Элективный курс «История и основные стили архитектуры».
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 9 класс) на тему

«История и основные стили архитектуры».

                                 Пояснительная записка.

В настоящее время в практике обучения изобразительному искусству ставится задачи формирования у детей способности творческого познания окружающего мира. Бесконечен и разнообразен мир искусства. Как разобраться в нем, постичь его тайны, особенности развития.

Учащиеся 9 классов – это мальчики и девочки отроческого и юношеского возраста, когда происходит активный процесс духовного созревания личности, начинают формироваться мировоззрение, убеждения, важнейшие жизненные принципы, эстетические идеалы.

Архитектура непосредственно участвует в формировании предметной среды, окружающей человека. Среда, в которой живут школьники, является одним из важнейших факторов, формирующих мировоззрение. Архитектура окружает нас постоянно, и её образы обладают большой силой психологического воздействия.

Знание истории архитектуры расширяет кругозор, обогащает интеллект приобщением к этой замечательной области человеческого творчества, даёт возможность видеть историю зодчества как закономерный процесс его развития и укрепляет веру в прогресс, силу разума и творческого гения человечества.

 Курс “История и основные стили архитектуры” явится основой стремления школьника быть не только потребителем созданных предшествующими поколениями ценностей, но и создателем нового.

Архитектура - самый сложный вид изобразительного искусства, но и наиболее близкий человеку. Ведь архитектура служит человеку не только в плане эстетического наслаждения, а и функционально. Архитектурное искусство является частью культуры России. А сохранение национального культурного достояния, его развитие и переосмысление с позиции нового времени, сохранение и почитание народных традиций является неотъемлемой частью воспитания высоконравственной личности. Это во многом определяет успех возрождения национальной культуры, дальнейшее развитие традиций народного искусства.

Основная цель курса: создать условия для предоставления учащимся возможности проявить себя как творческая личность, умеющая использовать полученные знания и умения в новых жизненных ситуациях: групповой проектной деятельности при создании макетов архитектурных сооружений.

Образовательная цель:  

- дать сведения о различных видах архитектурных сооружений;

Развивающая цель:

- развивать умения понимать художественно-выразительные особенности языка архитектурного искусства;  находить, выделять и реализовывать полезную информацию в групповой  деятельности; развивать художественную эрудицию и грамотность.

Воспитательная цель:

- предоставить учащимся возможность развивать эстетическое восприятие произведений архитектурного искусства, воспитывать чувство прекрасного;

- прививать интерес к профессиям, связанным с архитектурным искусством;

- развивать толерантное отношение друг к другу, умение работать в группе.

Практическая цель:

- создать условия для овладения различными видами макетирования архитектурных сооружений;

- формировать умения создавать архитектурные тематические композиции.

Задачи курса:

• Систематизировать и закрепить знания по многим вопросам школьного курса изобразительного искусства;
• Ознакомить с основными методами художественного макетирования;
• Использовать теоретические знания основ изобразительной грамоты в работах любого вида художественного творчества (рисование, аппликация, макетирование).
• Способствовать развитию любознательности, расширять кругозор;
• Способствовать эстетическому и трудовому воспитанию, формированию у детей вкуса;
• Развивать умения самостоятельно приобретать, анализировать, усваивать и применять полученные знания; работать со справочной литературой, иллюстрациями, эскизами.
• Развивать воображение, творческие способности.
• Изучение эстетического идеала разных исторических эпох, общего художественного стиля;
• Обогащение представлений учащихся лучшими образцами искусства архитектуры разных народов и эпох, воспитание на этой основе ценностных ориентаций.

В результате изучения курса “История  и основные стили архитектуры” учащиеся будут иметь представления:

• об истории развития архитектуры с древнейших времен по настоящее время;
• об основных формах архитектурных сооружений:  (Древняя Греция, средневековая Европа, Русь);
• об архитектурной композиции;
• об особенностях культуры рассматриваемой эпохи, страны;
• об эстетических идеалах разных исторических эпох, общего художественного стиля данной страны.

Учащиеся должны знать:

-основные стили в архитектурном искусстве

-развитие и изменение основных форм архитектурных сооружений

-основные виды архитектуры

-эволюцию развития архитектурных приёмов.

Учащиеся должны уметь:

- применять знания об основных стилях и направлениях в архитектуре,
- разрабатывать эскизы архитектурных композиций,
- изготавливать своими руками архитектурные макеты,
- работать с дополнительной литературой, наглядными пособиями,
- формировать собственную позицию в отношении дизайна архитектурных сооружений в целом,
- вырабатывать и отстаивать свою точку зрения.

Работа учащихся в рамках данной программы носит творческий характер, способствует приобретению и активному использованию знаний, формированию технологической и художественной культуры.

Для достижения поставленных целей предусматривается отбор основных форм и методов совместной деятельности учителя и учащихся. В связи с этим особое место в программе занимают следующие формы работы:

- индивидуальная,
- коллективная,
- творческие задания,
- лекционное занятие,
- выставка творческих работ.
Методы: 

- словесные (лекции, беседы, дискуссии);

- наглядные (репродукции произведений архитектурного искусства, фотографии, таблицы, схемы, слайды, презентации).

Формы контроля:

- анализ результатов индивидуальной и коллективной творческой деятельности;

- анализ проектной деятельности.

Промежуточные формы контроля:

- наблюдение активности учащихся на занятиях, беседы с учащимися.

Занятия могут проходить в школьной мастерской, классе. Принадлежности для работ учащиеся приносят сами. Занятия носят творческий характер, и уважается выбор учащихся в подборе рисунков, цвета, композиций своей работы.

Реализация программы предполагает личностно-ориентированный подход к учащимся: учёт их возможностей, интересов, развитие творческой самостоятельности.

Итоговый контроль – выставка творческих работ учащихся.

Примерное тематическое планирование рассчитано на 17 часов.

                      Тематическое планирование элективного курса:

                                            Содержание программы:

Занятие1.  Введение в элективный курс.  Архитектура – как среда жизни человека. 1час

Цель: Ознакомить учащихся с понятием «Архитектура», её значением для человека и общества.

Вопросы для изучения:

-Архитектура- искусство проектировать и строить.

-Три основы, на которых держится архитектура: «Прочность, польза, красота».

-Три основных вида архитектуры: объёмные сооружения, ландшафтная архитектура, градостроительство.

Задание: Записать в тетрадь по искусству определение архитектуры и её видов.

Форма проведения: лекционное занятие.

Занятие2.  Архитектурный художественный образ: объём, форма, композиция. 1час

Цель: Показать художественную специфику и особенности выразительных средств архитектуры. Ознакомить со свойствами архитектурных объёмов. Выявить влияние архитектурных форм на человека. Ознакомить учащихся со средствами композиции в изобразительном искусстве и архитектуре.

Вопросы для изучения: 

- Влияние архитектурного объёма на эмоциональную сферу человека.

-Основные свойства архитектурно- пространственных форм: геометрический вид, размеры архитектурной формы, положение формы в пространстве, масса здания в зрительном восприятии, фактура материала, цвет в архитектурных композициях, светотень.

-Средства композиции (композиционный центр, симметрия, пропорции, масштабность, ритм)

-Виды архитектурных композиций.

Задание: конспект

Форма проведения: лекция.

Занятие3.  Выразительные средства композиции 1час

Цель: Сформировать навыки построения фронтальной композиции здания.

Задание: Аппликация фронтальной композиции здания.

1 группа - силуэты в стиле древнерусской архитектуры.

1 группа - силуэты зданий в стиле античной архитектуры.

3 группа - силуэты зданий в средневековом стиле.

4 группа - силуэты современных зданий.

Форма проведения:  коллективное творческое задание.

Занятие4-5.  Несущие и несомые элементы зданий. Разнообразие перекрытий 2часа

Цель: Ознакомить учащихся с разнообразием несущих и несомых элементов здания.

Проследить эволюцию архитектурных приёмов. Сформировать понимание гармонических

связей архитектуры и человека.

Вопросы для изучения: 

-Эволюция опор и перекрытий (Древняя архитектура, Античная архитектура, Средневековая архитектура, Русская архитектура).

Задание: Создание макета разноуровневого сооружения (коллективная работа. 1час-эскиз объёмной композиции;  2час-работа над макетом).

1 группа- Замок зла.

2 группа- Дворец добра.

Форма проведения: лекция, коллективная работа.

Занятие6. Портал и его эмоционально- образное звучание.

Цель: Формировать способность анализировать произведения архитектуры, понимать её образный язык. Формировать навыки работы над архитектурным объёмом в смешанной технике.

Вопросы для изучения: 

-Ворота - одна из главных символических форм города.

-«О чём рассказывают ворота»

Задание: Конструирование из бумаги и пластилина порталов различного эмоционального звучания. Вход в «Парк развлечений», «Зоопарк», «Парк дружбы» и т. д.

Форма проведения: Занятие комбинированное: лекция, творческое задание.

Занятие7.  «Семь чудес света» - величайшее культурное наследие человечества 1час

Цель: Ознакомить учащихся с выдающимися произведениями искусства. Формировать навыки анализировать произведения архитектуры. Развивать чувство сопричастности к достижениям человечества в области искусства и техники.

Вопросы для изучения: 

- Пирамида Хеопса; Висячие сады Семирамиды; Статуя Зевса; Храм Артемиды; Галикарнасский мавзолей; Колосс Родосский; Александрийский маяк  (сообщения учеников).

Форма проведения: лекционное занятие, дискуссия.

Занятие8-9.  Архитектура как отражение миропонимания. Древняя Греция 2часа

Цель: Обобщить знания о культуре Древней Греции. Формировать навыки моделирования объёмных композиций.

Вопросы для изучения: 

-Культура Древней Греции.

-Скульптура и архитектура как синтез искусства.

Задание: Выполнить макет древнегреческого храма по единому модулю.

 Форма проведения: Индивидуально- групповая работа.

Занятие10.  Архитектура средневековья 1час

Цель: Ознакомить учащихся со стилями в средневековом искусстве. Формировать навыки построения цветовой композиции в имитации витража.

Вопросы для изучения: 

-Романский и готический стиль в искусстве средневековья.

Задание: Выполнить имитацию витража.

Форма проведения: Занятие комбинированное: лекция, творческое задание.

Занятие11-12. Русская архитектура  2часа

Цель:  Ознакомить учащихся с основными чертами архитектуры Древней Руси. Выявить древние традиции русской архитектуры и влияние на неё западных современных тенденций. Формировать навыки формообразования при работе над материалом.

Вопросы для изучения: 

-Возникновение Киевской Руси.

-Владимиро- Суздальская архитектура

-Архитектура Новгорода; Архитектура Московского кремля;

-Архитектурные ансамбли.

Задание: Создание макета «Древний город»

Форма проведения: лекция, коллективная работа.

Занятие13. Русское деревянное зодчество 1час

Цель: Ознакомить учащихся с основными чертами русского деревянного зодчества. Развивать интерес к национальным культурным корням. Формировать навыки построения фронтальной композиции в технике аппликации.

Вопросы для изучения: 

-Гражданское зодчество.

-Храмовое зодчество.

Задание: Выполнить работу «Деревянный город» в стиле аппликации с имитацией «бревна».

Форма проведения: Занятие комбинированное: лекция, творческое задание.

Занятие14. Город будущего 1час

Цель: Сформировать у учащихся чувство сопричастности к проблемам города будущего.

Развивать навыки работы с материалом.

Вопросы для изучения: 

-Какой он – город будущего???  

Форма проведения: Дискуссия, творческое задание.

Занятие15-17. Работа над итоговым проектом. Защита проектов 3часа

Цель: Формировать навыки работы над архитектурным объёмом. Обобщить знания по курсу «История и основные стили архитектуры.

Форма проведения: разработка и создание проекта. Выставка работ

Литература:

Для учителя:

 Изобразительное искусство. 8класс: поурочные планы по программе Б.М. Неменского  

Авт.-составитель О.В. Свиридова. – Волгоград: Учитель, 2006.

Изобразительное искусство. 8класс: поурочные планы по программе Б.М. Неменского.

В 2 частях. Составитель М.А. Порохневская. – Волгоград: Учитель – АСТ. 2005.

В.И. Колякина.  «Методика организации уроков коллективного творчества».  Планы и сценарии уроков изобразительного искусства.

«Искусство» Книга для чтения.  Составители: М.В. Алпатов, Н.Н. Ростовцев, М.Г. Неклюдова

Издательство «Просвещение» Москва  1969г.

Электронное средство учебного назначения   «История Искусства»

Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. 2006г.

СД диск  Энциклопедия школьника  «Искусство и архитектура»

СД диск  Большая детская электронная энциклопедия.  Том 23.  Архитектура

Для учащихся:.

«Искусство» Книга для чтения.  Составители: М.В. Алпатов, Н.Н. Ростовцев, М.Г. Неклюдова

Издательство «Просвещение» Москва  1969г.

Электронное средство учебного назначения   «История Искусства»

Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. 2006г.

СД диск  Энциклопедия школьника  «Искусство и архитектура»

СД диск  Большая детская электронная энциклопедия.  Том 23.  Архитектура