Урок. Получение алканов.
презентация урока для интерактивной доски химии (10 класс) по теме
Органическая химия. 10 класс. Химико-биологический профиль.
Тема урока «Получение алканов»
Представленный материал содержит конспект урока и две презентации: одна в традиционном РРТ, другая – для интерактивной доски Interwrite. На уроке происходит изучение нового материала, а именно – способов получения алканов.
Кадры киноопытов, демонстрационный опыт электролиза раствора ацетата натрия, анимация химических реакций в презентации облегчает понимание учащихся сути представленных процессов, работа с интерактивной доской позволяет тут же и закрепить изученный материал.
Учащимся будет предложено, работая в парах, получить метан методом Дюма. Эксперимент очень прост, безопасен и довольно-таки нагляден.
В заключение урока – небольшая рефлексия. Одно задание на двоих. Узнать по портрету авторов изученных методов получения алканов, разделить все способы на промышленные и лабораторные, отметив те из них, с помощью которых можно получить метан.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 19.27 КБ |
![]() | 229 КБ |
Предварительный просмотр:
232-276-856 Богуславская Н.К.МОУ Лицей г.Фрязино Московской области
Органическая химия. 10 класс. Химико-биологический профиль.
ПОЛУЧЕНИЕ АЛКАНОВ
Цель урока:
- Сформировать представления учащихся о способах получения предельных углеводородов – промышленных и лабораторных. Привлечь внимание к глобальным проблемам, стоящим перед человечеством: экологическим, энергетическим и сырьевым.
- Развивать личность обучаемого, готовить к самостоятельной деятельности в условиях информационного общества.
- Формировать умения безопасной работы с веществами при выполнении химического эксперимента.
Оборудование: спиртовка, стеклянная трубочка, стеклянная палочка, пипетка, стеклянная пластина, держатель для пробирок, ступка с пестиком, оборудование для проведения электролиза.
Реактивы: Ацетат натрия, натронная известь, раствор соляной кислоты.
Технологии: Личностно-ориентированные технологии, ИКТ.
Демонстрационный опыт: электролиз раствора ацетата натрия
Лабораторный опыт: получение метана методом Дюма
Дополнительно: презентация в PowerPoint «Получение алканов», презентация Interwrite
Ход урока | Содержание презентаций | Презентация Power Point | Доска Interwrite |
1.Вступительное слово учителя В последние годы термин «углеводороды» популярен не только среди химиков. Политики, экономисты, просто думающие люди понимают, какую роль эти вещества играют в судьбе нашей страны. «Нефть повсюду. Она влияет даже на те решения, о которых мы не подозреваем… История двадцать первого века будет пахнуть нефтью!» - можно прочитать на страницах всемирной паутины или услышать из уст героев телеэкрана.Сегодня мы не будем искать ответ на «почему такое значение имеет добыча нефти?», сегодня нас будет интересовать вопрос «как можно получить одну из главных составляющих нефти - алканы в промышленных масштабах и условиях лаборатории?» А в конце урока даже сами попытаемся получить в нашей лаборатории самый легкий из всего гомологического ряда – метан. И еще: нам сегодня особо пригодится одно важное качество: а именно – внимательность! Эта способность замечать мелочи, концентрироваться позволит многим из вас украсить свой дневник заслуженной отличной оценкой. А сейчас откройте, пожалуйста, тетради, запишите тему урока. Изучать получения алканов начнем с промышленных способов. | Страница 1 | ||
2.Промышленные способы получения алканов позволяют обеспечивать потребности страны в топливе, а промышленности в сырье. | Слайд 3,4 | ||
Главный источник алканов – нефть. Её можно разделить на несколько фракций с помощью фракционной перегонки. |
| Слайд 5 | |
К сожалению, на данном слайде все фракции перепутаны. Расставьте их в нужном порядке. Поиск ошибки в схеме. | Страница 2 | ||
Проверка | Страница 3 | ||
Углеводороды с высокой температурой кипения, состоящие из больших молекул, находят ограниченное применение. В процессе высокотемпературной обработки большие молекулы расщепляются на более мелкие и соответственно более ценные. Крекинг нефтепродуктов. Как вы можете прокомментировать данный способ? | СН3-СН2-СН2-СН2-СН2- СН2-СН2-СН2-СН2-СН3СН3-СН2-СН2-СН2-СН3 +СН2=СН-СН2-СН2-СН3 | Слайд 6 | |
Закончите уравнение крекинга. |
| ||
Синтетические способы позволяют получать жидкие алканы из угля. | n CO + (2n+1)H2 = CnH2n+2 + nH2O | Слайд 7 | |
Реакция Фишера – Тропша. Историческая справка. (Курсивом выделено заранее подготовленное выступление ученика продолжительностью не более 1 минуты) | В 1926 году была опубликована работа Ф. Фишера и Г. Тропша "О прямом синтезе нефтяных углеводородов при обыкновенном давлении", в которой сообщалось, что при восстановлении водородом монооксида углерода при атмосферном давлении в присутствии различных катализаторов (железо - оксид цинка или кобальт - оксид хрома) при 270 С получаются жидкие и даже твердые гомологи метана. | Слайд 8 | |
3Лабораторные способы получения | Слайд 9 | ||
Реакция Вюрца | RHal + 2Na + R'Hal → RR' + 2NaHal | Страница 4 | |
Вюрц – немецкий химик. | Биографическая справка | ||
Анимация реакции | Слайды 10-12 | ||
Какие вещества образуются? | C2H5Br + Na =C3H7I +Na = | Страница 4 | |
Реакция Дюма | CH3COONa + NaOH = CH4 + Na2CO3 | Страница 5 | |
Дюма-французский химик | Биографическая справка | ||
Кадры фильма «Получение метана декарбоксилированием ацетата натрия по методу Дюма». | Слайд 13Приложение №2 | ||
Анимация реакции | Слайды 14-15 | ||
Сопоставь исходные вещества с продуктами | C2H5COOK + KOH =C3H7COOK + KOH =C4H9COOK + KOH =C6H13COOK + KOH = | Страница 5 | |
Способ Кольбе - электролиз расплавов или растворов солей карбоновых кислот | 2RCOONa → R-R + 2CO2 + 2Na2RCOONa + 2H2O = R-R + 2CO2 +H2 + 2 NaOH | Страница 6 | |
Кольбе – французский химик | Биографическая справка | ||
Демонстрация. Электролиз раствора ацетата натрия | Объясните, почему при добавлении фенолфталеинового индикатора в район катода, цвет раствора постепенно становится малиновым. | ||
Анимация реакции. | Слайд 16-17 | ||
Гидролиз реактива Гриньяра. | RHal + Mg → RMgHal | Слайд 18 | |
Гриньяр – французский химик | Биографическая справка | ||
Восстановление галогеналканов и непредельных углеводородов. | RHal + H2 → RH + HHalRI + HI → RH + I2R-CH=CH-R + H2 → R-CH2-CH2-R | Слайд 19 | |
4.Получение метана | Слайд 20. | ||
Метан в космосе | Метан — газ, обычно связанный с живыми организмами. Когда в атмосферах Марса и Титана обнаружился метан, у ученых появилась надежда на то, что на этих планетах существует жизнь. На Красной планете метана немного, а вот Титан буквально «залит» им.. | Слайд 21-22 | |
Метан на Земле. | Основной компонент природных (77—99%), попутных нефтяных (31—90%), рудничного и болотного газов (отсюда другие названия метана — болотный или рудничный газ). Содержание метана в атмосфере нашей планеты — всего 1750 частей на миллиард по объему. На 90-95% он имеет биологическое происхождение. Травоядные копытные животные, такие как коровы и козы, испускают пятую часть годового выброса метана: его вырабатывают бактерии в их желудках. Метан – в 20 с лишним раз сильнее, чем углекислый газ влияет на климат! | Слайд 23-25 | |
Первый синтез метана | Впервые метан был получен из сероуглерода, при пропускании его вместе с сероводородом через трубки с накаленной медью (Бертло, 1856): CS2+2H2S + 8Cu = CH4 + 4Cu2S | Слайд 26 | |
Реакция Сабатье | На МКС запущено новое оборудование, которое будет поддерживать систему восстановления воды на МКС. СO2 + 4H2 → CH4 + 2H2O Система на основе реакции Сабатье может производить до 2 тыс. л. воды в год из побочных продуктов систем производства кислорода и удаления углекислого газа на станции. Процесс назван в честь Поля Сабатье, нобелевского лауреата по химии 1912 года. | Слайд 27,28 | |
Сабатье – французский химик | Биографическая справка | ||
Напишите уравнения реакций, позволяющие получить метан в промышленности и лаборатории. | Страница 7 | ||
Записывают на доске реакции. | Страница 8 | ||
Проверка |
| Слайд 29 | Страница 9 |
5.Лабораторный опыт Получение метана по реакции Дюма. Правила техники безопасности. Осторожное обращение с едкими веществами – натронной известью и раствором соляной кислоты. Безопасное использование спиртовки. | 1.Нагрейте на спиртовке белый порошок, находящийся в трубке (смесь гидроксида натрия и ацетата натрия), поднесите короткий кончик трубки к пламени спиртовки и наблюдайте горение образующегося метана.2Погасите спиртовку. Осторожно высыпьте на предметное стекло крошку порошка из трубки.3.На предметное стекло нанесите каплю раствора соляной кислоты и соедините её с помощью стеклянной палочки с крошкой порошка из трубки. Что наблюдаете? Запишите уравнения наблюдаемых реакций. | Слайд 30 | Страница 10 |
Обсуждение результатов.Какой вывод о физических и химических свойствах метана можно сделать по результатам опыта? Можно ли метан получить по реакции Вюрца? | Метан в лаборатории получается при взаимодействии ацетата натрия (калия) с твердым гидроксидом натрия при нагревании.СН3СООNa + NaOH = CH4 + Na2СО3, | Слайд 31 | |
6.РефлексияРабота парами. Заполнение ответного листа.Приложение №1. | Слайд 32. | Страница 11 | |
Обсуждение результатов, самооценка. | |||
7. И все же, как быть с проблемой дефицита энергоносителей?Актуален ли сегодня метод Фишера – Тропша? Есть ли альтернатива углероду? (Беседа с учащимися) | |||
8. Домашнее задание: учебник «Химия» О.С.Габриелян, Ф.Н.Маскаев, С.Ю.Пономарев, В.И.Теренин 10 класс профильный уровень, стр.72-74. |
Используемые источники информации:
1.О.С.Габриелян, И.Г.Остроумов, А.А.Карцова «Органическая химия». Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений с углубленным изучением химии. М. «Просвещение» 2004г.
2. А.И.Артеменко «Применение органических соединений» М «Дрофа» 2005 г.
3. Л.А.Цветков «Эксперимент по органической химии в средней школе» Методика и техника. Пособие для учителей. Под общей редакцией Е.И.Оржековской. М «Школьная пресса» 2000г.
4.Б.Краузер, М.Фримнтл, «Химия. Лабораторный практикум»М.»Химия» 1995г.
5. В.Я.Вивюрский «Методика химического эксперимента в средней школе».
Предварительный просмотр:
Получение алканов. Самостоятельная работа учеников 10в кл.-----------------------------------------------------------------------------------------
1.Заполните таблицу: поставьте «+ «, если этим способом возможно получить углеводород и «- «, если нельзя.
СПОСОБЫ ПОЛУЧЕНИЯ | № | МЕТАН | ОСТАЛЬНЫЕ АЛКАНЫ | |
Промышленные | Переработка нефти, газа, каменного угля. | 1 | ||
Крекинг углеводородов | 2 | |||
Синтетические способы | 3 | |||
Лабораторные | Реакция Вюрца | 4 | ||
Реакция Дюма | 5 | |||
Способ Кольбе | 6 | |||
Гидролиз реактива Гриньяра | 7 | |||
Восстановление галогеналканов | 8 | |||
Восстановление йодалканов | 9 | |||
Восстановление непредельных соединений | 10 | |||
Гидролиз карбида алюминия | 11 |
2.Рассчитай объем воздуха, который был израсходован в ходе лабораторной работы на горение метана, учитывая, что каждая группа сожгла примерно 200 мл метана. (Условия в кабинете: температура +24С, давление 98кПа.) Приведи только математические расчеты:
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3.Под портретом поставь номер способа получения алканов, к которому имел отношение изображенный ученый.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Разработка урока: "Получение и применение ароматических углеводородов. Их многообразие и значение"
Урок химии по теме "Ароматические углеводороды" 10 класс...
![](/sites/default/files/pictures/2011/11/23/picture-36161.jpg)
Множества и операции над ними. Урок получения новых знаний. Алгебра 9 класс.
Разработка содержит презентацию и план конспект урока по теме "Множества и операции над ними". Цели урока: образовательные: знакомство с понятием множества, подмножества и элементами множес...
Получение алканов - слайды к уроку
Слайды презентации для интерактивной доски к уроку "Получение алканов" в 10 классе....
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/12/picture-334587-1384254621.jpg)
Тест по теме "Химические свойства и получение алканов"
Данный материал представляет собой тестовые задания, состоящие из 4-х вариантов для учащихся 10 класса по теме "Химические свойства и получение алканов"....
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/07/picture-284700-1478544590.jpg)
Конспект урока "Химические свойства и получение алканов"
Урок для 10 класса (профильный уровенб обучения химии)...
![](/sites/default/files/pictures/2017/06/14/picture-931427-1497442763.jpg)
Формирование функциональной грамотности на уроках химии через развитие учебной мотивации обучающихся. Тема урока: "Получение и применение кислот. Химические свойства кислот"
Формирование функциональной грамотности на уроках химии через развитие учебной мотивации обучающихся. Тема урока: "Получение и применение кислот. Химические свойства кислот"В современном, ст...