Конспект и презентация открытого урока "Личный герб"
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 5 класс) по теме

                                      Урок  изобразительного искусства  в 5 классе.

                                                 Тема урока « Личный герб».

Тип урока – комбинированный.

Цели и Задачи:

-  Развитие пространственных представлений, образного мышления, развитие творческих способностей.

 - Воспитание художественного вкуса; содействие стремлению  самовыразиться, ощутить уникальность своей личности.                                                                                                

-  Познакомить учащихся с геральдикой как наукой и орнаментальным искусством, познакомить с правилами и законами создания герба; выполнить рисунок личного герба.

Оборудование и материалы.

Зрительный ряд:                                                                                                                                              1. Репродукция «Средневековый рыцарь».                                                                                          2. Репродукция «Рыцарский турнир»                                                                                           3.Рисунки щитов рыцаря.                                                                                                                       4. Пособие «Состав герба».                                                                                                    5.Наглядное пособие «Формы щитов».                                                                                        6. Пособие «Геральдические фигуры и негеральдические фигуры».                                                  7. Пособие «Условные изображения на гербах».                                                                         8.Пособие «Цвета, используемые на гербах».                                                                                                              9.Пособие «Девизы»                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          10.Кроссвод.

Музыкальный ряд :инструментальная музыка.

Для учителя: информационные технологии( компьютер, проектор, экран, презентация).

 Для учащихся: альбомный лист, простой карандаш, ластик, графические материалы(цветные карандаши, фломастеры, цветные гелевые ручки.

Ход урока:

I.Оргмомент.

II.Основная часть.(Беседа)

III.Практическая работа.

IV.Итог урока.

Беседа.

1.Вступление. Каждый из нас стремится самовыразиться , стать индивидуальностью, мечтает ощутить уникальность своей личности. Существует много способов самовыражения .Вы, наверное ,сами не раз замечали: один хочет поразить окружающих необычной одеждой или вызывающей причёской, другой- эксцентричным поведением,  третий- тем , что насмешничает над другими и т.д. Но если мы хотим стать культурными людьми ,то стоит искать иные формы самовыражения. Человечество уже много думало об этом и создало блистательный, яркий, остроумный способ подчеркнуть и показать уникальную ценность человека. Это- герб(в переводе с немецкого «наследство»).

    Современные мальчики и девочки, приклеивающие себе на дневник переводную картинку, ищут, по сути дела, то, что искал до них ещё древний человек- свой символ, присваивают себе знак. Посмотрим , как люди в прошлом искали и находили образ своей индивидуальности и, опираясь на находки и открытия мировой геральдики, найдём каждый для себя символы самовыражения.

2.Средневековые рыцари.

  476 год – такую дату называют историки как дни конца Римской империи, конца античности и вступления Европы в мрачную, полную войн и болезней, кровавую, грубую эру раннего средневековья. Это был период культа силы, власти, жестокости, лицемерия, алчности. В те времена маленькие крестьянские поселения по многу раз переходили из рук в руки .

    И в это время   в Европе появился новый герой, одна из самых прекрасных идей человечества.

(2 слайд. Репродукция «Средневековый рыцарь»)

  Облик нового героя был необычен, а образ противоречив , но заложенная идея столь высока и прекрасна, что сердца людей потянулись к нему в надежде на помощь и защиту. (вопрос: чем необычен?)

   Это был аристократ. Воин. Всадник, всегда готовый к бою, умеющий дать отпор любому нападению. Его так и называли в Германии, где он появился –riter- всадник, что потом стало звучать по всем европейским странам как рыцарь.

   Рыцарь – не просто конный воин. Это военный герой, не просто удачливый в боях, а прежде всего аристократ по крови и духу .Рыцари служили королю и феодалу, составляя военную дружину. Их главным достоинством считалась верность, преданность и честь.

   Отличиться от других, выделиться своими подвигами и достоинствами- вот что было принципом рыцарей. У каждого на щитах появляется свой отличительный знак.

(3 слайд. Репродукция «Рыцарский турнир».)

(4 слайд. Какие ошибки допустил художник?)

  Каждое изображение относилось к единственному, конкретному человеку, обозначало его, отвечало его личным  качествам. Новая традиция была заложена. Был изобретён рассказ о человеке в особом знаковом рисунке – в гербе.

  Первые гербы были очень просты и скромны, немногословны по знакам и изображались они на щитах.

(5слайд.Первые щиты рыцарей.)

Со второй половины 13 века герб стал неизменным атрибутом сначала рыцаря, а потом и любого знатного человека.

3. Состав герба.

(6 слайд.Пособие «Состав герба»)

   Щит-основа герба. Рассмотрим формы щитов.

(7 слайд.Пособие «Формы щитов»)

 На щитах  гербов можно увидеть разнообразные изображения. На языке геральдики их принято называть фигурами. Бывают геральдические и негеральдические фигуры.

(8 слайд.Пособие «Геральдические и негеральдические фигуры»)

Также на щитах изображались условные изображения.

(9 слайд10слайд..Пособие «Условные изображения»)

При составлении герба учитывалась определённая цветовая гамма.

(.Пособие «Цвет»)

Золото и серебро - металлы. Не случайно их называют благородными. Только эти два металла используются в знаковой системе геральдики. Произошёл строгий отбор цвета. После выделения в группу «металлов» жёлтого и белого цветов стали использовать

При составлении гербов только пять красок, которые принято называть финифтями или эмалями. Вот эти пять цветов: красный, голубой, зелёный, пурпурный и чёрный.

 Дополнения к геральдическому щиту.

(10 слайд. Дополнения к геральдическому щиту)

Корона свидетельствует о суверенитете.

Нашлемники-фигуры выходящие из корны.

Мантия выпускается из-под короны

Намет- покрывало, которое прикрепляли к шлему рыцари во время крестовых походов в Палестину, где им пришлось искать способ укрыться от палящих солнечных лучей. В бою ткань рассекали удары меча, и таким образом клочья ткани преобразовались в гербах в знак рыцарского достоинства.

Щитодержатели. Их  обязанность поддерживать щит по сторонам.(люди ,птицы, звери)

Лента с девизом- рыцарский клич.

(11 слайд.Пособие «Девизы»)

(12-21.Кроссвод «Геральдика»)

Постановка художественной задачи.

Придумайте свой собственный герб, используя язык символов. Продумайте форму щита, его деление, фигуры-символы, дополнения к щиту, а также цвет, девиз, учитывая  свои интересы и увлечения. Рисунок и цветовое решение должны быть предельно лаконичными и выразительными. Включая предметы в свой герб, постарайся предельно упростить их, исключив ненужные подробности и мелкие детали, превратив их в символы-обозначения.

Выполнение задания.

Подведение итогов.

Выставки и защита работ