Использование мультимедийных технологий, как один из путей повышения эффективности урока химии
статья по химии на тему

Использование мультимедийных технологий, как один из путей повышения эффективности урока химии

Евстигнеева С.А.

Современная школа с ее проблемами заставляет думать о том, как сделать процесс обучения более эффективным и результативным. Как учить так, чтобы ребенок проявлял интерес к знанию.

Компьютерные технологии предоставляют огромные возможности для развития процесса образования. Совместимость информационно-коммуникационных технологий с традиционными средствами и формами обучения - один из важных методических принципов их применения.

Ещё К.Д. Ушинский заметил: “Детская природа требует наглядности”. Наглядность материала повышает его усвоение, т.к. задействованы все каналы восприятия учащихся - зрительный, механический, слуховой и эмоциональный. Разумное использование в учебном процессе наглядных средств обучения играет важную роль в развитии наблюдательности, внимания, речи, мышления учащихся.

Мультимедиа технология (или «многовариантная среда») – способ представления информации в компьютере с возможностью одновременного использования текста, графики, звука, видео и анимационных эффектов.

Данную технологию можно рассматривать как объяснительно-иллюстративный метод обучения, основным назначением которого является организация усвоения учащимися информации путем сообщения учебного материала и обеспечения его успешного восприятия, которое усиливается при подключении зрительной памяти.

В английской пословице говорится - “Я услышал и забыл, я увидел и запомнил”.  Известно, что большинство людей запоминает 5% услышанного и 20% увиденного. Одновременное использование аудио- и видеоинформации повышает запоминаемость до 40-50%. Мультимедиа программы представляют информацию в различных формах и тем самым делают процесс обучения более эффективным. Экономия времени, необходимого для изучения конкретного материала, в среднем составляет 30%, а приобретенные знания сохраняются в памяти значительно дольше. 

При использовании на уроке мультимедийных технологий структура урока принципиально не изменяется. В нем по-прежнему сохраняются все основные этапы, изменяются только их временные характеристики.

Необходимо отметить, что этап мотивации в данном случае увеличивается и несет познавательную нагрузку. Это необходимое условие успешности обучения, так как без интереса к пополнению недостающих знаний, без воображения и эмоций немыслима творческая деятельность ученика.

Использование мультимедийных технологий возможно на всех этапах урока. Это презентации с объяснением нового материала, видео-опыты и флеш-анимации из коллекций ЦОР, учебные видео-фильмы.

Помимо самостоятельного построения компьютерных презентаций к урокам, можно использовать созданные слайд-фильмы познавательного характера.

Слайд – фильмы позволяют осуществлять дифференцированный, индивидуальный подход в работе с учащимися, владеющими разной степенью освоения учебного материала. Использование этой технологии  во время лекций обеспечивает динамичность, наглядность, более высокий уровень и объем информации по сравнению с традиционными методами, повышается интерес к изучаемому вопросу и в целом к предмету.
Для создания слайд-шоу с музыкальным сопровождением я использовала программу  Windows Movie Maker. Программа проста в использовании, позволяет размещать фото, рисунки и даже видеоряд.  Используя Интернет-ресурсы, набираю необходимые иллюстрации соответствующие теме урока, некоторые из них размещаю в презентации, используемой для объяснения материала урока. А затем, для систематизации и закрепления изученного на уроке, включаю для просмотра созданный слайд-фильм.

Мои работы – это не просто набор картинок на заданную тему. Это короткометражные фильмы, в которых есть смысловой сценарий, можно проследить развитие сюжета и заключение. Составляя слайды в определенной соответствующей уроку логике, я чувствую себя режиссером.  

Использование  таких «фильмов»  с  целью  повторения,  обобщения  и  систематизации  знаний  не  только  помогает  создать  конкретное,  наглядно-образное  представление  о  веществах или явлениях,  которые  изучаются,  но  и  дополнить  известное  новыми  данными.  Происходит  не  только  процесс  познания,  воспроизведения  и  уточнения  уже  известного,  но  и  углубления  знаний.

Продолжительность такого слайд-шоу в сочетании со спокойной музыкой небольшая от 1 до 2 минут. Можно рассматривать этот фрагмент урока и как психологическую, эмоциональную разгрузку, т.е. отнести его к здоровьесберегающим технологиям. Несколько минут такого «отдыха» позволяет снизить психологическую перегрузку в ходе урока, является профилактикой стрессовых состояний.

После просмотра слайд-фильма,  можно провести рефлексию с ответами учащихся на традиционные итоговые вопросы.

Школу делает школой учитель.  «Художник учится смешивать краски и наносить их на холст. Музыкант учится этюдам. Журналист и писатель осваивают приёмы письменной речи. Настоящий учитель тоже смешивает краски, разучивает этюды, осваивает приемы - только это педагогические краски, этюды, приемы…»