Мастер- класс "Рисование на пленэре"
методическая разработка по изобразительному искусству (изо) на тему

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования

«Дворец детского (юношеского) творчества»

мастер-класс

Составитель: педагог

 дополнительного образования

Углицких Анна Викторовна

Березники, 2016

Пояснительная записка

Мастер – класс «Рисование на пленэре. Пейзажный этюд» является  не просто интересным занятием, а увлекательным и очень полезным мероприятием. А также является вводным занятием рисования пейзажа с натуры для детей разного возраста и с различной подготовкой.  

На пленэре ребёнок каждый раз открывает для себя новые горизонты. Пермский край – необъятные просторы для творчества в любое время года. Этот мастер-класс поможет настроиться на работу даже тех детей, кто впервые вышел на пленэр с мольбертом и для него это новшество может обернуться необыкновенными, фантастическими открытиями. Ведь только на пленэре ребёнок поймёт, что работать надо быстро. каждую минуту меняется состояние неба, тени и т.д. Ребёнок поймёт, какими материалами он быстро и качественно выполнит рисунок. А главное всё, что приметит, увидит, запомнит и это пригодится ему в работе в мастерской. Работы станут живописными, органичными и интересными.

Кроме того, есть возможность увидеть, как работает педагог, проследить последовательность выполнения рисунка.

Любить свой край, гордиться им, почитать традиции – мы воспитываем в ребёнке на пленэре.

В зависимости от того, куда приезжает группа на пленэр, обязательно рассказать об историческом месте ( Чердынь, Усолье, Березники, Красновишерск…). Это поможет педагогу и детям настроиться на будущую работу и обязательно спрогнозирует успех.

Мастер- класс необходим  для создания творческих работ по выбранному направлению, а также для демонстрации знаний, умений в области изобразительного искусства.

Актуальность разработки мастер- класса заключается в обобщении специализированных знаний по разным направлениям изобразительного искусства. Мастер - класс будет интересен, как педагогам по изобразительному искусству, так и по МХК, истории, географии.

Умение запечатлеть красоту Уральского пейзажа важно любому ребёнку.

Тема мастер- класса: «Рисование на пленэре. Пейзажный этюд»

Возраст детей: с 7- до 15 лет

Цель: Знакомство с правилами рисования на пленэре.

Задачи: 

- создать благоприятную атмосферу для проявления изобразительных способностей и знаний учащихся;

- содействовать формированию регулятивных навыков (самостоятельность, аккуратность, управлению деятельностью, анализ);

- развитие творческих способностей детей на пленэре.

Прогнозируемый результат: обучающиеся выполняют пейзажный этюд с водой на формате А3 акварелью, гуашью или пастелью..

Форма открытого занятия: пленэр

Технологии: технология индивидуализации обучения, технологии дифференцированного обучения.

Методы и приёмы: демонстрация, объяснение, показ, самостоятельная работа, анализ.

Методическое обеспечение:

для педагога:, комплект рисунков «Пленэр 2016», этюдник , бумага А 3, акварель, кисти, палитра. Приложение 1 Правила техники безопасности обучающихся на пленэре. Приложение 2 Словарь терминов.

для обучающихся : этюдники , бумага А 3, акварель, кисти, палитра.

Литературный ряд: Кошель П. «Искусство» энциклопедический словарь школьника; журнал «Юный художник» № 4, 2000 г. ; № 6 2002 г.

Зрительный ряд: комплект работ обучающихся изостудии «Эскиз».

                                           План мастер-класса

1. Организационный момент.

1.1 Приветствие. Инструктаж по технике безопасности на пленэре.

2. Вводная часть мастер-класса.

1. Что такое пленэр.
2. Основные правила рисования на пленэре.

3. Основная часть мастер-класса.

3.1  Задание « Пейзажный этюд». Выбери и обоснуй.

3.2 Мастер-класс «Пейзажный этюд»

3.3 Индивидуальная работа на пейзажным этюдом.

4. Итоговая часть занятия

4.1 Мини-выставка «Рисование на пленэре. Пейзажный этюд»

4.2 Подведение итогов мастер-класса.

План – конспект мастер-класса

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Правила техники безопасности обучающихся на пленэре.
1.1. Общие правила поведения.
         Во время движения к месту занятий: не отставать от группы, переходить улицы только в установленных местах и по команде преподавателя. Категорически запрещено отлучаться из группы, не предупредив руководителя. В случае если учащийся отстал, потерялся во время движения группы по маршруту, то он остается на месте и ожидает возвращения преподавателя, по возможность сообщает сразу по мобильной связи о своем отставании. На занятиях строго надлежит находиться в рамках, границах места, указанных руководителем. При посещении туалета обязательно предупредить об этом преподавателя (посещение туалета в природных условиях происходит в указанное преподавателем место и в целях безопасности с сопровождающими одноклассниками в количестве не менее 2 человек).
         После занятий на природе тщательно убрать за собой свое рабочее место
(обязательно предусмотреть мусорные пакеты и ближайшее место для выброса мусора).

2.1. Одежда и снаряжение учащегося на пленэре.
• Стул складной.
• Легкие планшеты формата А3 (ДВП) с креплениями для бумаги.
• Вместительные удобные рюкзаки.
• Бутылка пластиковая с питьевой водой (0.5л).
• Одежда походная: головной убор (желательно с козырьком)
• закрытая обувь (для походов по пересеченной местности)
• одежда, закрывающая максимально тело от солнца, ветра, комаров, клещей, жгучих растений
• плащ или зонт (на случай дождя)
• Бутылка пластиковая с водой для мытья кистей (0.5л)
• Емкость для мытья кистей (пластиковая, не бьющаяся)
• Категорически запрещено пользоваться аудио-плеером, наушниками.
. Запас еды и воды для обеденного перерыва. 
(Скоропортящиеся продукты, чипсы, сладкую газированную вода категорически запрещается употреблять во время отдыха).

Запрещается учащимся пить не кипяченую воду, пробовать на вкус какие-либо растения плоды и грибы, есть не мытые, не зрелые овощи и фрукты.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ

Акцент – ( от лат.accentus – ударение) в изобразительном искусстве приём подчёркивания цветом, светом, линией или расположением в пространстве фигуры, предмета, детали изображения, на которую нужно обратить внимание зрителя.

Гамма цветовая – основные отношения цветовых тонов, преобладающие в данном произведении и определяющие характер его живописного решения.

Иллюзорность – ( от лат.illusio – заблуждение) сходство изображения с натурой, граничащее с обманом зрения.

Колорит – (от лат. color – цвет, краска) – особенность цветового и тонового строя произведения. под колоритом понимают гармонию и красоту цветовых отношений, а также богатство цветовых оттенков.

Нюанс – ( от франц. nuance – оттенок) очень тонкий или очень тонкий переход от света к тени.

Оттенок – изменение. иногда малозаметное, цвета натуры под воздействием окружающей его среды.

Пленэ́р (от фр. en plein air — «на открытом воздухе») — живописная техника изображения объектов при естественном свете и в естественных условиях. Этот термин также используется для обозначения правдивого отражения красочного богатства натуры, всех изменений цвета в естественных условиях, при активной роли света и воздуха.

Рефлекс – отражение цветов рядом находящихся предметов.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Комплект рисунков «Пленэр 2016»

Гилёва Екатерина. 16 лет «Лето»      Гилёва Екатерина 16 лет «Летний день»     Третьякова Влада  11 лет«Дерево»

     Гилёва Екатерина 16 лет. «Монашеский дом в Усолье»                     Пыхтеева Светлана 14 лет. «На краю деревни»

                       Богатырёва Настя. 14 лет «В Усолье»                                          Гилёва Екатерина 16 лет. «На берегу Камы»

Список используемой литературы

• Кошель П. «Искусство» энциклопедический словарь школьника;
• журнал «Юный художник» № 4, 2000 г. стр 36-39 ;
• журнал «Юный художник» № 6 2002 г. стр 28-29.