Рабочая программа по Химии 6 класс
рабочая программа по химии (6 класс) по теме

Рассмотрено:         Согласовано:        Утверждено:

на заседании методсовета.        Заместитель директора по УР           Директор МОУ «СОШ № 10

протокол №___                                                               МОУ «СОШ №10 п.Каменский»           п. Каменский»

от «____»__________20___г                                          ______________/______________/                                  _______________/С

                                                                          «____»_______________20____г             «____»______________20____г

Рабочая программа

 курса  «Физика и химия»   6 класс

уровень базовый

по УМК   А.В. Перышкина

Составитель: Гейнц Наталия Брониславовна

                                                                                                                                                                     Рассмотрено

                                                                                                                                                                     на заседании педагогического совета

                                                                                                                                                                    протокол №____ от    «____»_____20____г

2011-2012 учебный год

2.  Пояснительная записка.

         Рабочая программа «Физика и химия» в  6 классе    составлена на основе авторской программы. Авторы   А.Е.Гуревич, Д.С.Исаев, А.С. Понтак с опорой на учебники   А.В.Пёрышкин .Физика 7 Дрофа, 2008 г.   О.С. Габриелян Химия 8 класс учебник для общеобразовательных учреждений, 15- издание, стереотип- М. Дрофа, 2009г  

       Обучение ведется по учебнику     А.В.Пёрышкин .Физика 7 Дрофа, 2008 г.      

        Количество часов на год по программе: 34

        Изучение данного курса должно способствовать развитию мышления учащихся, повышать их интерес к предметам, готовить к углубленному восприятию материала на второй ступени обучения. Оно позволяет решить ряд практических задач: первоначально ознакомить учащихся с теми физическими и химическими явлениями, с которыми они непосредственно сталкиваются в окружающем мире; привить интерес к изучению физики и химии; подготовить учеников к систематическому изучению этих курсов.      

Цели курса

Расширение кругозора школьников и углубление знаний по основным темам базового курса физики и химии.

Развитие мышления, повышение интереса к предметам.

Дать учащимся представление о практическом применении законов физики и химии, явлений и процессов, происходящих в окружающем нас мире.

Задачи курса

Создание условий для развития устойчивого интереса к физике и химии, к решению задач.

Формирование навыков самостоятельного приобретения знаний и применение их в нестандартных ситуациях.

Развитие общеучебных умений: обобщать, анализировать, сравнивать, систематизировать через решение задач.

Развитие творческих способностей учащихся.

Развитие коммуникативных умений работать в парах и группе.

3.Учебно-тематический план.

4.Требования к подготовке учащихся

В результате изучения курса учащиеся должны:

особенности физических явлений;

особенности химических явлений (реакции);

о многообразии физических явлений (на примерах механических, электрических, тепловых, световых, звуковых явлений);

о многообразии химических явлений (реакций) на примерах реакций окисления меди, железа, горения магния, парафина, горючих газов, разложения сахара при нагревании, взаимодействия известкового раствора с углекислым газом, реакции нейтрализации щелочи кислотой;

об индикаторах на примере лакмуса (кислотно-щелочного) и иода (крахмальная проба);

условия возникновения и протекания химических реакций, внешние признаки реакций, энергетические эффекты химических реакций;

о физических и химических явлениях с позиций атомно-молекулярных представлений в самом общем виде;

о сущности химических реакций как образовании новых веществ при сохранении числа атомов в системе (как первая ступень к пониманию существования законов сохранения в природе).

Уметь описывать свойства веществ, сравнивать их;

пользоваться индикаторами в лабораторном опыте;

словесно описывать химическую реакцию, пользуясь готовой записью уравнения реакции (на примерах образования углекислого газа из углерода и кислорода, разложения воды на кислород и водород, образования меди из меди и кислорода, горения фосфора);

проводить иодкрахмальную пробу;

  наблюдать химические реакции и физические явления в природе и в быту;

      Учащимся необходимо осознавать:

единство протекания физических и химических явлений в реальных природных процессах и их многообразие как пример существования всеобъемлющих связей в природе;

материальность окружающего мира.

•   знать методы изучения природы (наблюдение, эксперимент, измерение), понятия массы (обозначение, эталон килограмма, способ измерения - рычажные весы), плотность вещества (обозначение, формула расчёта, единицы плотности), примеры разнообразных явлений, понятие силы как характеристики действия одного тела на другое, обозначение силы, единицу силы (ньютон), прибор для измерения силы (динамометр), многообразие сил (сила тяжести, сила упругости, вес тела, сила трения, архимедова сила), понятие «давление» (его обозначение, формулу расчёта, единицу измерения – паскаль, прибор для измерения давления – барометр);

•    •   знать и понимать смысл понятий: механические, тепловые, электрические, магнитные, световые явления, химические явления их существенные признаки;   звук, источники звука; температура, теплопередача, виды теплопередач, агрегатные переходы; электрический ток,  тепловое, химическое, магнитное действие электрического тока; свет, луч света, тень, отражение и преломление света, атмосфера, влажность воздуха;  энергия;

•     уметь приводить примеры   проявления или применения химических  явлений в природе, технике и быту; описывать опыты, иллюстрирующие  различные химические реакции. Знать правила техники безопасности при работе с кислотами и щелочами ; использовать химические символы ; пользоваться измерительными приборами (термометр, динамометр, барометр, психрометр);

1. научиться думать, рассуждать;
2. уметь обобщать и делать выводы;
3. применять полученные знания в нестандартных ситуациях.

5.Перечень учебно-методического обеспечения

1. А.В.Пёрышкин  Учебник  Физика 7 Дрофа, 2008 г.
2. О.С. Габриелян Химия 8 класс учебник для общеобразовательных учреждений, 15- издание, стереотип- М. Дрофа, 2009г
3. Сборник задач по физике. 7-9 классы. К учебнику Перышкина А.В. и др.

6.Список литературы (основной и дополнительной).

1.А.В.Пёрышкин  Учебник  Физика 7 Дрофа, 2008 г.

2.Сборник задач по физике. 7-9 классы. К учебнику Перышкина А.В. и др.

     3.Физика. Химия. 5-6 классы. А.Е.Гуревич, Д.С.Исаев, А.С.Понтак . – Дрофа. - 2010 г.;

  4. Гуревич А.Е., Исаев Д.С., Понтак А.С. Программа к учебнику «Физика. Химия. 5-6 классы»,  А.Е.Гуревич, Д.С.Исаев, А.С.Понтак . – Дрофа. - 2010 г.;

  5.  .Гуревич А.Е., Исаев Д.С., Понтак А.С.Методическое пособие «Физика. Химия. 5-6 классы» с опорой на учебник «Физика. Химия. 5-6 класс», -  Дрофа. - 2010 г.

7.        Приложения к программе.