Бинарный урок (ИЗО + орксэ) по теме "Искусство в религиозной культуре"
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо) по теме

Этапы урока

Реализация проекта

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Подготовительный, организацион ный
момент

1 минута

Приветствует ребят, сообщает об особенностях урока

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ирина Анатольевна. Сегодня на уроке мы отправимся в виртуальное, образовательное путешествие по стране творчества.

Эта страна огромная, в ней раскинулись высокие архитектурные горы, оперные моря, живописные равнины, балетные озера, театральные города, кинодеревни и дизайнерские столицы. Живут в этой стране художники, ремесленники, искусствоведы.  Всю страну за 30 минут не обозреть. В каждой экспедиции путешественники занимаются исследовательской работой, изучают окружающий мир, ведут записи, зарисовки. Мы попробуем с вами роль путешествен ников и познакомимся только с одной областью в стране творчества – религиозной культурой.  

Ученики приветствуют учителей.

Сообщение темы и постановка целей исследования

1 минута

Тема урока-путешествия "искусство и религия"

Цель  и задачи исследования: исследовать произведения изобразительного искусства, отражающие религиозную тематику, обобщить знания с целью применения их на практике в реальной жизни.

Объект исследования: живопись

Предмет исследования: изобразительное искусство. Актуальность исследования:

Скоро Рождество. Праздник, который празднует весь мир. В нашей стране православные христиане отмечают этот праздник 7 января. Сейчас идет Рождественский пост, верующие готовятся к встрече этого сказочного праздника.  Нам тоже необходимо подготовиться и узнать о традициях, истории и религии своего народа.

Вместо пятерок я подарю вам рождественские звездочки с добрыми пожеланиями.

Проблемное поле проекта: 

Как приложить наши знания на практике и стать полезным окружающим нас людям?

 Для того, чтобы отправиться в путь  распечатаем  маршрутный лист он укажет нам дорогу.

Маршрутный лист лежит  один на каждой парте.

Рассматривают маршрутный лист.

Содержание урока – путешествия по станциям.

20 минут

А) Исследовательская работа

Просмотр презентации
по теме.

5 минут

Давайте распечатаем маршрутные листы.

Мы отправляемся в путешествие!

Первая станция «Галерея»

В галерее собраны работы величайших  мастеров, художников нашей страны:

• иконы Андрея Рублева – первого знаменитого иконописца древней Руси;
• Виктора Васнецова – знаменитого Русского сказочника, великого художника;
• Михаила Нестерова – знаменитого Русского художника (его картины находятся в Третьяковской галерее);
• Ильи Глазунова – легендарного академика, художника советского периода, ректора академии художеств;
• Павла Рыженко – самого знаменитого ученика Глазунова, представителя нового, современного поколения художников

Надо выполнить задания.

1. Обвести в кружок № картины, которая вас поразила, восхитила, заставила сердечко затрепетать.
2. Ответить на вопросы: о чем говорят  картины? Зачем  художники, несмотря на моду и запреты, много веков подряд обращаются к этой «высокой» теме?

Работают с презентацией, внимательно рассматривают репродукции картин и росписи храма, анализируют, делают выводы.

Б) Работа по технологии критического мышления

5 минут

Вторая станция «кластер».

 Знакомство и работа с религиозными и искусствоведческими понятиями. Обобщение, выводы, закрепление  материала урока.

В любой стране жители говорят на своем языке, используют определенные понятия. Обратите внимание на таблицу-кластер в маршрутном листе. Заполните таблицу, расшифруйте понятия «искусство» и «религия» подберите к ним определение раскрывающие их суть. Из глоссария (словаря) в пустые клеточки выберите и впишите слова, которые, как вы считаете, больше подходят к понятию «религия» и «искусство». Найдите общее понятие, вид искусства  продемонстрированный в презентации. Работаем  и обсуждаем в парах. Что мы знали, обобщили о «искусстве» и «религии»?

Что вызвало трудность?

Чем мы займемся на уроке? (будем рисовать!)

Поэтому мы отправляемся на следующую станцию!

а) уточнение информации;

б) поиск альтернатив;

в) выбор оптимального варианта решения проблемы Работают в паре, заполняют кластер, выбирают слова. Защищают свою позицию, мнение.

Получают звездочки

В) Выполнение проекта «Рождественская звезда», реализация.

10 минут

Третья станция «Мастерская»

Самая главная станция в стране творчества – это мастерская, портал перехода из виртуального путешествия в реальный творческий процесс.

Выполняем гуашью проект – картину «Рождественская звезда» рисуем вместе со мной.

Активный педагогический показ. Учитель рисует вместе с детьми.  Предлагается детям свободная творческая доработка по выбору: форма снежинок, дополнительные элементы, узоры, изображения птичек, ангелочков, храма.

Физкультминутка

Рисуют гуашью живописную работу «Рождественская звезда»

Г) Защита, демонстрация проекта,  выставка

3 минуты

Четвертая станция «Выставка ученических работ». Аккуратно снимаем скотч. Оказывается это не просто проект - картина, а поздравительная  рождественская открытка с сюрпризом (ангелочек).

Демонстрация учителем различных вариантов декорирования открытки, наполнения сюрпризами и подарками. Давайте продемонстрируем, друг другу, какие замечательные открытки мы сделали! Может кто-то из вас предложит свои варианты заключительного этапа реализации нашего проекта?

Снимают скотч, разглядывают готовую открытку с сюрпризом. Рассматривают различные варианты оформления открытки предложенные учителем, предлагают свои варианты реализации проекта.

4. Д/З

1 минута

Д/З доработать  творческий проект рождественской открытки с сюрпризом, сфотографировать, поделиться с друзьями идеями и творческими находками.

3 минуты

Анализ выполнения проекта. Рефлексия.  Причины успехов и неудач Подведение итога путешествия.

Тема затронута, исследования проведены, знания обобщены и закреплены, проект нашел свое применение на практике.

Что понравилось? В чем были трудности?

Пожалуйста, оцените свои работы.

Дети высказывают оценочные суждения, делятся впечатлением