Проектирование урока изобразительного искусства с использованием арт-педагогических приемов для раскрытия творческих способностей учащихся.
методическая разработка по изобразительному искусству (изо, 6 класс)

Слайд 1

Подготовила материал: учитель изобразительного искусства ГБОУ школа №583 Приморского района Санкт-Петербурга Крылова Анжелика Анатольевна Линия и её выразительные возможности. Ритм линий. (Урок№1) Пятно как средство выражения. Ритм пятен. (Урок№2)

Слайд 2

Что они вам напоминают ?

Слайд 3

Что они вам напоминают ?

Слайд 4

Метод Леонардо да Винчи Этим упражнением пользовался Леонардо да Винчи. Он считал, что даже на забрызганной красками стене можно разглядеть сходство с рекой, лесом ,долиной, утёсами. Учитесь видеть в обыденных вещах необыкновенные образы. Наблюдайте за любыми объектами .

Слайд 5

Цель урока: МИР ВОКРУГ НАС: Учимся видеть образы в природе. МИР В МОЁМ АЛЬБОМЕ: Учимся создавать образы с помощью линий и пятен.

Слайд 6

« ЖИВАЯ ЛИНИЯ » Линия в природе Линия в искусстве

Слайд 7

Разнохарактерность и ритм линий

Слайд 8

Метод Леонардо да Винчи У Леонардо да Винчи способ выработки идей был таков: он закрывал глаза, полностью расслаблялся и испещрял лист бумаги произвольными линиями и каракулями. Затем открывал глаза и отыскивал в нарисованном - образы и нюансы, предметы и явления. Многие его изобретения родились из таких каракулей . Используя метод художника - создай свой образ или целую картину с помощью ЛИНИЙ. Рисуй только линии, росчерки, штрихи, и рисуй быстро, не задумываясь .

Слайд 9

Задание: Рисуйте так, как того желает интуиция . Пусть линии и каракули сами диктуют вам, как их рисовать и располагать. За качество не беспокойтесь – рисунок никому не нужно будет показывать. Случайность и хаотичность придадут глубину вашим каракулям, которую можно рассматривать как секретное послание вашего подсознания. Если результат вас не удовлетворит, возьмите другой лист бумаги и сделайте еще один рисунок, а потом еще – столько, сколько понадобится. Исследуйте свой рисунок . Это послание вашего подсознания. Сначала оцените рисунок в целом, потом – по частям. Запишите первое пришедшее на ум слово относительно каждого образа, символа, каждой закорючки, линии или структуры. Свяжите все слова воедино , написав краткую заметку. Сравните написанное с рисунком. Если почувствуете потребность, переработайте записи – поступайте так до тех пор, пока не убедитесь, что рисунок и слова передают одни и те же мысли на двух разных языках : вербальном и графическом.

Слайд 10

ЛИНИЯ И ЕЁ ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ У каждого своя манера вести линию, обрисовывать контуры предмета (свой почерк) ХАРАКТЕР ЛИНИИ ВЫРАЖАЕТ ЭМОЦИИ,ЧУВСТВА ХУДОЖНИКА! Задание : Нарисуй с помощью линии своего персонажа или домашнего питомца.

Слайд 11

Пятно в природе

Слайд 12

Рисуем от пятна или «живые кляксы» ПЯТНО – как средство выражения видения мира. Что вам напоминает пятно на плоскости? Задание: Нарисуй свое видение пятна.

Слайд 13

Язык живописного пятна или акварельные фантазии. Рисунки учащихся.

Слайд 14

Линия и пятно