Обобщающий урок "Водород.Вода"
план-конспект урока по химии (8 класс) на тему

                                       Химия 8

Тема:

   «Водород.Вода»

  Заключительный урок с по теме «Водород.Вода.»        

Цель: Систематизировать знания учащихся по данной теме, выявить уровень усвоения   материала темы, навыки составления химический уравнений, умение применять полученные знания на практике.

Оборудование: наборы карточек, мультимедийная презентация

Ход урока:

1.Орг.момент.1 мин.

2.Обобщение:

 «Черный ящик»  (Демонстрирую черный ящик).

Здесь находится химически чистое вещество. Оно может быть в трех агрегатных состояниях. Сейчас оно находится в расплавленном состоянии. Это прозрачная жидкость, бурно реагирующая со щелочными металлами, взаимодействующая также со многими оксидами. При смешивании с кислотами и щелочами новых веществ не образует.

Да, это вода! И я приглашаю вас вновь вернуться в царство этого чудесного вещества,  чтобы подвести итог изученному, т. к. тема нашего урока «Обобщение знаний по теме «Водород.Вода», а его цель систематизировать ваши знания и , конечно же найти ответы на нерешенные вопросы если такие имеются.

У каждого из вас имеется оценочный лист, который вы будете заполнять в течении урока ( верный ответ- 1балл)

Итак, первый этап «Теоретический»

Вы уже многое знаете о этих веществах. Давайте повторим   эти сведения.  

-Почему так назван элемент- водород?

-Кто первооткрыватель этого газа?(Генри Кавендиш)        

   -А воду по праву называется источником жизни. Вспоминайте биологию. Почему?

В глубокой древности цивилизации развивались и процветали вблизи воды. Если вода исчезала, то целые племена или даже народы приходили в движение и переселялись. Крупнейшие водоемы издавна привлекали человека, умевшего ценить и беречь воду. В древнем Египте, благодаря первейшим гидротехническим сооружениям, на Ниле стали накапливать воду в дни паводка и экономично расходовали в засушливые периоды года. Практическое знакомство с водой , продолжавшиеся много тысячелетий, раскрывало в той или иной степени ее необычайные свойства. Вода – чудо природы, о ней слагали стихи, песни, писали картины известные и малоизвестные художники. каждый из нас     имеет с ней дело ежедневно, ежечасно. Сегодня мы вновь будем говорить об этом,        казалось бы, простом, но пока еще полном нераскрытых тайн веществе.

Д.колба с Н 2О

а)Опишите физические свойства воды. (жидкость, б/цвета, б/запаха, б/вкуса, хороший растворитель, температура кипения=100оС)

б)Какую часть поверхности  Земли  занимает вода? (3/4)                                  

в)Какая бывает вода? (Речная, озёрная, морская, дистиллированная   …)         Д.сл.

г)Каковы общие запасы воды? ( 1,4 млрд.км3- морская вода, 30 млн. км3 пресная)

д)Надолго ли хватит этой воды? ( Эти запасы могут обеспечить 20 млн. человек, а сейчас население Земли =6млн.)          

е)В каких физических состояниях встречается вода? ( В жидком, твердом,     газообразном) 

Для воды характерно, что при   0оС она начинает кристаллизоваться , но её объём не уменьшается, а увеличивается. Т.е. что более плотное вода или лёд?  Плотность льда меньше плотности воды.( Лёд плавает на поверхности воды.

- Почему возможно существование воды в 3-х агрегатных состояниях? (Наша планета удалена от солнца на расстояние 149,6 млн. километров, что позволяет воде быть жидкой, твердой, газообразной в зависимости от прогретости поверхности солнечными лучами. Если бы Земля находилась на расстоянии 166 млн. километров от солнца, вода бы была вечным льдом, а на расстоянии 134 млн. километров просто испарилась бы.)

-мы отдаем предпочтение пресной воде. Почему? (В морской воде много соли)

- Как отличить морскую (или просто соленую) воду от пресной?                Л/О.

 (В большие стаканы с пресной и соленой водой опускают по яйцу или по очищенной картофелине.)

-Какой вывод можно сделать? (Морская вода имеет большую плотность)

- Много ли соли в морской воде? (Да. Если высушить моря, океаны и рассыпать соль по всей поверхности Земли получится слой 45 м, а по поверхности суши – 153 м – высота пятиэтажного дома).

Далее, второй  этап «Химический»

-Какие вещества из предложенных можно взять для получения водорода: H 2O,  SO2, Cu ,  HCl , Fe ,NaOH

-Осуществите данные превращение:

H 2O →  H2 →   HCl  →   MgCl 2 →  Mg(OH)2 →   MgO

ZnO  → Zn  →   ZnCl2   

Переходим к третьему этапу «Расчетному» , Каким уникальным свойством обладает вода?(р-ль)Почему она хор. Р-ль,Давайте вспомним строение молекулы воды. На нем основано большое применение практическое.( работа по карточкам разного цвета)

Ж.  Навеску массой 15 г. Растворили в 185 г. Воды. Вычислите массовую долю соли в образовавшемся растворе.

ж. В результате выпаривания  200г. раствора  соли получили 12,5 г. сухого остатка. Вычислите массовую долю соли в растворе.

З. Какая масса соли и какая масса воды потребуется для приготовления 400г. 8% раствора для обработки яблонь от вредителей.

Кр.К  200 г.5% раствора  добавили  50г. воды. Найдите массовую долю получившегося раствора.

Кр. Смешали  6о г 5% раствора  соляной кислоты с 40 г. 8% раствора соляной кислоты. . Вычислите массовую долю получившегося раствора.

Зел.Для подкормки растений необходимо приготовить   200 г. 4 % раствора соли. Сколько соли необходимо взвесить?

Пока вы решали по электронке пришло письмо от уч-ся из Иркутска «Что это было»

У них пропало одно вещество, вместо него появилось Х. Давайте попробуем им помочь.

P→ P 2O 5→ A

Ba→ BaO→ D

А+D=Х

Каждый из вас должен написать ответ в Иркутск .За верное вещество А и В по 1 баллу, за Х – 2 балла, ошибка – 0,5 балла.

Пришла пора подвести итоги. По данным вы набрали следующее количество баллов

   4.Обыкновенное домашнее задание. Слайд« Ура! Домашнее задание»  

Повторите  п. 62-64 и поработайте творчески : составьте кроссворд, ребусы, используя термины темы или можете сочинить стих-ие, сказку.

5.Но прежде чем попрощаться, обращаю ваше внимание на кружочки, лежащие на ваших столах. Возьмите каждый по одному  и подумайте, всё ли вам было понятно на уроке. Если да, то положите в коробочку с восклицательным знаком. Если у вас  возникли какие-то вопросы, положите в коробочку с вопросительным знаком. А пока вы думаете, я оставляю вам  капельки  воды  как символом удачи и процветания в память о сегодняшнем уроке.

                                                    Приложение