№

Наименование темы/раздела

Всего часов

Лабораторные работы

Практические работы

Контрольные работы

Введение

2

1

Химические элементы и вещества в свете атомно – молекулярного учения

14

1

Химические реакции. Закон сохранения  массы  и  энергии

6

2

1

Методы   изучения химии.

2

1

Вещества в окружающей нас природе и технике.

4

3

Понятие  о  газах. Воздух. Кислород. Горение

6

1

1

Основные  классы  неорганических   соединений

11

3

1

1

Строение атома

3

Периодический закон

3

Строение вещества

4

Химические реакции в свете электронной теории

4

1

Водород - рождающий  воду и энергию

3

1

Галогены

6

3

1

1

Всего

68

10

8

5

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

Основные виды деятельности на уроке и формируемые УУД

(личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные)

Практичес

кая часть

Д/З

Введение                 2 часа

Предмет и задачи химии

1

Формирование первоначальных систематизированных представлений о веществах, представлений о значении химической науки в решении современных экологических проблем, знание предмета и задач химии, правил поведения в кабинете химии, умение отличать тела от веществ. Формирование ответственного отношения к учебе, развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, другими информационными ресурсами.

ПР №1. Приемы обращеня с лаб. об.

§1, упр. 1-3

О понятиях и теориях химии.

1

Приобретение опыта использования различных методов изучения веществ, умение объяснять значение химических терминов «химический элемент», «атом», «молекула», «вещество», «химическая реакция», «химическая технология», «алхимия»

§2, упр.2-3

Глава  1. Химические элементы и вещества в свете атомно – молекулярного учения             14 часов

Понятие « вещество» в физике и химии. Физические и химические явления.

1

Умение описывать и характеризовать физические и химические явления, наблюдать и сравнивать свойства веществ, дифференцировать физические и химические

Овладение сведениями о сущности и особенностях физических и химических явлений, развитие способности к наблюдениям, систематизации информации, способности выявлять наиболее существенное из потока информации.

Л/о №1: Физические и химические явления

§3, упр.2-4

Описание физических свойств веществ

1

Углубление представлений о материальном единстве мира, развитие навыка самостоятельного приобретения новых знаний, самоорганизации учебной деятельности и поиска средств ее осуществления, тренировка памяти.

§4, упр.1-3

Атомы, молекулы, химические элементы.

1

Знание определений понятий «атом», «химический элемент», «молекула», «изотоп»

Формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ

Развитие готовности к самообразованию и решению творческих задач, патриотическое воспитание на примере жизни и деятельности русского ученого – химика К.К.Клауса и открытия им химического элемента рутения, названного в честь России

§5, упр.3-5

Формы уществования элементов в природе

1

Умение сопоставлять простые и сложные вещества, извлекать информацию из химической формулы

§6, упр.2-3

Состав веществ. Закон постоянства состава веществ

1

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

§7, упр.1-3

Атомно -молекулярное учение в химии.

1

Умение различать понятия «атом», «молекула», «химический элемент», моделировать строение молекул метана, аммиака, водорода, находить относительную атомную массу химического элементаУмение определять изученные понятия, обобщать, делать выводы

Воспитание патриотизма, уважения к Отечеству, гордости за отечественную науку

§8, упр.3-5

Масса атома. Относительная атомная масса.

1

Умение вычислять относительную атомную массу вещества, массовую долю элемента в соединении. Развитие умения проводить расчеты по химическим формулам.

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, умения проводить вычисления.

§9, упр. 1-4

Относительная молекулярная масса веществ.

1

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно – следственные связи и делать выводы.

§10, упр.2-4

Что показывают химический знак и химическая формула.

1

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, умения проводить вычисления.

§11, упр. 3-6

Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева

1

Понимание периодической системы как естественнонаучной классификации химических элементов. Умение пользоваться периодической таблицей. Понимание структуры периодической таблицы: периоды и группы, порядковый номер и относительная атомная масса химического элемента. Воспитание патриотизма на примере жизнедеятельности, научного подвига Д.И.Менделеева

§12, упр.1-3

Валентность химических элементов

1

Умение определять валентность атомов химических элементов в бинарных соединениях; умение пользоваться Периодической системой химических элементов Д.И.Менделеева при определении валентности, составлять формулы бинарных соединений по известной валентности атомов химических элементов

§13, упр.3-4

Составление формул по валентности

1

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

§14, упр1-2

Количество вещества. Моль.

1

Умение вычислять молекулярную массу и определять связь между числом структурных единиц в веществе и количеством вещества, понимать состав простейших соединений по их химическим формулам, умение определять массу веществ по известному количеству вещества и количество вещества по известной массе.

§15, 1пр3-5

Молярная масса. Расчеты по химическим формулам

1

Устанавливать простейшие формулы веществ по массовым долям химических элементов.

Умение самостоятельно ставить и формулировать новые задачи в обучении и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

§16, упр.4

Глава  2. Химические реакции. Закон сохранения  массы  и  энергии         6 часов.

Сущность химических реакций и признаки их протекания. Тепловой эффект химический реакции

1

Понимание сущности химической реакции, умение выявлять признаки химической реакции, знание понятия «тепловой эффект химической реакции» Умение самостоятельно ставить и формулировать новые задачи в обучении и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Л/о №2. Признаки химических реакций

§17, упр.5

Закон сохранения массы и энергии.

1

Умение находить массу одного из исходных веществ или продукта химической реакции, используя закон сохранения массы веществ в химических реакциях; умение составлять простые уравнения химических реакций Развитие способности самостоятельно планировать пути достижения целей.

§18, упр.1-3

Составление уравнений химических реакций. Решение задач: расчеты по химическим уравнениям.

1

Умение составлять уравнения химических реакций и проводить расчеты по ним. Умение решать химические задачи.Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

§19, упр.1-2

Типы химических реакций

1

Умение классифицировать химические реакции по выбранному признаку

Умение составлять классификационные и сравнительные таблицы и схемы, опорные конспекты. Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности к саморазвитию и самопознанию на основе мотивации к обучению и познанию

Л/о №3.

Типы химических реакций

§20, упр.3

Обобщение знаний по главам 1,2

1

Знание основных понятий, изучаемых в данных темах. Умение записывать уравнения химических реакций. Умение вычислять по химическим уравнениям массу или количество вещества по известной массе либо количеству вещества одного из исходных веществ или продуктов реакции. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

§1-20 повт

Контрольная работа №1 «Первоначальные химические понятия».

1

Знание основных понятий, изучаемых в данных темах. Умение вычислять по химическим уравнениям массу или количество вещества по известной массе либо количеству вещества одного из исходных веществ или продуктов реакции. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Глава  3. Методы   изучения химии.                   2 часа

Методы науки химии. Химия – точная наука.

1

Формирование понятия «метод», понимание особенностей методов химии в сравнении с общенаучными методами

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

Л/о №4. Изменение окраски индикаторов в различных средах

§21, упр.3-5

Химический язык

( термины, названия, символы, формулы, уравнения).

 Понятия об индикаторах

1

Понимание химического языка, умение переводить информацию из одной формы представления в другую. Способность предсказывать окраску индикаторов: лакмуса, метилоранжа, фенолфталеина – в различных средах. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии и критерии для классификации, устанавливать причинно – следственные связи, делать умозаключения и выводы. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в паре.

§22, упр.5-6

Глава  4. Вещества в окружающей нас природе и технике.              4 часа

Чистые вещества и смеси

1

Знание способов разделения различных смесей. Умение разделять смеси.

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности к саморазвитию и самопознанию на основе мотивации к обучению и познанию

ПР №2

 «Очистка веществ»

§23, упр.1-3

Растворы. Растворимость веществ.

1

Знание понятий «раствор» и «растворимость веществ»

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки, развитие познавательной активности.

ПР №3

«Растворимость веществ»

§24, упр.3-4

Массовая доля растворенного вещества. Решение задач

1

Умение вычислять концентрацию растворов ( массовую долю растворенного вещества) по массе растворенного вещества и объему или массе растворителя.

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

§25, упр.2-5

ПР№4 « Приготовение растворов заданной концентрации»

1

Умение вычислять массу, объем, количество растворенного вещества и растворителя по определенной концентрации раствора, приготавливать растворы заданной концентрации.

Умение организовывать свою работу, планировать деятельность, осуществлять учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в паре.

Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

§25

Глава  5. Понятие  о  газах. Воздух. Кислород. Горение          6часов.

Законы Гей – Люссака и Авогадро. Решение задач

1

Умение применять газовые законы Гей-Люссака и Авогадро при проведении химических расчетов. Умение определять соотношение объемов газов и их смесей в химических реакциях, находить относительную плотность газов по знаниям их молекулярных масс, рассчитывать относительные молекулярные массы газообразных веществ по значению их относительной плотности..

§26, упр.1-2

Воздух – смесь газов

1

Знание состава воздуха, понятий «Относительная плотность газов», «средняя относительная молекулярная масса воздуха», умение использовать информацию о составе воздуха и относительной плотности газов для решения задач

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно – оценочной и практической деятельности в различных жизненных ситуациях.

§27, упр.2-3

Кислород – химический элемент и простое вещество. Получение кислорода.

1

Знание о кислороде как о химическом элементе и как о простом веществе, о методах получения кислорода в лаборатории

Умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

§28, упр.2-4

Химические свойства и применение кислорода

1

Знание химических свойств кислорода, особенностей горения веществ на воздухе и в чистом кслороде. Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

ПР№5

« Получение кислорода и изучение его свойств»

§29, упр.3-5

Обобщение знаний по главам 4,5

1

Обобщенные и систематизированные знания по изученным темам, умение решать химические задачи. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

§23-29 повт

Контрольная работа №2 «Воздух. Кислород. Горение».

1

Знание понятий «чистые вещества», «смеси», «растворы». Знание методов очистки веществ и разделения смесей, состав кислорода, методов его получения. Знание состава воздуха, химических свойств кислорода, его применения. Умение решать задачи с использованием газовых законов, химических формул, уравнений химических реакций и понятия «массовая доля растворенного вещества»

Тема 6. Основные  классы  неорганических   соединений                           11 часов

Оксиды и их состав, номенклатура, классификация

1

Знание оксидов, их классификация и физические свойства. Умение отличать оксиды от других неорганических соединений. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

§30, упр.1-3

Основания – гидроксиды основных оксидов

1

Знание строения и свойств оснований, их классификации. Умение составлять названия оснований. Умение исследовать свойства изучаемых веществ, выявлять физические свойства изучаемых веществ. Формирование умения пользоваться таблицей растворимости..

§31, упр.2-4

Кислоты: их состав и номенклатура

1

Знать строение, физические свойства и названия наиболее важных кислот.

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии и критерии для классификации, устанавливать причинно – следственные связи, делать умозаключения и выводы.

§32, упр.5

Соли: состав и номенклатура

1

Знания о солях, их строении, физических свойствах. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

§33, упр.1-2

Химические свойства оксидов

1

Знание реакций оксидов с водой, кислотных оксидов с основными, кислотных оксидов с основаниями, основных оксидов с кислотами. Умение писать уравнения реакций.

Умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Л/о №5. Взаимодействие оксидов с водой, опреде-ление ха-рактера раствора с помощью индикатора 

§34, упр.3-5

Химические свойства кислот

1

Знание реакций кислот с основными оксидами, металлами, неметаллами, растворимыми и нерастворимыми основаниями. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляцию своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью..

Л/о №6. Взаимо-действие металлов с кислотами, реакция нейтрализации

§35, упр.4-5

 Щелочи, их свойства и способы получения

1

Знание реакции щелочей с кислотными оксидами, солями, методов получения щелочей; знание химических свойств нерастворимых, а так же амфотерных гидроксидов. Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

§36, упр.3

Нерастворимые основания.  Амфотерные гидроксиды

1

Знание реакции щелочей с кислотными оксидами, солями, методов получения щелочей; знание химических свойств нерастворимых, а так же амфотерных гидроксидов.

Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Л/о №7. Получение нерастворимых оснований и изучение их свойств

§37, упр.3-4

Химические свойства солей. Генетическая связь между классами неорганических соединений

1

Знание химических свойств солей. Формирование умений составлять уравнения химических реакций. Умения составлять генетические ряды и записывать соответствующие уравнения реакций. Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

ПР №6

 « Исследование свойств оксидов, кислот, оснований»

§38, упр.5

Выполнение упражнений на генетическую связь между классами

1

Формирование умений составлять уравнения химических реакций. Умения составлять генетические ряды и записывать соответствующие уравнения реакций.

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

§38, упр.2-4

Контрольная работа №3 «Основные классы неорганических соединений».

1

Знания и умения по теме « Основные классы неорганических соединений»

Умение оценивать правильность выполнение учебной задачи, собственные возможности ее решения.

Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Глава  7. Строение атома                3 часа

Состав и важнейшие характеристики атома

1

Знание состава атома и умение моделировать его строение

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии и критерии для классификации, устанавливать причинно – следственные связи, делать умозаключения и выводы.

Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

§39, упр.2-4

Изотопы. Химический элемент

1

Развитие понятия о химическом элементе на основе строения атома. Формирование понятия «изотопы».

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

§39, упр.2-3

Строение электронных оболочек

1

Умение определять понятия «химический элемент», «порядковый номер»,  «массовое число», «изотоп», «относительная атомная масса», «электронная оболочка», «электронный слой». Умение использовать сведения о строении атома для успешного решения познавательных задач.

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

§40, упр.4-5

Глава  8.    Периодический закон                            3 часа

Периодические изменения свойств химических элементов.

1

Умение делать умозаключения о характере изменения свойств химических элементов с увеличением зарядов атомных ядер.

Умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

§41, упр.-3

Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева в свете теории строения атома

1

Структурирование материала о жизни и деятельности  Д.И.Менделеева, об утверждении учения о периодичности. Умение описывать и характеризовать структуру таблицы «ПСХЭ Д.И.Менделеева», различать периоды, группы, главные и побочные подгруппы

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии и критерии для классификации, устанавливать причинно – следственные связи, делать умозаключения и выводы.

§42, упр. 2-5

Характеристика химических элементов по положению в периодической системе

1

Умение классифицировать изученные химические элементы и их соединения, сравнивать свойства веществ, принадлежащих к разным классам; химические элементы разных групп. Умение характеризовать химические элементы по положению в ПСХЭ.Умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию.

§43, упр.2-4

Глава  9. Строение вещества                     4 часа

Ковалентная связь и ее виды

1

Понимание роли химической связи в образовании простых веществ. Умение определять вид ковалентной химической связи, знание ее характеристик

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью. Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности..

§44,45

Упр. 2-4

Ионная связь

1

Понимание механизма образования ионной связи, умения характеризовать ионную связь, отличать ее от других видов химической связи.Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

§46, упр.3-4

Степень окисления

1

Умение определять степень окисления элементов в соединениях, составлять формулы сложных веществ по степени окисления

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

§47, упр.4-5

Кристаллическое состояние веществ

1

Умение разграничивать понятия «химическая связь», «химическая решетка», обобщать понятия «ковалентная неполярная связь», «ковалентная полярная связь», «ионная связь», «ионная кристаллическая решетка», «атомная кристаллическая решетка», «молекулярная кристаллическая решетка», моделировать строение веществ с ковалентной и ионной связью.

§48, упр.3-4

Глава 10. Химические реакции в свете электронной теории                     4 часа

Окислительно – восстановительные реакции

1

Умение обобщать понятия «окислитель», «восстановитель», «окисление», «восстановление». Умение распознавать окислительно – восстановительные и не окислительно – восстановительные реакции

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии и критерии для классификации, устанавливать причинно – следственные связи, делать умозаключения и выводы..

§49, упр.1-2

Составление уравнений ОВР.

1

Умение определять степень окисления элементов, расставлять коэффициенты методом электронного баланса.Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задачФормирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

§50, упр.2-3

Сущность и классификация химических реакций в свете электронной теории

1

Знание об особенностях строения атомов химических элементов в зависимости от положения в ПСХЭ, умение определять степени окисления и подбирать коэффициенты в уравнениях окислительно – восстановительных реакций методом электронного баланса.

Умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: обсуждать различные методы решения.

§51 , упр.3-5

Контрольная работа №4 « Строение атома ПЗ, ПСХЭ, строение вещества»

1

Знания и умения по темам 7-10. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Глава 11. Водород - рождающий  воду и энергию                    3 часа

Водород – элемент и простое вещество. Получение водорода

1

Умение наблюдать превращения изучаемых веществ, описывать свойства веществ в ходе демонстративного эксперимента; умение раскрыть причинно – следственную зависимость между физическими свойствами изучаемого вещества и способами его собирания; устанавливать связь между свойствами вещества и его применением

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии и критерии для классификации, устанавливать причинно – следственные связи, делать умозаключения и выводы.

§52, упр.2-5

Вода – оксид водорода

1

Умение описывать свойства веществ в ходе химического эксперимента, соблюдать правила ТБ. Учиться раскрывать причинно – следственную зависимость между физическими свойствами изучаемого вещества и способами его собирания.

§53, упр.2-4

ПР№7 «Получение водорода и изучение его свойств»

1

Умение наблюдать превращения изучаемых веществ; описывать свойства веществ в ходе химического эксперимента; применять полученные знания при проведении химического эксперимента. Научиться решать исследовательским путем поставленную проблему

Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, умение участвовать в совместном обсуждении результатов опытов.

Глава  12.     Галогены                                      6 часов

Галогены – химические элементы и простые вещества

1

Умение использовать знания для составления характеристики естественного семейства галогенов, описывать свойства галогенов в ходе демонстрационного и лабораторного эксперимента, устанавливать связь между свойствами вещества и его применением. Соблюдение правил техники безопасности. Формирование и развитие экологического мышления, умения применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации

Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Л/о №8-10 Распознавание соляной кислоты и солей галогеноводородных кислот, взаимное вытеснение галогенов из растворов их солей

§54, упр.2-4

Физические и химические свойства галогенов

1

Умение использовать знания для составления характеристики естественного семейства галогенов, наблюдать превращения изучаемых веществ, описывать свойства галогенов в ходе демонстрационного и лабораторного эксперимента, устанавливать связь между свойствами веществ и его применением.  Соблюдение правил техники безопасности.

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности..

§54, упр.4-5

Хлороводород. Соляная кислота. Хлориды

1

Умение использовать знания для составления характеристики естественного семемйства галогенной, наблюдать превращения изучаемых веществ, описывать свойства веществ в ходе демонстрационного и лабораторного эксперимента, устанавливать связь между свойствами вещества и его применением. Соблюдение правил техники безопасности..

Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

§55, упр.2-3

ПР№8 «Получение соляной кислоты и опыты с ней. Решение экспериментальных задач по теме «Галогены»»

1

Умение наблюдать превращения изучаемых веществ; описывать свойства веществ в ходе демонстрационного и лабораторного эксперимента; применять полученные знания при проведении химического эксперимента. Научиться решать исследовательским путем поставленную проблему. Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, умение участвовать в совместном обсуждении результатов опытов.

§52-55 повт

Промежуточная аттестационная работа

1

Обобщение по главам 11,12.

1

Знание физических и химических свойств водорода и галогенов и их соединений

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение на основе согласования позиции и учета мнений других учеников.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, общественно – полезной, учебно – исследовательской, творческой и других видов деятельности.

тесты