Спирты. Конспект урока.
план-конспект урока по химии (10 класс) по теме

Этапы урока

Задача дидактического момента

Содержание учебного материала

Метод обучения

Формы организации

Конкретный результат

Организационный

момент

Мобилизовать внимание учащихся.

познакомить с целями урока, объяснить задания.

Объяснительно-иллюстративный.

Фронтальная

Работа учащихся с модулем

Изучение нового материала

Изучить строение и классификацию спиртов.

Строение и классификация спиртов: по количеству –ОН, по углеводородному радикалу, по характеру атома соединённого с – ОН .

Частично поисковый

Самостоятельная работа с литературой.

Составление в тетраде схемы классификации с примерами веществ.

Научиться называть вещества по формулам и составлять формулы веществ по названиям, составлять формулы изомеров и гомологов спиртов.

Номенклатура и изомерия спиртов (углеродного скелета, положения функциональной группы, межклассовая)

Частично поисковый

Самостоятельная работа с литературой.

Запись правила составления названий спиртов, составление формул изомеров и гомологов и их названий.

Изучить физические и химические свойства.

Уметь записывать уравнения реакций подтверждающие химические свойства спиртов.

Физические и химические свойства спиртов.

Репродуктивный.

Частично поисковый

Самостоятельная работа с литературой.

Работа самостоятельная в тетрадях выполнение заданий.

Запись физических свойств спиртов.

Составление уравнений реакций в общем виде и на примере конкретных веществ.

Закрепление и проверка усвоения

Выполнение самостоятельной работы по химическим свойствам и номенклатуре спиртов.

Самостоятельная работа.

Выполнение заданий самостоятельной работы.

Подведение итогов работы.

Д./з

Оценка результатов работы.

Фронтальная

*17  до получения,упр.4,5,9.

Приготовить сообщения о многоатомных спиртах, их влияние на организм человека, применение спиртов.

Задачи этапа

Содержание учебного материала, задание.

ОЦЕНКА

1.Изучить строение и классификацию спиртов.

Прочитать в учебникестр.138-140,записать определение и общую формулу спиртов.

Составить схему классификации спиртов.

Максимальная оценка 5 баллов

2.Научиться называть вещества по формулам и составлять формулы веществ по названиям, составлять формулы изомеров и гомологов спиртов.

Прочитайте материал учебника на стр. 141. Запишите правило образования названий спиртов.

Запишите названия веществ:

А) СН3 – СН2 – СНОН– СН3  

Б) СН3 – СН2 – СН = СНОН

Составьте формулы веществ по названиям:

А) 2-метилбутанол-1

Б)3-фенилпропен -1 –ол-2

Запишите какие виды изомерии характерны для спиртов и приведите примеры к каждому виду на примере:

1 в. Пентанола; 2 в. Гексанола. Дайте названия веществам. Запишите формулы и названия 2 х гомологов.

За каждое правильно выполненное задание 0,5 баллов максимальное количество 7 баллов Проверьте правильность выполнения друг у друга поменявшись тетрадями.

3.Изучить физические и химические свойства.

Уметь записывать уравнения реакций подтверждающие химические свойства спиртов.

Прочитайте стр. 140 – 141,запишите физические свойства спиртов.

Прочитайте материал учебника на стр.143-145, Запишите химические свойства спиртов в общем виде.

Запишите уравнения реакций на примере этилового спирта. 7  уравнений.

1. взаимодействие с щелочными и щелочноземельными металлами.
2. Дегидратация спиртов               а)межмолекулярная;                                                        б) внутримолекулярная
3. Взаимодействие с галогеноводородами
4. Взаимодействие с кислотами (реакция этерифиации)
5. Окисление спиртов (качественная реакция на спирты)
6. Горение спиртов.

Один из учащихся озвучивает, фронтальная проверка.  

За каждое правильное уравнение и название продуктов реакции 1 балл, по одному баллу за физические и химические свойства.

 ( максимум 9 баллов) Ошибка в название, отсутствие коэффициентов минус 0,5 баллов.

4.Закрепление и проверка усвоения

Выполните следующие задания:  1 ВАРИАНТ

1. Назовите вещества:

А)СН3 – СН2 – ОН   Б) СН3 – СН2 – СНОН – СН3

2) Закончите возможные уравнения реакций:

а) СН3 – ОН +Nа →

б) СН3 – ОН   Н2SO4(конц.) tº<140º →

в) С3Н7 – ОН +HBr →

г) С3Н7 – ОН +О2 →

д) СН3 – ОН + С2Н5 – СООН →

2 ВАРИАНТ

1)Назовите вещества:

А) СН3  – ОН   Б) СН3 – СН2– СН2 – СНОН – СН3

2) Закончите возможные уравнения реакций, назовите полученные вещества:

а) С3Н7 – ОН +К →

б) С3Н7– ОН   Н2SO4(конц.) tº>140º →

в) СН3 – ОН +HBr →

г) СН3 – ОН +О2 →

д) С3Н7 – ОН + НСООН →

За каждый правильный ответ 1 балл. (максимум 7 баллов)

Критерии оценок.

Посчитайте количество набранных вами баллов за урок. Выставьте себе оценку и сообщите её учителю.

1. задание: записано определение спиртов и общая формула -1 балл; в схеме указано 8 классов спиртов за каждый по 0,5 балла
2. выполнены все задания, максимальное количество баллов 7, за неправильную формулу или её отсутствие, ошибку в название минус 0,5 баллов
3. Записаны все физические свойства – 1 балл, записаны все химические свойства в общем виде – 1 балл, к каждому химическому свойству приведены примеры реакций ( 7 уравнений на примере этилового спирта) – 7 баллов, всего – 9 баллов за задание.
4. Самостоятельная работа.

1. задание – 2 балла
2. задание – 5 баллов за уравнения, по 0,5 баллов за названия органических веществ, всего 10 баллов.

ОЦЕНКИ:

5 – ЕСЛИ ВЫ НАБРАЛИ 25-31 БАЛЛ

4 – ЕСЛИ ВЫ НАБРАЛИ 19 – 24 БАЛЛА

3 – ЕСЛИ ВЫ НАБРАЛИ 15 – 23 БАЛЛА

2 – ЕСЛИ ВЫ НАБРАЛИ МЕНЬШЕ 15 БАЛЛОВ.