МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ по дисциплине ОГСЭ.02. История
методическая разработка по истории

Министерство общего и профессионального образования Ростовской области государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области

«Новочеркасский машиностроительный колледж»

(ГБПОУ РО «НМК»)

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

по дисциплине ОГСЭ.02. История

для специальности 09.02.06 Сетевое и системное администрирование

Тема: Новая эпоха в развитии науки и техники

Разработчик:

преподаватель ГБПОУ РО «НМК»

Елькина О.П.

Новочеркасск, 2023

Методическая разработка учебного занятия подготовлена в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины «История» для специальности 09.02.06 Сетевое и системное администрирование

Содержание

1. Пояснительная записка…………………………………………………4
2. План – конспект учебного занятия ……..……………………………..6
3. Технологическая карта учебного занятия ……………………………11

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебное занятие по дисциплине ОГСЭ. 02. История на тему «Новая эпоха в развитии науки и техники» соответствует рабочей программе дисциплины и построено в соответствии с требованиями ФГОС СПО.

Цели занятия:

- дать характеристику основным достижениям науки и техники XX века,

- воспитывать чувство патриотизма, любви к своему Отечеству, к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России,

- развивать внимание, логическое мышление,

- формировать умение вести диалог по исторической тематике.

Тип занятия: урок изучения нового материала

Главной особенностью принципа связи теории с практикой является то, что обучающиеся должны понимать значение теории в жизни человека, в его практической деятельности. Они должны уметь применять усвоенные знания для решения задач практического характера, которые возникают перед ними. Такие умения являются одним из важнейших критериев качества знаний обучающихся. С целью повышения эффективности занятия и реализации принципа связи теории с практикой на уроке предусмотрено использование различных видов заданий (с опорой на личный опыт учащихся, решение конкретных ситуаций (задач). Подобраны учебные материалы, которые отражают соответствие содержания образовательного процесса реальным возрастным, психологическим, физическим, интеллектуальным способностям учащихся.

Педагогические технологии, применяемые на занятии:

- формирующего обучения – поэтапное формирование понятий и умственных действий;

- развивающего обучения – коммуникативно-диалоговые – направленный диалог;

- информационно – коммуникационная технология - использование специальных программ и технических средств для доступа к различным информационным источникам.

Данные технологии дают возможность обучающимся осознавать свою включенность в общую работу, развивать навыки общения, принимать правила и нормы совместной деятельности, повышать свою познавательную активность.

В целом они направлены на то, чтобы изменить позицию обучающегося с пассивного наблюдателя на активного участника образовательного процесса, стремящегося к овладению новыми знаниями и способами деятельности.

На учебном занятии используется мультимедийная презентация, что позволяет сразу включить обучающихся в образовательный процесс, сориентировать их на достижение цели занятия, расширить их представления по теме.

Теоретическая часть урока представляет собой устное изложение материала с демонстрацией презентации по теме «Новая эпоха в развитии науки и техники», что способствует формированию основных представлений о том, какие изменения в жизни человека произошли с наступлением новой эпохи.

Практическая часть урока представляет собой решение конкретных ситуаций на основе полученных теоретических данных, что позволяет реализовать дидактический принцип связи теории с практикой, обобщить и систематизировать новый материал.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Тема занятия: Новая эпоха в развитии науки и техники

Цели занятия:

- дать характеристику основным достижениям науки и техники XX века,

- воспитывать чувство патриотизма, любви к своему Отечеству, к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России,

- развивать внимание, логическое мышление,

- формировать умение вести диалог по исторической тематике.

Тип занятия: урок изучения нового материала

Педагогические технологии:

- формирующего обучения – поэтапное формирование понятий и умственных действий;

- развивающего обучения – коммуникативно-диалоговые – направленный диалог;

- информационно – коммуникационная технология - использование специальных программ и технических средства для доступа к различным информационным источникам.

Формы обучения, применяемые на занятии: фронтальная работа, решение ситуационных задач.

Методы обучения, применяемые на занятии: диалог, наглядный метод, практический.

Ход урока

1. Организационный этап. (1 мин)

Преподаватель: Добрый день, студенты! Я преподаватель истории. Меня зовут Ольга Петровна. Я рада приветствовать вас на занятии! Садитесь, пожалуйста!

Тема нашего занятия - Новая эпоха в развитии науки и техники.

2. Мотивация студентов (1 мин)

Мир не стоит на месте, постоянно происходят открытия и изобретения в разных областях науки и техники. Трудно представить нашу сегодняшнюю жизнь без использования мобильного телефона, компьютера или ноутбука, бытовой техники, общения в интернете-это уже не роскошь, а необходимость!

3. Изучение нового материала (10 мин.):

Преподаватель: 90% всех предметов, созданных человеком и окружающих сегодня нас, были придуманы в XX веке.

Вопрос студентам: Приведите примеры изобретений, которые были придуманы человеком в XX веке (не менее трех).

Возможные варианты ответов студентов: искусственный спутник земли, телефон, интернет, атомный реактор (атомное оружие), бытовая техника, компьютер, космический корабль, система видеонаблюдения (видеокамеры), пластиковые карты и т.д.

Преподаватель: Крупнейшим открытием человечества в ХХ в. было овладение ядерной энергией. Были созданы атомная, водородная бомба и термоядерное оружие. В 1954 г. в СССР была построена первая в мире атомная электростанция (О́бнинская АЭС 27 июня 1954г.)

Преподаватель: Послевоенные годы ознаменовались дальнейшим развитием транспорта: железнодорожного, автомобильного, авиационного. Были построены корабли и подводные лодки с атомными силовыми установками (Атомный ледокол Ленин, подводная лодка Ленинский комсомол).

Преподаватель: Значительно возросло значение транспортной авиации. Распространение получили советские "Ту-104». В 70-е годы были построены пассажирские самолеты со сверхзвуковой скоростью: советский "Ту-144".

Развитие ракетной техники позволило осуществить давнюю мечту человечества - полет в космос. Запуск первого искусственного спутника земли, создание ракетных двигателей и полет первого космонавта Юрия Алексеевича Гагарина положили начало освоению космического пространства.

          Вопросы студентам:

          - Каким государствам и в каком году был запущен первый искусственный спутник земли (СССР, 4 октября 1957г.)

          -В каком году Ю.А. Гагарин совершил первый в истории полет человека в космос? (12 апреля 1961г.).

          - Как назывался космический корабль, на котором Ю.А. Гагарин совершил полет в космос? (Восток-1).

Преподаватель: Развитие биохимии и генетики сказалось на развитие медицины. Начали разрабатываться методы санатории и гигиены, профилактики и предупреждения эпидемии, включая вакцинацию против ряда болезни, появились новые лекарства – аспирин и пирамидон, антибиотики, антивирусные препараты. В последней трети века созданы аппараты искусственной почки и вживляющийся кардиостимулятор, в хирургии используется лазерный скальпель.

Машиностроение и автомобилестроение также оказались приоритетными сферами развития производства.

Вопрос студентам: Кем и когда был собран первый автомобиль (Генри Форд, конец 19 в.-1896 г.)

Благодаря химии, химической физике, квантовой механике, были созданы материалы с заданными свойствами, которые имеют большую мощность и устойчивость (капрон, нейлон, кевлар).

Вопрос студентам: Приведите примеры использования данных материалов (чулки, колготки, одежда, канаты, рыболовные сети, леску, гитарные струны, хирургические нити, альпинистские верёвки, шлемы, перчатки, спецодежда и т.д.).

Преподаватель: Развитие компьютерной техники позволило создать промышленные роботы, которые стали заменять автоматические технологические линии. Работы позволили значительно усовершенствовать технологический процесс, заменить человека во многих процессах. Компьютерные телекоммуникации подготовили почву для следующего сенсационного события.

Вопросы студентам:

          - О каком событии идет речь? Как называется всемирная сеть (или как ее называют всемирная паутина), которая используется для хранения и передачи информации (интернет)

         - В годы какого десятилетия в мире появился интернет (80-е гг.)

Преподаватель: а теперь давайте попробуем с Вами назвать плюсы и минусы использования сети Интернет.

Плюсы: общение в режиме реального времени, обучение, покупка товаров и услуг, оплата счетов, досуг и т.д.

Минусы: вредоносные программы, кража персональных данных, запрещенные сайты для детей, распространение идей экстремизма и терроризма  и т.д.

4. Закрепление материала (5 мин.)

А сейчас мы с вами рассмотрим ситуации и попробуем найти решения:

Ситуация № 1: Николай получил СМС-сообщение от известного банка о том, что этот банк в данный момент проводит опрос потребителей финансовых услуг. Николаю предложили перейти по ссылке на интернет-сайт, пройти опрос и получить денежное вознаграждение в размере 15 тыс. рублей. Для получения доступа к опросу необходимо было перечислить со счета телефона 150 рублей.

Вопрос: В чем состоит опасность данной ситуации для денежных средств Николая? Как ему правильно поступить в данной ситуации? (Опасность: сообщение прислал мошенник, который планирует завладеть деньгами Николая. Как правильно поступить в данной ситуации: не соглашаться на такое предложение, либо заблокировать номер с которого было получено СМС-сообщение, сообщить в банк, от имени которого пришло СМС-сообщение).

Ситуация № 2: Большинство людей общаются в социальных сетях, рассказывают о своей семье, работе и повседневных делах, отдыхе и развлечениях. Публикация некоторой информации может быть опасной для человека, его семьи. Приведите пример такой информации и объясните, в чём опасность публикации (Возможные варианты ответов: публикация личных фотографий, местоположения, которыми могут воспользоваться мошенники, грабители; публикация медиа, сообщений, содержащие пропаганду экстремистских идей, что является противозаконным и может повлечь за собой административную и уголовную ответственность )

5. Подведение итогов занятия (2 мин.)

Преподаватель: сегодня на занятии мы с Вами дали характеристику некоторым основным достижениям науки и техники XX века. Они далеко не единственные! Надеюсь, вас заинтересовала эта тема и вы сами дома поищете информацию и внимательно ознакомитесь с огромным количеством открытий и сопутствующих им изменений в жизни общества.

Поработали очень плодотворно. Благодарю всех за работу! Все молодцы! Занятие окончено!

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ