НАРОДНАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА ДОНСКОГО КРАЯ
план-конспект занятия по изобразительному искусству (изо, 5 класс)

Этапы урока

Дидактические задачи урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Время

I.Вступительная часть:

1.Предварительное нацеливание на действия.

(мотивация).

Организуется мотивирование ученика к учебной деятельности на уроке.

Ребята сегодня в гости к нам пришла мастерица Аксинья.

Она нам поможет освоить новую тему на уроке.

(Приложение 1)

Посмотрите, у нее в руках ваза и мешочек (Приложение 2). Давайте посмотрим, что у нее в мешочке.

Учитель берет мешочек в руки и переворачивает, с обратной стороны находится конверт с фишками (Приложение 3).

Правильно, фишки разного содержания.

(Приложение 4)

Каждый из ребят берет по одной фишке и садится на свободное место в своей группе.

(На столах таблички)

(Приложение 5)

Групп у нас будет три.

1 группа -гончарная мастерская;

2 группа --вышивка изделий;

3 группа -художественная мастерская

В каждой группе вы выбираете самостоятельно, кто будет историком, аналитиком, художником (Приложение 6).

Слайд 1

Читает стихотворение Александра Котельникова «Красота Донского края» (Приложение 7)

Прекрасна жизнь в донских краях!
В лугах придонья и родных степях...
Прекрасен Дон, прекрасны и озёра!
Прекрасны на полях пшеничные здесь зёрна.
Да! Если лебеди на озере живут!
Без страха по нему они плывут...
Знать жизнь прекрасна на Дону!!!

Любите Родину свою!

Давайте начнем наш урок с виртуального путешествия в один музей.

Показ видео. (Учащиеся смотрят видео)

Вы догадались? Что это за музей?  

Правильно, школьный музей.

(Фото из видео о школьном музее)

Давайте обратим свой взгляд на один экспонат.

Что это такое?

Предположите визуально, какая она? (форма, цвет, кач -во материала)

Что на ней изображено?

Эта же ваза в руках у нашей мастерицы Аксиньи.

Слушают учителя стоя.

Отвечают на вопросы.

Фишки

Ребята присаживаются на свои места.

Учащиеся смотрят видео и отвечают на вопросы.

-школьный музей.

-ваза

-белая, пастельная, приглушенная по тону и т.д.

- растительный орнамент.

Регулятивная: демонстрируют эмоциональную готовность к уроку и к выполнению требований учителя.

Познавательная:

фиксирует задачу. Учебно-познава-тельный интерес к работе.

Коммуникативная:

формируют для себя учебно-познава-тельную задачу. Активно взаимодействуют с учителем во время беседы.

Регулятивная:

принимают и сохраняют учебно-позна-вательную задачу.

6 мин:

4мин

2.Актуализация

знаний.

Повторение изученного материала, актуализация изученных способов действий, достаточных для построения новых знаний

Слайд 2. О чем сегодня мы будем говорить, вы узнаете, расшифровав анаграмму.

Составьте слова.

-Правильно, тема нашего урока называется «Народная художественная культура Дона»  

Слайд 3.

Может кто-то догадался, чем мы будем заниматься.

Как вы думаете какая у нас будет цель урока?

Слайд 4. Цель нашего урока: знакомство с художественной культурой Дона.

Слайд 5.

2022 год объявлен Годом народного искусства и нематериального культурного наследия народов РФ.

Слайд 6.

 Важно помнить о нашем наследии, ведь Россия –огромная многонациональная страна, каждый из народов которой богат своими искусством, традициями и обычаями.

 Посмотрите на поднос. Какие представлены экспонаты из школьного музея?

Кому они принадлежат? Какие группы возьмут эти экспонаты?

Называют зашифрованные слова культура, Дон, народ, народная, художественная.

Совместно с учителем формируем тему урока:

«Народная художественная культура Дона»

Совместно с учителем формируем цель урока:

знакомство с художественной культурой Дона

Ваза, полотенце, кружка

Познавательные: осуществление поставленной задачи. Выполнения задания. Проявляют интерес к работе.

Коммуникативная: формируют собственное мнение.

Регулятивные: осуществляют деятельность по плану.

2мин

II. Основная часть

1.Задание

Выстраиваем план будущих учебных действий

Слайд 7

 Один представитель от каждой группы подходит к учителю и получает конверт с необходимым материалом (кейсом: Приложение 8,9,10)

). Каждый конверт содержит необходимую информацию для историков, аналитиков, художников.

Задача историков - дать информацию о видах промысла.

Художники рисуют элементы.

Аналитики решают кроссворды и загадки.

В конце совместной работы вы должны создать газету в своей группе.

Защищать свои проекты вы будете перед классом.

Команда, чей проект будет лучше, получат 5, за второе место 4, а за третье место –бонус на следующий урок.

Познавательные: проявляют интерес к работе.

Коммуникативная: формируют собственное мнение.

Регулятивные: строят сообщения в устной форме

30мин:

2 мин

2.Реализация построенного  проекта

Формирование навыков самостоятельной поисковой деятельности

Приступаем к работе.

Историки в буклетах ищут информацию.

Художники составляют композицию.

Аналитики разгадывают кроссворды.

Обучающиеся распределяются по группам, записывают выводы. Делают газету.

Познавательные: проявляют интерес к работе.

Коммуникативная: формируют собственное мнение.

Регулятивные: строят сообщения в устной форме

15 мин

3.Физминутка

Учитель включает видеоролик, с движениями для физминутки.

Обучающиеся под музыку делают движения с музыкальными инстументами.

2 мин

4.Защита проектов      

Самостоятельное решение кейсов и их защита

Слайд 8. Защита кейсов:

Ученики строят защиту по предложенному учителем плану.

1.Название проекта.

2.Историческая справка (выступление историков)

3.Художественный образ

(выступление художников)

4.Ключевое слово (выступление аналитиков)

Каждая группа  выступает  и демонстрирует классу свою работу.

Познавательные: выполняют творческое задание

Коммуникативная: самооценка.

Регулятивные: обсуждают качество выполненных заданий

11 мин

III Заключительная

часть

1.Рефлексия.Итог урока.

Оценка учащимися  своей учебной деятельности

 Дети, о чем мы сегодня узнали? С какой темой мы сегодня познакомились? Что было интересного на уроке?

Аксинья нам предлагает наполнить кружки молоком, если на уроке вы все запомнили, то до верха, если  прослушали на донышке молока.

Закончить урок я предлагаю следующими словами.

Н.Н.Туроверова

У казачества и всего народа Донского края не может не быть будущего,

и оно будет
построено на том лучшем, что осталось от прошлого, чему мы все осознанно дадим право быть.

Познавательные: контроль и оценка процесса.

Коммуникативная: анализируем работу на уроке.

Регулятивные: обсуждают качество выполненных заданий

2 мин

2.Домашнее задание.

Откройте, пожалуйста буклеты, которые для вас подготовила Аксинья (Приложение 11)

Вам необходимо их изучить, сделать необходимые задания и принести в лицей на следующий урок.

Молодцы!

Спасибо за урок!

Ребята рассматривают буклеты

Познавательные: задача на дом

Коммуникативная: планирование своих действий.

Регулятивные: формирование собственного мнения

1 мин

Этапы урока

Дидактические задачи урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Время

I.Вступительная часть:

1.Предварительное нацеливание на действия.

(мотивация).

Организуется мотивирование ученика к учебной деятельности на уроке.

Ребята сегодня в гости к нам пришла мастерица Аксинья.

Она нам поможет освоить новую тему на уроке.

(Приложение 1)

Посмотрите, у нее в руках ваза и мешочек (Приложение 2). Давайте посмотрим, что у нее в мешочке.

Учитель берет мешочек в руки и переворачивает, с обратной стороны находится конверт с фишками (Приложение 3).

Правильно, фишки разного содержания.

(Приложение 4)

Каждый из ребят берет по одной фишке и садится на свободное место в своей группе.

(На столах таблички)

(Приложение 5)

Групп у нас будет три.

1 группа -гончарная мастерская;

2 группа --вышивка изделий;

3 группа -художественная мастерская

В каждой группе вы выбираете самостоятельно, кто будет историком, аналитиком, художником (Приложение 6).

Слайд 1

Читает стихотворение Александра Котельникова «Красота Донского края» (Приложение 7)

Прекрасна жизнь в донских краях!
В лугах придонья и родных степях...
Прекрасен Дон, прекрасны и озёра!
Прекрасны на полях пшеничные здесь зёрна.
Да! Если лебеди на озере живут!
Без страха по нему они плывут...
Знать жизнь прекрасна на Дону!!!

Любите Родину свою!

Давайте начнем наш урок с виртуального путешествия в один музей.

Показ видео. (Учащиеся смотрят видео)

Вы догадались? Что это за музей?  

Правильно, школьный музей.

(Фото из видео о школьном музее)

Давайте обратим свой взгляд на один экспонат.

Что это такое?

Предположите визуально, какая она? (форма, цвет, кач -во материала)

Что на ней изображено?

Эта же ваза в руках у нашей мастерицы Аксиньи.

Слушают учителя стоя.

Отвечают на вопросы.

Фишки

Ребята присаживаются на свои места.

Учащиеся смотрят видео и отвечают на вопросы.

-школьный музей.

-ваза

-белая, пастельная, приглушенная по тону и т.д.

- растительный орнамент.

Регулятивная: демонстрируют эмоциональную готовность к уроку и к выполнению требований учителя.

Познавательная:

фиксирует задачу. Учебно-познава-тельный интерес к работе.

Коммуникативная:

формируют для себя учебно-познава-тельную задачу. Активно взаимодействуют с учителем во время беседы.

Регулятивная:

принимают и сохраняют учебно-позна-вательную задачу.

6 мин:

4мин

2.Актуализация

знаний.

Повторение изученного материала, актуализация изученных способов действий, достаточных для построения новых знаний

Слайд 2. О чем сегодня мы будем говорить, вы узнаете, расшифровав анаграмму.

Составьте слова.

-Правильно, тема нашего урока называется «Народная художественная культура Дона»  

Слайд 3.

Может кто-то догадался, чем мы будем заниматься.

Как вы думаете какая у нас будет цель урока?

Слайд 4. Цель нашего урока: знакомство с художественной культурой Дона.

Слайд 5.

2022 год объявлен Годом народного искусства и нематериального культурного наследия народов РФ.

Слайд 6.

 Важно помнить о нашем наследии, ведь Россия –огромная многонациональная страна, каждый из народов которой богат своими искусством, традициями и обычаями.

 Посмотрите на поднос. Какие представлены экспонаты из школьного музея?

Кому они принадлежат? Какие группы возьмут эти экспонаты?

Называют зашифрованные слова культура, Дон, народ, народная, художественная.

Совместно с учителем формируем тему урока:

«Народная художественная культура Дона»

Совместно с учителем формируем цель урока:

знакомство с художественной культурой Дона

Ваза, полотенце, кружка

Познавательные: осуществление поставленной задачи. Выполнения задания. Проявляют интерес к работе.

Коммуникативная: формируют собственное мнение.

Регулятивные: осуществляют деятельность по плану.

2мин

II. Основная часть

1.Задание

Выстраиваем план будущих учебных действий

Слайд 7

 Один представитель от каждой группы подходит к учителю и получает конверт с необходимым материалом (кейсом: Приложение 8,9,10)

). Каждый конверт содержит необходимую информацию для историков, аналитиков, художников.

Задача историков - дать информацию о видах промысла.

Художники рисуют элементы.

Аналитики решают кроссворды и загадки.

В конце совместной работы вы должны создать газету в своей группе.

Защищать свои проекты вы будете перед классом.

Команда, чей проект будет лучше, получат 5, за второе место 4, а за третье место –бонус на следующий урок.

Познавательные: проявляют интерес к работе.

Коммуникативная: формируют собственное мнение.

Регулятивные: строят сообщения в устной форме

30мин:

2 мин

2.Реализация построенного  проекта

Формирование навыков самостоятельной поисковой деятельности

Приступаем к работе.

Историки в буклетах ищут информацию.

Художники составляют композицию.

Аналитики разгадывают кроссворды.

Обучающиеся распределяются по группам, записывают выводы. Делают газету.

Познавательные: проявляют интерес к работе.

Коммуникативная: формируют собственное мнение.

Регулятивные: строят сообщения в устной форме

15 мин

3.Физминутка

Учитель включает видеоролик, с движениями для физминутки.

Обучающиеся под музыку делают движения с музыкальными инстументами.

2 мин

4.Защита проектов      

Самостоятельное решение кейсов и их защита

Слайд 8. Защита кейсов:

Ученики строят защиту по предложенному учителем плану.

1.Название проекта.

2.Историческая справка (выступление историков)

3.Художественный образ

(выступление художников)

4.Ключевое слово (выступление аналитиков)

Каждая группа  выступает  и демонстрирует классу свою работу.

Познавательные: выполняют творческое задание

Коммуникативная: самооценка.

Регулятивные: обсуждают качество выполненных заданий

11 мин

III Заключительная

часть

1.Рефлексия.Итог урока.

Оценка учащимися  своей учебной деятельности

 Дети, о чем мы сегодня узнали? С какой темой мы сегодня познакомились? Что было интересного на уроке?

Аксинья нам предлагает наполнить кружки молоком, если на уроке вы все запомнили, то до верха, если  прослушали на донышке молока.

Закончить урок я предлагаю следующими словами.

Н.Н.Туроверова

У казачества и всего народа Донского края не может не быть будущего,

и оно будет
построено на том лучшем, что осталось от прошлого, чему мы все осознанно дадим право быть.

Познавательные: контроль и оценка процесса.

Коммуникативная: анализируем работу на уроке.

Регулятивные: обсуждают качество выполненных заданий

2 мин

2.Домашнее задание.

Откройте, пожалуйста буклеты, которые для вас подготовила Аксинья (Приложение 11)

Вам необходимо их изучить, сделать необходимые задания и принести в лицей на следующий урок.

Молодцы!

Спасибо за урок!

Ребята рассматривают буклеты

Познавательные: задача на дом

Коммуникативная: планирование своих действий.

Регулятивные: формирование собственного мнения

1 мин