Урок по теме «Ароматические углеводороды» в 10 классе ( по О.С. Габриеляну)
презентация к уроку по химии (10 класс) по теме

Урок по теме «Ароматические углеводороды» в 10 классе ( по О.С. Габриеляну)

Цель урока:

Задачи урока:

1. Образовательные: познакомить учащихся с новым классом органических веществ – ароматическими углеводородами; на примере бензола рассмотреть их свойства, способы получения и применения бензола.
2. Развивающие: развитие логического и критического мышления, самостоятельности и способности к рефлексии, обеспечение системности обучения.
3. Воспитательные: воспитание положительной мотивации учащихся, правильной самооценки и чувства ответственности работать в паре.

Оборудование:

презентация к уроку.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Ход урока:

1. Оргмомент
2. Проверка домашнего задания: учащиеся выполняют самостоятельную работу по вариантам, два человека у доски с обратной стороны все остальные в тетрадях с последующей проверкой.

Задание: привести формулы 2х гомологов и 2х изомеров и назвать их для формулы:

1 вариант

СН≡С – СН – СН3

                      │

                       СН3

2 вариант

СН2=СН – СН – СН3

                      │

                       СН3

3. Изучение нового материала.

1 стадия вызов

1. Что означают эти формулы: С2Н4, С2Н2, С2Н6, С6Н6.

2. Определите к какому классу углеводородов они относятся, приведите их общие формулы и дайте им определение.

3. Решите анограммы, исключите лишнее:

Правильный ответ – бензол (остальные алкины).

Откуда появилось это название?

Сообщение ученика:

Впервые выделен М.Фарадеем из конденсата светильного газа в 1825 году; описал его физические свойства – жидкости и установил его химический состав,

в 1833 году немецкий химик Э. Митчеррлих получил это соединение при нагревании бензойной кислоты с известью и назвал его «бензин»: С6Н5СООН→С6Н6.

 Современное название «бензол» предложил немецкий химик Ю. Либих. Корень «бенз» - арабского происхождения, что означает «ладан».

2 стадия - усвоение знаний

Учитель: Какова же тема урока?

Учащиеся: «Ароматические углеводороды»

Учитель: Какую общую формулу они имеют?

Учащиеся, исходя из молекулярной формулы бензола определяют её общую формулу

( Общая формула СnH2n-6)

Учитель: Опыт → физические свойства: 1) бесцветная жидкость} определяют

         (бензол+вода)                                     2) легче воды}                  учащиеся

                                                                      3) с запахом}                    определяет                                                  

                                                                      4) токсичен}                     учитель

Название «ароматические» относится к структуре этих молекул, но не к запаху. Ароматическими они были названы потому, что первые их представители имели   приятный запах, таким образом это исторически сложившееся название.

      Учитель: Какой характер этого соединения - С6Н6? Предельный или непредельный?

     Учащиеся: С6Н6 имеет непредельный характер.

      Учитель: Какие реакции нужно провести, чтобы доказать непредельный характер                  углеводорода?

      Учащиеся: с бромом и перманганатом калия

      Учитель: бензол не обладает свойствами предельных углеводородов, он имеет особое строение

Какими же химическими свойствами он обладает? Демонстрация химических свойств бензола.

Схема 1 «Химические свойства бензола»

:

 Вывод: бензол в обычных условиях не вступает в реакцию присоединения, только в жёстких условиях, горит коптящим пламенем, вступает в реакции замещения с бромом и азотной кислотой.

А как получают бензол и где он находит практическое применение?

Схема 2 «Получение и применение бензола»

3 стадия – рефлексия:

1) Найдите соответствие между реагентами и продуктами реакции, определите тип реакции.

Для самопроверки:

1е, 3г – реакции присоединения

2ж – реакция горения

4б, 5д – реакции замещения

2) Графический диктант (+,-)

Самопроверка

4 стадия – подведение итогов и д/з

Д/З : параграф 35, вопросы 1,3,5 после параграфа

Творческие задания: 1) составить текст рекламы бензола и изделий из него или

                                    2) подготовить вопросы для интервью у бензола

Составить памятку работы с ядохимикатами.

Приложение №1

1. Проверка домашнего задания: учащиеся выполняют самостоятельную работу по вариантам, два человека у доски с обратной стороны все остальные в тетрадях с последующей проверкой.

Задание: привести формулы 2х гомологов и 2х изомеров и назвать их для формулы:

1 вариант

СН≡С – СН – СН3

                      │

                       СН3

2 вариант

СН2=СН – СН – СН3

                      │

                       СН3

Приложение №2

1. Что означают эти формулы: С2Н4, С2Н2, С2Н6, С6Н6.

2. Определите к какому классу углеводородов они относятся, приведите их общие формулы и дайте им определение.

3. Решите анограммы, исключите лишнее:

Правильный ответ – бензол (остальные алкины).

Приложение №3

Найдите соответствие между реагентами и продуктами реакции, определите тип реакции.

Для самопроверки:

Приложение 4

 Графический диктант (+,-)

Самопроверка