Урок "Городецкая роспись"
презентация к уроку по изобразительному искусству (изо, 5 класс) на тему

Урок изобразительного искусства в 5-м классе

по теме: «Городецкая роспись»

Цели урока:

Познакомиться с Городецкой  росписью.

Задачи урока:
1.Узнать история рождения Городецкой росписи.
2.Узнать какие образы, мотивы Городецкой росписи бывают.
3. Узнать особенности орнамента Городецкой росписи.
4.Узнать цветовую гамму Городецкой росписи
5. Нарисовать изделие и украсить Городецкой росписью

Универсальные учебные действия:

Личностные:

- установление связи между целью учебной деятельности и жизненными ситуациями;

Регуляторные:

- постановка учебной задачи;

- планирование, определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, внесение необходимых дополнений в план и способ действия;

- предвосхищение результата;

- сличение способа действия и его результата с изученной темой;

- рефлексия, воспитание волевой саморегуляции

Познавательные:

Общеучебные действия – умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; выбор эффективных способов решения задач; извлечение необходимой информации; определение основной и второстепенной информации; умение структурировать знания; преобразование объекта из чувственной формы в модель.

Логические :

развитие мыслительных операций анализа, синтеза, сравнения , установление причинно-следственных связей.

Постановка и решение проблем :

формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера.

Коммуникативные: 

социальная компетентность, умение слушать и слышать, вступать в диалог, участвовать в коллективном

Оборудование для учащихся

гуашь

кисти

баночка для воды

лист бумаги

салфетка

простой карандаш

стирательная резинка

Оборудование для учителя

образцы городецкой росписи, открытки, репродукции

презентации «Городецкая роспись»

Тип урока: урок-практикум.

План урока (45 мин.)

Организационный момент.

Проверка готовности к уроку.

(Слайд 1)

Учитель читает стих :

Проверь, дружок, ты готов начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке?
Все ли краски на столе?
Все ли кисти в уголке и кросвордик на листке? (Ученики должны были выполнить д/з по пройденной теме кроссворд о хохломской росписи.)

(Слайд 2)

Учитель: что объединяет изображения на слайде?

Ученик: все изображения относятся к ДПИ, разные виды росписи, разный материал изделия и т.д.

(Слайд 3)

Учитель: что объединяет  изображения на слайде?

Ученик: все изделия из дерева.

(Слайд 4)

 Учитель читает стих:

Желтый вечер, черный конь,
И купавки, как огонь,
Птицы смотрят из ларца –
Чудо-роспись

Ученик : Городец

(Слайд 5)

Учащиеся называют тему урока: Городецкая роспись.

(Слайд 6)

Учащиеся формулируют цель урока: Познакомиться с Городецкой  росписью.

(Слайд 7)

Учащиеся формулируют задачи урока:
1.Узнать история рождения Городецкой росписи.
2.Узнать какие образы, мотивы Городецкой росписи бывают.
3. Узнать особенности орнамента Городецкой росписи.
4.Узнать цветовую гамму Городецкой росписи.
5. Нарисовать изделие и украсить Городецкой росписью.

(Слайд 8), (Слайд 9)

Теоретическая часть

На партах у учащихся лежит информационный материал  по которому они говорят об истории возникновения Городецкой росписи:

(На берегу Волги стоит славный и древний город Городец. По преданию, основал его еще в 1152 году князь Юрий Долгорукий как сторожевую крепость. Называли Городец в те времена Малым Китежем. Во время нашествия хана Батыя враги сожгли, разграбили Городец. Но он, словно птица Феникс, отстроился заново.

 Городец  стоял на бойком месте, по соседству со знаменитой Макарьевской ярмаркой. Шли по Волге баржи и суда с грузами, а по дорогам – конные обозы. На километры растягивались ряды, в которых торговля велась на разных языках, тысячи лавок и лавчонок переполнены товарами, привезенными не только со всей России, но и из других стран.

Выпечка пряников – один из самых известных промыслов Городца. В конце XIX века наши пряники славились далеко за пределами Нижегородской губернии.  В старину пряники были обязательным элементом праздничного застолья, наиболее доступным и широко распространённым лакомством. «Пряники издавна играли многообразную обрядовую роль в русском быту, – пишет исследователь В. С. Воронов. – Сложные свадебные обряды и пиршества, поминовение умерших, дни новоселья, приношение пряников в так называемое «прощёное воскресенье» и дни именин, праздничные трапезы и другие отличительные моменты народной жизни имели в старину теснейшую обрядовую связь с декоративными пряниками».

 Привозили все, что умели делать. По берегу Волги расползался щепной ряд, где продавали сделанные из дерева сани, кадки, корыта, коромысла, лапти. Жители Городца и окрестных селений (Курцево, Косково, Ахлебаиха) славились как умелые плотники, резчики по дереву. Леса давали дешевый и разнообразный материал, из которого делали все: от детских игрушек и колыбелей до кораблей. Особой известностью пользовались городецкие прялки. Их с удовольствием покупали во многом благодаря забавным расписным картинкам на донце прялки. После окончания работы, такое донце хозяйка вешала на стену вместо картины. )

(Слайд 10)

Учитель читает стих:

Городецкая роспись - как ее нам не знать.
Здесь и жаркие кони, молодецкая стать.
Здесь такие букеты, что нельзя описать.
Здесь такие сюжеты, что ни в сказке сказать

(Слайд 11)

Учащиеся просмотрев слайд приходят к выводу, что роспись Городца: яркая, красочная, очень разные изображения(Люди, птицы, цветы, кони и т.д.) Разные сюжеты.

(Слайд 12)

Учащиеся сами изучая изображения приходят к названию сюжетов.

Жанровые сцены (сюжет).

(Слайд 13)

Фигурки петухов, павлинов

 (Слайд 14)

Фигурки коней

(Слайд 15)

Наездник

(Слайд 16)

Цветочные узоры: Розан. Купавка

(Слайд 17)

Алгоритм составлен учащимися на предыдущем уроке.

Повтор алгоритма

Алгоритм определения видов росписи:
1.На каком материале выполняется роспись.
2. Какие образы, мотивы используются в росписи.
3. Какие особенности орнамента росписи.
4. Цветовая гамма росписи.

(Слайд 18)

Первичное закрепление.

Какой узор относится к Городецкой росписи?

(Слайд 19, 20)

Учащиеся рассмотрев цветы розан и купавка. определяют как они рисуются, узнают что такое оживка.

(Слайды 21-26)

Учащиеся определяют этапы росписи.

(Слайд 27)

Слайд городецкие музеи. Практическая работа:  заготовку разделочной доски из картона, расписать Городецкой росписью.

В конце урока учащиеся выходят к доске  со своими работами высказывают своё мнение о своей работе и работах товарищей.

(Слайд 28)

Рефлексия.

Игра «молчанка»

Вам понравился наш урок?

Понравился- поднимите две руки.
Не совсем понравился- поднимите одну руку.
Вам понравилось расписывать Городецкую роспись?
Мы продолжим роспись на следующем уроке?
Все поработали на отлично?

(Слайд 29)

Похвала за работу. Молодцы!!!

(Слайд 30)

Домашняя работа. После каждой пройденной росписи ,учащиеся составляют кроссворды.