Календарно-тематические планы на 2023-2024 учебный год
календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству (изо)

СОГЛАСОВАНО                                                                 УТВЕРЖДЕНО

Решение педсовета                                                               Директор

протокол №____ от_________2023 г.                                 __________________Щечкин А.Д.

Зам. директора по УР                                                           Приказ № ____ от ________2023 г.

                _____________Еленева Т.А.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДЕТСКАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ШКОЛА им. М. К. ТЕНИШЕВОЙ» ГОРОДА СМОЛЕНСКА

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ЖИВОПИСЬ»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

РИСУНОК

2 «Д» класс

Преподаватель Потапов Сергей Егорович

2023 – 2024 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

         Задача обучения рисунку во 2 классе состоит в том, чтобы научить детей видеть, понимать и изображать форму объектов трехмерного пространства и явлений жизни на плоскости бумаги. Сделать процесс рисования методом постижения формы предметов, живых объектов и пространства по природным законам гармонии и совершенства.

         Учащиеся изучают основы «наглядной» или «естественной» перспективы на примере рисования объемных геометрических тел правильной формы, а также предметов быта. Они осваивают законы светотеневых отношений трехмерных объектов в ограниченном пространстве с передачей особенностей фактуры и архитектоники формы. Учащиеся делают зарисовки на натуре, а также быстрые композиционные наброски фигуры человека.

      Основной принцип обучения – движение от простого к сложному и от главного (то есть большой формы) к частностям (деталям).

Основная цель   учебного предмета «рисунок»: - включает в себя   изучение натуры и приобретение необходимых знаний, практических навыков в ее изображении на плоскости листа в условном пространстве, формирование основ профессиональной грамоты изображения на начальном этапе обучения рисунку.

При этом учащиеся приобретают навыки последовательного ведения рисунка по принципу от общего к частному и от частного – к общему, а также осваивают технические приемы рисунка – от самых простых до более сложных.

        Цель достигается решением ряда задач:                                             

1. Научить учащихся видеть, анализировать, грамотно изображать объемную форму на плоскости.                                                                                  
2. Умение работать различными художественными материалами.      
3. Научить использовать линию, ритм, силуэт, пропорции, форму, как средства художественной выразительности в изображении предмета.
4. Развивать навыки работы учащихся с различными материалами и в различных техниках.        

        Объем знаний, умений, навыков, полученных учащимися 2 года обучения   

        Учащиеся должны знать:                              

- основные термины (тон, пропорции, линия горизонта, правила наглядной перспективы);                                

- знать основные правила построения предметов передачи их объема с помощью светотеневых отношений;                      

- знать принципы последовательности ведения рисунка, применять их в работе;                                      

- основные технические приемы работы художественными материалами.                     Учащиеся должны уметь:                            

- владеть техническими приемами работы различными художественными материалами и инструментами;                      

- уметь грамотно располагать предметы в листе (компоновка), точно передавать пропорции предметов;                      

- уметь поставить предметы на плоскость;                          

- уметь последовательно вести работу.

        Формы контроля знаний, умений, навыков               

        Предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме обсуждения работ, итоговый контроль и промежуточный контроль в форме просмотра.

Перечень нормативных и инструктивно-методических документов:

1. Программа для детских художественных школ и художественных отделений школ искусств Министерства культуры РФ (2003 г.) «Рисунок, живопись, скульптура, композиция».
2. Рисунок. Программа для детских художественных школ и художественных отделений детских школ искусств. МК СССР Москва, 1982 год.

Перечень материалов учебно-методического комплекта:

1. Кирцер Ю.М. Рисунок и живопись. – М.: Высшая школа, 1992

2. Костерин Н. П. Учебное рисование. - М: Просвещение, 1984

3. Кузин В. С. Методика преподавания изобразительного искусства. - М: Просвещение, 1983

        4. Ли Н.Г. Рисунок.  Основы учебного академического рисунка: Учебник. - М.: Изд-во Эксмо, 2005

Количество часов в неделю – 3 часа

Количество часов в году – 99 часов

Учебно-тематический план

Список литературы:

1. Барщ А. Рисунок в средней школе. – М., 1957
2. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе. – М., 2003
3. Алехин А.Д. Изобразительное искусство. Художник, Педагог. Школа: Книга для учителя. – М., 1984

СОГЛАСОВАНО                                                                 УТВЕРЖДЕНО

Решение педсовета                                                               Директор

протокол №____ от_________2023 г.                                 __________________Щечкин А.Д.

Зам. директора по УР                                                           Приказ № ____ от ________2023 г.

                _____________Еленева Т.А.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДЕТСКАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ШКОЛА им. М. К. ТЕНИШЕВОЙ» ГОРОДА СМОЛЕНСКА

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ЖИВОПИСЬ»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ЖИВОПИСЬ

2 «Д» класс

Преподаватель Потапов Сергей Егорович

2023 – 2024 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

        Если рисунок можно сравнить с «мозгом» и «интеллектом» художника, то живопись – это живое эмоциональное восприятие сердцем.

        Живопись – цветовой феномен, который придает форме полновесное звучание в оркестре визуальных образов и эффектов. Увидеть, почувствовать и передать свои эмоции цветом, при условии хорошего рисунка, - вот основа успеха обучения живописной композиции.

        Умение рисовать красками можно сравнить с оживлением условной формы, приданием ей живого дыхания жизни, некого мгновенного трепета бытия, ставшего символом вечной жизни, от чего и возникло это слово – «живопись». «Живое письмо» - поток музыкальных ритмов, пауз задумчивости и дерзания, то молчания-сомнения, то движения-порыва, - это энергия созидательного и разрушительного мазка, эфир художественных переживаний воплощения и борьбы жизни со смертью. Это дыхание самой материи жизни. Рисуя и лепя форму цветом, созидая красками и мазками, ученики школы постигают тайны колористических состояний, пластику и тяжесть материального предметного мира, место человека в том мире.

        Основная цель   занятий живописью – формирование у учащихся знаний, умений, навыков в реалистической передаче натуры средствами живописи. Задания курса знакомят учащихся со свойствами живописных материалов (акварель, гуашь) и их техническими возможностями, с основами цветоведения и их применением в практической работе. Учащиеся постигают способы передачи пространства и объема предметов с помощью цвета. В дальнейшем учащиеся получают новые знания о цвете, влиянии среды и освещения. Углубляют понятия о способах передачи пространства и объема посредством живописи – при помощи тона и цвета. На уроках живописи учащиеся знакомятся с различными фактурами предметов и их изображением. Постановки усложняются. Вводятся более сложные по форме предметы, драпировки со складками. Задания носят более длительный характер.

        Цели:

1. Развитие творческой личности, владеющей основами изобразительной грамоты.
2. Развитие эстетического вкуса посредством приобщения к изобразительному искусству.
3. Обретение духовно-нравственных ценностей.

        Задачи:

        Образовательные задачи:

1. Обучить теоретическим и практическим основам изобразительной грамоты: передавать форму, фактуру, цветовые отношения с помощью красок.
2. Обучить владению различными живописными материалами, передавать эмоциональное состояние в работе.

        Развивающие задачи:

1. Развитие художественного вкуса и творческих способностей.
2. Развитие навыков работы с натуры, по памяти и представлению, навыков владения инструментами.
3. Развитие способности видеть тон в цвете, оттенки цвета, цветовые отношения.
4. Развитие внимания к объекту рисования, терпения, аккуратности и законченности в работе.

        Воспитательные задачи:

1. Воспитывать любовь к мировому и отечественному искусству.
2. Воспитывать художественный вкус, интерес к живописи и личности художника.
3. Воспитывать интерес к чтению специальной литературы.
4. Воспитывать уважение к труду художника, учителя и любого созидателя.
5. Воспитывать нравственные качества личности: целеустремленность, трудолюбие.

        Учащиеся должны знать:

        - основы цветоведения;  

        - знать основные   термины (цветовой круг, спектр, цвета теплые и холодные, хроматические и ахроматические, сближенные и контрастные);

        - понятие локальный цвет, основные и дополнительные цвета;

        - понятие тон, светлота, цветовой тон, насыщенность;

        - основные технические приемы работы акварелью.

        Учащиеся должны уметь:    

        - владеть  техническими  приемами  акварельной  живописи: заливка, размывка,  вливание  цвета  в  цвет, а-ля  прима,  лессировка,  мазок;                                                                - уметь  брать цветовые отношения в сравнении, анализировать  влияние  одного  цвета  на  другой,  чувствовать  изменение  цвета  предмета  в  зависимости  от  окружающей  среды  и  характера  освещенности;                                                                                                        - уметь последовательно вести работу.

        Критерии оценки знаний, умений, навыков учащихся:

        При оценке практической работы учащегося принимается во внимание:                      

        1.  Как решена композиция: умение учащимся   грамотно располагать изображение на плоскости листа, как согласованы между собой все компоненты изображения.                                                        

        2. Владение теорией предмета: как ученик использует   правила построения предметов с учетом линейной и воздушной перспективы, умение анализировать, видеть и правильно передавать форму предмета, конструктивно-пространственные свойства изображаемого.                      

3. Владение техникой: знать принципы последовательности ведения   работы, применять их в работе, уметь доводить рисунок до определенной степени завершенности. Как учащийся использует навыки передачи тональной и живописной характеристики предмета, различные технические приемы работы художественными материалами.

Из всех этих компонентов складывается общая оценка обучающегося.  При выставлении оценок необходимо учитывать не только качество исполнения задания, но и природные художественные данные ребенка, степень его работы дома и в классе.

Формы контроля знаний, умений, навыков:

Предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме обсуждения работ, итоговый   контроль и промежуточный контроль в форме просмотра.

Перечень нормативных и инструктивно-методических документов:

1. Программа для детских художественных школ и художественных отделений школ искусств Министерства культуры РФ (2003 г.) «Рисунок, живопись, скульптура, композиция».
2. Живопись. Примерная программа для детских художественных школ и изобразительных отделений детских школ искусств. МК РФ НМЦ по ХО Москва, 2002 год.

Количество часов в неделю – 3 часа

Общее количество часов – 102 часа

Учебно-тематический план

Список литературы:

1. Ашукин, А.П. Живопись / А.П.Ашукин. - М. 1999
2. Ильина, Т.В. История искусств: Западноевропейское искусство / Т.В.Ильина. -  М., 1993
3. Сокольникова, Н.М. Основы рисунка / Н.М.Сокольникова. - Обнинск, 1996
4. Сокольникова, Н.М. Основы живописи / Н.М.Сокольникова. – Обнинск, 1996
5. Школа изобразительного искусства. - М., 1994

СОГЛАСОВАНО                                                                 УТВЕРЖДЕНО

Решение педсовета                                                               Директор

протокол №____ от_________2023 г.                                 __________________Щечкин А.Д.

Зам. директора по УР                                                           Приказ № ____ от ________2023 г.

                _____________Еленева Т.А.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДЕТСКАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ШКОЛА им. М. К. ТЕНИШЕВОЙ» ГОРОДА СМОЛЕНСКА

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ЖИВОПИСЬ»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ЦВЕТОВЕДЕНИЕ

2 «Д» класс

Преподаватель Потапов Сергей Егорович

2023 – 2024 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

        Учебно-тематический план дает возможность знакомить учащихся с миром прекрасного, развивать у детей эмоциональное переживание воспринимаемой действительности. Необходимо постоянно обращать внимание детей на окружающую нас действительность, учить их наблюдать и запоминать увиденное, черпать сюжеты для композиции в реальной жизни. Поэтому часть занятий отводится на экскурсии, прогулки по городу, зарисовки с натуры.

        Одна из задач – знакомство с различными техниками и материалами, приобретение практических навыков работы в различных техниках. На занятиях учащиеся работают гуашью, акварелью, пастелью, тушью, углем, сангиной. Освоение учащимися различных материалов, технических приемов работы с ними развивает их творческую активность, повышает интерес к творческому процессу.

        Во 2 классе учитываются возрастные особенности учащихся. Возможен индивидуальный подход в зависимости от уровня подготовки, способностей и склонностей отдельных учащихся.

        План построен по принципу усложнения от декоративности к реалистическому мышлению.

        На занятиях используются различные средства обучения: наглядность (различные предметы, таблицы по цветоведению и перспективе, муляжи, репродукции, иллюстрации, рисунки детей) и технические средства обучения (ноутбук).

        Основные формы организации учебного процесса: урок, домашняя работа учащихся, экскурсия.

Виды учебной деятельности: работа под руководством учителя и самостоятельная работа.

Форма выполнения работы – фронтальная и индивидуальная.

На дом задаются следующие виды работы: выполнение набросков животных и людей, зарисовки пейзажа и интерьера, подготовка поиского материала композиции.

Цели:

1. Развитие творческой личности, владеющей основами изобразительной грамоты.
2. Развитие эстетического вкуса посредством приобщения к изобразительному искусству.
3. Обретение духовно-нравственных ценностей.

Задачи:

Образовательные:

1. Обучить теоретическим и практическим основам изобразительной грамоты: передавать форму, фактуру, цветовые отношения с помощью красок.
2. Обучить владению различными живописными материалами, передавать эмоциональное состояние в работе.

Развивающие задачи:

1. Развитие художественного вкуса и творческих способностей.
2. Развитие навыков работы с натуры, по памяти и представлению, навыков владения инструментами.
3. Развитие способностей видеть тон в цвете, оттенки цвета, цветовые отношения.
4. Развитие внимания к объекту рисования, терпения, аккуратности и законченности в работе.

Учащиеся должны знать:

        - основы цветоведения;

        - знать основные   термины (цветовой круг, спектр, цвета теплые и холодные, хроматические и ахроматические, сближенные и контрастные);                                      

        - понятие локальный цвет, основные и дополнительные цвета;          

        - понятие тон, светлота, цветовой тон, насыщенность;

        - название главных цветов (красный, желтый, синий);

        - элементарные правила смешения цветов (красный и синий цвета дают в смеси фиолетовый и т.д.);

        - основные   технические приемы работы акварелью.                        

        Учащиеся должны уметь:    

        - владеть техническими приемами акварельной живописи: заливка, размывка, вливание цвета в цвет, а-ля прима, лессировка, мазок;              

        - уметь брать цветовые отношения в сравнении, анализировать влияние одного цвета на другой, чувствовать изменение цвета предмета в зависимости от окружающей среды и характера освещенности;                          

        - уметь последовательно вести работу.

        Критерии оценки знаний, умений, навыков учащихся:

        При оценке практической работы учащегося принимается во внимание:

1. Как решена композиция: умение грамотно располагать изображение на плоскости листа, как согласованы между собой все компоненты изображения.
2. Владение теорией предмета: как ученик использует правила построения предметов с учетом линейной и воздушной перспективы, умение анализировать, видеть и правильно передавать форму предмета, конструктивно-пространственные свойства изображаемого, построение точной формы и характера предметов на листе бумаги с выявлением при помощи светотени объема, тона, фактуры и освещенности изображаемого.
3. Владение техникой: знать принципы последовательности ведения работы (компоновка, построение, выявление формы, обобщение), применять их в работе, уметь доводить рисунок до определенной степени завершенности. Как учащийся использует навыки передачи тональной характеристики предмета, материальности, различные технические приемы работы художественными материалами.

Из всех этих компонентов складывается общая оценка обучающегося. При выставлении оценок необходимо учитывать не только качество исполнения задания, но и природные художественные данные ребенка, степень его работы дома и в классе.

        Объем знаний, умений, навыков необходимых для аттестации учащихся

на отлично:

- знать основы цветоведения;

- знать основные термины (цветовой круг, спектр, цвета теплые и холодные, хроматические и ахроматические, сближенные и контрастные);

- знать понятие локальный цвет, основные и дополнительные цвета;

- знать название главных цветов (красный, желтый, синий);

- знать элементарные правила смешения светов (красный и синий цвета дают в смеси фиолетовый и т.д.);

- владеть техническими приемами акварельной живописи: заливка, размывка, вливание цвета в цвет, а-ля прима, лессировка, мазок;              

- уметь брать цветовые отношения в сравнении, анализировать влияние одного цвета на другой, чувствовать изменение цвета предмета в зависимости от окружающей среды и характера освещенности;                          

- уметь последовательно вести работу.

на хорошо:

• отсутствие знаний и умений по двум пунктам.

на удовлетворительно:

- отсутствие знаний и умений по трем, четырем пунктам.

Формы контроля знаний, умений, навыков:

 Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме обсуждения работ, итоговый контроль и промежуточный контроль в форме просмотра.

Перечень нормативных и инструктивно-методических документов:

1. Программа для детских художественных школ и художественных отделений школ искусств Министерства культуры РФ (2003 г.) «Рисунок, живопись, скульптура, композиция».
2. Рисунок. Программа для детских художественных школ и художественных отделений детских школ искусств. МК СССР Москва, 1982 год.

Перечень материалов учебно-методического комплекта:

1. Кирцер Ю.М. Рисунок и живопись. – М.: Высшая школа, 1992

2. Костерин Н. П. Учебное рисование. - М: Просвещение, 1984

        3. Кузин В. С. Методика преподавания изобразительного искусства.- М: Просвещение, 1983

        4. Ли Н.Г. Рисунок.  Основы учебного академического рисунка: Учебник. - М.: Изд-во Эксмо, 2005

Количество часов в неделю – 1 час

Общее количество часов – 33 часа

Учебно-тематический план

Список литературы:

1. Беда Г.В. Живопись. – М., 1986
2. Васильев А.А. Живопись натюрморта: акварель. – Краснодар, 2004
3. Волков И.П. Приобщение школьников к творчеству. – М., 1982
4. Волков Н.Н. Цвет в живописи. – М., 1984
5. Преподавание цветоведения на уроках живописи и композиции в 1 классе ДХШ. – М., 1989

СОГЛАСОВАНО                                                                 УТВЕРЖДЕНО

Решение педсовета                                                               Директор

протокол №____ от_________2023 г.                                 __________________Щечкин А.Д.

Зам. директора по УР                                                           Приказ № ____ от ________2023 г.

                _____________Еленева Т.А.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДЕТСКАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ШКОЛА им. М. К. ТЕНИШЕВОЙ» ГОРОДА СМОЛЕНСКА

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ЖИВОПИСЬ»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

КОМПОЗИЦИЯ

2 «Д» класс

Преподаватель Потапов Сергей Егорович

2023 – 2024 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

        В настоящее время к числу наиболее актуальных вопросов образования относятся проблемы развивающего обучения. Занятия композицией способствуют развитию творческих способностей детей, готовят их к самостоятельной творческой деятельности, расширяют и углубляют представления о предметах и явлениях действительности.

        Особенностью программы является параллельное изучение законов композиции у детей.

        Цель курса «Композиция» - формирование и развитие композиционного мышления у детей.

        Основные задачи курса «Композиция»:

        - образовательные – дать учащимся понятие об основных элементах композиции, без которых невозможен грамотный и сознательный подход к творчеству; научить применять на практике знания о линейной и цветовой перспективе; познакомить с различными техниками и материалами.

        - развивающие – развитие фантазии и воображения, развитие зрительной памяти, ассоциативного и образного мышления.

        - воспитательные – воспитание любви к своему городу; воспитание внимания и волевых черт.

        Ожидаемые результаты:

        За время обучения учащийся должен получить следующие знания, умения, навыки:

        - знания законов линейной и воздушной перспективы;

        - умение применять эти законы на практике;

        - навыки заинтересованного наблюдения, художественного восприятия и отражения накопленных впечатлений реальной жизни через художественный образ;

        - умения и навыки владения различными техниками работы в материале;

        - умение передавать в работах эмоциональное отношение к явлениям окружающего мира;

        - при анализе произведений изобразительного искусства уметь разобраться в организации картины: понять какими правилами и средствами композиции пользовался автор, увидеть различные подходы к решению композиции в разных видах искусств;

         - владеть различными материалами и применять их в соответствии с замыслом.

Объем знаний, умений, навыков, полученных учащимися 1 года обучения                

Учащиеся должны знать:                                                            

- основные законы композиции;

- основные правила композиции (передача ритма, выделение сюжетно – композиционного центра, симметрия, асимметрия, расположение главного и выделение выразительными средствами);                                    

- основные средства композиции (линия, штрих – линия, пятно, тон, цвет).    Учащиеся должны уметь:                                          

- уметь последовательно вести работу от поиска композиции к эскизу в цвете и к окончательному варианту;                                                

- выбор размера основных элементов композиции по отношению к формату бумаги, положение изображения на листе относительно центра (динамика и статика в композиции);                                                        

– передать главное пятно в композиции и средства его выявления (свободное пространство вокруг пятна, нестандартное движение, размер главного предмета по отношению к другим). Ритм как средство композиционного строя.

Критерии оценки знаний, умений, навыков учащихся

При оценке практической работы учащегося принимается во внимание:

1.Как решена композиция: правильное решение композиции (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, выбор сюжета, как выражена общая идея и содержание, как применяет на практике основные законы и правила композиции).

2. Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, применяет их в соответствии с замыслом, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.

3. Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа.

Формы контроля знаний, умений, навыков       

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме обсуждения работ, итоговый контроль и промежуточный контроль в форме просмотра.

                Количество часов в неделю – 2 часа

Общее количество часов – 66 часа

Учебно-тематический план

Список литературы:

1. Волков, В.Н. Композиция в живописи / В.Н.Волков. – М., 1997
2. Голубева, О.Л. Основы композиции / О.Л.Голубева. – М., 2004
3. Сокольникова, Н.М. Основы композиции / Н.М.Сокольникова. – М., 1998
4. Сомов, Г.С. Композиция в технике / Г.С.Сомов. – М., 1997
5. Чернышев, О. Формальная композиция / О.Чернышев. – Минск, 1999

СОГЛАСОВАНО                                                                 УТВЕРЖДЕНО

Решение педсовета                                                               Директор

протокол №____ от_________2023 г.                                 __________________Щечкин А.Д.

Зам. директора по УР                                                           Приказ № ____ от ________2023 г.

                _____________Еленева Т.А.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДЕТСКАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ШКОЛА им. М. К. ТЕНИШЕВОЙ» ГОРОДА СМОЛЕНСКА

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ЖИВОПИСЬ»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

РИСУНОК

2 «Б» класс

Преподаватель Потапов Сергей Егорович

2023 – 2024 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

         Задача обучения рисунку во 2 классе состоит в том, чтобы научить детей видеть, понимать и изображать форму объектов трехмерного пространства и явлений жизни на плоскости бумаги. Сделать процесс рисования методом постижения формы предметов, живых объектов и пространства по природным законам гармонии и совершенства.

         Учащиеся изучают основы «наглядной» или «естественной» перспективы на примере рисования объемных геометрических тел правильной формы, а также предметов быта. Они осваивают законы светотеневых отношений трехмерных объектов в ограниченном пространстве с передачей особенностей фактуры и архитектоники формы. Учащиеся делают зарисовки на натуре, а также быстрые композиционные наброски фигуры человека.

      Основной принцип обучения – движение от простого к сложному и от главного (то есть большой формы) к частностям (деталям).

Основная цель   учебного предмета «рисунок»: - включает в себя   изучение натуры и приобретение необходимых знаний, практических навыков в ее изображении на плоскости листа в условном пространстве, формирование основ профессиональной грамоты изображения на начальном этапе обучения рисунку.

При этом учащиеся приобретают навыки последовательного ведения рисунка по принципу от общего к частному и от частного – к общему, а также осваивают технические приемы рисунка – от самых простых до более сложных.

        Цель достигается решением ряда задач:                                             

5. Научить учащихся видеть, анализировать, грамотно изображать объемную форму на плоскости.                                                                                  
6. Умение работать различными художественными материалами.      
7. Научить использовать линию, ритм, силуэт, пропорции, форму, как средства художественной выразительности в изображении предмета.
8. Развивать навыки работы учащихся с различными материалами и в различных техниках.        

        Объем знаний, умений, навыков, полученных учащимися 2 года обучения   

        Учащиеся должны знать:                              

- основные термины (тон, пропорции, линия горизонта, правила наглядной перспективы);                                

- знать основные правила построения предметов передачи их объема с помощью светотеневых отношений;                      

- знать принципы последовательности ведения рисунка, применять их в работе;                                      

- основные технические приемы работы художественными материалами.                     Учащиеся должны уметь:                            

- владеть техническими приемами работы различными художественными материалами и инструментами;                      

- уметь грамотно располагать предметы в листе (компоновка), точно передавать пропорции предметов;                      

- уметь поставить предметы на плоскость;                          

- уметь последовательно вести работу.

        Формы контроля знаний, умений, навыков               

        Предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме обсуждения работ, итоговый контроль и промежуточный контроль в форме просмотра.

Перечень нормативных и инструктивно-методических документов:

3. Программа для детских художественных школ и художественных отделений школ искусств Министерства культуры РФ (2003 г.) «Рисунок, живопись, скульптура, композиция».
4. Рисунок. Программа для детских художественных школ и художественных отделений детских школ искусств. МК СССР Москва, 1982 год.

Перечень материалов учебно-методического комплекта:

1. Кирцер Ю.М. Рисунок и живопись. – М.: Высшая школа, 1992

2. Костерин Н. П. Учебное рисование. - М: Просвещение, 1984

3. Кузин В. С. Методика преподавания изобразительного искусства. - М: Просвещение, 1983

        4. Ли Н.Г. Рисунок.  Основы учебного академического рисунка: Учебник. - М.: Изд-во Эксмо, 2005

Количество часов в неделю – 3 часа

Количество часов в году – 99 часов

Учебно-тематический план

Список литературы:

1. Барщ А. Рисунок в средней школе. – М., 1957
2. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе. – М., 2003
3. Алехин А.Д. Изобразительное искусство. Художник, Педагог. Школа: Книга для учителя. – М., 1984

СОГЛАСОВАНО                                                                 УТВЕРЖДЕНО

Решение педсовета                                                               Директор

протокол №____ от_________2023 г.                                 __________________Щечкин А.Д.

Зам. директора по УР                                                           Приказ № ____ от ________2023 г.

                _____________Еленева Т.А.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДЕТСКАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ШКОЛА им. М. К. ТЕНИШЕВОЙ» ГОРОДА СМОЛЕНСКА

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ЖИВОПИСЬ»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ЖИВОПИСЬ

2 «Б» класс

Преподаватель Потапов Сергей Егорович

2023 – 2024 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

        Если рисунок можно сравнить с «мозгом» и «интеллектом» художника, то живопись – это живое эмоциональное восприятие сердцем.

        Живопись – цветовой феномен, который придает форме полновесное звучание в оркестре визуальных образов и эффектов. Увидеть, почувствовать и передать свои эмоции цветом, при условии хорошего рисунка, - вот основа успеха обучения живописной композиции.

        Умение рисовать красками можно сравнить с оживлением условной формы, приданием ей живого дыхания жизни, некого мгновенного трепета бытия, ставшего символом вечной жизни, от чего и возникло это слово – «живопись». «Живое письмо» - поток музыкальных ритмов, пауз задумчивости и дерзания, то молчания-сомнения, то движения-порыва, - это энергия созидательного и разрушительного мазка, эфир художественных переживаний воплощения и борьбы жизни со смертью. Это дыхание самой материи жизни. Рисуя и лепя форму цветом, созидая красками и мазками, ученики школы постигают тайны колористических состояний, пластику и тяжесть материального предметного мира, место человека в том мире.

        Основная цель   занятий живописью – формирование у учащихся знаний, умений, навыков в реалистической передаче натуры средствами живописи. Задания курса знакомят учащихся со свойствами живописных материалов (акварель, гуашь) и их техническими возможностями, с основами цветоведения и их применением в практической работе. Учащиеся постигают способы передачи пространства и объема предметов с помощью цвета. В дальнейшем учащиеся получают новые знания о цвете, влиянии среды и освещения. Углубляют понятия о способах передачи пространства и объема посредством живописи – при помощи тона и цвета. На уроках живописи учащиеся знакомятся с различными фактурами предметов и их изображением. Постановки усложняются. Вводятся более сложные по форме предметы, драпировки со складками. Задания носят более длительный характер.

        Цели:

4. Развитие творческой личности, владеющей основами изобразительной грамоты.
5. Развитие эстетического вкуса посредством приобщения к изобразительному искусству.
6. Обретение духовно-нравственных ценностей.

        Задачи:

        Образовательные задачи:

3. Обучить теоретическим и практическим основам изобразительной грамоты: передавать форму, фактуру, цветовые отношения с помощью красок.
4. Обучить владению различными живописными материалами, передавать эмоциональное состояние в работе.

        Развивающие задачи:

5. Развитие художественного вкуса и творческих способностей.
6. Развитие навыков работы с натуры, по памяти и представлению, навыков владения инструментами.
7. Развитие способности видеть тон в цвете, оттенки цвета, цветовые отношения.
8. Развитие внимания к объекту рисования, терпения, аккуратности и законченности в работе.

        Воспитательные задачи:

6. Воспитывать любовь к мировому и отечественному искусству.
7. Воспитывать художественный вкус, интерес к живописи и личности художника.
8. Воспитывать интерес к чтению специальной литературы.
9. Воспитывать уважение к труду художника, учителя и любого созидателя.
10. Воспитывать нравственные качества личности: целеустремленность, трудолюбие.

        Учащиеся должны знать:

        - основы цветоведения;  

        - знать основные   термины (цветовой круг, спектр, цвета теплые и холодные, хроматические и ахроматические, сближенные и контрастные);

        - понятие локальный цвет, основные и дополнительные цвета;

        - понятие тон, светлота, цветовой тон, насыщенность;

        - основные технические приемы работы акварелью.

        Учащиеся должны уметь:    

        - владеть  техническими  приемами  акварельной  живописи: заливка, размывка,  вливание  цвета  в  цвет, а-ля  прима,  лессировка,  мазок;                                                                - уметь  брать цветовые отношения в сравнении, анализировать  влияние  одного  цвета  на  другой,  чувствовать  изменение  цвета  предмета  в  зависимости  от  окружающей  среды  и  характера  освещенности;                                                                                                        - уметь последовательно вести работу.

        Критерии оценки знаний, умений, навыков учащихся:

        При оценке практической работы учащегося принимается во внимание:                      

        1.  Как решена композиция: умение учащимся   грамотно располагать изображение на плоскости листа, как согласованы между собой все компоненты изображения.                                                        

        2. Владение теорией предмета: как ученик использует   правила построения предметов с учетом линейной и воздушной перспективы, умение анализировать, видеть и правильно передавать форму предмета, конструктивно-пространственные свойства изображаемого.                      

3. Владение техникой: знать принципы последовательности ведения   работы, применять их в работе, уметь доводить рисунок до определенной степени завершенности. Как учащийся использует навыки передачи тональной и живописной характеристики предмета, различные технические приемы работы художественными материалами.

Из всех этих компонентов складывается общая оценка обучающегося.  При выставлении оценок необходимо учитывать не только качество исполнения задания, но и природные художественные данные ребенка, степень его работы дома и в классе.

Формы контроля знаний, умений, навыков:

Предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме обсуждения работ, итоговый   контроль и промежуточный контроль в форме просмотра.

Перечень нормативных и инструктивно-методических документов:

3. Программа для детских художественных школ и художественных отделений школ искусств Министерства культуры РФ (2003 г.) «Рисунок, живопись, скульптура, композиция».
4. Живопись. Примерная программа для детских художественных школ и изобразительных отделений детских школ искусств. МК РФ НМЦ по ХО Москва, 2002 год.

Количество часов в неделю – 3 часа

Общее количество часов – 102 часа

Учебно-тематический план

Список литературы:

1. Ашукин, А.П. Живопись / А.П.Ашукин. - М. 1999
2. Ильина, Т.В. История искусств: Западноевропейское искусство / Т.В.Ильина. -  М., 1993
3. Сокольникова, Н.М. Основы рисунка / Н.М.Сокольникова. - Обнинск, 1996
4. Сокольникова, Н.М. Основы живописи / Н.М.Сокольникова. – Обнинск, 1996
5. Школа изобразительного искусства. - М., 1994

СОГЛАСОВАНО                                                                 УТВЕРЖДЕНО

Решение педсовета                                                               Директор

протокол №____ от_________2023 г.                                 __________________Щечкин А.Д.

Зам. директора по УР                                                           Приказ № ____ от ________2023 г.

                _____________Еленева Т.А.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДЕТСКАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ШКОЛА им. М. К. ТЕНИШЕВОЙ» ГОРОДА СМОЛЕНСКА

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ЖИВОПИСЬ»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ЦВЕТОВЕДЕНИЕ

2 «Б» класс

Преподаватель Потапов Сергей Егорович

2023 – 2024 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

        Учебно-тематический план дает возможность знакомить учащихся с миром прекрасного, развивать у детей эмоциональное переживание воспринимаемой действительности. Необходимо постоянно обращать внимание детей на окружающую нас действительность, учить их наблюдать и запоминать увиденное, черпать сюжеты для композиции в реальной жизни. Поэтому часть занятий отводится на экскурсии, прогулки по городу, зарисовки с натуры.

        Одна из задач – знакомство с различными техниками и материалами, приобретение практических навыков работы в различных техниках. На занятиях учащиеся работают гуашью, акварелью, пастелью, тушью, углем, сангиной. Освоение учащимися различных материалов, технических приемов работы с ними развивает их творческую активность, повышает интерес к творческому процессу.

        Во 2 классе учитываются возрастные особенности учащихся. Возможен индивидуальный подход в зависимости от уровня подготовки, способностей и склонностей отдельных учащихся.

        План построен по принципу усложнения от декоративности к реалистическому мышлению.

        На занятиях используются различные средства обучения: наглядность (различные предметы, таблицы по цветоведению и перспективе, муляжи, репродукции, иллюстрации, рисунки детей) и технические средства обучения (ноутбук).

        Основные формы организации учебного процесса: урок, домашняя работа учащихся, экскурсия.

Виды учебной деятельности: работа под руководством учителя и самостоятельная работа.

Форма выполнения работы – фронтальная и индивидуальная.

На дом задаются следующие виды работы: выполнение набросков животных и людей, зарисовки пейзажа и интерьера, подготовка поиского материала композиции.

Цели:

4. Развитие творческой личности, владеющей основами изобразительной грамоты.
5. Развитие эстетического вкуса посредством приобщения к изобразительному искусству.
6. Обретение духовно-нравственных ценностей.

Задачи:

Образовательные:

3. Обучить теоретическим и практическим основам изобразительной грамоты: передавать форму, фактуру, цветовые отношения с помощью красок.
4. Обучить владению различными живописными материалами, передавать эмоциональное состояние в работе.

Развивающие задачи:

5. Развитие художественного вкуса и творческих способностей.
6. Развитие навыков работы с натуры, по памяти и представлению, навыков владения инструментами.
7. Развитие способностей видеть тон в цвете, оттенки цвета, цветовые отношения.
8. Развитие внимания к объекту рисования, терпения, аккуратности и законченности в работе.

Учащиеся должны знать:

        - основы цветоведения;

        - знать основные   термины (цветовой круг, спектр, цвета теплые и холодные, хроматические и ахроматические, сближенные и контрастные);                                      

        - понятие локальный цвет, основные и дополнительные цвета;          

        - понятие тон, светлота, цветовой тон, насыщенность;

        - название главных цветов (красный, желтый, синий);

        - элементарные правила смешения цветов (красный и синий цвета дают в смеси фиолетовый и т.д.);

        - основные   технические приемы работы акварелью.                        

        Учащиеся должны уметь:    

        - владеть техническими приемами акварельной живописи: заливка, размывка, вливание цвета в цвет, а-ля прима, лессировка, мазок;              

        - уметь брать цветовые отношения в сравнении, анализировать влияние одного цвета на другой, чувствовать изменение цвета предмета в зависимости от окружающей среды и характера освещенности;                          

        - уметь последовательно вести работу.

        Критерии оценки знаний, умений, навыков учащихся:

        При оценке практической работы учащегося принимается во внимание:

4. Как решена композиция: умение грамотно располагать изображение на плоскости листа, как согласованы между собой все компоненты изображения.
5. Владение теорией предмета: как ученик использует правила построения предметов с учетом линейной и воздушной перспективы, умение анализировать, видеть и правильно передавать форму предмета, конструктивно-пространственные свойства изображаемого, построение точной формы и характера предметов на листе бумаги с выявлением при помощи светотени объема, тона, фактуры и освещенности изображаемого.
6. Владение техникой: знать принципы последовательности ведения работы (компоновка, построение, выявление формы, обобщение), применять их в работе, уметь доводить рисунок до определенной степени завершенности. Как учащийся использует навыки передачи тональной характеристики предмета, материальности, различные технические приемы работы художественными материалами.

Из всех этих компонентов складывается общая оценка обучающегося. При выставлении оценок необходимо учитывать не только качество исполнения задания, но и природные художественные данные ребенка, степень его работы дома и в классе.

        Объем знаний, умений, навыков необходимых для аттестации учащихся

на отлично:

- знать основы цветоведения;

- знать основные термины (цветовой круг, спектр, цвета теплые и холодные, хроматические и ахроматические, сближенные и контрастные);

- знать понятие локальный цвет, основные и дополнительные цвета;

- знать название главных цветов (красный, желтый, синий);

- знать элементарные правила смешения светов (красный и синий цвета дают в смеси фиолетовый и т.д.);

- владеть техническими приемами акварельной живописи: заливка, размывка, вливание цвета в цвет, а-ля прима, лессировка, мазок;              

- уметь брать цветовые отношения в сравнении, анализировать влияние одного цвета на другой, чувствовать изменение цвета предмета в зависимости от окружающей среды и характера освещенности;                          

- уметь последовательно вести работу.

на хорошо:

• отсутствие знаний и умений по двум пунктам.

на удовлетворительно:

- отсутствие знаний и умений по трем, четырем пунктам.

Формы контроля знаний, умений, навыков:

 Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме обсуждения работ, итоговый контроль и промежуточный контроль в форме просмотра.

Перечень нормативных и инструктивно-методических документов:

3. Программа для детских художественных школ и художественных отделений школ искусств Министерства культуры РФ (2003 г.) «Рисунок, живопись, скульптура, композиция».
4. Рисунок. Программа для детских художественных школ и художественных отделений детских школ искусств. МК СССР Москва, 1982 год.

Перечень материалов учебно-методического комплекта:

1. Кирцер Ю.М. Рисунок и живопись. – М.: Высшая школа, 1992

2. Костерин Н. П. Учебное рисование. - М: Просвещение, 1984

        3. Кузин В. С. Методика преподавания изобразительного искусства.- М: Просвещение, 1983

        4. Ли Н.Г. Рисунок.  Основы учебного академического рисунка: Учебник. - М.: Изд-во Эксмо, 2005

Количество часов в неделю – 1 час

Общее количество часов – 33 часа

Учебно-тематический план

Список литературы:

1. Беда Г.В. Живопись. – М., 1986
2. Васильев А.А. Живопись натюрморта: акварель. – Краснодар, 2004
3. Волков И.П. Приобщение школьников к творчеству. – М., 1982
4. Волков Н.Н. Цвет в живописи. – М., 1984
5. Преподавание цветоведения на уроках живописи и композиции в 1 классе ДХШ. – М., 1989

СОГЛАСОВАНО                                                                 УТВЕРЖДЕНО

Решение педсовета                                                               Директор

протокол №____ от_________2023 г.                                 __________________Щечкин А.Д.

Зам. директора по УР                                                           Приказ № ____ от ________2023 г.

                _____________Еленева Т.А.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДЕТСКАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ШКОЛА им. М. К. ТЕНИШЕВОЙ» ГОРОДА СМОЛЕНСКА

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ЖИВОПИСЬ»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

КОМПОЗИЦИЯ

2 «Д» класс

Преподаватель Потапов Сергей Егорович

2023 – 2024 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

        В настоящее время к числу наиболее актуальных вопросов образования относятся проблемы развивающего обучения. Занятия композицией способствуют развитию творческих способностей детей, готовят их к самостоятельной творческой деятельности, расширяют и углубляют представления о предметах и явлениях действительности.

        Особенностью программы является параллельное изучение законов композиции у детей.

        Цель курса «Композиция» - формирование и развитие композиционного мышления у детей.

        Основные задачи курса «Композиция»:

        - образовательные – дать учащимся понятие об основных элементах композиции, без которых невозможен грамотный и сознательный подход к творчеству; научить применять на практике знания о линейной и цветовой перспективе; познакомить с различными техниками и материалами.

        - развивающие – развитие фантазии и воображения, развитие зрительной памяти, ассоциативного и образного мышления.

        - воспитательные – воспитание любви к своему городу; воспитание внимания и волевых черт.

        Ожидаемые результаты:

        За время обучения учащийся должен получить следующие знания, умения, навыки:

        - знания законов линейной и воздушной перспективы;

        - умение применять эти законы на практике;

        - навыки заинтересованного наблюдения, художественного восприятия и отражения накопленных впечатлений реальной жизни через художественный образ;

        - умения и навыки владения различными техниками работы в материале;

        - умение передавать в работах эмоциональное отношение к явлениям окружающего мира;

        - при анализе произведений изобразительного искусства уметь разобраться в организации картины: понять какими правилами и средствами композиции пользовался автор, увидеть различные подходы к решению композиции в разных видах искусств;

         - владеть различными материалами и применять их в соответствии с замыслом.

Объем знаний, умений, навыков, полученных учащимися 1 года обучения                

Учащиеся должны знать:                                                            

- основные законы композиции;

- основные правила композиции (передача ритма, выделение сюжетно – композиционного центра, симметрия, асимметрия, расположение главного  и выделение выразительными средствами);                                    

- основные средства композиции (линия, штрих – линия, пятно, тон, цвет).    Учащиеся должны уметь:                                          

- уметь последовательно вести работу от поиска композиции к эскизу в цвете и к окончательному варианту;                                                

- выбор размера основных элементов композиции по отношению к формату бумаги, положение изображения на листе относительно центра (динамика и статика в композиции);                                                        

– передать главное пятно в композиции и средства его выявления (свободное пространство вокруг пятна, нестандартное движение, размер главного предмета по отношению к другим). Ритм как средство композиционного строя.

Критерии оценки знаний, умений, навыков учащихся

При оценке практической работы учащегося принимается во внимание:

1.Как решена композиция: правильное решение композиции (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, выбор сюжета, как выражена общая идея и содержание, как применяет на практике основные законы и правила композиции).

2. Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, применяет их в соответствии с замыслом, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.

3. Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа.

Формы контроля знаний, умений, навыков       

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме обсуждения работ, итоговый контроль и промежуточный контроль в форме просмотра.

                Количество часов в неделю – 2 часа

Общее количество часов – 66 часа

Учебно-тематический план

Список литературы:

1. Волков, В.Н. Композиция в живописи / В.Н.Волков. – М., 1997
2. Голубева, О.Л. Основы композиции / О.Л.Голубева. – М., 2004
3. Сокольникова, Н.М. Основы композиции / Н.М.Сокольникова. – М., 1998
4. Сомов, Г.С. Композиция в технике / Г.С.Сомов. – М., 1997
5. Чернышев, О. Формальная композиция / О.Чернышев. – Минск, 1999