Конспект урока "Скорость химической реакции"
план-конспект урока по химии (11 класс) на тему

Урок химии в 11 классе с использованием технологии

«Критическое мышление».

Тема: «Скорость химических реакций»  

УМК О.С.Габриеляна.

Цель урока: создание условий для осознания и осмысления знаний по теме «Скорость химических реакций. Факторы, влияющие на скорость химических реакций»»

 Задачи урока:

 Образовательные: 

• сформировать понятие «скорость химических реакций», в результате наблюдения, анализа, сравнения, обобщения подвести учащихся к осмыслению зависимости скорости химических реакций от различных факторов;
• формирование навыков исследовательской деятельности обучающихся.

Развивающие: 

• способствовать формированию общеучебных умений:

учебно-интеллектуальных (анализировать факты, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы);

учебно-информационных (работать с тестами);

учебно-организационных (понимать смысл задания, распределять время для выполнения тестовых заданий и их проверки);

учебно-коммуникативных (умение вести диалог, высказывать свою точку зрения);

• способствовать развитию кругозора учащихся.

 Воспитательные:

•  способствовать воспитанию аккуратности, внимательности, осторожности при работе с лабораторным оборудованием и реактивами.

Тип урока: нетрадиционный  

Методы: проблемно- поисковый, исследовательский.

Формы: чередование индивидуальной, групповой   и коллективной работы.

Оборудование:  Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева, электрохимический ряд напряжения металлов, компьютер и системное обеспечение для проведения опытов «Зависимость скорости химической реакции от различных факторов по изменению объёма газообразных веществ», диск «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки химии 10 – 11 класс», 4 двурогие пробирки, мел, 1М и 0,5М соляная кислота, дистиллированная вода, цинк, железо, медь, спиртовки.  

Ход урока:

1. Вызов.

Тема сегодняшнего урока «Кинетика химических реакций».

- Как вы думаете о чём сегодня мы будем говорить?

- Что означает слово «кинетика»?

- Что вы понимаете под скоростью химической реакции?

Работа с учебником с.    . Читают текст учебника и выписывают формулы для гомогенной и гетерогенной реакции.

- Как вы думаете, может ли человек повлиять на скорость химической реакции? Я предлагаю вам в группах составить кластер зависимость скорости реакции от различных факторов.

Идёт работа в группах, затем обсуждение.

2. Содержание.

- Давайте проверим наши предположения экспериментально:

Лабораторные опыты:

1. Взаимодействие трёх металлов (цинк, меди, железо) с 1М соляной кислотой.

Используя таблицы. Учащиеся делают вывод о том, что скорость зависит от природы реагирующих веществ.

2. При помощи компьютерно – измерительного блока проводим реакцию

взаимодействия мела с 1М и 0,5М соляной кислотой. На экране изображение   кривых объёма выделившегося углекислого газа за промежуток времени, по ним учащиеся делают вывод, что скорость зависит от концентрации веществ.

3.  При помощи компьютерно – измерительного блока проводим реакцию

взаимодействия мела (кусок и порошок) с 1М соляной кислотой. На экране изображение   кривых объёма выделившегося углекислого газа за промежуток времени, по ним учащиеся делают вывод, что скорость зависит пощади соприкосновения веществ.

4. Взаимодействие  цинка с 1М соляной кислотой при комнатной температуре

и при нагревании на пламени спиртовки. Учащиеся делают вывод о том, что скорость зависит от температуры.

5. Демонстрация фрагмента с диска «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.

Уроки химии 10 – 11 класс» действие катализаторов и ингибиторов на скорость химической реакции.

3. Рефлексия.

Коррекция кластера .

Домашнее задание:

§

Привести примеры, как вы влияете на скорость химических реакций в повседневной жизни.