" Оксиды. Основания. Кислоты"
план-конспект урока химии (8 класс) на тему

Разработка урока химии в 8 классе

по теме: « Оксиды. Основания. Кислоты»

подготовила учитель химии и биологии

                                                      первой  квалификационной категории

Краснова Оксана Владимировна

г. Волгоград

2011 г.

Пояснительная записка

Тема: «Оксиды. Основания. Кислоты». 

Цель:  обобщение, закрепление и расширение знаний учащихся о классах

            неорганических соединений.

Задачи:  

 -  акцентировать внимание учащихся на основных признаках и свойствах  веществ,

     как   представителей классов неорганических соединений;

 -  продолжить развитие умений анализа, синтеза, умений обобщать и делать выводы;

 -  формировать умения работать с различными источниками информации;                                                    

 -  формировать умения записывать формулы веществ;    

 -  совершенствовать способности учащихся к   самоанализу и самооценке;

 -  воспитывать чувство взаимопомощи и доброжелательного отношения друг к другу.  

  Данный урок является обобщающим три класса в теме «Соединения химических элементов » (химия 8 класс программа О.С.Габриеляна).  

Урок обобщения прошел в виде урока – обобщения  , с использованием компьютера.

 Компьютерные технологии позволяет излагать достаточно абстрактный материал эмоционально насыщенными визуальными образами.

Сохраняет уровень креативности – ученики активно участвуют в работе, т.е. тактильно создают информацию.

Использование игровой формы урока способствует активному развитию детей, поскольку происходит естественное саморазвёртывание  системы, её расширение. Играя в новой среде, имеющей, большие и разнообразные возможности, ребёнок учиться манипулировать сложной средой, моделировать различные ситуации. Применение  компьютера позволяет повысить наглядность изучаемого материала, отработку умений и навыков («виртуальная лаборатория», слайды с подвижными объектами).  

В ходе данного  урока средствами компьютера, организацией групповой работы я решала проблему диалогичности детей при работе с компьютером (выведение на экран результатов групповой деятельности), развития навыков коммуникативности (через групповую работу), пользование средствами мультимедиа (Интернет, литературные источники, создание презентации) конкурс  «Домашнее задание».

Здоровьесберегающим компонентом урока является  разминка  и  релаксминутка, разнообразие видов и форм деятельности, психологическая поддержка группы.

Оксиды, кислоты, основания .

( закрепление изученного)

Цели урока:

- закрепить учебный материал  по пройденным темам  с помощью заданий,

связанных с развитием  творческих способностей, и стандартных задач;

-отработать умения различать химические формулы различных классов веществ ;

- отработать умения составлять формулы исходных веществ  по их названиям.

- продолжить развитие речевых навыков, наблюдательности и умения делать выводы на основе наблюдений, интереса к предмету, детской фантазии и представлений;

- совершенствовать культуру организации эксперимента; установить связь теории с практикой на примере перехода одного класса в другой. 

Тип урока: обобщения и систематизации знаний.

Вид:

Планируемые результаты обучения :

1. Учащиеся должны уметь составлять химические формулы оксидов, оснований и кислот;
2. Знать состав и номенклатуру неорганических веществ;
3. Уметь переходить от веществ одного класса к веществам другого класса;
4. Уметь объяснять причины многообразия веществ в природе, их материальное единство.
5. Знать учащиеся должны уметь  сравнивать основания и кислоты по составу.

ХОД   УРОКА

I.Организационный момент.

Проводится разминка , задавая вопросы, цель которых – подготовить учащихся к активной  учебной деятельности на уроке.

· Как называется второй день недели?

(Вторник.)

· Как называется яхта капитана Врунгеля?

(Победа.)

· О каком камне мечтает каждая женщина?

(Алмаз.)

· Инициалы Менделеева?

(Д.И.)

· Как называется расстояние от центра окружности до точки, лежащей на ней?

(Радиус.)

· В дроби над чертой пишем…

(Числитель.)

· Чем дышит все живое на Земле?

(Кислород.)

· С какой буквы начинались имена трех поросят?

(Н.)

· Антоним слова «счастье»?

(Несчастье, горе.)

· Как называется профессия человека, изучающего погодные явления?

(Метеоролог.)

- Учитель: Ребята, откройте тетради, запишите тему: «Оксиды, кислоты, основания ». Показ слайда 1

 Сегодня у нас урок – обобщение .Давайте вместе с вами постараемся определить, что мы должны повторить? … Показ слайда 2

И начнем с проверки домашнего задания.

II. Проверка домашнего задания.

 § 20 зад.                       Вызывается 2 учащихся, прописывают на доске , в это время проводится устная работа с классом.

Устный  фронтальный опрос.

1. Что называют оксидами ?

Показ слайдов 3, 4

2. Какие бывают оксиды ?

Показ слайдов 5

3. Какие вещества называют основаниями?

Показ слайдов 6

4. Что называют кислотами ?

Показ слайдов 7

5. С какими кислотами вы познакомились ?

Показ слайдов 8, 9

6. Проверка изученного материала игра « Кто лишний ? »

      Показ слайдов  10

1. С помощью чего можно распознать кислоты и основания ?

Показ слайдов 11, 12

Химический диктант  ( к доске вызывается один учащийся )

1. Кислота, которая вырабатывается во время принятия пищи. Способствует пищеварению  HCl
2. Едкий натр. Мылкое на ощупь, входит в состав мыла. Разъедает кожу, ткани. NaOH
3. Оксид водорода, самый распространенный оксид. Н2О
4. Молекулярный кислород, поддерживающий дыхание и горение. О2 
5. Отработанный газ, который мы выдыхаем (все живое). СО2 
6. Входит в состав кремнезема, горного хрусталя, стекла. SiO2 

III . Актуализация  знаний учащихся

Оставшееся время используется на уроке для выполнения тренировочных упражнений по темам « Оксиды», «Основания», « Кислоты»

- Учитель: Ребята, сейчас разобьемся на группы и выполним следующие  упражнения.

1. Распределить вещества по классам , оформить согласно  предложенной таблице, работа ведется по группам

K2O, HCl, HNO3, CuO, H2SO4, Al2O3, Na2O, H2S, SO3, Ca(OH)2.

Проверка ведется другой группой. Показ слайдов 13

Ведется проверка тетрадей , проходя по классу  Показ слайдов 14

2. Составить формулы веществ :

оксид натрия, оксид серы(IV), оксид алюминия , гидроксид цинка, гидроксид хрома(III), серная кислота, азотная кислота, соляная кислота.

 Проверяется задание напарником по парте и ставиться оценка. 

Показ слайдов 15

3.  Составить формулы  оксидов элементов: магния, калия, алюминия, фосфора ( V), хлора ( VII), железа ( III), углерода  (IV), серы ( VI)

Показ слайдов 16

4. Написать формулы оснований и кислот, которые соответствуют данным оксидам   : Показ слайдов 17

SО3, Na2О, Al2O3, СО2, ВаО

 Комментарии . В заданиях 3 разделить сразу оксиды на основные и кислотные. Вызывается  к доске по одному учащемуся с каждого варианта.

 Проводится  релаксоминутка  звучит музыка или зачитывается стихотворение. Показ слайдов  18, 19, 20

В кружево будто одеты

Деревья, кусты, провода.

И кажется сказкою это,

А все это просто вода.

Безбрежная ширь океана

И тихая заводь пруда,

Каскад водопада и брызги фонтана,

А в сущности, это вода.

Высокие волны вздымая,

Бушует морская вода,

И топит, и губит, играя,

Большие морские суда.

Вот белым легли покрывалом

На землю родную снега...

А время придет — все растает,

И будет простая вода.

IV. Закрепление изученного

Самостоятельная работа по карточкам  3 варианта

Карточки

V. Подведение итогов . Выставление оценок учителем.

VI.Домашнее задание: повторить § 18, 19, 20 (Учебник « Химия 8 класс»,  

О.С. Габриелян , М.Дрофа, 200  г.).

Рефлексия.

Ребята, понравился ли вам урок ?

Удалось ли достигнуть поставленной цели ?

Что нового Вы для себя узнали ?