«Цифровые ресурсы в новой модели управления познавательной самостоятельностью школьников »
статья по изобразительному искусству (изо)

«Цифровые ресурсы в новой модели управления познавательной самостоятельностью школьников »

Современное образование меняется последние десятилетия постоянно и кардинальным образом. Перед учителем стоят новые цели в соответствии с ФГОС – не просто передать знания и умения, но сформировать личность «успешного» человека, помочь ему овладеть универсальными учебными действиями, научить учиться, мыслить творчески и критически, уметь работать с информацией и информационными технологиями, умения работать в коллективе в разных ролях, т.е. стать «уникальным» человеком, способным достигать своих целей и ориентироваться в окружающем мире и обществе.

Педагог использует все возможные педагогические технологии для достижения данных целей. Одним из интересных и важных ресурсов для достижения данных целей на уроках ИЗО и технологии является информатизация образования – создание такой образовательной среды, которая обеспечит учителей методологией, технологией использования информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).

Важный элемент развития современной школы – использование информационно-коммуникационных технологий и цифровых образовательных ресурсов в соответствии с основной образовательной программой, определяемой ФГОС.

В соответствии с проектом «Современная цифровая образовательная среда в Российской Федерации и Цифровая школа» в школах должны быть созданы условия, обеспечивающие равный доступ обучающихся к качественному общему образованию, а также возможность использования цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) во всех школах.

Использование данных технологий способствует повышению качества образования, достижению целей ФГОС, а также формированию устойчивой внутренней мотивации к дальнейшему изучению не только предмета ИЗО и технологии, но других дисциплин.

Основная цель использования ЦОР и ИКТ в современной школе – это оптимизация учебно-воспитательного процесса.

 Использование цифровых образовательных ресурсов и информационно-коммуникационных технологий на уроках ИЗО и технологии способствуют решению различных задач, таких как:

• формирование эмоционально положительного настроя и интереса к изучению;
• организация интересной, разнообразной образовательной среды;
• формирование информационной грамотности учащихся
• оптимизация времени и ресурсов, которые выделяются на подготовку к урокам
• качественный и быстрый мониторинг (контроль) знаний и умений;
• систематизация и планирование профессиональной деятельности учителя;
• использование проектной деятельности на уроках;
• усиление метапредметных связей и развитие УУД;

В каких учебных ситуациях актуально использование ИКТ?

Практически в любых. Информационные технологии применимы на уроках любых типов и в любой момент урока:

• При объяснении нового материала. С помощью ИКТ можно эффектно представить учащимся новую тему, обозначить проблему; яркая мультимедийная презентация может сопровождать речь учителя, иллюстрируя ее видео- и аудиоматериалами, картинками, схемами.
• При организации самостоятельной работы учащихся. Информационные технологии позволяют организовать как индивидуальную, так и групповую работу. На уроке ученики могут заниматься поиском и отбором информации, готовить творческие задания и создавать мультимедиа-продукты.
• При оценке и контроле успеваемости. ИКТ дают возможность проводить контрольные и самостоятельные работы в современной форме (интерактивные онлайн-тесты, викторины), а также быстро осуществлять проверку и заносить полученные результаты в базы данных.

Работа по использованию компьютера в учебно-воспитательном процессе строится по нескольким направлениям: 

1. Использование функций компьютера как источника наглядной учебной информации для иллюстрирования своих уроков;
2. Использование возможности компьютера в качестве администратора своей работы.

          Учитель, идущий в ногу со временем, сегодня должен уметь использовать информационные технологии в преподавании. Любой этап урока можно оживить внедрением новых технических средств.

Включение информационных мультимедиа технологий делает процесс обучения технологичнее и результативнее. На этом пути есть и трудности, есть и ошибки, не избежать их и в будущем.

Основные недостатки информационных технологий:

1. привыкание к компьютеру учащихся, что сказывается на их здоровье;
2. исследовательская деятельность учащихся затруднена (множество рефератов на CD дисках и в Интернете, дающие возможность получить готовый продукт);

оказывает негативное воздействие на личность ученика: формируется психологическая зависимость от виртуального мира, стимулируется акцент не на анализ, а на поиск и сбор материала, ухудшается устная и письменную речь.

Тем не менее, использование информационных технологий помогает учителю повышать мотивацию обучения детей изобразительному искусству и приводит к целому ряду положительных результатов:

• обогащает обучающихся знаниями в их образно-понятийной целостности и эмоциональной окрашенности;
• психологически облегчает процесс усвоения  материала школьниками;
• возбуждает живой интерес к предмету познания;
• расширяет общий кругозор детей;
• возрастает уровень использования наглядности на уроке;
• повышается производительность труда учителя и обучающихся на уроке.

Все выше перечисленные функции соответствуют триединой цели образовательного процесса и способствуют восприятию школьниками сложных событий, явлений, процессов в их динамике, во времени и пространстве, создается чувственно-эмпирическая основа познания в области изучаемых предметов.

Информационные технологии, в совокупности с правильно подобранными (или спроектированными) технологиями обучения, создают необходимый уровень качества, вариативности, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания.

Достоинства использования  информационных коммуникативных технологий можно свести к двум группам: техническим и дидактическим. 

Техническими достоинствами являются быстрота, маневренность, оперативность, возможность просмотра и прослушивания фрагментов и другие мультимедийные возможности.

Дидактические достоинства уроков-презентаций – это создание  эффекта  присутствия у обучающихся: «Я это видел, а значит, знаю!», появляется ощущение подлинности, реальности событий,  интерес, желание узнать и увидеть больше.

Благодаря наглядности и интерактивности, класс  активно работает, обостряется восприятие, повышается концентрация внимания, улучшается понимание и запоминание материала, работают даже самые слабые учащиеся.

 Сделала для себя подборку сайтов по программному материалу, которые использую по той или иной теме: при объяснении, закреплении, тестировании, практической работе, лекции, описании картины, игровых моментах  и т.д.

 Хочется  отметить, что учащиеся,  да и сам учитель уже не представляют уроки без использования компьютерных технологий и возможностей новых электронных технологий, которые способствуют раскрытию творческих способностей учащихся, сохранению и развитию личностных качеств обучаемых, повышению уровня сформированности информационной культуры учеников, повышению качества обучения, а также приобретению этической, эстетической и интеллектуальной чуткости.

          «Компьютеризация сама по себе не ведет автоматически ни к хорошему, ни к плохому образованию. Компьютеризация - это путь к другому образованию», - сказал один из специалистов в области информатизации образования.

          Использование информационных технологий помогает учителю повышать мотивацию обучения детей предметам изобразительного искусства и приводит к целому ряду положительных следствий:

• обогащает учащихся знаниями в их образно - понятийной целостности и эмоциональной окрашенности;
• психологически облегчает процесс усвоения  материала школьниками;
• возбуждает живой интерес к предмету познания;
• расширяет общий кругозор детей;
• возрастает уровень использования наглядности на уроке;
• повышается производительность труда учителя и учащихся на уроке.

Бесспорно, что в современной школе компьютер не решает всех проблем, он остается всего лишь многофункциональным техническим средством обучения. Не менее важны и современные педагогические технологии и инновации в процессе обучения, которые позволяют не просто “вложить” в каждого обучаемого некий запас знаний, но, в первую очередь, создать условия для проявления познавательной активности учащихся. Информационные технологии, в совокупности с правильно подобранными (или спроектированными) технологиями обучения, создают необходимый уровень качества, вариативности, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания.