Формирование УУД на уроках изобразительного искусства.
методическая разработка по изобразительному искусству (изо, 7 класс) на тему

Слайд 1

Формирование УУД на уроках изобразительного искусства.

Слайд 2

Современная система образования должна вооружить ребенка универсальными способами действий, которые помогут ему развиваться и совершенствоваться.

Слайд 3

Каждый урок изобразительного искусства ориентирован на решение как предметных задач, так и на формирование личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий.

Слайд 4

В работе с детьми уделяется большое внимание применению методов и методических приемов обучения, которые способствуют более успешному развитию творческих способностей, обеспечивают активизацию умственной и практической деятельности учащихся .

Слайд 5

Формы художественной деятельности школьников на уроках изобразительного искусства: изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению ); декоративная и конструктивная работа ; восприятие явлений действительности и произведений искусства; обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках ; изучение художественного наследия ; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам.

Слайд 6

Познавательные УУД: Расширение познавательной сферы школьников в области изобразительного искусства происходит постепенно в процессе решения художественно-творческих задач. Приемы Дай себе помочь «Да» и «Нет » Прием моделирования.

Слайд 7

Регулятивные УУД: На каждом занятии ребенок создаёт свой уникальный рисунок (творческий продукт), используя различные выразительные свойства художественных материалов. Приемы рефлексии : Дерево чувств Букет настроения Продолжи фразу: « Наш урок , подошел к концу, и я хочу сказать… »

Слайд 8

Личностные УУД: Личностные результаты проявляются в авторском стиле учащегося, в умении использовать образный язык изобразительного искусства: цвет, линию, ритм, композицию, объем, фактуру для достижения своих творческих замыслов.

Слайд 9

Коммуникативные УУД: Формирование коммуникативных УУД обеспечивается в результате диалога субъектов образовательного процесса. Расширение навыков общения происходит в процессе игровых ситуаций , деловых игр , предполагающих многопозиционные роли: художника, зрителя, критика, ценителя искусства и др. Приемы Игры-тренинги, Опрос по цепочке, Точка зрения.

Слайд 10

При изучении предмета "Изобразительное искусство" в школе, я использую различные интерактивные методы с точки зрения формирования УУД. Метод проектов можно рассматривать как одну из личностно ориентированных развивающих технологий. В процессе выполнения проекта обучающиеся используют учебную, учебно-методическую, научную, справочную литературу, цифровые образовательные ресурсы (ЦОР).

Слайд 11

Примеры проектных работ: Работа над социальным проектом: «Социальная реклама»

Слайд 12

Примеры проектных работ: Первый бизнес проект «Мир подарков». Принесла нам 3 место на Областном этапе.

Слайд 13

Наш экологический проект: «Вторая жизнь бросового материала»

Слайд 14

Рекомендации : 1. Тема проекта должна быть интересна не только Вам, но и детям! 2. Используйте креативный подход при выполнении проекта. Учитывайте пожелания детей и их идеи в процессе проектной деятельности Помните: Проект –это не скучный монолог!!! Учите детей «Живому выступлению».

Слайд 15

Исследовательский метод: Исследовательская деятельность позволяет сформировать такие учебные действия, как умения творческой работы, самостоятельность при принятии решений, развитие наблюдательности, воображения, умения нестандартно мыслить, выражать и отстаивать свою или групповую точку зрения (примеры проектов: "Нужно ли современному человеку искусство?", "Образ героев -защитников в искусстве").

Слайд 16

Дискуссии: Во время дискуссии формируются следующие УУД: коммуникативные (умения общаться, формулировать и задавать вопросы, отстаивать свою точку зрения, уважение и принятие собеседника и др.), способности к анализу и синтезу , брать на себя ответственность, выявлять проблемы и решать их, умения отстаивать свою точку зрения, т.е. навыки социального общения и др.

Слайд 17

Игра: Использование разных типов игр, вызывает формирование положительной мотивации изучения данного предмета. Игра стимулирует активное участие ребят в учебном процессе и вовлекает даже наиболее пассивных. В результате игры формируются коммуникативные умения, способности применять приобретенные знания в различных областях, умения решать проблемы, толерантность, ответственность.

Слайд 18

"Мозговой штурм" Образовательный процесс протекает таким образом, что практически все обучающиеся оказываются вовлеченными в процесс познания. Такое взаимодействие позволяет учащимся не только получать новое знание, но и развивать свои коммуникативные умения : умение выслушивать мнение другого, взвешивать и оценивать различные точки зрения, участвовать в дискуссии, вырабатывать совместное решение, толерантность и др.

Слайд 19

Коллективно-творческие дела на уроках позволяет интенсивно накапливать положительный опыт в решении коммуникативных и регулятивных задач: здесь важно умение вести диалог, отстаивать свою точку зрения, считаться с мнением партнёра, ориентироваться на конечный результат , причём не индивидуальный, а общий . Можно предложить ученикам парные задания (например, "Праздник цветения сакуры", " Олимийские игры Древней Греции" и др.

Слайд 20

Информационно-компьютерные технологии Учащиеся 5 - 8-е классов для подготовки докладов, рефератов и творческих работ по искусству используют интернет ,в качестве источника информации. А так же используя ИКТ технологии сдают, выполненные ,задания на электронный ресурс. Так же в ходе выполнения презентаций дети совершенствую свои навыки при работе с различными графическими редакторами.

Слайд 21

Инструкция для учащихся: Норматив времени 45 мин. Инструкция для учащихся Вам надо ответить на 13 вопросов. Задания есть простые и сложные, поэтому не задерживайтесь на сложных, если не сможете на них ответить. Выполните все простые, потом вернитесь к сложным. Пишите сначала простым карандашом, чтобы легче было исправить, если захотите изменить ответ. Внимательно прочитайте задания, выберите правильный ответ, укажите букву, под которой он обозначен, запишите в таблицу. Выполните практические задания.

Слайд 22

Диагностические работы по изобразительному искусству состоит из двух частей: теоретической(тестовой) и практической на выполнение заданий отводится 45 минут: Проверочная работа по изобразительному искусству 7 класс 1 полугодие Выполнил: _______________________________ 1.Выбери правильный ответ 1. Найди картину Леонардо да Винчиоо а ) « Мадонна б) «Сикстинская мадонна» в) « Мона Лиза» 2 . Жанр изобразительного искусства, определяемый кругом тем и сюжетов из повседневной жизни человека. А) Исторический Б) Батальный В) Бытовой Г) Мифологический. 3. Художник, изображающий животных. А) Маринист Б) Анималист В) Пейзажист Г) Баталист. 4. Народный промысел « Жостово » - это изготовление... а) подносов б) игрушек в) посуды 5. Найдите известного русского художника, автора картины «Боярыня Морозова». а) В.Серов б) В.Суриков в) И. Крамской 6. Быстрый рисунок, в котором карандаш или кисть художника схватывает то, что ему потом будет необходимо для работы над задуманным произведением: жесты, позы людей, их одежда, интерьеры, улицы города, пейзажи. А) Рисунок; Б) эстамп; В) эскиз. 7. Пейзаж это - ... а) изображение человека б) изображение предметов в) изображение природы 8. Как называют человека, который работает в изобразительном искусстве А) Скульптор Б) Маляр В) Архитектор Г) Художник 9. Что создают художники? А) Произведение искусств Б) Творческие проекты В) Чертежи 10. Водяная, непрозрачная, плотная краска с примесью белил, которая при высыхании светлеет. А) Акварель; Б) темпера; В) пастель; Г) гуашь. 12 . Выберите основные цвета. А. красный Б. синий В. фиолетовый Г. коричневый Д. оранжевый Е. жёлтый «Боярыня Морозова»

Слайд 23

13.Заполните пропуски.

Слайд 24

Практическая часть: 1.Какие цвета необходимо смешать, чтобы получить заданный цвет? (закрасьте кружочки в нужный цвет) (3 балла) 2.Составьте композицию натюрморта из заданных предметов