МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ)

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ)

«СУНТАРСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор ГБПОУ РС(Я) «_________»

_________/________________/

«___»________2020 год

Контрольно-оценочные средства

по учебной дисциплине ОП.12 Декоративно-прикладное творчество

специальности 29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий.

Рассмотрено

на заседании ПЦК

протокол №___ от  «__»_______2020г.

председатель________/____________/

2020 г.

Пояснительная записка

КОС предназначены для контроля и оценки образовательных достижений студентов, осваивающих учебную дисциплину ОП.12 Декоративно-прикладное творчество.

КОС разработаны в соответствии требованиями основе Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) (приказ Министерства образования и науки от 15.05.2014 г. № 534) по  специальности 29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий.

Учебная дисциплина осваивается в течение 5, 6  семестра в объеме 165 часов.

КОС включает контрольные материалы для проведения текущего контроля в форме: контрольных работ, дифференцированного зачета.

При изучении дисциплины студент должен

знать:

- основные виды народного художественного творчества, его особенности,

народные истоки декоративно-прикладного искусства;

-  центры народных художественных промыслов;

- художественные производства России, их исторический опыт, современное

состояние и перспективы развития;

- основные социально-экономические, художественно-творческие проблемы

и перспективы развития декоративно-прикладного искусства.

уметь: 

- различать художественно-стилевые и технологические особенности изделий

декоративно-прикладного искусства и народных промыслов.

ОК 1-9

ПК. 1.1 - 1.2

ПК. 2.2

Паспорт  оценочных средств

Всего часов учебной дисциплины 165 ч., в т.ч. лабораторно-практические занятия - 110 ч.

Комплект заданий по учебной дисциплине 

ОП.12 Декоративно-прикладное творчество

1. Раздел  (тема): Тема 1.  Декоративно-прикладное и народное искусство в системе

ценностей культуры.

Тема 2. Ювелирное искусство древнего мира 

Тема 3.  Керамика Древнего мира. 

Тема 4.Искусство фарфора.

Форма текущего контроля: Контрольная работа №1  

Задание (вопросы) контрольной работы:

Что такое декоративно-прикладное творчество?

Какие основные виды прикладного искусства вы знаете?

1. Когда отмечается Международный день ювелира?

2. Назовите минерал, из которого после обработки получается бриллиант.

3. Какое звание получил Карл Фаберже в 1900 году?

4. В каком российском городе находится музей янтаря?

5. Для какого века характерно введение самоцветов и эмали в ювелирном искусстве?

6. Как называется старейшая техника ювелирного искусства Индии?

7. Из какого драгоценного металла традиционное обручальное кольцо?

8. Что такое Потоси?

9. Как называется крупнейший золотой самородок России?

10. Где находится Алмазный фонд Российской Федерации?

11. Что такое керамика? Какими свойствами она обладает?

12. Чем фарфор отличается от фаянса?

13. Почему фарфор в Европе удалось создать лишь в начала 18 века?

14. С какой целью керамику покрывают глазурью?

15. Страна, где впервые был создан фарфор

16. Когда был создан фарфор?

17. Создатель «русского фарфора», основатель фарфорового производства в России.

18. Старейшее в России предприятие по производству фарфора.

19. Самая знаменитая марка фарфоровой посуды в России конца XIX — начала XX веков.

20. Предмет чайной или кофейной посуды, чаша среднего размера для ополаскивания стаканов и чашек и сброса использованной заварки:

Ответы:

Декоративно-прикладное искусство (от лат. decoro — украшаю) — раздел изобразительного искусства, охватывающий создание художественных изделий, имеющих утилитарное и художественное назначение. Собирательный термин, условно объединяет два обширных рода искусств: декоративное и прикладное. В отличие от произведений изящного искусства, предназначенных для эстетического наслаждения и относящихся к чистому искусству, многочисленные проявления декоративно-прикладного творчества могут иметь практическое употребление в повседневной жизни.

Произведения декоративно-прикладного искусства составляют часть предметной среды, окружающей человека, и эстетически ее обогащают.

Произведения декоративно-прикладного искусства отвечают нескольким требованиям: обладают эстетическим качеством; рассчитаны на художественный эффект; служат для оформления быта и интерьера. Такими произведениями являются: одежда, плательные и декоративные ткани, ковры, мебель, художественное стекло, фарфор, фаянс, ювелирные и другие художественные изделия. В научной литературе со второй половины XIX века утвердилась классификация отраслей декоративно-прикладного искусства по материалу (металл, керамика, текстиль, дерево), по технике обработки материала (резьба, роспись, вышивка, набойка, литьё, чеканка, интарсия и т. д.) и по функциональным признакам использования предмета (мебель, посуда, игрушки). Эта классификация обусловлена важной ролью конструктивно-технологического начала в декоративно-прикладном искусстве и его непосредственной связью с производством.

1. 31 января

2. алмаз

3. мастер Парижской гильдии ювелиров

4. в Калининграде

5. XVI век

6. кундан

7. из золота

8. гора из серебра

9. Большой треугольник

10. в Московском Кремле

11. Керамика является одним из древнейших материалов, используемых для изготовления посуды и других изделий. Она обладает рядом положительных свойств: прочностью, термостойкостью, экологической и химической безопасностью, изделия из нее обладают высоким эстетическим потенциалом, это и определяет ее широкое использование.

12. Чем отличается фарфор от фаянса, то фарфор – из каолина, очень плотный, звенящий, на изломе белый, твёрдый как стекло (посуда, статуэтки). Фаянс – тоже, но более мягкий, рыхлый, на изломе может быть пористым. Керамика – обожжённая глина.

13. Несмотря на огромное количество попыток создать собственный фарфор, Западной Европе долгое время это не удавалось. Хитрые китайцы наотрез отказались сообщить им «рецепт» состава фарфоровой массы.

В 17-ом веке слава о китайском фарфоре пришла и на Восточную часть Европы. Именно здесь фарфор приобрёл свое имя. До этого времени фарфор называли «la porcellana», потому что он был похож на морскую раковину.

Всё сдвинулось с мёртвой точки уже в начале 18-ого века благодаря алхимикам.

14. Глазурью покрывают поверхность керамического изделия полностью либо отдельные его части. ... Для повышения показателей эластичности, вязкости, снижения рисков появления мелких трещинок в глазурь добавляется глинозем. Чтобы повысить термостойкость, придать поливной смеси блеск, в нее водятся борная кислота и бура.

15. китай

16. 620 г.

17. Д.И. Виноградов

18. Императорский фарфоровый завод

19. Кузнецовский фарфор

20. полоскательница

Критерии оценки: Правильные ответы

100% -  5

75% - 4

50 и меньше % - 3

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ)

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ)

«СУНТАРСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор ГБПОУ РС(Я) «_________»

_________/________________/

«___»________2020 год

Контрольно-оценочные средства

промежуточной аттестации учебной дисциплины

ОП.12 Декоративно-прикладное творчество

специальности 29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий.

Рассмотрено

на заседании ПЦК

протокол №___ от  «__»_______2020г.

председатель________/____________/

2020 г.

КОС промежуточной аттестации предназначены для контроля и оценки образовательных достижений студентов, осваивающих учебную дисциплину ОП.12 Декоративно-прикладное творчество.

КОС разработаны в соответствии требованиями ОПОП СПО по специальности 29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий,   рабочей программы учебной дисциплины.

Учебная дисциплина осваивается в течение 5,6 семестра в объеме  165 часов.

КОС включает контрольные материалы для проведения промежуточной аттестации  в форме: дифференцированного зачета. 

По результатам изучения учебной  дисциплины ОП.12 Декоративно-прикладное творчество студент должен знать:

- основные виды народного художественного творчества, его особенности,

народные истоки декоративно-прикладного искусства;

-  центры народных художественных промыслов;

- художественные производства России, их исторический опыт, современное

состояние и перспективы развития;

- основные социально-экономические, художественно-творческие проблемы

и перспективы развития декоративно-прикладного искусства.

уметь: 

- различать художественно-стилевые и технологические особенности изделий

декоративно-прикладного искусства и народных промыслов.

ОК 1-9

ПК. 1.1 - 1.2

ПК. 2.2

Контрольно-оценочные средства  промежуточной  аттестации

I. Форма промежуточной аттестации: Дифференцированный зачет (ответы по билетам)

Билет 1.  Декоративно-прикладное и народное искусство в системе

ценностей культуры.

Билет  2. Ювелирное искусство древнего мира 

Билет 3.  Керамика Древнего мира. 

Билет  4.Искусство фарфора.

Билет  5. Композиция в орнаменте 

Билет  6 Ритмическое построение орнаментов

Билет  7 Сетчатые орнаменты

Билет 8. Растительные мотивы орнаментов

Билет 9. Искусство орнамента

Билет  10. Батик — роспись по ткани (шёлку, хлопку, шерсти) специальными красками.

Билет  11. Гобелен (шпалера)

Билет  12. Вышивка.

Билет  13. Вязание крючком и на спицах 

Билет  14. Роспись по стеклу.

Билет  15. Валяние 

Критерии оценивания:

1.Оценка "отлично" предполагает:

• Полные и точные ответы на вопрос билета

• Свободное владение основными терминами и понятиями курса

• Последовательное и логичное изложение материала курса;

• Законченные выводы и обобщения по теме вопросов;

• Исчерпывающие ответы на вопросы при сдаче зачета;

2.Оценка "хорошо" предполагает:

• Полные и точные ответы на вопрос билета

• Знание основных терминов и понятий курса;

• Последовательное изложение материала курса;

• Умение формулировать некоторые обобщения по теме вопросов;

• Достаточно полные ответы на вопросы при сдаче экзамена;

3.Оценка "удовлетворительно" предполагает:

• Полные и точные ответы на вопрос  билета

• Удовлетворительное знание основных терминов и понятий

курса;

• Удовлетворительное знание и владение методами и

средствами решения задач;

• Недостаточно последовательное изложение материала

курса;

• Умение формулировать отдельные выводы и обобщения по

теме вопроса ;

4.Оценка "неудовлетворительно" предполагает:

• Полный и точный ответ на вопрос экзаменационного

билета и менее.

Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Республики Саха (Якутия)  «Сунтарский технологический колледж»

Приложение II.19

К программе СПО 29.02.04

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

                                             ОП.12 Декоративно-прикладное творчество

2018г

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) (приказ Министерства образования и науки от 15.05.2014 г. № 534) по  специальности 29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий.

          Организация-разработчик: ГБПОУ РС (Я) «Сунтарский технологический колледж»

Разработчик: Сидорова Анна Александровна, преподаватель ГБПОУ РС (Я) «Сунтарский технологический колледж».

Рецензенты:

 - Данилова Маргарита Ивановна, методист ГБПОУ РС (Я) «Сунтарский технологический колледж»

         - Кириллина Антонина Степановна, директор ИП Семенова А.С.

Рекомендована методическим советом ГБПОУ РС (Я) «Сунтарский технологический колледж», протокол № 8 от _______ 201__г.

Председатель __________________ /Дмитриева Е.В./

Содержание

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

             ОП.12. Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы».

1.1. Область применения рабочей программы

    Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО 29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общепрофессиональный цикл.

1.3 Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:

2. СТРУКТУРА СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрены следующие специальные помещения.

Реализация программы дисциплины осуществляется в учебном кабинете «Конструирование и технология пошива швейных изделий» и швейной мастерской.

 Оборудование учебного кабинета:

1. Рабочие места обучающихся - 25.
2. Рабочее место преподавателя - 1.
3. Компьютер с комплектом лицензионного программного обеспечения - 1.
4. Мультимедийный проектор - 1.
5. Учебно-наглядные пособия

Оборудование рабочих мест швейной мастерской:

1. Рабочие места для выполнения ручных работ:

- столы ученические – 6 ед.

- стулья ученические – 20 ед.

            - швейные машины;

           - обметочные машины;

           - утюжительный стол;

           - машина зигзак;

           - линейки- лекала;

           - манекен;

           - зеркало;

           - инструкционные карты;

           - раздаточные материалы;

           - наглядные пособия;

           - столы для раскроя ткани.

      3.2 Информационное обеспечение реализации программы

        Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

3.2.1. Печатные издания

1. С.Е. Беляева, Е.А. Розанов Спецрисуноки художественная графика: учебник для студентов сред.проф.учеб.завед – М.: Издательский центр «Академия», 2011г
2. Дудникова, Г.П. История костюма: учебное пособие для проф. лицеев, училищ, колледжей. - Ростов- на –Дону: Феникс, 2011. – 406 с.
3. Каминская, Н. М. История костюма : учебник для ССУЗ. – М. : Легпромбытиздат, 2012. –  166 с.
4. Сербская, Л.А. Костюм история и современность. Практикум : учеб. пособие для НПО / Л.А. Сербская, М.Л. Субочева.– М. :  Академия, 2008. - 124 с.
5. Плаксина, Э.Б. История костюма. Стили и направления : учебное пособие для СПО / Э.Б. Плаксина, Л.А. Михайловская, В.П. Попов. - М. :   Академия, 2005.  – 224 с.

     3.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы)

1. Кибалова, Л. Иллюстрированная энциклопедия моды [Электронный ресурс] – режим доступа : http://fashion.artyx.ru/

3.2.3. Дополнительные источники

1. В.В. Ермилова, Д.Ю. Ермилова: учеб.пособие.- М.: Издательский центр «Академия», 2004
2. Блохина, И.В. Всемирная история костюма, моды и стиля. – Минск.: Харвест, 2007. – 399 с.
3. Брун, В. История костюма от древности до Нового времени : учебник - М.: ЭКСМО-ПРЕСС, 1998 - 463 с.
4. Горожанина С.В., Русский народный свадебный костюм.- учебник / С.В. Горожанина, Л. М. Зайцева.  - М. : Культура и традиции, 2003 - 128 с.
5. Захаржевская, Р.В. История костюма. От античности до современности : учебное пособие - 3-е изд., доп.- М. :  РИПОЛ классик, 2004. - 288 с.
6. Коммисаржевский, Ф.Ф. История костюма: учебное пособие - Мн.: Современ. литератор. 2000. - 496 с.
7. Короткова, М.В. Путешествие в историю русского быта : учебник - М.: Дрофа, 2003 -256 с.
8. Короткова, М.В. Культура повседневности: История костюма.- М.: Гуманит. изд. центр. ВЛАДОС, 2002 - 304 с.
9. Нерсесов, Я.Н. Они определяли моду / Я.Н. Нерсесов, Г.Н. Соколов - М. : АСТ Астрель, 2005. - 462 с.
10. Сыромятникова И.С. История прически. - 3-е изд., перераб. и доп.- М. : РИПОЛ КЛАССИК, 2002. - 228 с.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ)

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ)

«СУНТАРСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ

ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ

ОП.12 Декоративно-прикладное творчество для профессии  29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий.

                                                          2020

Самостоятельные работы учебной дисциплины разработаны  в соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии приказу Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) (приказ Министерства образования и науки от 15.05.2014 г. № 534) по  специальности 29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий.

Организация - разработчик:        ГБПОУ РС (Я) «Сунтарский технологический колледж»

Разработчик:   Уарова Мирослава Матвеевна, преподаватель ГБПОУ РС (Я) «Сунтарский технологический колледж»

Рекомендовано методическим советом, протокол №     от «     »           2020  г.

Содержание

Введение .......................………………………………………………………..4

Методические рекомендации по выполнению различных видов самостоятельной внеаудиторной работы и критерии оценки ........................4

Перечень самостоятельных  работ……………....………………...……… ....7

Список литературы……………………………….……………………………9

Введение

На занятиях осуществляется исторический обзор ДПИ и народных ремёсел, промыслов. Каждый раздел дисциплины углубленно изучается студентами при знакомстве с литературными источниками и закрепляется конспектом. Три темы на выбор студентов представляются в виде краткого отчета-реферата. В течение обучения во внеаудиторное время планируется посещение выставочных залов, краеведческих и художественных музеев, галерей, производственных предприятий по производству изделий художественных промыслов, а так же мастерских художников ДПИ.

По окончании обучения студенты проходят тестовый контроль, подготавливают комплект рефератов или авторские электронные презентации по различным темам дисциплины и тексты конспектов.

Методические рекомендации по выполнению различных видов самостоятельной внеаудиторной работы и критерии оценки.

Прежде чем приступить к выполнению задания, прочтите рекомендации к выполнению в данном методическом пособии. Ознакомьтесь с перечнем рекомендуемой литературы, повторите теоретический материал, относящийся к теме работы.

Закончив выполнение  самостоятельной  работы, Вы должны сдать результат преподавателю. Если возникнут затруднения в процессе работы, обратитесь к преподавателю.

Требования к выполнению индивидуальных заданий по разработке проектов - презентаций

1. Презентация должна быть рассчитана на время демонстрации не более 10-15 минут

2. Прикладная платформа – PowerPoint 2007

3. В презентации следует сохранить единый, строгий стиль (шаблон) оформления

4. Графическое решение презентации должно быть эффектным, но не вычурным

5. В презентации следует использовать контрастные комбинации цветов для текста и фона

6. В презентации следует использовать только строгие шрифты, желательно Arial, Tahoma, Verdana

7. Текст в презентации должен быть читаемым: для заголовков следует использовать текста 44 пункта (не меньше 38 пункта), для содержимого слайда – 32 пункта (не меньше 24 пункта)

8. В презентации не следует злоупотреблять анимацией (эффекты анимации желательно применять только для слайдов и целиком для объектов слайда)

9. Для «разгрузки» сложных, информационно насыщенных слайдов следует применять последовательное появление объектов слайда

10. Для расстановки акцентов на объектах слайда следует использовать цветовое выделение и выделение с помощью геометрических элементов (кругов, эллипсов)

11. В презентации не рекомендуется использовать внешние приложения и гиперссылки

12. Для применения в презентации элементов видео, звука и графики рекомендуется использовать только стандартные рекомендуемые форматы и легко масштабируемые форматы графики

Требования к выполнению индивидуальных заданий по разработке конспектов

1. Внимательно прочитайте текст. Уточните в справочной литературе непонятные слова. При записи не забудьте вынести справочные данные на поля конспекта

2. Выделите главное, составьте план.

3. Кратко сформулируйте основные положения текста, отметьте аргументацию автора.

4. Законспектируйте материал, четко следуя пунктам плана. При конспектировании старайтесь выразить мысль своими словами. Записи следует вести четко, ясно.

5. Грамотно записывайте цитаты. Цитируя, учитывайте лаконичность, значимость мысли.

В тексте конспекта желательно приводить не только тезисные положения, но и их доказательства. При оформлении конспекта необходимо стремиться к емкости каждого предложения. Мысли автора книги следует излагать кратко, заботясь о стиле и выразительности написанного. Число дополнительных элементов конспекта должно быть логически обоснованным, записи должны распределяться в определенной последовательности, отвечающей логической структуре произведения. Для уточнения и дополнения необходимо оставлять поля.

Оценка «5» (отлично) выставляется, если конспект выполнен в полном объеме; студент раскрыл основные понятия, в тексте приведены цитаты; конспект не содержит речевых и грамматических ошибок, конспект выполнен аккуратно.

Оценка «4» (хорошо)выставляется, если конспект выполнен в полном объеме; студент раскрыл основные понятия, конспект не содержит речевых и грамматических ошибок, конспект выполнен аккуратно.

Оценка «3» (удовлетворительно) выставляется, если конспект выполнен не в полном объеме; студент не полностью раскрыл основные понятия, в конспекте имеются речевые и грамматические ошибки, конспект представлен с нарушением сроков.

Оценка «2» (не удовлетворительно) выставляется, если конспект выполнен не в полном объеме; студент не раскрыл основные понятия, в конспекте имеются речевые и грамматические ошибки, конспект представлен с нарушением сроков.

Согласно плану предусмотрено 55  часов самостоятельных работ

Перечень самостоятельных  работ:

Список  литературы

1. С.Е. Беляева, Е.А. Розанов Спецрисуноки художественная графика: учебник для студентов сред.проф.учеб.завед – М.: Издательский центр «Академия», 2011г
2. Дудникова, Г.П. История костюма: учебное пособие для проф. лицеев, училищ, колледжей. - Ростов- на –Дону: Феникс, 2011. – 406 с.
3. Каминская, Н. М. История костюма : учебник для ССУЗ. – М. : Легпромбытиздат, 2012. –  166 с.
4. Сербская, Л.А. Костюм история и современность. Практикум : учеб. пособие для НПО / Л.А. Сербская, М.Л. Субочева.– М. :  Академия, 2008. - 124 с.
5. Плаксина, Э.Б. История костюма. Стили и направления : учебное пособие для СПО / Э.Б. Плаксина, Л.А. Михайловская, В.П. Попов. - М. :   Академия, 2005.  – 224 с.

     3.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы)

1. Кибалова, Л. Иллюстрированная энциклопедия моды [Электронный ресурс] – режим доступа : http://fashion.artyx.ru/

3.2.3. Дополнительные источники

1. В.В. Ермилова, Д.Ю. Ермилова: учеб.пособие.- М.: Издательский центр «Академия», 2004
2. Блохина, И.В. Всемирная история костюма, моды и стиля. – Минск.: Харвест, 2007. – 399 с.
3. Брун, В. История костюма от древности до Нового времени : учебник - М.: ЭКСМО-ПРЕСС, 1998 - 463 с.
4. Горожанина С.В., Русский народный свадебный костюм.- учебник / С.В. Горожанина, Л. М. Зайцева.  - М. : Культура и традиции, 2003 - 128 с.
5. Захаржевская, Р.В. История костюма. От античности до современности : учебное пособие - 3-е изд., доп.- М. :  РИПОЛ классик, 2004. - 288 с.
6. Коммисаржевский, Ф.Ф. История костюма: учебное пособие - Мн.: Современ. литератор. 2000. - 496 с.
7. Короткова, М.В. Путешествие в историю русского быта : учебник - М.: Дрофа, 2003 -256 с.
8. Короткова, М.В. Культура повседневности: История костюма.- М.: Гуманит. изд. центр. ВЛАДОС, 2002 - 304 с.
9. Нерсесов, Я.Н. Они определяли моду / Я.Н. Нерсесов, Г.Н. Соколов - М. : АСТ Астрель, 2005. - 462 с.
10. Сыромятникова И.С. История прически. - 3-е изд., перераб. и доп.- М. : РИПОЛ КЛАССИК, 2002. - 228 с.