Индивидуальный план работы на межаттестационный период.
материал на тему

ГБС(К)ОУ «Елабужская школа-интернат I, II вида»

Индивидуальный план работы

на межаттестационный период

по повышению профессионального уровня

учителя изобразительного искусства

Ямановой Ольги Владимировны

2015-2018г.

Личная карта учителя

Год рождения: 1988год

Домашний адрес: РТ, г. Елабуга,ул.Х.Нечаева,д.10,кв 86

Адрес электронной почты: dasglasser@mail.ru

1. Образование:  высшеe

2. Предмет: изобразительное искусство

3. Должность:  учитель-сурдопедагог

4. Профессиональная переподготовка на факультете НОУ ВПО «Московский социально-гуманитарный институт», г.Казань по дополнительной профессиональной образовательной программе «Учитель-сурдопедагог», специальность «Сурдопедагогика», 2013 г., 864 часа.

5. Тема самообразования:  Самореализация детей с нарушением слуха на уроках изобразительного искусства.

6. Технология, по которой работает учитель: технология системно - деятельностного метода обучения.

7. Внеклассная работа: планирование, подготовка и проведение внеклассных  мероприятий, участие в школьных, республиканских, всероссийских, международных  конкурсах.

8. Общественно-педагогическая деятельность: метод. объединение учителей изобразительного искусства.

9. Творческие замыслы: участие в городском МО, в профессиональных конкурсах, сетевых сообществах, семинарах, составление презентаций к урокам и внеклассным мероприятиям.

Содержание

1. Программа профессионального развития педагога в межаттестационный период:

• Разделы программы профессионального развития педагога;
• Формы представления результатов педагогической деятельности ;
• Схема самоооценки учебного занятия;
• Методическая продукция (учебно-программная документация)

2. План самообразования

• Задачи
• Перечень вопросов по самообразованию
• Предполагаемый результат

Разделы программы профессионального развития

• Изучение психолого-педагогической литературы.
• Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.
• Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения).
• Выбор критериев и показателей результата образования, разработка диагностического инструментария.
• Участие в реализации программы развития образовательного учреждения; в системе методической работы.
• Обучение на курсах повышения квалификации.
• Участие в работе творческих, экспериментальных групп; проведение индивидуальной исследовательской, экспериментальной работы.
• Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации  и т.д.)

Формы представления результатов педагогической деятельности

• Серия учебных занятий
• Методическая продукция
• Портфолио
• Творческий отчет
• Представление результатов педагогической деятельности
• Педагогический проект
• Отчет о результатах
• Профессиональные конкурсы

Схема самоооценки учебного занятия

1. Оценка содержания учебного материала.
2. Оценка эффективности способов деятельности на уроке.
3. Оценка основных характеристик деятельности учащихся на занятии.
4. Оценка целей и результатов проведенного занятия. 

Методическая продукция педагога (учебно-программная документация)

1. Рабочие программы по учебным предметам. Учебно-тематические планы.
2. Конспекты учебных, внеклассных занятий, семинаров.

План самообразования

Задачи:

• воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;
• использование технологии проектной деятельности с целью формирования  знаний, умений, навыков;
• разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.

Перечень вопросов по самообразованию:

• разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
• проектная и исследовательская деятельность;
• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
• продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;
• планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

Предполагаемый результат:

• разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС

• формирование у ученика внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;

• повышение качества преподаваемых предметов;
• участие в педсоветах,  семинарах, вебинарах, в работе школьного и городского МО учителей математики;
• умение оказать практическую помощь коллегам.

Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная 

Ожидаемые результаты: повышение качества обучения;  рост мотивации и творческого потенциала обучающихся.