Рабочая программа 5 класс 2018-2019 гг
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 5 класс)

Программа рассмотрена на

заседании УВЦ «Человек-гармония-красота»

______________________

руководитель УВЦ

Шуменко М.В.

Согласовано.

«28» августа 2018 года

___________________

Зам. директора по УВР

Мараховская И.И.

Утверждаю.

______________________

Директор   школы

Белякова М.Н.

Приказ № ____

«28» августа 2018 года

Содержание

Кол-во часов

Введение

1

Древние корни народного искусства

8

Связь времен в народном искусстве

8

Декор – человек, общество, время.

10

Декоративное искусство в современном мире.

7

Итого:

34

Номера

Уроков

Наименования

разделов и тем

Планируемые результаты (предметные)

Плановые сроки прохождения

Скорректированные   сроки прохождения

1

Введение. Декоративно прикладное искусство и человек

Рассказать: детям о самом древнем декоративно-прикладном искусстве, его возникновение и применение в быту в повседневной жизни человека.

Древние корни народного искусства (8 ч)

2

Древние образы в народном искусстве

Уметь: объяснять глубинные смыслы основных знаков символов традиционного крестьянского прикладного искусства, отмечать их лаконично выразительную красоту.

Сравнивать: сопоставлять, анализировать декоративные решения традиционных образов в орнаментах народной вышивки, резьбе и росписи по дереву, видеть в них многообразное варьирование трактовок.

Создавать: выразительные декоративно-обобщённые изображения на основе традиционных образов.

Осваивать: навыки декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы

04.09 -09.09

3

Убранство русской избы

Понимать и объяснять целостность образного строя традиционного крестьянского жилища, выраженного в его трёхчастной структуре и декоре. Раскрывать символическое значение, содержательный смысл знаков-образов в декоративном убранстве избы. Определять и характеризовать отдельные детали декоративного убранства избы как проявление конструктивной, декоративной и изобразительной деятельности. Находить общее и различное в образном строе традиционного жилища разных народов. Создавать эскизы декоративного убранства избы. Осваивать принципы декоративного обобщения в изображении.

10.09-16.09

4

Внутренний мир русской избы

Сравнивать и называть: конструктивные декоративные элементы устройства жилой среды крестьянского дома.

Осознавать и объяснять: мудрость устройства традиционной жилой среды.

Сравнивать, сопоставлять: интерьеры крестьянских жилищ у разных народов, находить в них черты национального своеобразия. Создавать: цветовую композицию внутреннего пространства избы.

17.09.-23.09

5

Конструкция и декор предметов народного быта

Сравнивать, находить: общее и особенное в конструкции, декоре традиционных предметов крестьянского быта и труда.

Рассуждать: о связях произведений крестьянского искусства с природой.

Понимать: что декор не только украшение, но и носитель жизненно важных смыслов.

Отмечать: характерные черты, свойственные народным мастерам-умельцам.

Изображать: выразительную форму предметов крестьянского быта и украшать её.

Выстраивать: орнаментальную композицию в соответствии с традицией народного искусства.

24.09-30.09

6

Русская народная вышивка

Анализировать и понимать: особенности образного языка народной (крестьянской) вышивки, разнообразие трактовок традиционных образов.

Создавать: самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народную традицию.

Выделять: величиной, выразительным контуром рисунка, цветом, декором главный мотив (мать-земля, древо жизни, птица света и т. д.), дополняя его орнаментальными поясами.

Использовать: традиционные для вышивки сочетания цветов. Осваивать: навыки декоративного обобщения.

Оценивать: собственную художественную деятельность и деятельность своих сверстников с точки зрения выразительности декоративной формы.

01.10-07.10

7

Народный праздничный костюм

Понимать и анализировать: образный строй народного праздничного костюма, давать ему эстетическую оценку.

Соотносить: особенности декора женского праздничного костюма с мировосприятием и мировоззрением наших предков.

Объяснять: общее и особенное в образах народной праздничной одежды разных регионов России.

Осознавать: значение традиционного праздничного костюма как бесценного достояния культуры народа.

Создавать: эскизы народного праздничного костюма, его отдельных элементов на примере северорусского или южнорусского костюмов, выражать в форме, цветовом решении, орнаментике костюма черты национального своеобразия.

08.10-14.10

8

Народные праздничные обряды (обобщение темы)

Характеризовать: праздник как важное событие, как синтез всех видов творчества (изобразительного, музыкального, устно-поэтического и т. д.).

Участвовать: в художественной жизни класса, школы, создавать атмосферу праздничного действа, живого общения и красоты. Разыгрывать: народные песни, игровые сюжеты, участвовать в обрядовых действах.

Проявлять: себя в роли знатоков искусства, экскурсоводов, народных мастеров, экспертов.

Находить: общие черты в разных произведениях народного (крестьянского) прикладного искусства, отмечать в них единство конструктивной, декоративной и изобразительной деятельности. Понимать: и объяснять ценность уникального крестьянского искусства как живой традиции, питающей живительными соками современное декоративно-прикладное искусство.

15.10-21.120

                                                        Связь времён в народном искусстве (8 ч)

9

Древние образы в современных народных игрушках

Размышлять, рассуждать: об истоках возникновения современной народной игрушки.

Сравнивать, оценивать: форму, декор игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам.

Распознавать и называть: игрушки ведущих народных художественных промыслов.

Осуществлять: собственный художественный замысел, связанный с созданием выразительной формы игрушки и украшением её декоративной росписью в традиции одного из промыслов. Овладевать: приёмами создания выразительной формы в опоре на народные традиции.

Осваивать: характерные для того или иного промысла основные элементы народного орнамента и особенности цветового строя.

22.10-28.10

10

Дымковская игрушка

Узнать: возникновение промысла дымковской игрушки

Научится: своими руками создавать дымковского коня из пластилина.

Воспитывать: чувство прекрасного и любовь к родине.

05.11-11.11

11

Каргопольская игрушка

Узнать: возникновение промысла каргольской игрушки

Научится: своими руками создавать каргопольского полакана из пластилина.

Воспитывать: чувство прекрасного и любовь к родине.

12.11.-18.11

12

Филимоновская игрушка

Узнать: возникновение промысла филимоновской игрушки

Научится: своими руками создавать филимоновского барашка из пластилина.

Воспитывать: чувство прекрасного и любовь к родине.

19.11-25.11

13

Искусство Гжели

Эмоционально воспринимать, выражать: своё отношение, давать эстетическую оценку произведениям гжельской керамики.

Сравнивать: благозвучное сочетание синего и белого в природе и в произведениях Гжели.

Осознавать: нерасторжимую связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, единство формы и декора в изделиях гжельских мастеров.

Осваивать: приёмы гжельского кистевого мазка — «мазка с тенями». Создавать: композицию росписи в процессе практической творческой работы

26.11-02.12

14

Городецкая роспись (элементы городецкой росписи)

Эмоционально воспринимать, выражать: своё отношение, эстетически оценивать произведения городецкого промысла

Выявлять: общность в городецкой и гжельской росписях, определять характерные особенности произведений городецкого промысла. Осваивать: основные приёмы кистевой росписи Городца,

Овладевать: декоративными навыками.

Создавать: композицию росписи в традиции Городца.

03.12- 09.12

15

Городецкая роспись (композиция на трафарете в виде крынки)

Научится: компоновать композицию на заданной форме.

Развить познавательный интерес и умение использовать в работе ранее полученные знания, развитие чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с русским декоративно-прикладым искусством

10.12-16.12

16

Хохлома (элементы хохломской росписи)

Эмоционально воспринимать, выражать: своё отношение, эстетически оценивать произведения Хохломы. Иметь представление о видах хохломской росписи («травка», роспись «под фон», «Кудрина»), различать их.

Создавать: композицию травной росписи в единстве с формой, используя основные элементы травного узора.

17.12-23.12

17

Хохлома (создание композиции на трафарете в виде кухонной доски)

Научится: компоновать композицию на заданной форме.

Развить познавательный интерес и умение использовать в работе ранее полученные знания, развитие чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с русским декоративно-прикладым искусством

24.12-30.12

18

Жостово. Роспись по металлу

Эмоционально воспринимать, выражать: своё отношение, эстетически оценивать произведения жостовского промысла.

Соотносить: многоцветье цветочной росписи на подносах с красотой цветущих лугов. Осознавать единство формы и декора в изделиях мастеров.

Осваивать: основные приёмы жостовского письма.

Создавать: фрагмент жостовской росписи в живописной импровизационной манере в процессе выполнения творческой работы.

09.01-13.01

19

Жостово (создание композиции на трафарете в виде подноса)

Научится: компоновать композицию на заданной форме.

Развить познавательный интерес и умение использовать в работе ранее полученные знания, развитие чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с русским декоративно-прикладым искусством

14.01-20.01

20

Щепá. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте

Выражать своё личное отношение, эстетически оценивать изделия мастеров Русского Севера. Объяснять, что значит единство материала, формы и декора в берестяной и деревянной утвари. Различать и называть характерные особенности мезенской деревянной росписи, её ярко выраженную графическую орнаментику. Осваивать основные приемы рос писи. Создавать композицию росписи или её фрагмент в традиции мезенской росписи.

21.01-27.01

21

Велико-Устюгская роспись на бересте (создание композиции на трафарете)

Научится: компоновать композицию на заданной форме.

Развить познавательный интерес и умение использовать в работе ранее полученные знания, развитие чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с русским декоративно-прикладым искусством

28.01-03.02

22

Роль народных художественных промыслов в современной жизни (обобщение темы)

Объяснять важность сохранения традиционных художественных промыслов в современных условиях. Выявлять общее и особенное в произведениях традиционных художественных промыслов. Различать и называть произведения ведущих центров народных художественных промыслов. Участвовать в отчёте поисковых групп, связанном со сбором и систематизацией художественно-познавательного материала. Участвовать в презентации выставочных работ. Анализировать свои творческие ра боты и работы своих товарищей, созданные по теме «Связь времён в народном искусстве».

04.02-10.02

Декор — человек, общество, время (12 ч)

23

Зачем людям украшения

Характеризовать смысл декора не только как украшения, но прежде всего, как социального знака, определяющего роль хозяина вещи (носителя, пользователя). Выявлять и объяснять, в чём заключается связь содержания с формой его воплощения в произведениях декоративно-прикладного искусства. Участвовать в диалоге о том, зачем людям украшения, что значит украсить вещь.

11.02-17.02

24

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества

Эмоционально воспринимать, различать по характерным признакам произведения декоративно-прикладного искусства Древнего Египта, давать им эстетическую оценку.

Выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, а также единство материалов, формы и декора. Вести поисковую работу (подбор познавательного зрительного материала) по декоративно-прикладному искус ству Древнего Египта. Создавать эскизы украшений (браслет, ожерелье, алебастровая ваза) по мотивам декоративно-прикладного искусства Древнего Египта. Овладевать навыками декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы.

18.02-24.02

25

Одежда говорит о человеке

Высказываться о многообразии форм и декора в одежде народов разных стран и у людей разных сословий.

Участвовать в поисковой деятельности, в подборе зрительного и познавательного материала по теме «Костюм разных социальных групп в разных странах». Соотносить образный строй одежды с положением её владельца в обществе. Участвовать в индивидуальной, групповой, коллективной формах деятельности, связанной с созданием творческой работы. Передавать в творческой работе цветом, формой, пластикой линий стилевое единство декоративного решения интерьера, предметов быта и одежды людей.

25.02-03.03

26

О чём рассказывают нам гербы и эмблемы

Понимать смысловое значение изобразительно декоративных элементов в гербе родного города, в гербах различных русских городов. Определять, называть символические элементы герба и использовать их при создании собственного проекта герба. Находить в рассматриваемых гер бах связь конструктивного, декоративного и изобразительного элементов. Создавать декоративную композицию герба (с учётом интересов и увлечений членов своей семьи) или эмблемы, добиваясь лаконичности и обобщённости изображения и цветового решения.

04.03-10.03

27

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества (обобщение темы)

Участвовать в итоговой игре викторине с активным привлечением зрительного материала по декоративно прикладному искусству, в творческих заданиях по обобщению изучаемого материала. Распознавать и систематизировать зрительный материал по декоративно-прикладному искусству по социально стилевым признакам. Соотносить костюм, его образный строй с владельцем. Размышлять и вести диалог об особенностях художественного языка классического декоративно-прикладного искусства и его отличии от искусства народного (крестьянского). Использовать в речи новые художественные термины.

11.03-17.03

Декоративное искусство в современном мире (7 ч).

28

Современное выставочное искусство

Ориентироваться в широком разнообразии современного декоративно-прикладного искусства, различать по материалам, технике исполнения художественное стекло, керамику, ковку, литьё, гобелен и т. д. Выявлять и называть характерные особенности современного декоративно-прикладного искусства. Высказываться по поводу роли вы разительных средств и пластического языка материала в построении декоративного образа. Находить и определять в произведениях декоративно-прикладного искусства связь конструктивного, декоративного и изобразительного видов деятельности, а также неразрывное единство материала, формы и декора. Использовать в речи новые термины, связанные с декоративно-прикладным искусством. Объяснять отличия современного декоративно-прикладного искусства от традиционного народного искусства.

18.03-24.03

29

Искусство росписи батика

Рассказать: детям об одном из интересных видов декоративно прикладного искусства, в котором работают современные художники – это батик – искусство росписи ткани.

Рассмотреть виды батика.

Научить: создавать детей роспись на ткани в технике «холодный батик».

01.04-07.04

30

Создание декоративного «панно»

 из пластилина

Разрабатывать, создавать эскизы коллективных панно, витражей, коллажей, декоративных украшений интерьеров школы. Пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы

08.04-14.04

31

Ты сам мастер

Владеть практическими навыками выразительного использования формы, объёма, цвета, фактуры и других средств в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объёмных декоративных композиций.

15.04-21.04

32

Создание нарядной декоративной вазы

Научить: детей создавать и выполнять, декоративную вазу.

Собирать отдельно выполненные детали в более крупные блоки, т. е. вести работу по принципу «от простого к сложному».

Участвовать в подготовке итоговой выставки творческих работ.

22.04-28.04

33

Создание декоративной интерьерной куклы

Научить: детей создавать и выполнять, декоративную куклу.

Собирать: отдельно выполненные детали в более крупные блоки, т. е. вести работу по принципу «от простого к сложному».

Участвовать: в подготовке итоговой выставки творческих работ.

29.04-05.05

34

Лоскутная аппликация или коллаж

Научить: детей создавать и выполнять, композицию выполненную в технике лоскутный коллаж.

Собирать: отдельно выполненные детали в более крупные блоки, т. е. вести работу по принципу «от простого к сложному».

Участвовать: в подготовке итоговой выставки творческих работ.

06.05-12.05

Номера

Уроков

Наименования

разделов и тем

Планируемые результаты (предметные)

Плановые сроки прохождения

Скорректированные   сроки прохождения

1

Введение. Декоративно прикладное искусство и человек

Рассказать: детям о самом древнем декоративно-прикладном искусстве, его возникновение и применение в быту в повседневной жизни человека.

Древние корни народного искусства (8 ч)

2

Древние образы в народном искусстве

Уметь: объяснять глубинные смыслы основных знаков символов традиционного крестьянского прикладного искусства, отмечать их лаконично выразительную красоту.

Сравнивать: сопоставлять, анализировать декоративные решения традиционных образов в орнаментах народной вышивки, резьбе и росписи по дереву, видеть в них многообразное варьирование трактовок.

Создавать: выразительные декоративно-обобщённые изображения на основе традиционных образов.

Осваивать: навыки декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы

04.09 -09.09

3

Убранство русской избы

Понимать и объяснять целостность образного строя традиционного крестьянского жилища, выраженного в его трёхчастной структуре и декоре. Раскрывать символическое значение, содержательный смысл знаков-образов в декоративном убранстве избы. Определять и характеризовать отдельные детали декоративного убранства избы как проявление конструктивной, декоративной и изобразительной деятельности. Находить общее и различное в образном строе традиционного жилища разных народов. Создавать эскизы декоративного убранства избы. Осваивать принципы декоративного обобщения в изображении.

10.09-16.09

4

Внутренний мир русской избы

Сравнивать и называть: конструктивные декоративные элементы устройства жилой среды крестьянского дома.

Осознавать и объяснять: мудрость устройства традиционной жилой среды.

Сравнивать, сопоставлять: интерьеры крестьянских жилищ у разных народов, находить в них черты национального своеобразия. Создавать: цветовую композицию внутреннего пространства избы.

17.09.-23.09

5

Конструкция и декор предметов народного быта

Сравнивать, находить: общее и особенное в конструкции, декоре традиционных предметов крестьянского быта и труда.

Рассуждать: о связях произведений крестьянского искусства с природой.

Понимать: что декор не только украшение, но и носитель жизненно важных смыслов.

Отмечать: характерные черты, свойственные народным мастерам-умельцам.

Изображать: выразительную форму предметов крестьянского быта и украшать её.

Выстраивать: орнаментальную композицию в соответствии с традицией народного искусства.

24.09-30.09

6

Русская народная вышивка

Анализировать и понимать: особенности образного языка народной (крестьянской) вышивки, разнообразие трактовок традиционных образов.

Создавать: самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народную традицию.

Выделять: величиной, выразительным контуром рисунка, цветом, декором главный мотив (мать-земля, древо жизни, птица света и т. д.), дополняя его орнаментальными поясами.

Использовать: традиционные для вышивки сочетания цветов. Осваивать: навыки декоративного обобщения.

Оценивать: собственную художественную деятельность и деятельность своих сверстников с точки зрения выразительности декоративной формы.

01.10-07.10

7

Народный праздничный костюм

Понимать и анализировать: образный строй народного праздничного костюма, давать ему эстетическую оценку.

Соотносить: особенности декора женского праздничного костюма с мировосприятием и мировоззрением наших предков.

Объяснять: общее и особенное в образах народной праздничной одежды разных регионов России.

Осознавать: значение традиционного праздничного костюма как бесценного достояния культуры народа.

Создавать: эскизы народного праздничного костюма, его отдельных элементов на примере северорусского или южнорусского костюмов, выражать в форме, цветовом решении, орнаментике костюма черты национального своеобразия.

08.10-14.10

8

Народные праздничные обряды (обобщение темы)

Характеризовать: праздник как важное событие, как синтез всех видов творчества (изобразительного, музыкального, устно-поэтического и т. д.).

Участвовать: в художественной жизни класса, школы, создавать атмосферу праздничного действа, живого общения и красоты. Разыгрывать: народные песни, игровые сюжеты, участвовать в обрядовых действах.

Проявлять: себя в роли знатоков искусства, экскурсоводов, народных мастеров, экспертов.

Находить: общие черты в разных произведениях народного (крестьянского) прикладного искусства, отмечать в них единство конструктивной, декоративной и изобразительной деятельности. Понимать: и объяснять ценность уникального крестьянского искусства как живой традиции, питающей живительными соками современное декоративно-прикладное искусство.

15.10-21.120

                                                        Связь времён в народном искусстве (8 ч)

9

Древние образы в современных народных игрушках

Размышлять, рассуждать: об истоках возникновения современной народной игрушки.

Сравнивать, оценивать: форму, декор игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам.

Распознавать и называть: игрушки ведущих народных художественных промыслов.

Осуществлять: собственный художественный замысел, связанный с созданием выразительной формы игрушки и украшением её декоративной росписью в традиции одного из промыслов. Овладевать: приёмами создания выразительной формы в опоре на народные традиции.

Осваивать: характерные для того или иного промысла основные элементы народного орнамента и особенности цветового строя.

22.10-28.10

10

Дымковская игрушка

Узнать: возникновение промысла дымковской игрушки

Научится: своими руками создавать дымковского коня из пластилина.

Воспитывать: чувство прекрасного и любовь к родине.

05.11-11.11

11

Каргопольская игрушка

Узнать: возникновение промысла каргольской игрушки

Научится: своими руками создавать каргопольского полакана из пластилина.

Воспитывать: чувство прекрасного и любовь к родине.

12.11.-18.11

12

Филимоновская игрушка

Узнать: возникновение промысла филимоновской игрушки

Научится: своими руками создавать филимоновского барашка из пластилина.

Воспитывать: чувство прекрасного и любовь к родине.

19.11-25.11

13

Искусство Гжели

Эмоционально воспринимать, выражать: своё отношение, давать эстетическую оценку произведениям гжельской керамики.

Сравнивать: благозвучное сочетание синего и белого в природе и в произведениях Гжели.

Осознавать: нерасторжимую связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, единство формы и декора в изделиях гжельских мастеров.

Осваивать: приёмы гжельского кистевого мазка — «мазка с тенями». Создавать: композицию росписи в процессе практической творческой работы

26.11-02.12

14

Городецкая роспись (элементы городецкой росписи)

Эмоционально воспринимать, выражать: своё отношение, эстетически оценивать произведения городецкого промысла

Выявлять: общность в городецкой и гжельской росписях, определять характерные особенности произведений городецкого промысла. Осваивать: основные приёмы кистевой росписи Городца,

Овладевать: декоративными навыками.

Создавать: композицию росписи в традиции Городца.

03.12- 09.12

15

Городецкая роспись (композиция на трафарете в виде крынки)

Научится: компоновать композицию на заданной форме.

Развить познавательный интерес и умение использовать в работе ранее полученные знания, развитие чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с русским декоративно-прикладым искусством

10.12-16.12

16

Хохлома (элементы хохломской росписи)

Эмоционально воспринимать, выражать: своё отношение, эстетически оценивать произведения Хохломы. Иметь представление о видах хохломской росписи («травка», роспись «под фон», «Кудрина»), различать их.

Создавать: композицию травной росписи в единстве с формой, используя основные элементы травного узора.

17.12-23.12

17

Хохлома (создание композиции на трафарете в виде кухонной доски)

Научится: компоновать композицию на заданной форме.

Развить познавательный интерес и умение использовать в работе ранее полученные знания, развитие чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с русским декоративно-прикладым искусством

24.12-30.12

18

Жостово. Роспись по металлу

Эмоционально воспринимать, выражать: своё отношение, эстетически оценивать произведения жостовского промысла.

Соотносить: многоцветье цветочной росписи на подносах с красотой цветущих лугов. Осознавать единство формы и декора в изделиях мастеров.

Осваивать: основные приёмы жостовского письма.

Создавать: фрагмент жостовской росписи в живописной импровизационной манере в процессе выполнения творческой работы.

09.01-13.01

19

Жостово (создание композиции на трафарете в виде подноса)

Научится: компоновать композицию на заданной форме.

Развить познавательный интерес и умение использовать в работе ранее полученные знания, развитие чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с русским декоративно-прикладым искусством

14.01-20.01

20

Щепá. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте

Выражать своё личное отношение, эстетически оценивать изделия мастеров Русского Севера. Объяснять, что значит единство материала, формы и декора в берестяной и деревянной утвари. Различать и называть характерные особенности мезенской деревянной росписи, её ярко выраженную графическую орнаментику. Осваивать основные приемы рос писи. Создавать композицию росписи или её фрагмент в традиции мезенской росписи.

21.01-27.01

21

Велико-Устюгская роспись на бересте (создание композиции на трафарете)

Научится: компоновать композицию на заданной форме.

Развить познавательный интерес и умение использовать в работе ранее полученные знания, развитие чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с русским декоративно-прикладым искусством

28.01-03.02

22

Роль народных художественных промыслов в современной жизни (обобщение темы)

Объяснять важность сохранения традиционных художественных промыслов в современных условиях. Выявлять общее и особенное в произведениях традиционных художественных промыслов. Различать и называть произведения ведущих центров народных художественных промыслов. Участвовать в отчёте поисковых групп, связанном со сбором и систематизацией художественно-познавательного материала. Участвовать в презентации выставочных работ. Анализировать свои творческие ра боты и работы своих товарищей, созданные по теме «Связь времён в народном искусстве».

04.02-10.02

Декор — человек, общество, время (12 ч)

23

Зачем людям украшения

Характеризовать смысл декора не только как украшения, но прежде всего, как социального знака, определяющего роль хозяина вещи (носителя, пользователя). Выявлять и объяснять, в чём заключается связь содержания с формой его воплощения в произведениях декоративно-прикладного искусства. Участвовать в диалоге о том, зачем людям украшения, что значит украсить вещь.

11.02-17.02

24

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества

Эмоционально воспринимать, различать по характерным признакам произведения декоративно-прикладного искусства Древнего Египта, давать им эстетическую оценку.

Выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, а также единство материалов, формы и декора. Вести поисковую работу (подбор познавательного зрительного материала) по декоративно-прикладному искус ству Древнего Египта. Создавать эскизы украшений (браслет, ожерелье, алебастровая ваза) по мотивам декоративно-прикладного искусства Древнего Египта. Овладевать навыками декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы.

18.02-24.02

25

Одежда говорит о человеке

Высказываться о многообразии форм и декора в одежде народов разных стран и у людей разных сословий.

Участвовать в поисковой деятельности, в подборе зрительного и познавательного материала по теме «Костюм разных социальных групп в разных странах». Соотносить образный строй одежды с положением её владельца в обществе. Участвовать в индивидуальной, групповой, коллективной формах деятельности, связанной с созданием творческой работы. Передавать в творческой работе цветом, формой, пластикой линий стилевое единство декоративного решения интерьера, предметов быта и одежды людей.

25.02-03.03

26

О чём рассказывают нам гербы и эмблемы

Понимать смысловое значение изобразительно декоративных элементов в гербе родного города, в гербах различных русских городов. Определять, называть символические элементы герба и использовать их при создании собственного проекта герба. Находить в рассматриваемых гер бах связь конструктивного, декоративного и изобразительного элементов. Создавать декоративную композицию герба (с учётом интересов и увлечений членов своей семьи) или эмблемы, добиваясь лаконичности и обобщённости изображения и цветового решения.

04.03-10.03

27

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества (обобщение темы)

Участвовать в итоговой игре викторине с активным привлечением зрительного материала по декоративно прикладному искусству, в творческих заданиях по обобщению изучаемого материала. Распознавать и систематизировать зрительный материал по декоративно-прикладному искусству по социально стилевым признакам. Соотносить костюм, его образный строй с владельцем. Размышлять и вести диалог об особенностях художественного языка классического декоративно-прикладного искусства и его отличии от искусства народного (крестьянского). Использовать в речи новые художественные термины.

11.03-17.03

Декоративное искусство в современном мире (7 ч).

28

Современное выставочное искусство

Ориентироваться в широком разнообразии современного декоративно-прикладного искусства, различать по материалам, технике исполнения художественное стекло, керамику, ковку, литьё, гобелен и т. д. Выявлять и называть характерные особенности современного декоративно-прикладного искусства. Высказываться по поводу роли вы разительных средств и пластического языка материала в построении декоративного образа. Находить и определять в произведениях декоративно-прикладного искусства связь конструктивного, декоративного и изобразительного видов деятельности, а также неразрывное единство материала, формы и декора. Использовать в речи новые термины, связанные с декоративно-прикладным искусством. Объяснять отличия современного декоративно-прикладного искусства от традиционного народного искусства.

18.03-24.03

29

Искусство росписи батика

Рассказать: детям об одном из интересных видов декоративно прикладного искусства, в котором работают современные художники – это батик – искусство росписи ткани.

Рассмотреть виды батика.

Научить: создавать детей роспись на ткани в технике «холодный батик».

01.04-07.04

30

Создание декоративного «панно»

 из пластилина

Разрабатывать, создавать эскизы коллективных панно, витражей, коллажей, декоративных украшений интерьеров школы. Пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы

08.04-14.04

31

Ты сам мастер

Владеть практическими навыками выразительного использования формы, объёма, цвета, фактуры и других средств в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объёмных декоративных композиций.

15.04-21.04

32

Создание нарядной декоративной вазы

Научить: детей создавать и выполнять, декоративную вазу.

Собирать отдельно выполненные детали в более крупные блоки, т. е. вести работу по принципу «от простого к сложному».

Участвовать в подготовке итоговой выставки творческих работ.

22.04-28.04

33

Создание декоративной интерьерной куклы

Научить: детей создавать и выполнять, декоративную куклу.

Собирать: отдельно выполненные детали в более крупные блоки, т. е. вести работу по принципу «от простого к сложному».

Участвовать: в подготовке итоговой выставки творческих работ.

29.04-05.05

34

Лоскутная аппликация или коллаж

Научить: детей создавать и выполнять, композицию выполненную в технике лоскутный коллаж.

Собирать: отдельно выполненные детали в более крупные блоки, т. е. вести работу по принципу «от простого к сложному».

Участвовать: в подготовке итоговой выставки творческих работ.

06.05-12.05

Номера

Уроков

Наименования

разделов и тем

Планируемые результаты (предметные)

Плановые сроки прохождения

Скорректированные   сроки прохождения

1

Введение. Декоративно прикладное искусство и человек

Рассказать: детям о самом древнем декоративно-прикладном искусстве, его возникновение и применение в быту в повседневной жизни человека.

Древние корни народного искусства (8 ч)

2

Древние образы в народном искусстве

Уметь: объяснять глубинные смыслы основных знаков символов традиционного крестьянского прикладного искусства, отмечать их лаконично выразительную красоту.

Сравнивать: сопоставлять, анализировать декоративные решения традиционных образов в орнаментах народной вышивки, резьбе и росписи по дереву, видеть в них многообразное варьирование трактовок.

Создавать: выразительные декоративно-обобщённые изображения на основе традиционных образов.

Осваивать: навыки декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы

04.09 -09.09

3

Убранство русской избы

Понимать и объяснять целостность образного строя традиционного крестьянского жилища, выраженного в его трёхчастной структуре и декоре. Раскрывать символическое значение, содержательный смысл знаков-образов в декоративном убранстве избы. Определять и характеризовать отдельные детали декоративного убранства избы как проявление конструктивной, декоративной и изобразительной деятельности. Находить общее и различное в образном строе традиционного жилища разных народов. Создавать эскизы декоративного убранства избы. Осваивать принципы декоративного обобщения в изображении.

10.09-16.09

4

Внутренний мир русской избы

Сравнивать и называть: конструктивные декоративные элементы устройства жилой среды крестьянского дома.

Осознавать и объяснять: мудрость устройства традиционной жилой среды.

Сравнивать, сопоставлять: интерьеры крестьянских жилищ у разных народов, находить в них черты национального своеобразия. Создавать: цветовую композицию внутреннего пространства избы.

17.09.-23.09

5

Конструкция и декор предметов народного быта

Сравнивать, находить: общее и особенное в конструкции, декоре традиционных предметов крестьянского быта и труда.

Рассуждать: о связях произведений крестьянского искусства с природой.

Понимать: что декор не только украшение, но и носитель жизненно важных смыслов.

Отмечать: характерные черты, свойственные народным мастерам-умельцам.

Изображать: выразительную форму предметов крестьянского быта и украшать её.

Выстраивать: орнаментальную композицию в соответствии с традицией народного искусства.

24.09-30.09

6

Русская народная вышивка

Анализировать и понимать: особенности образного языка народной (крестьянской) вышивки, разнообразие трактовок традиционных образов.

Создавать: самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народную традицию.

Выделять: величиной, выразительным контуром рисунка, цветом, декором главный мотив (мать-земля, древо жизни, птица света и т. д.), дополняя его орнаментальными поясами.

Использовать: традиционные для вышивки сочетания цветов. Осваивать: навыки декоративного обобщения.

Оценивать: собственную художественную деятельность и деятельность своих сверстников с точки зрения выразительности декоративной формы.

01.10-07.10

7

Народный праздничный костюм

Понимать и анализировать: образный строй народного праздничного костюма, давать ему эстетическую оценку.

Соотносить: особенности декора женского праздничного костюма с мировосприятием и мировоззрением наших предков.

Объяснять: общее и особенное в образах народной праздничной одежды разных регионов России.

Осознавать: значение традиционного праздничного костюма как бесценного достояния культуры народа.

Создавать: эскизы народного праздничного костюма, его отдельных элементов на примере северорусского или южнорусского костюмов, выражать в форме, цветовом решении, орнаментике костюма черты национального своеобразия.

08.10-14.10

8

Народные праздничные обряды (обобщение темы)

Характеризовать: праздник как важное событие, как синтез всех видов творчества (изобразительного, музыкального, устно-поэтического и т. д.).

Участвовать: в художественной жизни класса, школы, создавать атмосферу праздничного действа, живого общения и красоты. Разыгрывать: народные песни, игровые сюжеты, участвовать в обрядовых действах.

Проявлять: себя в роли знатоков искусства, экскурсоводов, народных мастеров, экспертов.

Находить: общие черты в разных произведениях народного (крестьянского) прикладного искусства, отмечать в них единство конструктивной, декоративной и изобразительной деятельности. Понимать: и объяснять ценность уникального крестьянского искусства как живой традиции, питающей живительными соками современное декоративно-прикладное искусство.

15.10-21.120

                                                        Связь времён в народном искусстве (8 ч)

9

Древние образы в современных народных игрушках

Размышлять, рассуждать: об истоках возникновения современной народной игрушки.

Сравнивать, оценивать: форму, декор игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам.

Распознавать и называть: игрушки ведущих народных художественных промыслов.

Осуществлять: собственный художественный замысел, связанный с созданием выразительной формы игрушки и украшением её декоративной росписью в традиции одного из промыслов. Овладевать: приёмами создания выразительной формы в опоре на народные традиции.

Осваивать: характерные для того или иного промысла основные элементы народного орнамента и особенности цветового строя.

22.10-28.10

10

Дымковская игрушка

Узнать: возникновение промысла дымковской игрушки

Научится: своими руками создавать дымковского коня из пластилина.

Воспитывать: чувство прекрасного и любовь к родине.

05.11-11.11

11

Каргопольская игрушка

Узнать: возникновение промысла каргольской игрушки

Научится: своими руками создавать каргопольского полакана из пластилина.

Воспитывать: чувство прекрасного и любовь к родине.

12.11.-18.11

12

Филимоновская игрушка

Узнать: возникновение промысла филимоновской игрушки

Научится: своими руками создавать филимоновского барашка из пластилина.

Воспитывать: чувство прекрасного и любовь к родине.

19.11-25.11

13

Искусство Гжели

Эмоционально воспринимать, выражать: своё отношение, давать эстетическую оценку произведениям гжельской керамики.

Сравнивать: благозвучное сочетание синего и белого в природе и в произведениях Гжели.

Осознавать: нерасторжимую связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, единство формы и декора в изделиях гжельских мастеров.

Осваивать: приёмы гжельского кистевого мазка — «мазка с тенями». Создавать: композицию росписи в процессе практической творческой работы

26.11-02.12

14

Городецкая роспись (элементы городецкой росписи)

Эмоционально воспринимать, выражать: своё отношение, эстетически оценивать произведения городецкого промысла

Выявлять: общность в городецкой и гжельской росписях, определять характерные особенности произведений городецкого промысла. Осваивать: основные приёмы кистевой росписи Городца,

Овладевать: декоративными навыками.

Создавать: композицию росписи в традиции Городца.

03.12- 09.12

15

Городецкая роспись (композиция на трафарете в виде крынки)

Научится: компоновать композицию на заданной форме.

Развить познавательный интерес и умение использовать в работе ранее полученные знания, развитие чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с русским декоративно-прикладым искусством

10.12-16.12

16

Хохлома (элементы хохломской росписи)

Эмоционально воспринимать, выражать: своё отношение, эстетически оценивать произведения Хохломы. Иметь представление о видах хохломской росписи («травка», роспись «под фон», «Кудрина»), различать их.

Создавать: композицию травной росписи в единстве с формой, используя основные элементы травного узора.

17.12-23.12

17

Хохлома (создание композиции на трафарете в виде кухонной доски)

Научится: компоновать композицию на заданной форме.

Развить познавательный интерес и умение использовать в работе ранее полученные знания, развитие чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с русским декоративно-прикладым искусством

24.12-30.12

18

Жостово. Роспись по металлу

Эмоционально воспринимать, выражать: своё отношение, эстетически оценивать произведения жостовского промысла.

Соотносить: многоцветье цветочной росписи на подносах с красотой цветущих лугов. Осознавать единство формы и декора в изделиях мастеров.

Осваивать: основные приёмы жостовского письма.

Создавать: фрагмент жостовской росписи в живописной импровизационной манере в процессе выполнения творческой работы.

09.01-13.01

19

Жостово (создание композиции на трафарете в виде подноса)

Научится: компоновать композицию на заданной форме.

Развить познавательный интерес и умение использовать в работе ранее полученные знания, развитие чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с русским декоративно-прикладым искусством

14.01-20.01

20

Щепá. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте

Выражать своё личное отношение, эстетически оценивать изделия мастеров Русского Севера. Объяснять, что значит единство материала, формы и декора в берестяной и деревянной утвари. Различать и называть характерные особенности мезенской деревянной росписи, её ярко выраженную графическую орнаментику. Осваивать основные приемы рос писи. Создавать композицию росписи или её фрагмент в традиции мезенской росписи.

21.01-27.01

21

Велико-Устюгская роспись на бересте (создание композиции на трафарете)

Научится: компоновать композицию на заданной форме.

Развить познавательный интерес и умение использовать в работе ранее полученные знания, развитие чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с русским декоративно-прикладым искусством

28.01-03.02

22

Роль народных художественных промыслов в современной жизни (обобщение темы)

Объяснять важность сохранения традиционных художественных промыслов в современных условиях. Выявлять общее и особенное в произведениях традиционных художественных промыслов. Различать и называть произведения ведущих центров народных художественных промыслов. Участвовать в отчёте поисковых групп, связанном со сбором и систематизацией художественно-познавательного материала. Участвовать в презентации выставочных работ. Анализировать свои творческие ра боты и работы своих товарищей, созданные по теме «Связь времён в народном искусстве».

04.02-10.02

Декор — человек, общество, время (12 ч)

23

Зачем людям украшения

Характеризовать смысл декора не только как украшения, но прежде всего, как социального знака, определяющего роль хозяина вещи (носителя, пользователя). Выявлять и объяснять, в чём заключается связь содержания с формой его воплощения в произведениях декоративно-прикладного искусства. Участвовать в диалоге о том, зачем людям украшения, что значит украсить вещь.

11.02-17.02

24

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества

Эмоционально воспринимать, различать по характерным признакам произведения декоративно-прикладного искусства Древнего Египта, давать им эстетическую оценку.

Выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, а также единство материалов, формы и декора. Вести поисковую работу (подбор познавательного зрительного материала) по декоративно-прикладному искус ству Древнего Египта. Создавать эскизы украшений (браслет, ожерелье, алебастровая ваза) по мотивам декоративно-прикладного искусства Древнего Египта. Овладевать навыками декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы.

18.02-24.02

25

Одежда говорит о человеке

Высказываться о многообразии форм и декора в одежде народов разных стран и у людей разных сословий.

Участвовать в поисковой деятельности, в подборе зрительного и познавательного материала по теме «Костюм разных социальных групп в разных странах». Соотносить образный строй одежды с положением её владельца в обществе. Участвовать в индивидуальной, групповой, коллективной формах деятельности, связанной с созданием творческой работы. Передавать в творческой работе цветом, формой, пластикой линий стилевое единство декоративного решения интерьера, предметов быта и одежды людей.

25.02-03.03

26

О чём рассказывают нам гербы и эмблемы

Понимать смысловое значение изобразительно декоративных элементов в гербе родного города, в гербах различных русских городов. Определять, называть символические элементы герба и использовать их при создании собственного проекта герба. Находить в рассматриваемых гер бах связь конструктивного, декоративного и изобразительного элементов. Создавать декоративную композицию герба (с учётом интересов и увлечений членов своей семьи) или эмблемы, добиваясь лаконичности и обобщённости изображения и цветового решения.

04.03-10.03

27

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества (обобщение темы)

Участвовать в итоговой игре викторине с активным привлечением зрительного материала по декоративно прикладному искусству, в творческих заданиях по обобщению изучаемого материала. Распознавать и систематизировать зрительный материал по декоративно-прикладному искусству по социально стилевым признакам. Соотносить костюм, его образный строй с владельцем. Размышлять и вести диалог об особенностях художественного языка классического декоративно-прикладного искусства и его отличии от искусства народного (крестьянского). Использовать в речи новые художественные термины.

11.03-17.03

Декоративное искусство в современном мире (7 ч).

28

Современное выставочное искусство

Ориентироваться в широком разнообразии современного декоративно-прикладного искусства, различать по материалам, технике исполнения художественное стекло, керамику, ковку, литьё, гобелен и т. д. Выявлять и называть характерные особенности современного декоративно-прикладного искусства. Высказываться по поводу роли вы разительных средств и пластического языка материала в построении декоративного образа. Находить и определять в произведениях декоративно-прикладного искусства связь конструктивного, декоративного и изобразительного видов деятельности, а также неразрывное единство материала, формы и декора. Использовать в речи новые термины, связанные с декоративно-прикладным искусством. Объяснять отличия современного декоративно-прикладного искусства от традиционного народного искусства.

18.03-24.03

29

Искусство росписи батика

Рассказать: детям об одном из интересных видов декоративно прикладного искусства, в котором работают современные художники – это батик – искусство росписи ткани.

Рассмотреть виды батика.

Научить: создавать детей роспись на ткани в технике «холодный батик».

01.04-07.04

30

Создание декоративного «панно»

 из пластилина

Разрабатывать, создавать эскизы коллективных панно, витражей, коллажей, декоративных украшений интерьеров школы. Пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы

08.04-14.04

31

Ты сам мастер

Владеть практическими навыками выразительного использования формы, объёма, цвета, фактуры и других средств в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объёмных декоративных композиций.

15.04-21.04

32

Создание нарядной декоративной вазы

Научить: детей создавать и выполнять, декоративную вазу.

Собирать отдельно выполненные детали в более крупные блоки, т. е. вести работу по принципу «от простого к сложному».

Участвовать в подготовке итоговой выставки творческих работ.

22.04-28.04

33

Создание декоративной интерьерной куклы

Научить: детей создавать и выполнять, декоративную куклу.

Собирать: отдельно выполненные детали в более крупные блоки, т. е. вести работу по принципу «от простого к сложному».

Участвовать: в подготовке итоговой выставки творческих работ.

29.04-05.05

34

Лоскутная аппликация или коллаж

Научить: детей создавать и выполнять, композицию выполненную в технике лоскутный коллаж.

Собирать: отдельно выполненные детали в более крупные блоки, т. е. вести работу по принципу «от простого к сложному».

Участвовать: в подготовке итоговой выставки творческих работ.

06.05-12.05

Номера

Уроков

Наименования

разделов и тем

Планируемые результаты (предметные)

Плановые сроки прохождения

Скорректированные   сроки прохождения

1

Введение. Декоративно прикладное искусство и человек

Рассказать: детям о самом древнем декоративно-прикладном искусстве, его возникновение и применение в быту в повседневной жизни человека.

Древние корни народного искусства (8 ч)

2

Древние образы в народном искусстве

Уметь: объяснять глубинные смыслы основных знаков символов традиционного крестьянского прикладного искусства, отмечать их лаконично выразительную красоту.

Сравнивать: сопоставлять, анализировать декоративные решения традиционных образов в орнаментах народной вышивки, резьбе и росписи по дереву, видеть в них многообразное варьирование трактовок.

Создавать: выразительные декоративно-обобщённые изображения на основе традиционных образов.

Осваивать: навыки декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы

04.09 -09.09

3

Убранство русской избы

Понимать и объяснять целостность образного строя традиционного крестьянского жилища, выраженного в его трёхчастной структуре и декоре. Раскрывать символическое значение, содержательный смысл знаков-образов в декоративном убранстве избы. Определять и характеризовать отдельные детали декоративного убранства избы как проявление конструктивной, декоративной и изобразительной деятельности. Находить общее и различное в образном строе традиционного жилища разных народов. Создавать эскизы декоративного убранства избы. Осваивать принципы декоративного обобщения в изображении.

10.09-16.09

4

Внутренний мир русской избы

Сравнивать и называть: конструктивные декоративные элементы устройства жилой среды крестьянского дома.

Осознавать и объяснять: мудрость устройства традиционной жилой среды.

Сравнивать, сопоставлять: интерьеры крестьянских жилищ у разных народов, находить в них черты национального своеобразия. Создавать: цветовую композицию внутреннего пространства избы.

17.09.-23.09

5

Конструкция и декор предметов народного быта

Сравнивать, находить: общее и особенное в конструкции, декоре традиционных предметов крестьянского быта и труда.

Рассуждать: о связях произведений крестьянского искусства с природой.

Понимать: что декор не только украшение, но и носитель жизненно важных смыслов.

Отмечать: характерные черты, свойственные народным мастерам-умельцам.

Изображать: выразительную форму предметов крестьянского быта и украшать её.

Выстраивать: орнаментальную композицию в соответствии с традицией народного искусства.

24.09-30.09

6

Русская народная вышивка

Анализировать и понимать: особенности образного языка народной (крестьянской) вышивки, разнообразие трактовок традиционных образов.

Создавать: самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народную традицию.

Выделять: величиной, выразительным контуром рисунка, цветом, декором главный мотив (мать-земля, древо жизни, птица света и т. д.), дополняя его орнаментальными поясами.

Использовать: традиционные для вышивки сочетания цветов. Осваивать: навыки декоративного обобщения.

Оценивать: собственную художественную деятельность и деятельность своих сверстников с точки зрения выразительности декоративной формы.

01.10-07.10

7

Народный праздничный костюм

Понимать и анализировать: образный строй народного праздничного костюма, давать ему эстетическую оценку.

Соотносить: особенности декора женского праздничного костюма с мировосприятием и мировоззрением наших предков.

Объяснять: общее и особенное в образах народной праздничной одежды разных регионов России.

Осознавать: значение традиционного праздничного костюма как бесценного достояния культуры народа.

Создавать: эскизы народного праздничного костюма, его отдельных элементов на примере северорусского или южнорусского костюмов, выражать в форме, цветовом решении, орнаментике костюма черты национального своеобразия.

08.10-14.10

8

Народные праздничные обряды (обобщение темы)

Характеризовать: праздник как важное событие, как синтез всех видов творчества (изобразительного, музыкального, устно-поэтического и т. д.).

Участвовать: в художественной жизни класса, школы, создавать атмосферу праздничного действа, живого общения и красоты. Разыгрывать: народные песни, игровые сюжеты, участвовать в обрядовых действах.

Проявлять: себя в роли знатоков искусства, экскурсоводов, народных мастеров, экспертов.

Находить: общие черты в разных произведениях народного (крестьянского) прикладного искусства, отмечать в них единство конструктивной, декоративной и изобразительной деятельности. Понимать: и объяснять ценность уникального крестьянского искусства как живой традиции, питающей живительными соками современное декоративно-прикладное искусство.

15.10-21.120

                                                        Связь времён в народном искусстве (8 ч)

9

Древние образы в современных народных игрушках

Размышлять, рассуждать: об истоках возникновения современной народной игрушки.

Сравнивать, оценивать: форму, декор игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам.

Распознавать и называть: игрушки ведущих народных художественных промыслов.

Осуществлять: собственный художественный замысел, связанный с созданием выразительной формы игрушки и украшением её декоративной росписью в традиции одного из промыслов. Овладевать: приёмами создания выразительной формы в опоре на народные традиции.

Осваивать: характерные для того или иного промысла основные элементы народного орнамента и особенности цветового строя.

22.10-28.10

10

Дымковская игрушка

Узнать: возникновение промысла дымковской игрушки

Научится: своими руками создавать дымковского коня из пластилина.

Воспитывать: чувство прекрасного и любовь к родине.

05.11-11.11

11

Каргопольская игрушка

Узнать: возникновение промысла каргольской игрушки

Научится: своими руками создавать каргопольского полакана из пластилина.

Воспитывать: чувство прекрасного и любовь к родине.

12.11.-18.11

12

Филимоновская игрушка

Узнать: возникновение промысла филимоновской игрушки

Научится: своими руками создавать филимоновского барашка из пластилина.

Воспитывать: чувство прекрасного и любовь к родине.

19.11-25.11

13

Искусство Гжели

Эмоционально воспринимать, выражать: своё отношение, давать эстетическую оценку произведениям гжельской керамики.

Сравнивать: благозвучное сочетание синего и белого в природе и в произведениях Гжели.

Осознавать: нерасторжимую связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, единство формы и декора в изделиях гжельских мастеров.

Осваивать: приёмы гжельского кистевого мазка — «мазка с тенями». Создавать: композицию росписи в процессе практической творческой работы

26.11-02.12

14

Городецкая роспись (элементы городецкой росписи)

Эмоционально воспринимать, выражать: своё отношение, эстетически оценивать произведения городецкого промысла

Выявлять: общность в городецкой и гжельской росписях, определять характерные особенности произведений городецкого промысла. Осваивать: основные приёмы кистевой росписи Городца,

Овладевать: декоративными навыками.

Создавать: композицию росписи в традиции Городца.

03.12- 09.12

15

Городецкая роспись (композиция на трафарете в виде крынки)

Научится: компоновать композицию на заданной форме.

Развить познавательный интерес и умение использовать в работе ранее полученные знания, развитие чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с русским декоративно-прикладым искусством

10.12-16.12

16

Хохлома (элементы хохломской росписи)

Эмоционально воспринимать, выражать: своё отношение, эстетически оценивать произведения Хохломы. Иметь представление о видах хохломской росписи («травка», роспись «под фон», «Кудрина»), различать их.

Создавать: композицию травной росписи в единстве с формой, используя основные элементы травного узора.

17.12-23.12

17

Хохлома (создание композиции на трафарете в виде кухонной доски)

Научится: компоновать композицию на заданной форме.

Развить познавательный интерес и умение использовать в работе ранее полученные знания, развитие чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с русским декоративно-прикладым искусством

24.12-30.12

18

Жостово. Роспись по металлу

Эмоционально воспринимать, выражать: своё отношение, эстетически оценивать произведения жостовского промысла.

Соотносить: многоцветье цветочной росписи на подносах с красотой цветущих лугов. Осознавать единство формы и декора в изделиях мастеров.

Осваивать: основные приёмы жостовского письма.

Создавать: фрагмент жостовской росписи в живописной импровизационной манере в процессе выполнения творческой работы.

09.01-13.01

19

Жостово (создание композиции на трафарете в виде подноса)

Научится: компоновать композицию на заданной форме.

Развить познавательный интерес и умение использовать в работе ранее полученные знания, развитие чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с русским декоративно-прикладым искусством

14.01-20.01

20

Щепá. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте

Выражать своё личное отношение, эстетически оценивать изделия мастеров Русского Севера. Объяснять, что значит единство материала, формы и декора в берестяной и деревянной утвари. Различать и называть характерные особенности мезенской деревянной росписи, её ярко выраженную графическую орнаментику. Осваивать основные приемы рос писи. Создавать композицию росписи или её фрагмент в традиции мезенской росписи.

21.01-27.01

21

Велико-Устюгская роспись на бересте (создание композиции на трафарете)

Научится: компоновать композицию на заданной форме.

Развить познавательный интерес и умение использовать в работе ранее полученные знания, развитие чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с русским декоративно-прикладым искусством

28.01-03.02

22

Роль народных художественных промыслов в современной жизни (обобщение темы)

Объяснять важность сохранения традиционных художественных промыслов в современных условиях. Выявлять общее и особенное в произведениях традиционных художественных промыслов. Различать и называть произведения ведущих центров народных художественных промыслов. Участвовать в отчёте поисковых групп, связанном со сбором и систематизацией художественно-познавательного материала. Участвовать в презентации выставочных работ. Анализировать свои творческие ра боты и работы своих товарищей, созданные по теме «Связь времён в народном искусстве».

04.02-10.02

Декор — человек, общество, время (12 ч)

23

Зачем людям украшения

Характеризовать смысл декора не только как украшения, но прежде всего, как социального знака, определяющего роль хозяина вещи (носителя, пользователя). Выявлять и объяснять, в чём заключается связь содержания с формой его воплощения в произведениях декоративно-прикладного искусства. Участвовать в диалоге о том, зачем людям украшения, что значит украсить вещь.

11.02-17.02

24

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества

Эмоционально воспринимать, различать по характерным признакам произведения декоративно-прикладного искусства Древнего Египта, давать им эстетическую оценку.

Выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, а также единство материалов, формы и декора. Вести поисковую работу (подбор познавательного зрительного материала) по декоративно-прикладному искус ству Древнего Египта. Создавать эскизы украшений (браслет, ожерелье, алебастровая ваза) по мотивам декоративно-прикладного искусства Древнего Египта. Овладевать навыками декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы.

18.02-24.02

25

Одежда говорит о человеке

Высказываться о многообразии форм и декора в одежде народов разных стран и у людей разных сословий.

Участвовать в поисковой деятельности, в подборе зрительного и познавательного материала по теме «Костюм разных социальных групп в разных странах». Соотносить образный строй одежды с положением её владельца в обществе. Участвовать в индивидуальной, групповой, коллективной формах деятельности, связанной с созданием творческой работы. Передавать в творческой работе цветом, формой, пластикой линий стилевое единство декоративного решения интерьера, предметов быта и одежды людей.

25.02-03.03

26

О чём рассказывают нам гербы и эмблемы

Понимать смысловое значение изобразительно декоративных элементов в гербе родного города, в гербах различных русских городов. Определять, называть символические элементы герба и использовать их при создании собственного проекта герба. Находить в рассматриваемых гер бах связь конструктивного, декоративного и изобразительного элементов. Создавать декоративную композицию герба (с учётом интересов и увлечений членов своей семьи) или эмблемы, добиваясь лаконичности и обобщённости изображения и цветового решения.

04.03-10.03

27

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества (обобщение темы)

Участвовать в итоговой игре викторине с активным привлечением зрительного материала по декоративно прикладному искусству, в творческих заданиях по обобщению изучаемого материала. Распознавать и систематизировать зрительный материал по декоративно-прикладному искусству по социально стилевым признакам. Соотносить костюм, его образный строй с владельцем. Размышлять и вести диалог об особенностях художественного языка классического декоративно-прикладного искусства и его отличии от искусства народного (крестьянского). Использовать в речи новые художественные термины.

11.03-17.03

Декоративное искусство в современном мире (7 ч).

28

Современное выставочное искусство

Ориентироваться в широком разнообразии современного декоративно-прикладного искусства, различать по материалам, технике исполнения художественное стекло, керамику, ковку, литьё, гобелен и т. д. Выявлять и называть характерные особенности современного декоративно-прикладного искусства. Высказываться по поводу роли вы разительных средств и пластического языка материала в построении декоративного образа. Находить и определять в произведениях декоративно-прикладного искусства связь конструктивного, декоративного и изобразительного видов деятельности, а также неразрывное единство материала, формы и декора. Использовать в речи новые термины, связанные с декоративно-прикладным искусством. Объяснять отличия современного декоративно-прикладного искусства от традиционного народного искусства.

18.03-24.03

29

Искусство росписи батика

Рассказать: детям об одном из интересных видов декоративно прикладного искусства, в котором работают современные художники – это батик – искусство росписи ткани.

Рассмотреть виды батика.

Научить: создавать детей роспись на ткани в технике «холодный батик».

01.04-07.04

30

Создание декоративного «панно»

 из пластилина

Разрабатывать, создавать эскизы коллективных панно, витражей, коллажей, декоративных украшений интерьеров школы. Пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы

08.04-14.04

31

Ты сам мастер

Владеть практическими навыками выразительного использования формы, объёма, цвета, фактуры и других средств в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объёмных декоративных композиций.

15.04-21.04

32

Создание нарядной декоративной вазы

Научить: детей создавать и выполнять, декоративную вазу.

Собирать отдельно выполненные детали в более крупные блоки, т. е. вести работу по принципу «от простого к сложному».

Участвовать в подготовке итоговой выставки творческих работ.

22.04-28.04

33

Создание декоративной интерьерной куклы

Научить: детей создавать и выполнять, декоративную куклу.

Собирать: отдельно выполненные детали в более крупные блоки, т. е. вести работу по принципу «от простого к сложному».

Участвовать: в подготовке итоговой выставки творческих работ.

29.04-05.05

34

Лоскутная аппликация или коллаж

Научить: детей создавать и выполнять, композицию выполненную в технике лоскутный коллаж.

Собирать: отдельно выполненные детали в более крупные блоки, т. е. вести работу по принципу «от простого к сложному».

Участвовать: в подготовке итоговой выставки творческих работ.

06.05-12.05

Номера

Уроков

Наименования

разделов и тем

Планируемые результаты (предметные)

Плановые сроки прохождения

Скорректированные   сроки прохождения

1

Введение. Декоративно прикладное искусство и человек

Рассказать: детям о самом древнем декоративно-прикладном искусстве, его возникновение и применение в быту в повседневной жизни человека.

Древние корни народного искусства (8 ч)

2

Древние образы в народном искусстве

Уметь: объяснять глубинные смыслы основных знаков символов традиционного крестьянского прикладного искусства, отмечать их лаконично выразительную красоту.

Сравнивать: сопоставлять, анализировать декоративные решения традиционных образов в орнаментах народной вышивки, резьбе и росписи по дереву, видеть в них многообразное варьирование трактовок.

Создавать: выразительные декоративно-обобщённые изображения на основе традиционных образов.

Осваивать: навыки декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы

04.09 -09.09

3

Убранство русской избы

Понимать и объяснять целостность образного строя традиционного крестьянского жилища, выраженного в его трёхчастной структуре и декоре. Раскрывать символическое значение, содержательный смысл знаков-образов в декоративном убранстве избы. Определять и характеризовать отдельные детали декоративного убранства избы как проявление конструктивной, декоративной и изобразительной деятельности. Находить общее и различное в образном строе традиционного жилища разных народов. Создавать эскизы декоративного убранства избы. Осваивать принципы декоративного обобщения в изображении.

10.09-16.09

4

Внутренний мир русской избы

Сравнивать и называть: конструктивные декоративные элементы устройства жилой среды крестьянского дома.

Осознавать и объяснять: мудрость устройства традиционной жилой среды.

Сравнивать, сопоставлять: интерьеры крестьянских жилищ у разных народов, находить в них черты национального своеобразия. Создавать: цветовую композицию внутреннего пространства избы.

17.09.-23.09

5

Конструкция и декор предметов народного быта

Сравнивать, находить: общее и особенное в конструкции, декоре традиционных предметов крестьянского быта и труда.

Рассуждать: о связях произведений крестьянского искусства с природой.

Понимать: что декор не только украшение, но и носитель жизненно важных смыслов.

Отмечать: характерные черты, свойственные народным мастерам-умельцам.

Изображать: выразительную форму предметов крестьянского быта и украшать её.

Выстраивать: орнаментальную композицию в соответствии с традицией народного искусства.

24.09-30.09

6

Русская народная вышивка

Анализировать и понимать: особенности образного языка народной (крестьянской) вышивки, разнообразие трактовок традиционных образов.

Создавать: самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народную традицию.

Выделять: величиной, выразительным контуром рисунка, цветом, декором главный мотив (мать-земля, древо жизни, птица света и т. д.), дополняя его орнаментальными поясами.

Использовать: традиционные для вышивки сочетания цветов. Осваивать: навыки декоративного обобщения.

Оценивать: собственную художественную деятельность и деятельность своих сверстников с точки зрения выразительности декоративной формы.

01.10-07.10

7

Народный праздничный костюм

Понимать и анализировать: образный строй народного праздничного костюма, давать ему эстетическую оценку.

Соотносить: особенности декора женского праздничного костюма с мировосприятием и мировоззрением наших предков.

Объяснять: общее и особенное в образах народной праздничной одежды разных регионов России.

Осознавать: значение традиционного праздничного костюма как бесценного достояния культуры народа.

Создавать: эскизы народного праздничного костюма, его отдельных элементов на примере северорусского или южнорусского костюмов, выражать в форме, цветовом решении, орнаментике костюма черты национального своеобразия.

08.10-14.10

8

Народные праздничные обряды (обобщение темы)

Характеризовать: праздник как важное событие, как синтез всех видов творчества (изобразительного, музыкального, устно-поэтического и т. д.).

Участвовать: в художественной жизни класса, школы, создавать атмосферу праздничного действа, живого общения и красоты. Разыгрывать: народные песни, игровые сюжеты, участвовать в обрядовых действах.

Проявлять: себя в роли знатоков искусства, экскурсоводов, народных мастеров, экспертов.

Находить: общие черты в разных произведениях народного (крестьянского) прикладного искусства, отмечать в них единство конструктивной, декоративной и изобразительной деятельности. Понимать: и объяснять ценность уникального крестьянского искусства как живой традиции, питающей живительными соками современное декоративно-прикладное искусство.

15.10-21.120

                                                        Связь времён в народном искусстве (8 ч)

9

Древние образы в современных народных игрушках

Размышлять, рассуждать: об истоках возникновения современной народной игрушки.

Сравнивать, оценивать: форму, декор игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам.

Распознавать и называть: игрушки ведущих народных художественных промыслов.

Осуществлять: собственный художественный замысел, связанный с созданием выразительной формы игрушки и украшением её декоративной росписью в традиции одного из промыслов. Овладевать: приёмами создания выразительной формы в опоре на народные традиции.

Осваивать: характерные для того или иного промысла основные элементы народного орнамента и особенности цветового строя.

22.10-28.10

10

Дымковская игрушка

Узнать: возникновение промысла дымковской игрушки

Научится: своими руками создавать дымковского коня из пластилина.

Воспитывать: чувство прекрасного и любовь к родине.

05.11-11.11

11

Каргопольская игрушка

Узнать: возникновение промысла каргольской игрушки

Научится: своими руками создавать каргопольского полакана из пластилина.

Воспитывать: чувство прекрасного и любовь к родине.

12.11.-18.11

12

Филимоновская игрушка

Узнать: возникновение промысла филимоновской игрушки

Научится: своими руками создавать филимоновского барашка из пластилина.

Воспитывать: чувство прекрасного и любовь к родине.

19.11-25.11

13

Искусство Гжели

Эмоционально воспринимать, выражать: своё отношение, давать эстетическую оценку произведениям гжельской керамики.

Сравнивать: благозвучное сочетание синего и белого в природе и в произведениях Гжели.

Осознавать: нерасторжимую связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, единство формы и декора в изделиях гжельских мастеров.

Осваивать: приёмы гжельского кистевого мазка — «мазка с тенями». Создавать: композицию росписи в процессе практической творческой работы

26.11-02.12

14

Городецкая роспись (элементы городецкой росписи)

Эмоционально воспринимать, выражать: своё отношение, эстетически оценивать произведения городецкого промысла

Выявлять: общность в городецкой и гжельской росписях, определять характерные особенности произведений городецкого промысла. Осваивать: основные приёмы кистевой росписи Городца,

Овладевать: декоративными навыками.

Создавать: композицию росписи в традиции Городца.

03.12- 09.12

15

Городецкая роспись (композиция на трафарете в виде крынки)

Научится: компоновать композицию на заданной форме.

Развить познавательный интерес и умение использовать в работе ранее полученные знания, развитие чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с русским декоративно-прикладым искусством

10.12-16.12

16

Хохлома (элементы хохломской росписи)

Эмоционально воспринимать, выражать: своё отношение, эстетически оценивать произведения Хохломы. Иметь представление о видах хохломской росписи («травка», роспись «под фон», «Кудрина»), различать их.

Создавать: композицию травной росписи в единстве с формой, используя основные элементы травного узора.

17.12-23.12

17

Хохлома (создание композиции на трафарете в виде кухонной доски)

Научится: компоновать композицию на заданной форме.

Развить познавательный интерес и умение использовать в работе ранее полученные знания, развитие чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с русским декоративно-прикладым искусством

24.12-30.12

18

Жостово. Роспись по металлу

Эмоционально воспринимать, выражать: своё отношение, эстетически оценивать произведения жостовского промысла.

Соотносить: многоцветье цветочной росписи на подносах с красотой цветущих лугов. Осознавать единство формы и декора в изделиях мастеров.

Осваивать: основные приёмы жостовского письма.

Создавать: фрагмент жостовской росписи в живописной импровизационной манере в процессе выполнения творческой работы.

09.01-13.01

19

Жостово (создание композиции на трафарете в виде подноса)

Научится: компоновать композицию на заданной форме.

Развить познавательный интерес и умение использовать в работе ранее полученные знания, развитие чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с русским декоративно-прикладым искусством

14.01-20.01

20

Щепá. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте

Выражать своё личное отношение, эстетически оценивать изделия мастеров Русского Севера. Объяснять, что значит единство материала, формы и декора в берестяной и деревянной утвари. Различать и называть характерные особенности мезенской деревянной росписи, её ярко выраженную графическую орнаментику. Осваивать основные приемы рос писи. Создавать композицию росписи или её фрагмент в традиции мезенской росписи.

21.01-27.01

21

Велико-Устюгская роспись на бересте (создание композиции на трафарете)

Научится: компоновать композицию на заданной форме.

Развить познавательный интерес и умение использовать в работе ранее полученные знания, развитие чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с русским декоративно-прикладым искусством

28.01-03.02

22

Роль народных художественных промыслов в современной жизни (обобщение темы)

Объяснять важность сохранения традиционных художественных промыслов в современных условиях. Выявлять общее и особенное в произведениях традиционных художественных промыслов. Различать и называть произведения ведущих центров народных художественных промыслов. Участвовать в отчёте поисковых групп, связанном со сбором и систематизацией художественно-познавательного материала. Участвовать в презентации выставочных работ. Анализировать свои творческие ра боты и работы своих товарищей, созданные по теме «Связь времён в народном искусстве».

04.02-10.02

Декор — человек, общество, время (12 ч)

23

Зачем людям украшения

Характеризовать смысл декора не только как украшения, но прежде всего, как социального знака, определяющего роль хозяина вещи (носителя, пользователя). Выявлять и объяснять, в чём заключается связь содержания с формой его воплощения в произведениях декоративно-прикладного искусства. Участвовать в диалоге о том, зачем людям украшения, что значит украсить вещь.

11.02-17.02

24

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества

Эмоционально воспринимать, различать по характерным признакам произведения декоративно-прикладного искусства Древнего Египта, давать им эстетическую оценку.

Выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, а также единство материалов, формы и декора. Вести поисковую работу (подбор познавательного зрительного материала) по декоративно-прикладному искус ству Древнего Египта. Создавать эскизы украшений (браслет, ожерелье, алебастровая ваза) по мотивам декоративно-прикладного искусства Древнего Египта. Овладевать навыками декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы.

18.02-24.02

25

Одежда говорит о человеке

Высказываться о многообразии форм и декора в одежде народов разных стран и у людей разных сословий.

Участвовать в поисковой деятельности, в подборе зрительного и познавательного материала по теме «Костюм разных социальных групп в разных странах». Соотносить образный строй одежды с положением её владельца в обществе. Участвовать в индивидуальной, групповой, коллективной формах деятельности, связанной с созданием творческой работы. Передавать в творческой работе цветом, формой, пластикой линий стилевое единство декоративного решения интерьера, предметов быта и одежды людей.

25.02-03.03

26

О чём рассказывают нам гербы и эмблемы

Понимать смысловое значение изобразительно декоративных элементов в гербе родного города, в гербах различных русских городов. Определять, называть символические элементы герба и использовать их при создании собственного проекта герба. Находить в рассматриваемых гер бах связь конструктивного, декоративного и изобразительного элементов. Создавать декоративную композицию герба (с учётом интересов и увлечений членов своей семьи) или эмблемы, добиваясь лаконичности и обобщённости изображения и цветового решения.

04.03-10.03

27

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества (обобщение темы)

Участвовать в итоговой игре викторине с активным привлечением зрительного материала по декоративно прикладному искусству, в творческих заданиях по обобщению изучаемого материала. Распознавать и систематизировать зрительный материал по декоративно-прикладному искусству по социально стилевым признакам. Соотносить костюм, его образный строй с владельцем. Размышлять и вести диалог об особенностях художественного языка классического декоративно-прикладного искусства и его отличии от искусства народного (крестьянского). Использовать в речи новые художественные термины.

11.03-17.03

Декоративное искусство в современном мире (7 ч).

28

Современное выставочное искусство

Ориентироваться в широком разнообразии современного декоративно-прикладного искусства, различать по материалам, технике исполнения художественное стекло, керамику, ковку, литьё, гобелен и т. д. Выявлять и называть характерные особенности современного декоративно-прикладного искусства. Высказываться по поводу роли вы разительных средств и пластического языка материала в построении декоративного образа. Находить и определять в произведениях декоративно-прикладного искусства связь конструктивного, декоративного и изобразительного видов деятельности, а также неразрывное единство материала, формы и декора. Использовать в речи новые термины, связанные с декоративно-прикладным искусством. Объяснять отличия современного декоративно-прикладного искусства от традиционного народного искусства.

18.03-24.03

29

Искусство росписи батика

Рассказать: детям об одном из интересных видов декоративно прикладного искусства, в котором работают современные художники – это батик – искусство росписи ткани.

Рассмотреть виды батика.

Научить: создавать детей роспись на ткани в технике «холодный батик».

01.04-07.04

30

Создание декоративного «панно»

 из пластилина

Разрабатывать, создавать эскизы коллективных панно, витражей, коллажей, декоративных украшений интерьеров школы. Пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы

08.04-14.04

31

Ты сам мастер

Владеть практическими навыками выразительного использования формы, объёма, цвета, фактуры и других средств в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объёмных декоративных композиций.

15.04-21.04

32

Создание нарядной декоративной вазы

Научить: детей создавать и выполнять, декоративную вазу.

Собирать отдельно выполненные детали в более крупные блоки, т. е. вести работу по принципу «от простого к сложному».

Участвовать в подготовке итоговой выставки творческих работ.

22.04-28.04

33

Создание декоративной интерьерной куклы

Научить: детей создавать и выполнять, декоративную куклу.

Собирать: отдельно выполненные детали в более крупные блоки, т. е. вести работу по принципу «от простого к сложному».

Участвовать: в подготовке итоговой выставки творческих работ.

29.04-05.05

34

Лоскутная аппликация или коллаж

Научить: детей создавать и выполнять, композицию выполненную в технике лоскутный коллаж.

Собирать: отдельно выполненные детали в более крупные блоки, т. е. вести работу по принципу «от простого к сложному».

Участвовать: в подготовке итоговой выставки творческих работ.

06.05-12.05

Номера

Уроков

Наименования

разделов и тем

Планируемые результаты (предметные)

Плановые сроки прохождения

Скорректированные   сроки прохождения

1

Введение. Декоративно прикладное искусство и человек

Рассказать: детям о самом древнем декоративно-прикладном искусстве, его возникновение и применение в быту в повседневной жизни человека.

Древние корни народного искусства (8 ч)

2

Древние образы в народном искусстве

Уметь: объяснять глубинные смыслы основных знаков символов традиционного крестьянского прикладного искусства, отмечать их лаконично выразительную красоту.

Сравнивать: сопоставлять, анализировать декоративные решения традиционных образов в орнаментах народной вышивки, резьбе и росписи по дереву, видеть в них многообразное варьирование трактовок.

Создавать: выразительные декоративно-обобщённые изображения на основе традиционных образов.

Осваивать: навыки декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы

04.09 -09.09

3

Убранство русской избы

Понимать и объяснять целостность образного строя традиционного крестьянского жилища, выраженного в его трёхчастной структуре и декоре. Раскрывать символическое значение, содержательный смысл знаков-образов в декоративном убранстве избы. Определять и характеризовать отдельные детали декоративного убранства избы как проявление конструктивной, декоративной и изобразительной деятельности. Находить общее и различное в образном строе традиционного жилища разных народов. Создавать эскизы декоративного убранства избы. Осваивать принципы декоративного обобщения в изображении.

10.09-16.09

4

Внутренний мир русской избы

Сравнивать и называть: конструктивные декоративные элементы устройства жилой среды крестьянского дома.

Осознавать и объяснять: мудрость устройства традиционной жилой среды.

Сравнивать, сопоставлять: интерьеры крестьянских жилищ у разных народов, находить в них черты национального своеобразия. Создавать: цветовую композицию внутреннего пространства избы.

17.09.-23.09

5

Конструкция и декор предметов народного быта

Сравнивать, находить: общее и особенное в конструкции, декоре традиционных предметов крестьянского быта и труда.

Рассуждать: о связях произведений крестьянского искусства с природой.

Понимать: что декор не только украшение, но и носитель жизненно важных смыслов.

Отмечать: характерные черты, свойственные народным мастерам-умельцам.

Изображать: выразительную форму предметов крестьянского быта и украшать её.

Выстраивать: орнаментальную композицию в соответствии с традицией народного искусства.

24.09-30.09

6

Русская народная вышивка

Анализировать и понимать: особенности образного языка народной (крестьянской) вышивки, разнообразие трактовок традиционных образов.

Создавать: самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народную традицию.

Выделять: величиной, выразительным контуром рисунка, цветом, декором главный мотив (мать-земля, древо жизни, птица света и т. д.), дополняя его орнаментальными поясами.

Использовать: традиционные для вышивки сочетания цветов. Осваивать: навыки декоративного обобщения.

Оценивать: собственную художественную деятельность и деятельность своих сверстников с точки зрения выразительности декоративной формы.

01.10-07.10

7

Народный праздничный костюм

Понимать и анализировать: образный строй народного праздничного костюма, давать ему эстетическую оценку.

Соотносить: особенности декора женского праздничного костюма с мировосприятием и мировоззрением наших предков.

Объяснять: общее и особенное в образах народной праздничной одежды разных регионов России.

Осознавать: значение традиционного праздничного костюма как бесценного достояния культуры народа.

Создавать: эскизы народного праздничного костюма, его отдельных элементов на примере северорусского или южнорусского костюмов, выражать в форме, цветовом решении, орнаментике костюма черты национального своеобразия.

08.10-14.10

8

Народные праздничные обряды (обобщение темы)

Характеризовать: праздник как важное событие, как синтез всех видов творчества (изобразительного, музыкального, устно-поэтического и т. д.).

Участвовать: в художественной жизни класса, школы, создавать атмосферу праздничного действа, живого общения и красоты. Разыгрывать: народные песни, игровые сюжеты, участвовать в обрядовых действах.

Проявлять: себя в роли знатоков искусства, экскурсоводов, народных мастеров, экспертов.

Находить: общие черты в разных произведениях народного (крестьянского) прикладного искусства, отмечать в них единство конструктивной, декоративной и изобразительной деятельности. Понимать: и объяснять ценность уникального крестьянского искусства как живой традиции, питающей живительными соками современное декоративно-прикладное искусство.

15.10-21.120

                                                        Связь времён в народном искусстве (8 ч)

9

Древние образы в современных народных игрушках

Размышлять, рассуждать: об истоках возникновения современной народной игрушки.

Сравнивать, оценивать: форму, декор игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам.

Распознавать и называть: игрушки ведущих народных художественных промыслов.

Осуществлять: собственный художественный замысел, связанный с созданием выразительной формы игрушки и украшением её декоративной росписью в традиции одного из промыслов. Овладевать: приёмами создания выразительной формы в опоре на народные традиции.

Осваивать: характерные для того или иного промысла основные элементы народного орнамента и особенности цветового строя.

22.10-28.10

10

Дымковская игрушка

Узнать: возникновение промысла дымковской игрушки

Научится: своими руками создавать дымковского коня из пластилина.

Воспитывать: чувство прекрасного и любовь к родине.

05.11-11.11

11

Каргопольская игрушка

Узнать: возникновение промысла каргольской игрушки

Научится: своими руками создавать каргопольского полакана из пластилина.

Воспитывать: чувство прекрасного и любовь к родине.

12.11.-18.11

12

Филимоновская игрушка

Узнать: возникновение промысла филимоновской игрушки

Научится: своими руками создавать филимоновского барашка из пластилина.

Воспитывать: чувство прекрасного и любовь к родине.

19.11-25.11

13

Искусство Гжели

Эмоционально воспринимать, выражать: своё отношение, давать эстетическую оценку произведениям гжельской керамики.

Сравнивать: благозвучное сочетание синего и белого в природе и в произведениях Гжели.

Осознавать: нерасторжимую связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, единство формы и декора в изделиях гжельских мастеров.

Осваивать: приёмы гжельского кистевого мазка — «мазка с тенями». Создавать: композицию росписи в процессе практической творческой работы

26.11-02.12

14

Городецкая роспись (элементы городецкой росписи)

Эмоционально воспринимать, выражать: своё отношение, эстетически оценивать произведения городецкого промысла

Выявлять: общность в городецкой и гжельской росписях, определять характерные особенности произведений городецкого промысла. Осваивать: основные приёмы кистевой росписи Городца,

Овладевать: декоративными навыками.

Создавать: композицию росписи в традиции Городца.

03.12- 09.12

15

Городецкая роспись (композиция на трафарете в виде крынки)

Научится: компоновать композицию на заданной форме.

Развить познавательный интерес и умение использовать в работе ранее полученные знания, развитие чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с русским декоративно-прикладым искусством

10.12-16.12

16

Хохлома (элементы хохломской росписи)

Эмоционально воспринимать, выражать: своё отношение, эстетически оценивать произведения Хохломы. Иметь представление о видах хохломской росписи («травка», роспись «под фон», «Кудрина»), различать их.

Создавать: композицию травной росписи в единстве с формой, используя основные элементы травного узора.

17.12-23.12

17

Хохлома (создание композиции на трафарете в виде кухонной доски)

Научится: компоновать композицию на заданной форме.

Развить познавательный интерес и умение использовать в работе ранее полученные знания, развитие чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с русским декоративно-прикладым искусством

24.12-30.12

18

Жостово. Роспись по металлу

Эмоционально воспринимать, выражать: своё отношение, эстетически оценивать произведения жостовского промысла.

Соотносить: многоцветье цветочной росписи на подносах с красотой цветущих лугов. Осознавать единство формы и декора в изделиях мастеров.

Осваивать: основные приёмы жостовского письма.

Создавать: фрагмент жостовской росписи в живописной импровизационной манере в процессе выполнения творческой работы.

09.01-13.01

19

Жостово (создание композиции на трафарете в виде подноса)

Научится: компоновать композицию на заданной форме.

Развить познавательный интерес и умение использовать в работе ранее полученные знания, развитие чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с русским декоративно-прикладым искусством

14.01-20.01

20

Щепá. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте

Выражать своё личное отношение, эстетически оценивать изделия мастеров Русского Севера. Объяснять, что значит единство материала, формы и декора в берестяной и деревянной утвари. Различать и называть характерные особенности мезенской деревянной росписи, её ярко выраженную графическую орнаментику. Осваивать основные приемы рос писи. Создавать композицию росписи или её фрагмент в традиции мезенской росписи.

21.01-27.01

21

Велико-Устюгская роспись на бересте (создание композиции на трафарете)

Научится: компоновать композицию на заданной форме.

Развить познавательный интерес и умение использовать в работе ранее полученные знания, развитие чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с русским декоративно-прикладым искусством

28.01-03.02

22

Роль народных художественных промыслов в современной жизни (обобщение темы)

Объяснять важность сохранения традиционных художественных промыслов в современных условиях. Выявлять общее и особенное в произведениях традиционных художественных промыслов. Различать и называть произведения ведущих центров народных художественных промыслов. Участвовать в отчёте поисковых групп, связанном со сбором и систематизацией художественно-познавательного материала. Участвовать в презентации выставочных работ. Анализировать свои творческие ра боты и работы своих товарищей, созданные по теме «Связь времён в народном искусстве».

04.02-10.02

Декор — человек, общество, время (12 ч)

23

Зачем людям украшения

Характеризовать смысл декора не только как украшения, но прежде всего, как социального знака, определяющего роль хозяина вещи (носителя, пользователя). Выявлять и объяснять, в чём заключается связь содержания с формой его воплощения в произведениях декоративно-прикладного искусства. Участвовать в диалоге о том, зачем людям украшения, что значит украсить вещь.

11.02-17.02

24

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества

Эмоционально воспринимать, различать по характерным признакам произведения декоративно-прикладного искусства Древнего Египта, давать им эстетическую оценку.

Выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, а также единство материалов, формы и декора. Вести поисковую работу (подбор познавательного зрительного материала) по декоративно-прикладному искус ству Древнего Египта. Создавать эскизы украшений (браслет, ожерелье, алебастровая ваза) по мотивам декоративно-прикладного искусства Древнего Египта. Овладевать навыками декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы.

18.02-24.02

25

Одежда говорит о человеке

Высказываться о многообразии форм и декора в одежде народов разных стран и у людей разных сословий.

Участвовать в поисковой деятельности, в подборе зрительного и познавательного материала по теме «Костюм разных социальных групп в разных странах». Соотносить образный строй одежды с положением её владельца в обществе. Участвовать в индивидуальной, групповой, коллективной формах деятельности, связанной с созданием творческой работы. Передавать в творческой работе цветом, формой, пластикой линий стилевое единство декоративного решения интерьера, предметов быта и одежды людей.

25.02-03.03

26

О чём рассказывают нам гербы и эмблемы

Понимать смысловое значение изобразительно декоративных элементов в гербе родного города, в гербах различных русских городов. Определять, называть символические элементы герба и использовать их при создании собственного проекта герба. Находить в рассматриваемых гер бах связь конструктивного, декоративного и изобразительного элементов. Создавать декоративную композицию герба (с учётом интересов и увлечений членов своей семьи) или эмблемы, добиваясь лаконичности и обобщённости изображения и цветового решения.

04.03-10.03

27

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества (обобщение темы)

Участвовать в итоговой игре викторине с активным привлечением зрительного материала по декоративно прикладному искусству, в творческих заданиях по обобщению изучаемого материала. Распознавать и систематизировать зрительный материал по декоративно-прикладному искусству по социально стилевым признакам. Соотносить костюм, его образный строй с владельцем. Размышлять и вести диалог об особенностях художественного языка классического декоративно-прикладного искусства и его отличии от искусства народного (крестьянского). Использовать в речи новые художественные термины.

11.03-17.03

Декоративное искусство в современном мире (7 ч).

28

Современное выставочное искусство

Ориентироваться в широком разнообразии современного декоративно-прикладного искусства, различать по материалам, технике исполнения художественное стекло, керамику, ковку, литьё, гобелен и т. д. Выявлять и называть характерные особенности современного декоративно-прикладного искусства. Высказываться по поводу роли вы разительных средств и пластического языка материала в построении декоративного образа. Находить и определять в произведениях декоративно-прикладного искусства связь конструктивного, декоративного и изобразительного видов деятельности, а также неразрывное единство материала, формы и декора. Использовать в речи новые термины, связанные с декоративно-прикладным искусством. Объяснять отличия современного декоративно-прикладного искусства от традиционного народного искусства.

18.03-24.03

29

Искусство росписи батика

Рассказать: детям об одном из интересных видов декоративно прикладного искусства, в котором работают современные художники – это батик – искусство росписи ткани.

Рассмотреть виды батика.

Научить: создавать детей роспись на ткани в технике «холодный батик».

01.04-07.04

30

Создание декоративного «панно»

 из пластилина

Разрабатывать, создавать эскизы коллективных панно, витражей, коллажей, декоративных украшений интерьеров школы. Пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы

08.04-14.04

31

Ты сам мастер

Владеть практическими навыками выразительного использования формы, объёма, цвета, фактуры и других средств в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объёмных декоративных композиций.

15.04-21.04

32

Создание нарядной декоративной вазы

Научить: детей создавать и выполнять, декоративную вазу.

Собирать отдельно выполненные детали в более крупные блоки, т. е. вести работу по принципу «от простого к сложному».

Участвовать в подготовке итоговой выставки творческих работ.

22.04-28.04

33

Создание декоративной интерьерной куклы

Научить: детей создавать и выполнять, декоративную куклу.

Собирать: отдельно выполненные детали в более крупные блоки, т. е. вести работу по принципу «от простого к сложному».

Участвовать: в подготовке итоговой выставки творческих работ.

29.04-05.05

34

Лоскутная аппликация или коллаж

Научить: детей создавать и выполнять, композицию, выполненную в технике лоскутный коллаж.

Собирать: отдельно выполненные детали в более крупные блоки, т. е. вести работу по принципу «от простого к сложному».

Участвовать: в подготовке итоговой выставки творческих работ.

06.05-12.05