Сера химический элемент и простое вещество
план-конспект урока по химии (9 класс) по теме

Время

Структурный элемент урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Стадия I. Вызов.

. Сегодня мы будем изучать новую подгруппу веществ, в состав которых входит и тот элемент, о котором есть такая загадка: «Возьмите первый слог названия “лунного элемента” и прибавьте к нему первый слог радиоактивного металла, открытого супругами Кюри в 1898 г. Вы получите название элемента, которое в переводе на русский язык обозначает светло-желтый».

- Как тогда можно сформулировать тему урока?

Предполагаемый ответ:

Сера.

Предполагаемый ответ:

Тема урока: «Сера – химический элемент и простое вещество».

Наивное представление алхимиков о сере выражено в небольшом стихотворении:

Семь металлов создал свет,
По числу семи планет:
Дал им Космос на добро
Медь, железо, серебро,
Злато, олово, свинец…
Сын мой! Сера им отец!..

(Н.А.Михайлов.)

.

2мин

Приём «Корзина идей»

Слайд 2

- Запишите в тетрадях всё о сере, что вы сейчас можете вспомнить.

 - Обсудите со своим соседом вашу информацию и запишите в таблицу.

- Что у вас получилось?

Зачитывают результаты работы в парах. Один – два ученика зачитывают, остальные сверяют, отмечают, какие у них есть аналогичные слова, каких слов нет.

Предполагаемые ответы:

Положение в ПСХЭ, группа, период, строение атома, состав, распределение электронов, электронная конфигурация, химическая связь, простое вещество.

Запись в тетрадь таблицы.

Прием «Составление кластера»

Слайд 3

Учитель записывает в центре на доске ключевое понятие урока «Сера».

В процессе обсуждения с учениками слова–ассоциации с заданным понятием фиксируются в пустых овалах в порядке озвучивания. Затем объекты - ассоциации  выделяются, перемещаются, производится их систематизация по группам на основе общности признака. Результат – наглядное представление ключевого понятия.

- Что мы не знаем? Что хотим узнать?

На кластере показываем знаком вопроса «?»

Ученики зачитывают слова

Стадия II. Осмысление

Слайд 4

Слайд 5

- Какие уже известные нам понятия мы не отметили на кластере? Обсудите ответ в парах. Запишите в таблицу.

Добавление кластера.

- Добавим эти сведения в кластер ( красным цветом).

Предполагаемые ответы:

1. степень окисления,
2. как неметалл, вступает в химические реакции с металлами (сульфиды);
3. взаимодействует с кислородом;
4. аллотропные модификации

Запись в таблицу.

Слайд 6,7,8

 Для серы, как и для кислорода, характерна аллотропия. Известно много модификаций серы с циклическим или линейным строением молекул. Прочитайте учебник (стр.130)и составьте схему. Проведите опыт, демонстрирующий получение из ромбической серы пластической.

.

Предполагаемые ответы:

1. аллотропия;
2. В обычных условиях сера S - желтые хрупкие кристаллы без вкуса и запаха, легко растворимые в сероуглероде CS2
3. Кристаллическая сера имеет две модификации:        - ромбическую - ромбовидные просвечивающие кристаллы светложелтого цвета, легко растворимые в CS2. Эта модификация устойчива до 96° С.            - моноклинная модификация серы представляет собой длинные прозрачные темножелтые игольчатые кристаллы, также растворимые в CS2.
   
4. Некристаллические, аморфные, формы:                     - пластическая сера - темнокрасного или коричневого цвета, она каучукоподобна (плотность 2,046 г/см3) и не растворяется в CS2.

     - Коллоидная сера -  мелкодисперсный белый и хорошо растворимую в CS2 осадок.

- Какие новые понятия мы узнали из текста? Заполните колонку «Что узнали нового?», сохраняя логическую связь понятий.

Добавим новые понятия в кластер (отмечаем красным цветом)

1. ковалентные химические связи;
2. физические свойства аллотропных модификаций

5 мин

Слайд 11

Чтобы сравнить  аллотропные модификации серы, выполним упражнение №2 на странице 90 в рабочей тетради О.С.Габриеляна, в которой отмечены линии сравнения аллотропных видоизменений серы.

Учащиеся выполняют задание, в группах.  Таблицы  для сравнения  заготовлены ранее.

Обсуждение заполненной таблицы каждой группой учащихся коллективно.

- прочитайте текст учебника стр. 133  «Применение серы».

- Какие новые понятия вы узнали из текста? Заполните колонку «Что узнали нового?», сохраняя логическую связь понятий.

Предполагаемые ответы:

 В медицине, производство удобрений, резины, спичек, взрывчатки, пластмассы, красок, производство серной кислоты.

Добавление кластера.

Слайд12

- Добавим новые сведения в кластер ( красным цветом).

значение

- Прочитайте текст учебника на стр. 132 (1 минута).

Учащиеся зачитывают текст. Обсуждают его.

Сера – жизненно важный элемент. Входит в состав белков (волосы, рога, шерсть), витаминов и гормонов (инсулин).

- прочитайте текста учебника стр. 133 «Получение серы».

- Какие новые понятия мы узнали из текста? Заполните колонку «Что узнали нового?», сохраняя логическую связь понятий.

Предполагаемый ответ:

В промышленности серу выплавляют из самородных залежей или выделяют при очистке (десульфурации) продуктов газификации каменного угля.

Добавление кластера.

- Добавим новые сведения в кластер ( красным цветом).

получение

Стадия III. Рефлексия

Учитель:

Подошел к концу наш урок. Обратимся к своим записям в колонке «Что знал?», сделанным ранее.

- Что мы знали по этой теме?  

Ученики зачитывают ранее заполненную колонку  таблицы.

- Что узнали нового по этой теме на уроке?

Ученики зачитывают записи в колонке «Что узнал нового?».

- Вся информация по теме: «Сера – химический элемент и простое вещество» представлена в кластере.

- Как вы думаете, можно ли использовать данный кластер при изучении других химических элементов?

Предполагаемый ответ:

Да, так как каждый элемент характеризуется  по этим признакам.

-Какие вопросы вы бы задали по этому поводу?

- А как вы думаете, мы всё уже знаем о неметалле сера?

- А что, по вашему мнению, нам ещё предстоит узнать о сере?

Предполагаемые ответы:

1. соединения серы;
2. оксиды,
3. гидроксиды,
4. соли.

-Часть материала мы уже изучали ранее. Нам необходимо его повторить при выполнении домашнего задания.

Домашнее задание.

Параграф 22, вспомните:

1. какими свойствами обладает  кислотные оксиды SO2 и  SO3 ;
2. какими свойствами обладает сернистая и серная  кислоты?

Запишите уравнения химических реакций в колонке «Знал».

Что вам на уроке удалось лучше всего?

- Что вам понравилось на уроке?

- С каким настроением заканчиваете урок?

Я хотела бы закончить урок напутствием Дмитрия Ивановича Менделеева

Сами, трудясь, вы    сделаете все и для близких людей и    для себя, а если при труде успеха не будет, неудача – не беда, попробуйте ещё.

Ответы. 1 – в; 2 – а; 3 – б; 4 – б; 5 – г; 6 – г.