Презентация "Развивающая и здоровьесберегающая образовательная среда в условиях реализации компетентностного подхода"
материал по химии

Слайд 1

«Развивающая и здоровьесберегающая образовательная среда в условиях реализации компетентностного подхода» Выступление на заседании кафедры естественнонаучного цикла учителя химии Курбатовой Н. В.

Слайд 2

Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения гласит: «… школьник на уроке должен не только получать знания по предмету, но и при этом еще сохранять свое здоровье… »

Слайд 3

Одна из самых важных задач - это создание на уроках положительной эмоциональной настроенности у учеников. Учитель должен стараться вызывать положительное отношение к предмету. Положительные эмоции способны полностью снимать последствия отрицательных воздействий на организм школьника.

Слайд 4

Факторы , негативно влияющие на здоровье учащихся

Слайд 5

Как избежать негативные факторы на уроках

Слайд 6

Смена видов работы на уроке

Слайд 7

Гигиенические критерии рациональной организации урока № Фактор урока Уровни гигиенической рациональности урока рациональный недостаточно рациональный нерациональный 1 Плотность урока Не менее 60% и не более 75-80% 85-90% Более 90% 2 Число видов учебной деятельности 4-7 2-3 1-2 3 Средняя продолжительность различных видов учебной деятельности Не более 10 мин. 11-15 мин. Более 15 мин. 4 Наличие эмоциональных разрядок (число) В соответствии с гигиеническими нормами С частичным соблюдением гигиенических норм В произвольной форме 5 Чередование позы Поза чередуется в соответствии с видом работы. Имеются случаи несоответствия позы виду работы. Частые несоответствия позы виду работы 6 Психологический климат Преобладают положительные эмоции Имеются случаи отрицательных эмоций. Урок эмоционально индифферентный Преобладают отрицательные эмоции

Слайд 8

Интенсивность умственной деятельности в ходе занятий Часть урока Время Нагрузка Деятельность 1-й этап. Начало работы(орг . момент , вводная беседа) 5 мин Относительно невелика Репродуктивная, переходящая в продуктивную. Повторение 2-й этап. Максимальная работоспособность (актуализация нового материала) 20-25 мин. Максимальное снижение на 15-й мин. Продуктивная, творческая, знакомство с новым материалом 3-й этап Конечный результат(закрепление пройденного материала 10-15 мин Небольшое повышение работоспособности Репродуктивная, отработка узловых моментов пройденного

Слайд 9

урок Актуализация нового материала Орг.момент

Слайд 10

Советы учителю 1. Используйте частую смену видов учебной деятельности ( норма: 4–7 видов деятельности за урок) 2. Применяйте не менее трех видов преподавания (словесный, наглядный, аудиовизуальный, групповую, парную, индивидуальную, самостоятельную работу), чередуя их не позже чем через 10–15 минут. 3. Используйте методы, способствующие активизации и творческому самовыражению учащихся, – непринужденную беседу, выбор действия, способа действия, взаимодействия, свободу творчества; активный метод – ученик в роли учителя, исследователя, обучение действием, обсуждение в группах, ролевую игру, дискуссию, семинар. 4. Применяйте динамические паузы или минуты релаксации (норма: дважды за занятие, через 15–20 мин. урока по 1 мин.)

Слайд 11

Химия- сложный предмет. Учащимся на уроках приходится много анализировать, решать, запоминать , логически мыслить….. Учить должен уделять большое внимание здоровьесберегающим технологиям .