов и кислородосодержащих	Текущий опрос. Фронтальный, индивидуальный Для закрепления темы: работа по дидактическому материалу Устный анализ знаний для закрепления материала	индивидуальные задания
18	Химический практикум «Идентификация органических соединений»	Практическая работа	Знать технику безопасности при проведении практической работы	Практическая работа Текущий опрос по правилам ТБ	индивидуальные задания
19	Сложные эфиры	Комбинированный урок	Знать строение, получение, свойства и использование в быту сложных эфиров	Текущий опрос	П.13 упр.11 индивидуальные задания
20	Жиры	Комбинированный урок	Знать строение, получение, свойства и использование в быту жиров	Текущий опрос. Для закрепления темы: работа по дидактическому материалу	П.13 упр.12 индивидуальные задания
21	Углеводы	Комбинированный урок	Знать: - классификацию углеводов по различным признакам; -химические свойства углеводов; -значение углеводов в природеи жизни человека и всех живых организмов на Земле; Особенности строения глюкозы как альдегидоспирта; -свойства и применение глюкозы. Уметь объяснять свойства углеводов на основании строения молекулы	Текущий опрос. Для закрепления темы: работа по дидактическому материалу	П,16 Упр.6
22	Обобщение знаний по теме кислородосодержащие	Урок обобщения и систематизации знаний	Знать: -важнейшие реакции спиртов(в том числе качественную реакцию на многоатомные спирты), фенола, альдегидов, карбоновых кислот, глюкозы; -основные способы получения и области применения. Уметь определять возможности протекания химических превращений.	обобщающий	индивидуальные задания
23	Контрольная работа	Проверка усвоения материала, уровня формированности умений и навыков, полученных при изучении темы в целом	Знать характеристики важнейших классов кислородосодержащих веществ	Итоговый контроль знаний за курс 10 класса	индивидуальные задания
24	Азотосодержащие органические соединения Амины	Урок ознакомления с новым материалом	Знать: -классификацию. Виды изомерии аминов и основы их номенклатуры; -основные способы получения аминов и их применение Уметь проводить сравнение свойств аминов и аммиака	Текущий опрос. Для закрепления темы: работа по дидактическому материалу	П.16 Упр.4 - 5
25	Аминокислоты. Белки	Комбинированный урок	Знать классификацию, виды изомерии аминокислот . строение и важнейшие свойства белков; активно использовать межпредметные связи с биологией, валеологией. Уметь: -предсказывать химические свойства аминокислот. Опираясь на получение знания об их химической двойственности;- объяснять применение и биологическую функцию аминокислот.и белков	Текущий опрос. Для закрепления темы: работа по дидактическому материалу	П. 17 Упр.4 -5
26	Контрольная работа	Контрольная работа	Знать основной изучаемый материал за курс 10 класса	Контрольная работа
27	Обобщение знаний за курс органической химии	Урок обобщения и систематизации знаний	Знать строение. Классификацию важнейшие свойства изученных азотсодержащих соединений, их биологические функции	обобщающий	индивидуальные задания
28	Практическая работа! Идентификация органических соединений	Практическая работа	Знать: правила ТБ при работе с оборудованием; -качественные реакции важнейших представителей органических соединений.	Практическая работа Текущий опрос по правилам ТБ	индивидуальные задания
29	Промежуточная аттестация за курс 10 класса		Знать основной изучаемый материал за курс 10 класса		Индивидуальные задания
30	Биологически активные органические соединения Ферменты	Урок ознакомления с новым материалом	Уметь использовать полученные знания для безопасности применения лекарственных веществ в бытовых условиях	Текущий опрос.	П.19-20 индивидуальные задания
31	Витамины. Гормоны	Урок ознакомления с новым материалом	Уметь использовать полученные знания для безопасности применения лекарственных веществ в бытовых условиях	Текущий опрос.	П.19-20 индивидуальные задания
32	Лекарства	Урок ознакомления с новым материалом	Уметь использовать полученные знания для безопасности применения лекарственных веществ в бытовых условиях	Текущий опрос	индивидуальные задания
33	Искусственные полимеры Синтетические полимеры	Урок ознакомления с новым материалом	Уметь использовать полученные знания для безопасности применения лекарственных веществ в бытовых условиях	Текущий опрос	индивидуальные задания
34	Химический практикум Распознавание пластмасс и волокон Рекомендательная литература на лето	Урок ознакомления с новым материалом	Знать важнейшие вещества и материалы: искусственные пластмассы, каучуки и волокна	Текущий опрос	индивидуальные задания
35	Итоговый урок	Урок ознакомления с новым материалом	Знать важнейшие вещества и материалы: искусственные пластмассы, каучуки и волокна

Контроль уровня обученности. Перечень зачетных (контрольных )работ.

Номер п\п	Тема	Количество часов	Сроки выполнения
1	Контрольная работа по теме «Углеводороды»	1 час
2	Контрольная работа по теме «Кислородосодержащие органические соединения»	1 час
3	Промежуточная аттестация за курс 10 класса (зачет, не зачет)	1 час
4	Итоговая контрольная работа за курс 10 класса	1 час

Перечень практических работ

Номер п\п

Тема

Количество часов

Сроки выполнения

Практическая работа №1 «Решение экспериментальных задач на идентификацию органических соединений.»

1 час

Практическая работа №2

«Распознавание пластмасс и волокон»

1 час

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Семенниковская средняя общеобразовательная школа"

Рекомендована Согласовано Утверждаю

Рук. ШМО_________ зам. дир. по УВР директор школы

Протокол №________ ________С. В. Пальцина ________А.Д. Фельдман

От «___» _____20____г. «____» _______20____г. Приказ № __________

«____»______20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

«Химия» в 11 классе

Уровень образования: базовый

Срок реализации программы: 1 год

составлена на основе программы курса химии для 8-11 классов

общеобразовательных учреждений Габриелян О. С.. – М.: Дрофа, 2010.

Учитель: Потеряева Анастасия Георгиевна

с. Семенниково

2020год

Пояснительная записка

к рабочей программе учебного курса химии для 11 класса

Рабочая программа учебного предмета «химия» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования и примерной программы по химии на основе программы, разработанной О. С. Габриеляном.

Данная программа содержит все темы, включённые в федеральный компонент содержания образования.

Учебный предмет изучается в 11 классе, рассчитан на 34 часа в том числе на практические и лабораторные работы 2/18 часов. Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного

образовательного стандарта основного общего образования по химии и авторской программой учебного курса

Содержание программы носит образовательный характер Форма работы - классно – урочная. Учебный материал подается отдельными блоками.

Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный

(самостоятельные и контрольные работы) и устный опрос (собеседование).

Цели программы обучения:

Освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химии

ческой символике.

Овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчёты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций
Развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний с использованием различных источников информации, в том числе, компьютерных, в соответствии с возникающими жизненными потребностями.
Воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры.
Применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решение практических задач в повседневной жизни, предупреждение явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Задачи программы обучения:

1.освоение теории химических элементов и их соединений;

2.овладение умением устанавливать причинно-следственные связи между

составом, свойствами и применением веществ;

3.применение на практике теории химических элементов и их соединений для

4.объяснения и прогнозирования протекания химических процессов;

5.осмысление собственной деятельности в контексте законов природы.

Средство контроля

Вводный контроль «Органические вещества» (знания, умения, навыки курса 10класса на начало учебного года) –

1. Стартовая контрольная работа.

2. Текущий контроль по темам «Строение атома. Строение вещества. Химические реакции. Растворы» «Вещества и их превращения»,

3. Итоговая контрольная работа за курс 11 класса.

Кроме вышеперечисленных основных форм контроля можно проводить текущие самостоятельные работы в рамках каждой темы в виде фрагмента урока.

Содержание тем учебного курса

Введение в общую химию. (1час).

Вводный инструктаж по ТБ.

Научные методы познания веществ и химических явлений. Роль эксперимента и теории в химии.

Строение атома. Периодический закон Д.И. Менделеева (4 часов).

Атом. Изотопы. Атомные орбитали. Электронная классификация элементов (s-, p- элементы). Особенности строения электронных оболочек атомов переходных элементов. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева, их мировоззренческое и научное значение.

Строение вещества (5 часов).

Ковалентная связь, ее разновидности и механизмы образования. Степень окисления и валентность химических элементов. Ионная связь. Катионы и анионы. Металлическая связь. Водородная связь. Единая природа химических связей.

Качественный и количественный состав вещества. Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Кристаллические решетки.

Чистые вещества и смеси. Способы разделения смесей и их использование.

Полимеры: пластмассы, каучуки, волокна.

Практическая работа№1 «Решение экспериментальных задач по определению пластмасс и волокон».

Химические реакции (5 часов).

Классификация химических реакций в неорганической и органической химии по различным признакам. Особенности реакций в органической химии.

Реакции ионного обмена в водных растворах. Гидролиз неорганических и органических соединений. Среда водных растворов: кислая, нейтральная, щелочная. Водородный показатель (рН) раствора. Тепловой эффект химической реакции.

Окислительно-восстановительные реакции. Электролиз растворов и расплавов. Практическое применение электролиза. Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов. Катализаторы и катализ. Представление о ферментах, как биологических катализаторах белковой природы. Обратимость реакций. Химическое равновесие и способы его смещения.

Дисперсные системы. Растворы. Процессы, происходящие в растворах (4 часов).

Истинные растворы. Способы выражения концентрации растворов: массовая доля растворенного вещества. Диссоциация электролитов в водных растворах. Сильные и слабые электролиты. Понятие о коллоидах и их значение (золи, гели).

Вещества, их классификация (13часов).

Классификация неорганических соединений. Химические свойства основных классов неорганических соединений.

Металлы. Электрохимический ряд напряжений металлов. Общие способы получения металлов. Понятие о коррозии металлов. Способы защиты от коррозии.

Неметаллы. Окислительно-восстановительные свойства типичных неметаллов (на примере водорода, кислорода, галогенов и серы). Общая характеристика подгруппы галогенов (от фтора до йода). Благородные газы.

Химия в жизни общества (2 часа).

Химия и здоровье. Лекарства, ферменты, витамины, гормоны, минеральные воды. Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов.

Химия в повседневной жизни. Моющие и чистящие средства. Правила безопасной работы со средствами бытовой химии. Бытовая химическая грамотность.

Промышленное получение химических веществ на примере производства серной кислоты.

Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия. Проблемы загрязнения окружающей среды в Ленинградской области.

Итоговая контрольная работа по курсу химии (1час)

Учебно – тематический план

№ п/п	Наименование темы	Всего часов	В т.ч.
№ п/п	Наименование темы	Всего часов	теория	Практика	Контроль
1	Введение в общую химию. Инструктаж по ТБ	1	1	-	-
1.	Тема 1. Строение атома	4	4	-
2.	Тема 2. Строение вещества	5	5	.
3	Тема 3. Химические реакции Дисперсные системы. Растворы. Процессы, происходящие в растворах	10	6		К.р. №1
4.	Тема 4. Вещества и их свойства	12	9	Практическая работа №1 «Получение, собирание и распознавание газов, и изучение их свойств». Практическая работа №2 «Генетическая связь между классами неорганических и органических соединений».	К.р. №2
5	Тема 5. Химия в жизни человека	2	2		К. р. № 3 итоговая по курсу химии 11 класса
	Итого	34	28	2	4

Требования к уровню подготовки учащихся;

В результате изучения химии ученик должен

Знать:

химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций;
важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция, классификация реакций, электролит и не электролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление;
основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

уметь:

называть: химические элементы, соединения изученных классов;
объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе Д.И. Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; сущность реакций ионного обмена;
характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических веществ;
определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях, возможность протекания реакций ионного обмена;
составлять: формулы неорганических соединений изученных классов; схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И.Менделеева; уравнения химических реакций;
обращатьсяс химической посудой и лабораторным оборудованием;
распознавать опытным путем: кислород, водород, углекислый газ, аммиак; растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы;
вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

безопасного обращения с веществами и материалами;
экологически грамотного поведения в окружающей среде;
оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;
критической оценки информации о веществах, используемых в быту;
приготовления растворов заданной концентрации.

Критерий и нормы оценки знаний, умений, навыков

Учебно-методический комплект

Методическое обеспечение Дидактическое сопровождение

Для учителя

Для учащихся

Основная литература

Габриелян О.С. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2011.
Настольная книга учителя. Химия. 11 класс / О.С. Габриелян, Н.П. Воскобойникова, А.В. Яшукова. – М.: Дрофа, 2009.
Химия. 11 класс: контрольные и проверочные работы к учебнику О.С. Габриеляна «Химия. 11 класс» / О.С. Габриелян, П.Н. Березкин, А.А. Ушакова и др. – 8-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010. – 158, [2] с.

Дополнительная литература:

Изучаем химию в 11 классе: дидактическое пособие к учебнику О.С. Габриеляна «Химия. 11 класс» для учащихся и учителей – 5-е изд., испр и доп. – Москва: «БЛИК и К», 2010. – 224с.
Дидактические карточки-задания по химии: 11 класс: к учебнику О.С. Габриеляна Химия. 11 класс» / Н.С. Павлова. – М.: Издательство «Экзамен», 2012. – 159, [1] с. (Серия «Учебно-методический комплект).
«Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам О.С. Габриеляна) (http://school-collection.edu.ru/).
http://him.1september.ru/index.php– журнал «Химия».
http://him.1september.ru/urok/-Материалы к уроку.

6. www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования

7.www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»

8.http://djvu-inf.narod.ru/ - электронная библиотека

Химия. 11 класс: учебник для общеобразовательного.учреждений / О.С. Габриелян. – 5-е изд., стереотип. – М: «Дрофа», 2011. 224, [2]

Календарно – тематическое планирование по химии, 11 класс

№ п/п	Тема	Тип урока	Требования к уровню подготовки учащихся	Форма контроля	Домашнее задание.	Дата
№ п/п	Тема	Тип урока	Требования к уровню подготовки учащихся	Форма контроля	Домашнее задание.	По плану	Фактическая
1	Техника безопасности на уроках химии. Тема Введение. Основные сведения о строении атома	Вводный урок. ознакомления с новым материалом	Знать: - современные представления о строении атомов; -сущность понятия «электронная орбиталь, формы орбиталей, взаимосвязь номера уровня и энергии электрона. Уметь составлять электронные формулы атомов.»,	Предварительный Текущий Фронтальный опрос. Для закрепления темы: стр.10, вопросы1,2,4.	П.1 Упр.1 – 5
2	Особенности строения электронных оболочек атомов элементов 4- го, 5 – го периодов периодической системы Д.И.Менделеева	Урок поиска истины Лабораторное занятие по отработке теории. Сообщения учащихся	Знать смысл и значение Периодического закона, горизонтальные и вертикальные закономерности их причины. Уметь давать характеристику элемента на основании его положения в ПС	Текущий опрос для закрепления темы: работа по дидактическому материалу.	П.2 упр.2 – 6
3	Открытие периодического закона. Валентные возможности атомов.	Урок поиска истины	Знать классификацию типов химической связи и характеристики каждого из них.	Текущий опрос.	П.2
4	Закономерности свойств элементов, простых веществ их соединений в зависимости от расположения атомов химических элементов в периодической системе. Значение периодического закона для развития науки и понимания химической картины мира	Урок Обобщения и систематизации изученного	Уметь характеризовать свойства вещества по типу химической связи	Текущий опрос. Для закрепления темы: работа по дидактическому материалу	индивидуальные задания
5	Тема 2 Строение вещества Ионная химическая связь. Катионы и анионы. Ионные кристаллические решетки. Свойства веществ с этим видом кристаллической решетки.	Обзорная лекция. Самостоятельная работа	Знать характеристики веществ молекулярного и немолекулярного строения. Уметь характеризовать свойства вещества по типу кристаллической решетки	Текущий опрос. Для закрепления темы: работа по дидактическому материалу	П.3 Упр.4,6,9
6	Ковалентная химическая связь. Электроотрицательность. Полярность связи и полярность молекулы. Обменный донорно-акцепторный механизм образования ковалентной связи	Комбинированный урок	Знать характеристики веществ молекулярного и немолекулярного строения. Уметь характеризовать свойства вещества по типу кристаллической решетки Знать причины многообразия веществ. Важнейшие функциональные группы	Текущий опрос. Для закрепления темы: работа по дидактическому материалу	П.4 Генетичекая взаимосвязь углеводородов и кислотодосодержащих
7	Металлическая химическая связь и металлическая решетка. Свойства веществ с этим видом химической связи.	Комбинированный урок	Уметь характеризовать свойства вещества по типу химической связи	Текущий опрос.	П.5 Упр.2 – 4
8	Водородная химическая связь. Значение водородной связи для организации структуры биополимеров.	Комбинированный урок	Уметь характеризовать свойства вещества по типу химической связи		П.6 индивидуальные задания
9	Полимеры. Пластмассы. Волокна.	Обзорная лекция	Знать классификацию полимерных органических веществ.		П.7 индивидуальные задания
10	Газообразное состояние вещества Три агрегатных состояния воды. Особенности строения газов. Газообразные природные смеси: воздух, природный газ. Загрязнение атмосферы. Кислотные дожди, парниковый эффект и борьба сними	Урок применения знаний и умений	Знать: - основные правила по ТБ; -основные способы получения. Собирания и распознавания газов(водород, кислород, аммиак, углекислый газ) в лаборатории Уметь собирать прибор для получения газов в лаборатории	Текущий опрос. Для закрепления темы: работа по дидактическому материалу	П.8 упр.11,12 индивидуальные задания
11	Жидкое состояние вещества. Вода. Жесткость воды и способы ее устранения. Минеральные воды. Их использования. Жидкие кристаллы и их применение	Урок формирования новых знаний и умений. Сообщения учащихся	Знать: - жидкое состояние вещества. - жесткость воды и способы ее устранения. - минеральные воды., их использования. -жидкие кристаллы и их применение	Текущий опрос. Для закрепления темы: работа по дидактическому материалу	П.9 упр.10
12	Твердое состояние вещества Аморфные твердые вещества в природе и жизни человека, их значение и применение. Кристаллическое строение вещества	Урок формирования новых знаний и умений. Сообщения учащихся	Знать характеристики веществ молекулярного и немолекулярного строения. Уметь характеризовать свойства вещества по типу кристаллической решетки	Текущий опрос.	П.10 упр.2-4
13	Дисперсные системы Классификация дисперсных систем в зависимости от агрегатного состояния дисперсной среды и дисперсной фазы	Урок формирования новых знаний и умений. Сообщения учащихся	Знать: - определение и классификацию дисперсных систем	Текущий опрос.	П.11 Упр. 2 - 4
14	Понятия доля. ее разновидности Решение задач	Урок практикум	Уметь решать задачи на определения разновидностей концентраций веществ		П.12 упр.4,6,7 индивидуальные задания
5	Обобщение и систематизация знаний по теме «Строение вещества»			Обобщающий	Повторить П. 1-12
16	Контрольная работа	Проверка усвоения знаний			индивидуальные задания
17	Тема «Химические реакции» Реакции, идущие без изменения состава вещества. Аллотропия. Изомерия. Изомеры	Урок. ознакомления с новым материалом Обзорная лекция	Знать понятия «аллотропия», «изомеры». «изомерия». Уметь составлять изомеры органических веществ и давать им названия.	Текущий опрос.	П. 13 Упр. 4 - 6
18	Реакции, идущие с изменением состава вещества. Химическое равновесие, способы смещения равновесия.	Комбинированный урок	Знать классификацию химических реакций (обратимые и необратимые реакции) Понятия химическое равновесие И условия его смещения	Текущий опрос.	П.14 Упр.6-9
19	Реакции экзо и эндотермические Скорость химической реакции. Зависимость скорости реакции от температуры, давления. Концентрации	Урок практикум	Знать -понятие скорость химических реакций -факторы, влияющие на скорость химических реакций -понятия о катализаторе и механизме его действия -ферменты - биокатализаторы	Текущий опрос. Для закрепления темы: работа по дидактическому материалу	П15 упр.11
20	Обратимые химические реакции. Химическое равновесие. Способы смещения равновесия	Комбинированный урок	Знать классификацию химических реакций (обратимые и необратимые реакции) Понятия химическое равновесие И условия его смещения	Текущий опрос.	П.16 упр. 5.6 индивидуальные задания
21	Роль воды в химической реакции. Электролиты и неэлектролиты. ТЭД, Кислоты, основания с, соли в свете ТЭД	Комбинированный урок	Знать основные классы веществ их свойства в свете ТЭД	Текущий опрос.	П.17 упр.10
22	Окислительно – восстановительные реакции. Электролиз	Обзорная лекция	Знать Понятия «окислитель, «восстановитель», «окисление», «восстановление». - отличие от ОВР и реакций ионного обмена Уметь расставлять коэффициенты в ОВР методом электронного баланса		П.19 упр.7 индивидуальные задания
23	Обобщение и систематизация знаний по теме «Химические реакции»	Урок обобщения и систематизации знаний	Знать: - понятия: «вещество»,Химический элемент»,»атом», «молекула», Электроотрицательность, «валентность», «степень окисления»»вещества молекулярного и немолекулярного строения». - классификация химических реакций -ТЭД Уметь объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу химической связи Урок ознакомления с новым материалом.	обобщающий	Повторить П.13-19
24	Контрольная работа	Проверка усвоения материала,			индивидуальные задания
25	Тема «Вещества и их превращения» Классификация неорганических и органических веществ	Урок. ознакомления с новым материалом	Знать важнейшие классы неорганических соединений. Уметь определять принадлежность веществ к различным классам неорганических соединений	Текущий опрос.	индивидуальные задания
26	Металлы их физические и химические свойства .Металлотермия. Коррозия металлов.	Комбинированный урок	Знать основные металлы, их общие свойства Уметь характеризовать свойства металлов, опираясь на их положение в ПСХЭ и строении атомов.	Текущий опрос.	П. 20 Упр.1 -5
27	Неметаллы - окислители. Неметаллы - восстановители.	Комбинированный урок	Знать: -основные неметаллы, их свойства; Области применения благородных газов. Уметь характеризовать свойства неметаллов, опираясь на их положение в ПСХЭ Менделеева	Текущий опрос. Для закрепления темы: работа по дидактическому материалу	П.21 Упр. 6-7
28	Водородные соединения неметаллов	Комбинированный урок	Знать основные свойства водородных соединений неметаллов	Текущий опрос.	индивидуальные задания
29	Кислоты органические и неорганические. Классификация кислот Свойства концентрированных кислот	Комбинированный урок	Знать классификации и номенклатуру кислот Уметь характеризовать их свойства	Текущий опрос.	П.22 упр. 5-6
30	Основания неорганические и органические. Классификация их.химические свойства	Комбинированный урок	Знать классификации и номенклатуру оснований Уметь характеризовать их свойства	Текущий опрос.	П. 23 Упр. 2 -5
31	Соли. Классификация солей. Качественные реакции на ионы солей.	Комбинированный урок	Знать классификации и номенклатуру солей Уметь характеризовать их свойства	Текущий опрос.	П.24 Упр.3 -6
32	Практическая работа №1 Получение, собирание и распознавание газов.	Практическая работа	Знать: - основные правила по ТБ; -основные способы получения.	Текущий опрос по правилам ТБ	индивидуальные задания
33	Практическая работа №2 « Решение экспериментальных задач»	Практическая работа	Знать основные правила ТБ; Качественные реакции на хлориды, сульфаты, ацетат – ионы, и др.	Текущий опрос по правилам ТБ	индивидуальные задания
34	Контрольная работа №2	Проверка усвоения материала,			индивидуальные задания

Контроль уровня обученности. Перечень зачетных (контрольных )работ.

Номер п\п	Тема	Количество часов	Сроки выполнения
1	Контрольная работа №1 строение атома. Строение вещества. Химические реакции. Растворы	1 час
2	Контрольная работа №2 по теме: Вещества , их свойства	1 час
3	Итоговая контрольная работа за курс 11 класса	1 час

Перечень практических работ

Номер

п\п

Тема

Количество часов

Сроки выполнения

Практическая работа №1

«Получение, собирание и распознавание газов, и изучение их свойств».

1 час

Практическая работа №2

«Генетическая связь между классами неорганических и органических соединений».

1 час

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Задания для подготовки к ГИА похимии

Тестовые тематические задания для подготовки к ГИА по химии...

Рабочая программа по литературе для 6 класса (по программе В. Коровиной) Рабочая программа по литературе для 10 класса (по программе ]В. Коровиной)

Рабочая программа содержит пояснительную записку, тематическое планирование., описание планируемых результатов, форм и методов, которые использую на уроках. Даётся необходимый список литературы...

рабочие программы по физической культуре на основе Примерной программы и авторской программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11 классов» В. И. Ляха, А. А. Зданевича. (М.: Просвещение, 2011).

Рабочие программы по физической культуре на основе Примерной программы и авторской программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11 классов» В. И. Ляха, А. А. Зданевича. (М.: Прос...

Рабочая программа по литературе для 11 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по литературе, соответствующей Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта и авторской программы. Программа по лит

Рабочая программа по литературе для 11 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по литературе, соответствующей Федеральному компоненту государственного образовател...

Рабочая учебная программа по химии 8 – 9 класс третья ступень образования срок реализации программы: 2 года Составлена на основе примерной программы для общеобразовательных учреждений Министерства образования. Издательство Дрофа,М.2001г. программы под р

Рабочая учебная программапо химии 8 – 9 класстретья ступень образованиясрок реализации программы: 2 года Составлена на основе примерной программы для общеобразовательных учреждений Министер...

Программа по физической культуре разработана на основе примерной программы ФГОС основной школы и программы по физической культуры В.И.Ляха "Копмлексная программа по физическому воспитанию для 1-4 класса

Данная учебная программа предназначена для обучающихмя 1-4 класс....

Программа «Увлекательное рукоделие для малышей» - это дополнительная образовательная программа социально – педагогической направленности. Программа является структурной частью комплексной образовательной программы Школы раннего общего и технического разв

Актуальность программы обуПедагогическая целесообразность. Программа «Увлекательное рукоделие для малышей» позволяет расширить опыт трудовой деятельности, т.к. знакомит детей с новым...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Программы по химии
рабочая программа по химии

Скачать:

Предварительный просмотр:

Введение

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Учебный предмет изучается в 10 классе, рассчитан на 34 часа в том числе на практические и лабораторные работы 15/2 часа.

Средства контроля

Контроль знаний, умений, навыков ( текущий, рубежный, итоговый) осуществляется следующим образом:

1. Вводный контроль «Органические вещества» ( знания, умения, навыки курса 9 класса на начало учебного года) – стартовая контрольная работа.

2. Текущий контроль по темам:

«Углеводороды и их природные источники

«Кислородсодержащие соединения и их нахождение в живой природе», «Азотсодержащие соединения и их роль в живой природе».

4. Итоговая контрольная работа «органическая химия».

Кроме вышеперечисленных основных форм контроля можно проводить текущие самостоятельные работы в рамках каждой темы в виде фрагмента урока.

Предварительный просмотр:

Металлы. Электрохимический ряд напряжений металлов. Общие способы получения металлов. Понятие о коррозии металлов. Способы защиты от коррозии.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Задания для подготовки к ГИА похимии

Рабочая программа по литературе для 6 класса (по программе В. Коровиной) Рабочая программа по литературе для 10 класса (по программе ]В. Коровиной)

Навигация

Библиотека

Программы по химиирабочая программа по химии

Скачать:

Предварительный просмотр:

Введение

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Учебный предмет изучается в 10 классе, рассчитан на 34 часа в том числе на практические и лабораторные работы 15/2 часа.

Средства контроля

Контроль знаний, умений, навыков ( текущий, рубежный, итоговый) осуществляется следующим образом:

1. Вводный контроль «Органические вещества» ( знания, умения, навыки курса 9 класса на начало учебного года) – стартовая контрольная работа.

2. Текущий контроль по темам:

«Углеводороды и их природные источники

«Кислородсодержащие соединения и их нахождение в живой природе», «Азотсодержащие соединения и их роль в живой природе».

4. Итоговая контрольная работа «органическая химия».

Кроме вышеперечисленных основных форм контроля можно проводить текущие самостоятельные работы в рамках каждой темы в виде фрагмента урока.

Предварительный просмотр:

Металлы. Электрохимический ряд напряжений металлов. Общие способы получения металлов. Понятие о коррозии металлов. Способы защиты от коррозии.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Задания для подготовки к ГИА похимии

Рабочая программа по литературе для 6 класса (по программе В. Коровиной) Рабочая программа по литературе для 10 класса (по программе ]В. Коровиной)

Программы по химии
рабочая программа по химии