Приемы работы с исторической картой на уроках истории в условиях ФГОС
статья

История  

География

К важнейшим личностным результатам изучения истории в основной школе относятся следующие убеждения и качества:

• осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности

• осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона)

Метапредметные результаты в основной школе выражаются в следующих качествах:

• владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

• способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;

Предметные результаты изучения истории учащимися выпускниками включают

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по географии являются

При работе с картой учащиеся овладеют следующими знаниями, представлениями и умениями:

• читать историческую карту с опорой на легенду;
• проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);
• сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия

• умение работать с разными источниками географической информации;
• умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
• картографическая грамотность;

Вид работы – учебные задачи

Планируемый результат -

Предметные результаты изучения истории

Планируемый результат -

Формирование личностный и метапредметных результатов по истории и географии

Планируемый результат

Предметными результатами изучения географии

1. Познакомиться с текстом учебника пар. 13 (авторы А.Н. Сахаров, А.Н. Боханов) стр. 72-76 Первичное, осмысленное ознакомление с текстом

Теория вопроса, понятия по теме – первичное освоение исторического содержания

Мотивация для самостоятельного освоения образовательного ресурса

Осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности

2. Рассмотреть предложенную ккарту:

Аналитические навыки: построение карты (структурные компоненты), определения типа карты (географическая или историческая)

а) прочитать название карты и определить правления каких Российских императоров охватывает данный период

Анализ исторической информации, выделяя ключевые события выдающихся деятелей отечественной истории.

Мотивация для самостоятельного освоения образовательного ресурса

-

б) определите стороны горизонта;

-

Основные географические понятия

географического положения нашей страны, столицы России.

в) какими морями омывается представленная часть карты;

г) назовите столицу Российского государства;

Осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности

д) назовите стран – соседей, которые могли быть потенциальными торговыми партнёрами с нашим государством в период указанный в названии карты;

направлены на отрабатывание    знаний о политико – культурном  и экономическом развитии партнёрских отношений России и её стран-соседей.

направлены на отрабатывание    знаний географического положения нашей страны, развитие её торгово – экономического партнёрства исходя из природных ресурсов.

3. Пробуем прочитать данную карту. Почему не можем? (нет легенды карты, т.е. условных обозначений);

Отрабатывание знаний на знаково-символьной информации

4. Предлагаю следующую карту:

владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

На карте Российской империи пунктирной линией выделены границы.  Чего? (губерния – это …)

отрабатывание исторического понятийного аппарата

На исторической карте различными цветами выделены формы эксплуатации в помещичьих хозяйствах (по губерниям на 1857 год).

Какую информацию несут данные условные обозначения?  (крепостной крестьянин, барщинная и оброчные повинности)

отрабатывание исторического понятийного аппарата

Фиолетовой чертой выделена граница районов товарного производства зерна. Вспомните из урока географии, что это за район. Почему именно здесь выгодно было выращивать зерно? (Волго-Вятский и Центрально-Черноземный  районы)

умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических территориальных субъектов

Какие виды промышленности представлены на карте? (металлургические, металло-обрабатывающие заводы и текстильное производство)

умение работать со знаками и символами, представленными в легенде карты

Используя текст учебника и историческую карту определите:

Где сосредоточены металлургические заводы?  (Уральские горы) 

Где расположены металло-обрабатывающие заводы? (под Москвой и Санкт- Петербургом)

Своими текстильными фабриками могли похвастаться …?

владение умениями работать с учебной текстовой и визуальной информацией (анализировать и обобщать факты), а также умение работать со знаками и символами, представленными в легенде карты