Программа внеурочной деятельности объединения "Занимательная химия" НОУ Эрудит
рабочая программа по химии (9, 10 класс) на тему

муниципальное казенное образовательное учреждение

«Залининская средняя общеобразовательная школа»

Октябрьского района Курской Области

Утверждена на пед. совете

(Протокол № __ от ___________)

Директор:  ---------Т.И.Рудакова

Программа

объединения « Занимательная химия» НОУ «Эрудит»

Возраст детей: 14-17 лет

Срок реализации: 2 года

Учитель химии

Журавлева Людмила Юрьевна  

2015г.

I. Пояснительная записка

Программа объединения «Занимательная химия» создана на основе программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ «Химические кружки» (М., «Просвещение», 1988г.) и соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования.

Нормативно-правовой и документальной основой программы «Занимательная химия» являются :

1. Конвенция ООН о правах ребенка

2. Конституция Российской Федерации от 12.12. 1993 года;

3. Закон Российской Федерации «Об образовании» от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ ;

4. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден и введен в действие Минобрнауки России от 06 октября 2009 года №373, зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 года, рег. №15785);

5. Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников;

6. Государственная программа «Развитие образования» на 2013-2020 гг.;

7. Комплекс мер модернизации общего образования на 2013 год и до 2020 года;

8. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» № 124 от 24.07 1998 г. (с изменениями от 20 июля 2000 г., 22 августа, 21 декабря 2004 г., 26, 30 июня 2007 г.)

9. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативами СанПиН 2.4.4. 1251-03 «Детские внешкольные учреждения (учреждения дополнительного образования). Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования детей», утверждёнными Главным государственным санитарным врачом РФ 1 апреля 2003 года, приложением к приказу Министерства образования Российской Федерации от 03 мая 2000 года № 1726.

10. Закон Курской области «Об образовании в Курской области»;

11. Областная целевая программа «Развитие образования в Курской области на 2011-2015 гг.»;

12. Устав  МКОУ  «Залининская сош»,

13. Дополнительная образовательная программа учреждения на 2014-2015 учебный год;

14 .Программа духовно-нравственного развития и воспитания  обучающихся учреждения на 2013-2016 г.г.

15. Требования к структуре и содержанию образовательной программы дополнительного образования детей (письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 11 июня 2006 г. № 06-1844);

Недостаток современных руководств, содержащих конкретные разработки тем для химического кружка, а также неотложная задача улучшения кружковой работы в соответствии с требованиями новых программ средней школы привели к составлению данной программы работы объединения.

При составлении программы были отобраны такие работы, которые заинтересовали бы обучающихся, помогли бы им в политехнической подготовке, были доступны по содержанию и методике выполнения, готовили бы из кружковцев будущих исследователей, давали опыт творческой деятельности обучающихся.

Основная масса обучающихся 14-16 лет в связи с их возрастными особенностями и небольшой подготовкой по химии не интересуются сложными химическими опытами. Их занимает не столько подготовка опыта и ход опыта, сколько результаты его в виде взрыва, вспышки, выпадения осадка, изменения цвета вещества или его раствора. Наша задача состоит в том, чтобы с помощью занимательных опытов поднять у учащихся интерес к внешним эффектам опыта, но постепенно их заинтересовывает и техника подготовки эксперимента. На примитивных, но занимательных опытах обучающиеся изучают методику и технику химического эксперимента, начинают понимать внутренние процессы, проходящие на разных его ступенях, заинтересовываются химией как наукой. В этом и значение занятий в творческом объединении «Занимательная химия».

Наиболее целесообразным является объединение смешанного типа, и наша программа содержит материал для работы в следующих направлениях:

Программа базируется на следующих общих положениях:

1. программа для школьных и внешкольных объединений тождественны, однако материальная база обуславливает их специфику;
2. программа должна быть комплексной по направлению, содержанию, формам и методам, чтобы успешно содействовать развитию познавательных и профессиональных интересов и способностей обучающихся;
3. научный профиль программы должен быть в возможных для школьников пределах обширным, представлять обучающимся возможность выбора тематики;
4. соотношение теории и практики должно быть оптимальным для обучающихся;
5. в планировании работы объединения предусматривается время для самостоятельной работы обучающихся с литературой и выполнения исследовательских заданий;
6. продолжительность каждого занятия не должна превышать 1 часа (академического) при рассмотрении теоретических вопросов и 2 часа (академического) при выполнении эксперимента.

Программа сосредотачивает основное внимание на экспериментальной работе объединения, а это, прежде всего работа с веществами, сознательное проведение химических процессов.

Цель:

формирование у обучающихся опыта химического творчества, который связан не только с содержанием деятельности, но и с особенностями личности обучающегося,

 его способностями к сотрудничеству,

развитие общекультурной компетентности обучающихся,

 представлений о роли естественнонаучных занятий в становлении цивилизации,

познавательной активности и самостоятельности,

положительной мотивации к обучению,

опыта самореализации,

коллективного взаимодействия,

развитие интеллектуального и творческого потенциала  детей на основе формирования операционных способов умственных действий по решению теоретических и практических задач в области химии.

Задачи программы.

Образовательные:

1) формирование умений и знаний при решении основных типов задач по химии;

2) формирование практических умений при решении экспериментальных задач на распознавание веществ;

3) повторение, закрепление основных понятий, законов, теорий, а также научных фактов, образующих химическую науку.

Воспитательные:

1) создание педагогических ситуаций успешности для повышения собственной самооценки и статуса учащихся в глазах сверстников, педагогов и родителей;

2) формирование познавательных способностей в соответствии с логикой развития химической науки;

3) содействие в профориентации школьников.

Развивающие:

1) развивать у школьника умение выделять главное, существенное в изученном материале, сравнивать, обобщать изученные факты, логически излагать свои мысли при решении задач;

2) развивать самостоятельность, умение преодолевать трудности в учении;

3) развивать эмоции учащихся, создавая эмоциональные ситуации удивления, занимательности, парадоксальности;

4) развивать практические умения учащихся при выполнении практических экспериментальных задач.

 5)развивать интеллектуальный и творческий потенциал личности, логическое мышление при решении экспериментальных задач по химии;

6)учить технике подготовки и проведения химического эксперимента, с помощью занимательных опытов поднять у обучающихся интерес к изучению химии, учить приемам решения творческих задач, поиску альтернативного решения, комбинированию ранее известных способов решения, анализу и сопоставлению различных вариантов решения, учить активно мыслить;

7) расширять профессиональный кругозор, эрудицию, повышать общий уровень образованности и культуры.

Перечисленные задачи охватывают широкий круг проблем воспитания и дополнительного образования школьника, решение и реализация которых необходимы для достижения поставленной цели.

Требования к результатам обучения:

• Знать и выполнять правила и приемы работы с лабораторным оборудованием, свойства и классификацию основных классов веществ;
• Уметь устанавливать причинно-следственные связи между строением, свойствами и применением веществ, делать выводы и обобщения;
• Распознавать растворы кислот и щелочей, различные ионы с помощью качественных реакций;
• Составлять уравнения химических реакций, осуществляемых в ходе эксперимента;
• Проводить вычисления по уравнениям химических реакций;
• Результаты работы учащиеся оформляют в виде письменных докладов, рефератов, отчетов, презентаций, которые обсуждаются на заседаниях.

Основные направления и содержание деятельности.

Режим организации занятий:

 группа I года обучения – 3 раза в неделю по 2 часа;

группа II года обучения – 3 раза в неделю по 2 часа (академических).

В основе организации химического объединения лежит принцип добровольности. Но всякий ученик, вступивший в объединение должен выполнять все требования и обязанности члена объединения «Занимательная химия».

I год обучения: 1 группа, учащиеся 14-15 лет – не более 12 человек;

II год обучения: 1 группа, учащиеся 15-17 лет – не более 8 человек.

Невысокий численный состав групп объясняется условиями работы в кабинете химии, требованиями техники безопасности, особенностями проведения химических опытов.

Первые занятия объединения и 1-ый час каждого занятия проводятся фронтально, с выполнением работы каждым обучающимся для закрепления экспериментальных навыков, культуры в труде и записи выполненной работы. Занятия, в основном, групповые с элементами индивидуальной работы. В группе II года обучения чаще работа ведется индивидуально или звеньями по 2-3 человека (с разграничением задач между ними). Наиболее подготовленные члены объединения могут выполнять задания исследовательского характера, кроме того, обучающиеся решают расчетные и экспериментальные задачи, приобретают опыт работы со справочной и научно-популярной литературой, участвуют в экскурсиях. Формы занятий различны – лабораторные и практические работы, доклады и рефераты, экскурсии, пресс-конференции, лекции, беседы, учебно-исследовательские работы, проекты, презентации.

Организационная структура объединения проста – выбран староста (ведет учет посещений, выполняемых работ). На организационном занятии утвердили план работы объединения. При выборе тем для работы объединения учли: а) интересы обучающихся; б) условия работы в школьном химическом кабинете; в) решение общеучебных и воспитательных задач, задач дополнительного образования; г) связь обучения с практической стороной жизни и экологией.

Программа работы нашего объединения составлена индивидуально с учетом особенностей МКОУ «Залининская средняя общеобразовательная школа» и материальных возможностей кабинета.

В работе объединения опираемся на помощь учащихся, привлекая их к сбору различной посуды (стеклянная и пластиковая бытовая тара), металлов, сплавов, вспомогательных материалов и т.д. Это увеличивает возможность более широкой постановки экспериментальных работ в объединении, учащиеся используют собранный материал при работе бережно и экономно.

Отбор материала по программе проводит педагог, исходя из интересов членов объединения, причем тема, над которой работает учащийся, не обязательно должна следовать за изучаемым разделом программы.

Формы промежуточного контроля: тестирование, защита проектов, презентаций.      

II. Учебно-тематическое планирование (первый год обучения)

Учебно-тематическое планирование (второй год обучения)

III. Содержание тем и разделов программы

I год обучения

I. Химия вокруг нас. Значение химии в народном хозяйстве, в развитии науки и в познании окружающего мира. Экскурсия в химическую лабораторию.

1. Знакомство с приемами лабораторной техники. Правила ТБ. Правила безопасной работы в химической лаборатории: со стеклом, металлом, пробками и т.д. Предметы лабораторного оборудования. Техника демонстрации эксперимента. Практическая работа: резка тонких стеклянных трубок, обработка пробок, монтаж приборов для получения газов на герметичность.
2. Способы очистки веществ и разделения смесей. Очистка веществ от примесей. Чистые вещества в лаборатории, науке и технике. Практическая работа. Очистка загрязненных веществ фильтрованием, выпариванием, возгонкой, перекристаллизацией, дистилляцией.
3. Вода. Растворы. Охрана водных ресурсов. Проблема пресной воды. Растворы в природе и технике. Практическая работа. Приготовление растворов заданной концентрации, получение насыщенных и пересыщенных растворов, использование графиков растворимости.
4. Кристаллы в природе и технике. Методика выращивания единичных кристаллов. Практическая работа. Получение кристаллических друз на металлических каркасах.
5. Химия в быту. Сообщение учащихся о красителях, СМС, искусственных и синтетических волокнах и тканях и т.д. Практическая работа. Приготовление красящих пигментов, выведение пятен ржавчины, чернил, жира, йода и т.д.

II. Простейшие способы получения веществ.

1. Пиротехнические опыты. Подготовка и практическое проведение экспериментов с участием легко воспламеняющихся веществ (получение белого фосфора, самовозгорание костра и т.д.).
2. Занимательные опыты. Практическая работа – отработка методики проведения эксперимента на эффектных опытах (дым без огня, «сиреневый» туман, химическое «золото» и т.д.) под руководством преподавателя, обучение наблюдению, выявлению условий начала и протекания реакций, ведению записей.
3. Решение экспериментально-расчетных задач. Отработка методики решения экспериментальных и расчетных задач с использованием исследовательской деятельности учащихся, умения идентифицировать вещества по их физическим и химическим свойствам.

II год обучения

I. Химия вокруг нас. Значение органической химии в народном хозяйстве. Органическая химия и медицина. Экскурсия в химическую лабораторию.

1.  Закрепление навыков работы с лабораторной техникой. Правила ТБ. Правила безопасной работы в химической лаборатории: со стеклом, металлом, органическими веществами (легковоспламеняющимися и летучими). Усовершенствование лабораторного оборудования. Техника проведения эксперимента. Практическая работа: монтаж простейших приборов для органических веществ, для получения газов, жидкостей.
2. Способы очистки веществ и разделения смесей. См. раздел I год обучения.
3. Вода. Растворы. Растворители. Органические растворители. Приготовление растворов заданной концентрации. Титрование. Работа со справочниками.
4. Химия в быту. Химчистка на дому: классификация пятен и способы их устранения, использование красителей в быту, роль красителей в жизни человека. Все о пищи с точки зрения химика. Исследование физико-химических свойств указанных продуктов.

I. Вещества и их свойства.

1. Распознавание лекарственных веществ. Практические работы: исследование состава аспирина, гидропирита, стрептоцида или исследование состава мороженого – белки, жиры, углеводы.
2. Определение характера среды природными индикаторами. Методика изготовления индикаторов из растений.
3. Занимательные опыты. Методика проведения опытов с органическими веществами – «метель» в сосуде, качественные реакции в органической и неорганической химии.
4. Решение экспериментально – исследовательских задач.

Подготовка и защита проекта «Мониторинг качества питьевой воды».

Раздел-модуль – исследование минеральных вод. Подготовка химического вечера.

IV. Условия реализации программы

Наличие химической лаборатории оборудованной согласно санитарным правилам СП 2-4-2. 782-99 и Приказа Министерства Здравоохранения РФ от 6 августа 1999г. №399.

1. Материально-технические. Для полной реализации данной программы используется кабинет химии МКОУ «Залининская средняя общеобразовательная школа» с соответствующим оборудованием и мебелью. Все необходимые реактивы и посуда приобретаются преподавателем совместно с учащимися и с учетом спонсорской помощи родителей. На данный учебный год есть все необходимое оборудование. Ответственность за безопасные условия труда обучающихся несет учитель химии.
2. Методические. Для обеспечения работы объединения имеются все необходимые методики, соответствующие требованиям федерального компонента базовых стандартов общеобразовательных школ и внешкольных учреждений, нормативная документация по ТБ, необходимая учебная и познавательная литература.
3. Кадровые. Работу объединения возглавляет учитель химии I категории, работающий в тесном сотрудничестве с другими педагогами школы (учителями информатики, географии, физики). Для успешной реализации программы, ведется постоянная работа с методическим кабинетом Октябрьского РОО, МКОУ ДОД «ДЮЦ», с методическим объединением преподавателей химии Октябрьского района, с Курским КИНПО (ПК и ПП) СОО.

V. Прогнозируемые результаты (модель выпускника).

Учащиеся должны знать после I года обучения – методы исследования объектов, изучаемых в химии: наблюдение, описание, измерение, химический эксперимент, моделирование, расчет, правила работы с веществами и оборудованием, сведения о токсичности и пожарной опасности изучаемых веществ; после II года обучения – дополнительно связь «состав-свойства», методы исследования более сложных веществ, свойства основных классов веществ. Должны уметь после I года обучения: разъяснять смысл химических формул и уравнений, изъясняться химическим языком, проводить простейшие химические эксперименты методически верно и соблюдением правил ТБ, после II года обучения – применять полученные теоретические и практические знания, овладеть способами деятельности, связанными с познанием веществ и химических явлений, проводить качественные реакции в органической и неорганической химии.

Список литературы для учащихся

1. Линия учебно-методических комплектов «Школа Олега Габриеляна».
2. Энциклопедия «Химия». М., «Аванта плюс», 2004г.
3. Оржековский П.А. и др. Творчество учащихся на практических занятий по химии – М., Аркти, 1999г.
4. Цветков Л.А. Органическая химия 10 кн. – М., Просвещение, 1998г.
5. Чертков И.Н., Жуков П.Н. «Химический эксперимент с малым количеством реактивов». М., Просвещение, 1989г.

Список литературы для педагога

1. Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. Химические кружки. М., Просвещение, 1988г.
2. Полосин В.С. «Школьный эксперимент для неорганической химии». М., Просвещение, 1970г.
3. Егоркин В.Ф. и др. «Внеклассные практические занятия по химии» - Учпедгиз, 1956г.
4. Зданчук Г.А. «Химический кружок». М., Просвещение, 1964г.
5. Сомин Л.Е. «Работа школьного общества любителей химии». М., Просвещение, 1964г.
6. Хомченко Т.П. Практические работы по неорганической химии – М., Просвещение, 1976г.
7.  Габриелян О.С. «Методическое пособие», Дрофа, 2004г.
8. Габриелян О.С. «Настольная книга учителя химии» - комплект, Дрофа, 2002г.
9. Справочник химии 4 тома. М., Просвещение, 1964г.
10. Химия в школе.
11.  Химия 21 век.

12.            Элективные курсы. Комплект, Курск 2005-2008г.

План реализации программы «Занимательная химия» 

Пояснительная записка

 Характеристика объединения «Занимательная химия»

2014-2015 учебный год проходит под девизом «Образование детей-будущее России», деятельность объединения направлена на работу с одаренными детьми, в связи с чем, мы занимаемся учебно-исследовательской работой, решением творческих экспериментальных задач, а для привлечения большего числа обучающихся к творчеству-техникой проведения эксперимента.

Источником планирования является программа детского творческого объединения «Занимательная химия», план работы МКОУ  «Залининская СОШ», план реализации, графики смотров, конкурсов, нормативные документы.

Цели работы объединения:

1. Формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность
   образования, значимость химического знания для каждого человека
   независимо от его профессиональной деятельности.
2. Формирование у обучающихся целостного представления о мире и
   роли химии в создании современной естественно-научной картины
   мира; умения объяснять объекты и процессы окружающей
   действительности: природной, социальной, культурной, технической
   среды, используя для этого химические знания.
3. Приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности, познания и самопознания; ключевых навыков, имеющих универсальное значение для различных видов деятельности: решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной жизни.

II. Календарно-тематическое планирование

Все работы проводятся в кабинете химии МКОУ «Залининская средняя общеобразовательная школа», оборудованном согласно санитарным правилам СП 2.4.2.782-99 и Приказа Министерства Здравоохранения РФ от 6 августа 1999г. №399 с использованием имеющегося в наличии оборудования и приборов, в том числе изготовленных на занятиях. Группа 14-15 лет - I год обучения 6 часов в неделю 216 часов в год. Группа 16-17 лет - II год обучения  - 6 часов в неделю -216 часов в год.

В зависимости от выбора обучающихся, по производственной необходимости могут подлежать корректировке темы проектных и учебно-исследовательских работ, порядок проведения занятий в календарном году с сохранением общего числа занятий и часов в календарном плане.

Календарно-тематическое планирование (первый год обучения)

Календарно-тематическое планирование (II год обучения)

III.        План массовых мероприятий

а) учебного характера

1. Октябрь - творческий конкурс: олимпиада по химии.
2. Участие в научно-технической конференции «Инновационная работа обучающихся и педагогов» в МКОУ  «Залининская сош»
3. Январь - открытый вечер «Химия вокруг» для учащихся 8х классов силами объединения.
4. Февраль - конкурс учебно-исследовательских работ среди объединения, защита рефератов и проектов.

б) воспитательного характера

1. Октябрь - экскурсия.
2. Май - экскурсия.

в) работа с родителями

Третья четверть беседа на родительских собраниях о проф. ориентации и увеличениях обучающихся объединения, круглый стол для учащихся 8х классов о выборе профиля образования.

IV. Личный творческий план

     Осенние каникулы - консультация в институте усовершенствования учителей по работе объединения, приобретение дополнительной литературы.

Повышение квалификации - самообразование (журнал «Химия в школе»), компьютерные программы по химии. В течение года участие (постоянно) в работе семинаров, педсоветов, в составе методической комиссии.

Учитель химии МКОУ «Залининская сош»                     Журавлева Л.Ю.