Портрет в скульптуре
презентация к уроку по изобразительному искусству (изо, 6 класс) на тему

Тема

1. Организационный момент

2. Сообщение новой темы

3)

Обобщение и закрепление изученного материала- 4мин

«Скульптура»

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Сергей Иванович,  сегодня урок проведу у вас я.

Открываем дневники и записываем задание на дом: принести пластилин, крем для рук, стеки. Повторите пропорции лица человека, рассмотрите скульптурные портреты разных художников в интернете, книгах, альбомах выделяя приемы получения образа художником.

Целью нашего урока будет выполнить, или, как говорят скульпторы, набрать объем нашей будущей головы. Скульптурного портрета

- И так давайте с вами повторим, что же такое портрет? (портрет – это передаваемый художником образ определенного человека)

- А какие виды портретов вы знаете? (Репродукции на доске.)

- А вы знаете, что такое скульптура?

Скульптура-это вид изобразительного искусства, произведения которого имеют объемную форму и выполняются из твердых или пластических материалов.

- Если вы заметили, то и в скульптуре и в живописи есть жанр портрет. На ваш взгляд, чем скульптура - портрет отличается от портрета - картины? (скульптура имеет объем, ее так же можно потрогать и почувствовать)

Скульптура делится на 2 основных вида: круглую и рельеф.

Круглая скульптура трехмерна, поэтому зрителю, прежде всего, хочется обойти ее кругом и посмотреть на нее со всех сторон. К разновидностям круглой скульптуры относят: статую, статуэтку, бюст, торс, а так же скульптурную группу.

Бюст – это погрудное или поясное изображение человека в круглой скульптуре.

Статуя – объемное изображение человеческой фигуру или фигуры животного в рост. Как вы уже заметили, статуя размещается на постаменте.

Статуэтка – это вид мелкой пластики, представляющий собой статую настольного размера, служащую для украшения интерьера.

Торс – это скульптурное изображение туловища человека без головы, рук, ног.

Огромную роль в создании какого-либо произведения играет материал. Характер материала важен для изображения образа, отображение главной идеи. Каждый материал обрабатывается по-своему. Глина легко поддается лепке, мнется, наращивая при этом объем. Гранит или мрамор  - более сложные материалы. Они, напротив, складываются, уменьшаются в объеме, но при этом придают произведению утонченность и изысканность.

Мы же с вами будем использовать пластилин.

Ребята давайте посмотрим с вами нескольких художников скульпторов и их работы. (Коненков, Мухина.)

Художники скульпторы работаю на специальных станках, мы же с вами будем работать на партах. ( Слайд виды станков. Виды стеков.)

- Ребята, а как вы думаете, какую форму имеет голова человека? (Голова имеет квадратную, овоидную, треугольную.)

- Кто мне скажет кокой из этих рисунков больше всего напоминает форму головы? (Овоид.)

- А что вам голова напоминает в объеме? (В объеме голова напоминает яйцо.)

И так  закрываем тетради, откладываем их на край парты и приступаем к работе. Для начала смажьте кремом руки, чтобы пластилин не прилипал.  

Сегодня я предлагаю вам выступить в роли мастеров скульптуры. Выполните скульптурный портрет вашего друга, одноклассника или соседа по парте, просто знакомого, или интересного для вас человека. Для основы, каркаса мы будем использовать банку.

Каркас – (франц. carcasse, от итал. carcassa) в технике, остов (скелет) какого-либо изделия, конструктивного элемента, целого здания или сооружения, состоящий из отдельных скрепленных между собой стержней. К. выполняется из дерева, металла, железобетона и др. материалов. Он определяет собой прочность, устойчивость, долговечность, форму изделия или сооружения.

Этапы работы с ребятами:

1. Берем банку и начинаем по всей поверхности  потихоньку растягивать пластилин.

2. После того как вся поверхность банки будет покрыта, мы берем кусочки пластилина и путем «примазывание» начинаем наращивать объем и получать форму.

Всем Спасибо за урок. До свидания.

-заканчиваем работу, подписываем свои работы и сдаём.

Тема

1. Организационный момент

Цель урока

Задачи:

Этапы работа:

2)

Обобщение и закрепление изученного материала- 6мин

«Скульптура»

Здравствуйте, ребята.

Открываем дневники и записываем задание на дом: принести: простые или цветные карандаши, фломастеры, пастель, мелки.

Целью нашего урока будет завершить скульптурный портрет.

- обучить лепке пропорции лица;

- раскрыть приемы выражения характера, через мимику лица;

- развить чувства объема, чувства пропорций;

- демонстрировать приемы лепки.

Задача предыдущих уроков была: набрать форму и наметить пропорции лица человека.

- Я напоминаю вам как мы находи форму лица.

- расположите в профиль, а затем в анфас и посмотрите на свой скульптурный портрет. Выявляя ошибки.

-  повернем к себе лицевой частью (анфасом).  

- находим место расположения  глаз. И вдавливаем двумя пальцами. Лишний пластилин который у  вас остался мы убираем на лицевую часть ,  то есть на скулы. Вот у вас получились глазные впадины. Если пластилина не достаточно, то добавляете надбровные дуги. И у вас глазные впадины сами появятся.

- Следующим этапом нам надо найти место расположения носа. Находите примерно какого размера должен быть нос. Берем кусочек пластилина , подбираете и приставляете. Сразу же пальцами со всех сторон заглаживаете.

- теперь вы можете немного сформировать форму носа, глядя на него с боку и спереди.

- Затем придавив с двух сторон, мы получаем крылья носа. Форма носа немного уже определяется.

- А пластилин, который у вас образовался от того, что мы сделали, оставляете на верхней губе. Теперь придавив нижнюю губу, у вас получается рот.

- Сегодня мы с вами продолжаем эту тему и нам нужно лицо уже закончить.

- Ребята посмотрите внимательно!

- Глаз лепится так. Берем кусочек пластилина , примерно длины глаза, придавливая большим пальцем в сторону скул смазываем и убираем лишнее. Стеком можно сформировать глаз как нужно. (второй глаз делается аналогично)

- Нос состоит из центральной части, по двум сторонам которой находятся крылья носа. Выделить крылья носа  можно  либо стеками, либо пальцами, сглаживая боковые части.

- Дальше лепим нижнюю губу. Берем кусочек пластилина прикладываем так, как располагается нижняя губа, она должна выпячиваться. Сформировываем и приглаживаем паличиками.

- Определяем область уха. Берем кусочек пластилина побольше. Делаем из нее пластинку. После чего прикладываем к тому месту где будет располагаться ухо и вдавливаем, сразу же формируем и заглаживаем. (второе ухо аналогично.)

- если вы хотите сделать волосы, то их можно сделать так, берете кусочек пластилина прикладываете к макушке так, чтобы у вас немножко пластилин выступал, таким образом у вас получается челка. И дольше мы начинаем намечать, делать налеп, показываем форму волос. Волосы могут быть как прямые, так и волнистые. Волнистые мы делаем так: берем кусочек пластилина раскатываем его в виде колбаски и прикладываем волнистой линией и примазываем, можно так же накладывать друг на друга, перекручивать. Таким образом у вас получатся волосы.  

Итак давай те с вами подведем итоги: мы свами познакомились со скульптурой, а точнее с портретом в скульптуре. Так же на протяжении трех уроков лепили скульптурный портрет вашего знакомого, друга, одноклассника  и т.д. на первом уроке мы свами набирали объем, на втором наметили пропорции лица человека и начали лепить, и на третьем уроке мы свами дорабатывали свои скульптурные портреты.

- Ребята Ваша работа будет оцениваться так, если вы не закончили работу и сдаете, то я буду оценивать тот объем работы который вы сделали. Желающие получить хорошую оценку могут взять работу дамой на доработку. И принести на следующий урок.

Урок мне понравился. Очень рад, что у вас не плохие получились скульптурные портреты.  До свидания!!!