Рабочая программа по предмету "История Отечества " для 7-9 классов (ФГОС ИН) 1 вариант
рабочая программа по истории

Класс

Обучающиеся должны уметь:

Обучающиеся должны знать:

7 класс

• Пользоваться учебником, ориентироваться в тексте, иллюстрациях учебника;
• Пересказывать исторический материал с опорой на наглядность, по заранее составленному плану;
• Соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника;
• Пользоваться «Лентой времени», соотносить год с веком;

Устанавливать последовательность исторических событий на основе усвоения дат;

Правильно и точно употреблять исторические термины, понятия;

Пересказывать содержание изучаемого материала близко к тексту.

• Какие исторические даты называются точными, приблизительными;
• Когда произошло событие (конкретные, по выбору учителя);
• Кто руководил основными сражениями.

8 класс

• Пользоваться «Лентой времени»;
• Устанавливать причинно-следственные связи и зависимости, связь исторических событий;
• Выделять главную мысль в отрывке исторической статьи;
• Оценивать ответ ученика, дополнить его, пользуясь учебником и картой.

• Когда началось и закончилось событие (по выбору);
• Как протекало конкретное событие;
• Великих русских поэтов, писателей, ученых.

9 класс

• Пользоваться небольшим историческим текстом;
• Правильно и осознанно оценивать реальную обстановку;
• Выбрать из текста учебника конкретного героя, дать положительную характеристику, выделить личностные качества;
• Передать содержание конкретного исторического материала;
• Пользоваться современными числовыми взаимосвязями («Лента времени»).

• Основные исторические события, революционные движения, гражданская война; становление Советской власти; стройки первых пятилеток; вторая Мировая война; Великая Отечественная война;
• Основные периоды развития хозяйственной и политической жизни страны в предвоенные и послевоенные годы;
• Исторических деятелей, полководцев, руководителей страны, национальных героев.

Наименование разделов и тем учебного предмета

Количество часов на изучение раздела

Содержание тем учебного предмета

Практическая часть

Реализация РК

7 класс

Введение в историю

6 часов

Что такое история. Что изучает история Отечества. Вещественные, устные и письменные памятники истории. Наша Родина ― Россия. Наша страна на карте. История края – часть истории России. Государственные символы России. Глава нашей страны. Как изучается родословная людей. Моя родословная. Счет лет в истории. «Лента времени».

РК.  Аркаим.

Виртуальная экскурсия РК. Моя малая родина - Магнитка.

РК. Моя семья

История нашей страны древнейшего периода

9 часа

Древнейшие поселения на территории Восточно-Европейской равнины. Восточные славяне ― предки русских, украинцев и белорусов. Облик славян и черты их характера. Родоплеменные отношения восточных славян. Славянская семья и славянский поселок. Основные занятия и быт восточных славян.  Обычаи и верования восточных славян. Взаимоотношения с соседними народами и государствами. Повторительно – обобщающий урок по теме «Восточные славяне». Как возникло Древнерусское государство. Объединение восточных славян под властью Рюрика.

1. тест

РК. Родовые общины на Урале.

РК. Кочевники Южного Урала

Р.К. Язычество и ислам на Южном Урале.

Русь в IX – I половине XII века

13 часов

Образование государства восточных славян – Древней Руси.

Формирование княжеской власти. Первые русские князья, их внутренняя и внешняя политика. Правление князя Олега в Древней Руси. Правление князя Игоря из рода Рюриковичей. Правление княгини Ольги. Сын князя Игоря и Ольги – Святослав. Сыновья князя Святослава. Крещение Руси при князе Владимире: причины и значение. Социально-экономический и политический строй Древней Руси. Земельные отношения.

Жизнь и быт людей. Древнерусские города. Развитие ремесел и  торговли. Политика Ярослава Мудрого. Политика Владимира Мономаха. Древнерусская культура.

Р.К. Жизнь и быт станицы Магнитной.

РК. Легенды и придания Южного Урала.

Распад Руси. Борьба с иноземными завоевателями (XII – XIII века)

12 часов

Причины распада единого государства Древняя Русь. Образование земель - самостоятельных государств, особенности их социально - политического и культурного развития. Киевское княжество.

Господин Великий Новгород. Владимиро-Суздальское княжество. Культура Руси  в XII - XIII веках. Русь между Востоком и Западом. Монгольские  кочевые племена. Нашествие монголов  на Русь. Походы войск Чингисхана и хана Батыя. Сражение на реке Калке. Героическая оборона русских городов. Значение противостояния Руси монгольскому завоеванию. Русь и Золотая Орда. Борьба населения русских земель против ордынского владычества. Князь Александр Ярославович. Невская битва. Отношение Новгорода с западными соседями. Борьба с  рыцарями-крестоносцами. Ледовое побоище. Повторительно-обобщающий урок по теме "Распад Древней Руси". Тест.

1- тест

РК.  Монгольское нашествие на Урале.

Начало объединения русских земель (XIV – XV века)

9 часов

Русские княжества в XIII – XIV веках.

Возвышение Москвы при князе Данииле Александровиче.

Московский князь Иван Калита, и его политика. Расширение территории Московского княжества. Превращение Москвы в духовный центр русской земли. Князь Дмитрий Донской и Сергий Радонежский. Куликовская битва и ее значение. Наследники Дмитрия Донского.

Объединение земель Северо-Восточной Руси вокруг Москвы. Князь Иван III. Освобождение от иноземного господства.

Образование единого Русского государства и его значение. Становление самодержавия. Система государственного управления. Культура и быт Руси в XIV – XV вв.

РК. Магнитогорские храмы.

Россия в XVI – XVII веках

19 часов

Расширение государства Российского при Василии III. Русская православная церковь в Российском государстве. Повторительно – обобщающий урок по теме «Объединение русских земель». Тест. Первый русский царь Иван IV Грозный. Система государственного управления. Опричнина: причины, сущность, последствия. Внешняя политика Московского государства в XVI веке. Присоединение Поволжья. Покорение Сибири. Строительство сибирских городов. Быт простых и знатных людей. Москва - столица Российского государства. Московский Кремль при Иване Грозном. Развитие просвещения, книгопечатания, зодчества, живописи. Россия на рубеже XVI – XVII веков. Царствование Бориса Годунова. Смутное время. Самозванцы. Восстание под предводительством Ивана Болотникова. Освободительная борьба против интервентов. Ополчение К. Минина, Д. Пожарский. Подвиг И. Сусанина. Освобождение Москвы. Начало правления новой царской династии Романовых. Правление первых Романовых. Конец Смутного времени.

Освоение Сибири и Дальнего Востока. Первопроходцы.

Крепостные крестьяне. Крестьянская война под предводительством С. Разина. Власть и церковь. Церковный раскол. Культура и быт России в XVII веке. Повторительно-обобщающий урок "Россия в XVI - XVII". Тест.

2 - тест

Р.К. Храмы города Магнитогорска

Р.К.Особенности уральского быта

Р.К. Освоение Южного Урала. Строительство крепостей

 РК. Крепостные на Урале.

8 класс

Россия в XVIII веке

31 час

Наше отечество – Россия в XVII (17) веке. Отношения России с другими странами. Детство и юность ПетраI (1672-1689). Семейные раздоры, борьба за власть.  Начало царствования  Петра I. Создание российского флота и борьба за выход к Балтийскому и Черному морю. Азовские походы.

«Великое посольство» Петра I. Начало Северной войны. Строительство Санкт -Петербурга. Создание регулярной армии.

Полтавская битва: разгром шведов. Победы русского флота.

Окончание Северной войны. Петр I - первый российский император. Личность Петра I Великого. Итоги и цена петровских  преобразований. Реформа государственного управления, губернская реформа. Оппозиция реформам Петра I, дело царевича Алексея. Экономические преобразования в стране. Нововведения в культуре. Развитие науки и техники.

Повторительно - обобщающий урок по теме "Эпоха Петра I". Тест.

Дворцовые перевороты: внутренняя и внешняя политика приемников Петра I . Екатерина I и Петр II.  Анна Иоанновна и Иван VI (1730 -1741). Царствование Елизаветы Петровны (1741 – 1761).  Российская Академия наук и деятельность Ломоносова. И.И. Шувалов - покровитель просвещения, наук и искусства. Основание первого Российского университета и Академии художеств. Правление Екатерины II – просвещенный абсолютизм. Укрепление императорской власти. Развитие промышленности, торговли, рост городов. «Золотой век дворянства». Русско - турецкие войны второй половины XVIII в, их итоги. Присоединение Крыма и Новороссии. А.В. Суворов Ф.Ф. Ушаков. Положение крепостных крестьян, усиление крепостничества.  Восстание под предводительством Емельяна Пугачева и его значение. Культура и быт России во второй половине  XVIII веке.

Российские изобретатели и умельцы. Развитие исторической науки, литературы, искусства. Отношения России со странами Европы в коне XVIII (18) – начале XIX (19) века. Участие России в союзе европейских государств против войск Наполеона. Повторительно — обобщающий урок «Правление Екатерины II”.  Правление Павла I.

2 - тест

РК. Уральские изобретатели

 РК. Крепостные крестьяне на Урале.        

РК. Быт русского населения Урала            

РК. Памятники культуры XVIII века в родном крае.  

Россия в первой половине XIX века

16 часов

Россия в начале XIX веке. Приход к власти Александра I. Внутренняя и внешняя политика России. Отечественная война 1812 года. Основные этапы и сражения войны.

Бородинская битва.  Наполеон в Москве. Окончание войны Причины победы России в Отечественной войне. Народная память о войне 1812 года.. Герои войны (М.И. Кутузов, М.Б. Барклай - де - Толли, П.И. Багратион, Н.Н. Раевский, Д.В. Давыдов и др.)

Правление Александра I.

Движение декабристов: создание тайных обществ в России, их участники. Вступление на престол Николая I. Восстание декабристов на Сенатской площади в Санкт-Петербурге. Суд над декабристами. Значение движения декабристов. Правление Николая I. Преобразование и укрепление государственного аппарата. Введение военных порядков во все сферы жизни общества. Внешняя политика России. Крымская война 1853-1856 годов. Итоги и последствия войны. "Золотой век" русской культуры в первой половине XIX века. Развитие науки, техники, живописи, архитектуры, литературы, музыки. Выдающиеся деятели культуры (А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Н.В. Гоголь, В.А. Тропинин, К.И. Росси и др.) Повторительно-обобщающий урок по теме «Российская империя  в первой половине XVIII веке». Тест.

1 - тест

РК. Уральские полки – участники боевых действий. Оренбургский полк.

Россия во второй половине XIX- начале XX века

21 часов

Правление Александра II. Отмена крепостного права.

Жизнь крестьян после отмены крепостного права.

Социально-экономическое развитие России. Реформы, связанные с преобразованием жизни в стране (городская, судебная, военная реформы, открытие начальных народных училищ). Убийство Александра II.  Международные отношения России при Александре II. Русско - турецкая война 1877 – 1878годов. Революционные организации в .России в конце XIX века. Приход к власти Александра III. Развитие российской промышленности,  формирование русской буржуазии. Положение и жизнь рабочих. Появление революционных кружков. Жизнь и быт русских купцов, городского и сельского населения. Наука и культура во второй половине XIX века. Великие имена: И.С. Тургенев, Ф.М. Достоевский, Л.Н. Толстой, В.И. Суриков, П.И. Чайковский, А.С. Попов и др. Отношение России с европейскими странами. Конец правления  Александра III. Начало правления Николая II. Промышленное развитие страны. Положение основных групп населения. Стачки и забастовки рабочих. Русско-японская война 1904 - 1905г : основные сражения. Причины поражения России в  войне.

Воздействие войны на общественную и политическую жизнь страны. Первая русская революция 1905-1907 г.г. Кровавое воскресенье 9 января 1905 – начало революции, основные ее события. Поражение революции, ее значение.. "Манифест 17 октября 1905 года". Реформы П.А. Столыпина и их итоги.

"Серебряный век" русской культуры. Выдающиеся деятели культуры: А.М. Горький, В.А. Серов, Ф.И. Шаляпин, Анна Павлова и др. Появление первых кинофильмов в России.

Россия в Первой мировой войне. Героизм и самоотверженность русских солдат. Победы и поражения русской армии в ходе военных действий. Брусиловский прорыв. Подвиг летчика П.Н. Нестерова. Экономическое положение в стране. Отношение к войне в обществе. Повторительно - обобщающий урок по теме "Россия в конце   XIX – начале  XX века".

Повторительно - обобщающий урок по теме "Россия в XVIII - начала XX веков". Тест.

1-  тест

Р.К. Рабочие на Уральских заводах.

Р.К. Уральские изобретатели второй половины XIX в.                                            РК Русские цари в Магнитной.

9класс

Россия в 1917 — 1921 годах

13 часов

Революционные события 1917 года. Февральская революция и отречение царя от престола. Временное правительство. А. Ф. Керенский. Создание Петроградского Совета рабочих депутатов. Двоевластие. Обстановка в стране в период двоевластия. Октябрь 1917 года в Петрограде. II Всероссийский съезд Советов. Образование  Совета Народных Комиссаров (СНК) во главе с В. И. Лениным. Принятие первых декретов «О мире» и «О земле». Установление советской власти в стране и образование нового государства ― Российской Советской Федеративной Социалистической Республики (РСФСР). Принятие первой Советской Конституции ― Основного Закона РСФСР. Судьба семьи Николая II. Гражданская война в России: предпосылки, участники, основные этапы вооруженной борьбы. Интервенция.  Борьба между «красными»  и «белыми». Положение населения в годы войны. Экономическая политика советской власти во время Гражданской войны: «военный коммунизм». Окончание и итоги Гражданской войны.  Повторительно- обобщающий урок по теме «Великая российская революция и Гражданская война». Тест. Экономический и политический кризис в конце 1920 – начале 1921 г. Массовые выступления против политики власти (крестьянские восстания, восстание в Кронштадте). Переход к новой экономической политике, положительные и отрицательные результаты нэпа.

1- тест

РК. Урал во время гражданской войны

СССР в 20-е – 30-е годы XX века

10 часов

Образование СССР. Система государственного управления СССР. Первая Конституция (Основной Закон) СССР 1924 года.  Смерть первого главы Советского государства ― В. И. Ленина. Сосредоточение всей полноты партийной и государственной власти в руках И. В. Сталина. Культ личности  Сталина. Массовые репрессии. ГУЛаг.  Последствия репрессий.  

Индустриализация страны, первые пятилетние планы. Стройки первых пятилеток (Днепрогэс, Магнитка, Турксиб, Комсомольск-на-Амуре и др.). Роль рабочего класса в индустриализации. Стахановское движение. Ударничество.

Коллективизация сельского хозяйства: ее насильственное осуществление, экономические и  социальные последствия. Создание колхозов. Раскулачивание. Гибель крепких крестьянских хозяйств. Голод на селе.

Новая Конституция СССР 1936 года. Ее значение. Политическая жизнь страны в 30-е годы. Изменения в системе государственного управления СССР. Образование новых республик и включение их в состав СССР.

Основные направления внешней политики Советского государства в 1920-1930-е годы. Укрепление позиций страны на международной арене.

Культура и духовная жизнь в стране в 1920-е – 1930-е гг. «Культурная революция»: задачи и направления. Идеологический контроль над духовной жизнью общества.  Русская эмиграция. Ликвидация неграмотности, создание системы народного образования.

Развитие советской науки, выдающиеся научные открытия (И. П. Павлов, К. А. Тимирязев, К. Э. Циолковский и др.)   Жизнь и быт советских людей в 20-е – 30-е годы. Политика власти в отношении религии и церкви.

Р.К. 1929 г. Образование г. Магнитогорска           РК. Репрессированные на Урале

СССР во Второй мировой и Великой Отечественной войне 1941-1945 годов

18 часов

СССР накануне Второй мировой войны. Мероприятия по укреплению обороноспособности страны. Советско-германский договор о ненападении. Первое военное столкновение между японскими и советскими войсками в 1938 г.  Советско-финляндская война 1939-1940 годов, ее итоги. Начало Второй мировой войны, нападение Германии на Польшу и наступление на Запад, подготовка к нападению на СССР. Нападение Германии на Советский Союз. Начало Великой Отечественной войны. Героическая оборона Брестской крепости. Первые неудачи Красной армии, героическая защита городов на пути отступления советских войск. Битва за Москву, ее историческое значение. Маршал Г. К. Жуков. Герои-панфиловцы. Героизм тружеников тыла. «Все для фронта! Все для победы!». Создание новых вооружений советскими военными конструкторами. Блокада Ленинграда и мужество ленинградцев. Города-герои.

Сталинградская битва. Начало коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны. Зверства фашистов на оккупированной территории, и  в концентрационных лагерях. Подвиг генерала Д. М. Карбышева. Борьба советских людей на оккупированной территории. Партизанское движение. Герои-подпольщики и партизаны. Битва на Курской дуге. Мужество и героизм советских солдат. Отступление немецких войск по всем фронтам. Наука и культура в годы войны. Создание антигитлеровской коалиции. Открытие второго фронта в Европе в конце войны. Изгнание захватчиков с советской земли, освобождение народов Европы. Битва за Берлин. Капитуляция Германии. Решающий вклад СССР в разгром гитлеровской Германии. Завершение Великой Отечественной войны. День Победы ― 9 мая 1945 года. Вступление СССР в войну с Японией. Военные действия США против Японии в 1945 г. Атомная бомбардировка Хиросимы и Нагасаки. Капитуляция Японии. Окончание Второй мировой войны. Нюрнбергский процесс. Героические и трагические уроки войны. Причины победы советского народа. Советские полководцы (Г. К. Жуков, К. К. Рокоссовский, А. М. Василевский, И. С. Конев и др.), герои войны. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. в памяти народа, произведениях искусства. Повторительно — обобщающий урок по теме «СССР в Великой Отечественной войне 1941 — 1945г.г.» Тест.

1 -  тест

Р.К. ММК и Магнитка в 30-е годы.

РК. Война в твоей семье.

Р.К. Память народная (ул. Жукова)

Р.К. ММК в годы войны

Советский Союз в 1945 – 1991 годах

14 часов

Возрождение Советской страны после войны. Трудности послевоенной жизни. Восстановление разрушенных городов. Возрождение и развитие промышленности.  Положение в сельском хозяйстве. Жизнь и быт людей в послевоенное время, судьбы солдат, вернувшихся с фронта. Новая волна репрессий. Голод 1946-1947 гг. Внешняя политика СССР в послевоенные годы. Укрепление статуса СССР как великой мировой державы. Формирование двух военно-политических блоков. Начало «холодной войны». Политика укрепления социалистического лагеря. Смерть И. В. Сталина. Борьба за власть. Приход к власти Н. С. Хрущева. Осуждение культа личности, начало реабилитации репрессированных. Реформы Н. С. Хрущева. Освоение целины. Жилищное строительство. Жизнь советских людей в годы правления Н. С. Хрущева. Выработка новых подходов к внешней политике. Достижения в науке и технике в 50-60-е годы. Исследование атомной энергии. Выдающиеся ученые И. В. Курчатов, М. В. Келдыш, А. Д. Сахаров и др. Освоение космоса и полет первого человека. Ю. А. Гагарин. Первая женщина космонавт В. В. Терешкова. Хрущевская «оттепель». Противоречия внутриполитического курса Н. С. Хрущева, его отставка. Экономическая и социальная политика Л.И. Брежнева. Экономический спад. Конституция СССР 1977 г. Внешняя политика Советского Союза в 70-е годы. Война в Афганистане. Советская культура, жизнь и быт советских людей в 70-е ― начале 80-х годов XX века. XXII летние Олимпийские игры в Москве. Ухудшение материального положения населения и морального климата в стране.  Смерть Л. И. Брежнева. Приход к власти М. С. Горбачева. Реформы Горбачева в политической, социальной и экономической сферах. Вывод войск из Афганистана. Избрание первого президента СССР ― М.С. Горбачева. Нарастание экономического кризиса и обострение межнациональных отношений в стране. Образование новых политических партий и движений. Августовские события 1991 г. Распад СССР. Принятие Декларации о государственном суверенитете РСФСР. Первый президент России Б. Н. Ельцин. Образование СНГ. Причины и последствия кризиса советской системы и распада СССР.

Р.К. Магнитогорск в 40е годы.

РК Космонавт Попович Павел Романович - почетный житель города.

Р.К. Герой Советского Союза В.И. Машустин

Россия (Российская Федерация) в 1991 – 2015 годах

11 часов

Вступление России в новый этап истории. Формирование суверенной российской государственности. Политический кризис осени 1993 г. Принятие Конституции России (1993 г.). Символы государственной власти Российской Федерации. Экономические реформы 1990-х гг., их результаты. Жизнь и быт людей в новых экономических и политических условиях Основные направления национальной  политики: успехи и просчеты. Нарастание противоречий между центром и регионами. Военно-политический кризис в Чеченской Республике. Внешняя политика России в 1990-е гг. Отношения со странами СНГ и Балтии. Восточное направление внешней политики. Русское зарубежье. Отставка Б. Н. Ельцина; президентские выборы в 2000 году. Второй президент России ― В.В. Путин. Его деятельность: курс на продолжение реформ, стабилизацию положения в стране, сохранение целостности России, укрепление государственности, обеспечение согласия и единства общества. Новые государственные символы России. Развитие экономики и социальной сферы. Политические  лидеры и общественные деятели современной России. Культура и духовная жизнь общества в начале XXI века. Русская православная церковь в новой России. Президентские выборы 2008 г. Президент России ― Д. А. Медведев. Общественно-политическое и экономическое развитие страны, культурная жизнь на современном этапе. Разработка новой внешнеполитической  стратегии в начале XXI века. Укрепление международного престижа России. Президентские выборы 2012 г. Президент России ― В.В. Путин. Сегодняшний  день России. Проведение зимних Олимпийских игр в Сочи в 2014 г. Воссоединение Крыма с Россией. Празднование 70-летия Победы в Великой Отечественной войне. Повторительно-обобщающий урок по теме «История страны в 1917 — 2014 годах». Тест.

1 тест

Оценка «5»

Оценка «4»

Оценка «3»

Оценка «2»

- обнаруживает понимание материала;

-самостоятельно формулирует ответы;

-допускает единичные ошибки и сам исправляет

-обнаруживает понимание материала;

-самостоятельно формулирует ответы;

-допускает ошибки в подтверждении ответов примерами и исправляет их с помощью учителя (1-2 ошибки);

-допускает ошибки в речи (1-2 ошибки);

-обнаруживает знание и понимание основных положений темы;

-излагает материал недостаточно полно и последовательно;

-допускает ряд ошибок в речи;

-затрудняется самостоятельно подтвердить пример;

-нуждается в постоянной помощи учителя;

-обнаруживает незнание большей или наиболее существенной части изученного материала;

-допускает ошибки в формулировке ответа, искажает его смысл;

-делает грубые ошибки;

-не использует помощь учителя;

При оценке комбинированных работ

Оценка «5»

Оценка «4»

Оценка «3»

Оценка «2»

Оценка «1»

Если вся работа выполнена без ошибок;

Если в работе имеются 2-3 негрубые ошибки;

Правильно выполнена большая часть заданий;

Выполнено  менее половины других заданий;

Если ученик не приступал к заданию, не выполнил правильно ни одного задания;

7 класс

№

Раздел

Количество часов

Контрольно – измерительный материал

БУД

1

Введение в историю

6 часов

Индивидуальный и фронтальный опрос

Регулятивные УД:

Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать  средства достижения цели.

Познавательные УД:

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.

Выявлять причины и следствия простых явлений.

Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).

Производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

Коммуникативные УД:

Учиться отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

Личностные УД:

Оценивать на основе общечеловеческих и российских ценностей поступки. Учиться разрешать моральные противоречия.

2

История нашей страны древнейшего периода

9 часов

Индивидуальный и фронтальный опрос

3

Русь в IX – I половине XII века

13 часов

Фронтальный опрос

Тест

4

Распад Руси. Борьба с иноземными завоевателями (XII – XIII века)

12 часов

Индивидуальный и фронтальный опрос,

тест

5

Начало объединения русских земель (XIV – XV века)

9 часов

Индивидуальный и фронтальный опрос

6

Россия в XVI – XVII веках

19 часов

Индивидуальный и фронтальный опрос,

тест

8  класс

1

Россия в XVIII веке

31 час

Фронтальный и индивидуальный опрос,

2 теста

Регулятивные  УД:

Ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные УД:

Определять, какие знания необходимо приобрести для решения жизненных задач.  Ориентироваться в своей системе знаний и определять сферу своих жизненных интересов.

Отбирать для решения жизненных задач необходимые источники информации (словари, энциклопедии, справочники, электронные и Интернет-ресурсы, СМИ).

Пытаться представлять информацию в виде конспектов,

таблиц, схем, графиков.

Коммуникативные УД:

Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

Личностные УД:

Оценивать жизненные ситуаций с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей гражданина России.

2

Россия в первой половине XIX века

16 часов

Фронтальный и индивидуальный опрос

тест

3

Россия во второй половине XIX- начале XX века

21 часов

Фронтальный и индивидуальный опрос

4

Повторение

2 часа

Фронтальный опрос

тест

9 класс

1

Россия в 1917 — 1921 годах

13 часов

Фронтальный и индивидуальный опрос

Регулятивные УД:

Ставить учебную задачу  под руководством учителя;

Планировать свою деятельность (самостоятельно, в группе или под руководством учителя); Работать в соответствии с поставленной учебной задачей; Работать в соответствии с предложенным планом;

Сравнивать полученные результаты с ожидаемыми;

Владение основами самоконтроля и самооценки; Осуществление осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные   УД:

Выделять главное, существенные признаки понятий;

Устанавливать причинно-следственные связи;

Сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям; Классифицировать информацию по заданным признакам;

Решать проблемные задачи;

Искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях, словарях; Работать с текстом.

Коммуникативные  УД:

Участвовать в совместной деятельности; Оценивать работу одноклассников; Высказывать свои суждения, подтверждая их фактами; Осознание уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку и его мнению.

Личностные УД:   осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности; освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих

поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

2

СССР в 20-е – 30-е годы XX века

10 часов

Фронтальный и индивидуальный опрос

3

СССР во Второй мировой и Великой Отечественной войне

1941-1945 годов

18 часов

Фронтальный и индивидуальный опрос

тест

4

Советский Союз в 1945 – 1991 годах

14 часов

Фронтальный и индивидуальный опрос

тест

5

Россия (Российская Федерация) в 1991 – 2015 годах

11 часов

Фронтальный и индивидуальный опрос

тест

№

Название темы урока

К/ч

Дата

Основные понятия

Основные виды деятельности обучающихся

Коррекционная работа

1 четверть- 16 часов

Введение в историю.

1

Что такое история. Что изучает история Отечества.

1ч

История, предки, Родина, отечество

Составление рассказа "История моей семьи".

Коррекция грамматической стороны речи через оформление ответов на вопросы. Коррекция мыслительной деятельности через оформление выводов.

2

Вещественные, устные, и письменные памятники истории.

Р.К. Аркаим.

1ч

Археологи музей, предания, сказания, гусли, грамота

Развивать речь учащихся через работу с иллюстрациями.

Коррекция мыслительной деятельности через оформление выводов. Коррекция пространственной работы при работе со схемой.

3

Наша Родина - Россия. Наша страна на карте. История края – часть истории России.

Р.К. Моя малая родина - Магнитка.

1ч

Россия россиянин столица граница

 Работа с картой Челябинской области.

Коррекция пространственной ориентации через работу с картой. Коррекция мыслительной деятельности через оформление выводов.

4

Государственные символы России. Глава нашей страны.

1ч

Президент

Развивать умение выделять главное из текста учебника.

Развитие личностных качеств личности (патриотизма, любви и уважения к Родине).

5

Как изучается родословная людей. Моя родословная.

Р.К.

1ч

Род, родословная генеалогия

Составление родословной

Коррекция пространственно-временных представлений через работу с лентой времени. Коррекция мыслительной деятельности.

6

Счет лет в истории. "Лента времени."

1ч

Дата, век, тысячеле

тие

Работа с лентой времени.

Развитие умения и навыков применять, полученные знания в практической деятельности через самостоятельное выполнение заданий.

История нашей страны древнейшего периода

7

Древнейшие поселения на территории Восточно – Европейской равнины Восточные славяне – предки русских, украинцев и белорусов.

1ч

Славяне племя братские народы

Составление таблицы и рассказа по ней «Племена восточных славян»

Развитие личностных качеств личности (патриотизма, любви и уважения к Родине). Коррекция мыслительной деятельности через анализ, сравнение, оформление выводов.

8

Облик славян и черты их характера.

1ч

Составление рассказа «Портрет

Коррекция мыслительной деятельности, через сравнительную характеристику, коррекция связной речи, через составление рассказа

9

Родоплеменные отношения восточных славян. Р.К. Родовые общины на Урале.

1ч

Община, вече, соплеменник большак  кокошник

Составление схемы и рассказа по ней «Племя восточных славян»

Развивать способность контролировать внимание на воспринимаемом на слух материале путем постановки вопросов перед каждой частью изучаемого материала.

10

Славянская семья и славянский поселок. Р.К. Кочевники Южного Урала. Экскурсия

1ч

Частокол мазанка лучина лохань амбар

Работа по алгоритму, составление рассказа по иллюстрации.

Коррекция пространственной ориентации через работу с картой. Коррекция внимания через работу с иллюстрацией. Коррекция мыслительной деятельности.

11

Основные занятия и быт восточных славян. 

1ч

Земледелие бортничество собирательство

Составление рассказа «Занятия восточных славян».

Коррекция грамматической стороны речи через оформление ответов на вопросы. Коррекция мыслительной деятельности через оформление выводов.

12

Обычаи  и верования восточных славян.

Р.К. Язычество и ислам на Южном Урале.

1ч

Тризна, жернова, оберег, язычество, идол, волхвы, знахарь

Составление таблицы.

Коррекция мыслительной деятельности через анализ, сравнение, оформление выводов.

13

Взаимоотношения с соседними народами и государствами.               Р.К. Половцы в уральских степях.

1ч

Кочевники дань, варяги, базар

Продолжить развивать умения самостоятельно работать с учебником.

Коррекция мыслительной деятельности через анализ, сравнение, оформление выводов.

14

Повторительно-обобщающий урок по теме «Восточные славяне»

1ч

Терминология раздела

Работа с тестом.

Коррекция мыслительной деятельности через сравнение, оценочную характеристику, оформление выводов.

15

Как возникло Древнерусское государство.  Объединение восточных славян  под властью Рюрика.

1ч

Учить выделять, находить и объяснять новые слова и термины.

Коррекция мыслительной деятельности через анализ, сравнение, оформление выводов.

Русь в IX – I половине XII века

16

Образование государства восточных славян – Древней Руси.

1ч

Полюдье император

Обогащать словарный запас учащихся в ходе изучения новой темы.

Коррекция мыслительных операций через сравнение, анализ, оформление выводов.

2 четверть – 16 часов

17

Формирование княжеской власти. Первые русские князья, их внутренняя и внешняя политика. Правление князя Олега в Древней Руси.

1ч

Мудрый

наместник

Составление портрета русских князей.

Коррекция монологической речи через оформление рассказов об исторических личностях. Коррекция мыслительной операции через анализ, сравнение, оформление выводов.

18

Правление князя из рода Рюриковичей.

1ч

Вещий

отроки

наги

данники

урок

погост

Учить работать с планом.

Коррекция монологической речи через оформление рассказов об исторических личностях. Коррекция мыслительной операции через анализ, сравнение, оформление выводов.

19.

Правление княгини Ольги.

1ч

Составление портрета княгини Ольги

Коррекция монологической речи через оформление рассказов об исторических личностях. Коррекция мыслительной операции через анализ, сравнение, оформление выводов.

20

Сын князя Игоря и Ольги – Святослав.

1ч

Пошлина

ремесленники

Обогащать словарный запас учащихся в ходе изучения новой темы.

Коррекция монологической речи через составление рассказа. Коррекция мыслительной деятельности через сравнение, оформление выводов.

21

Сыновья князя Святослава

1ч

Наставник

родовитый

угодья

Развивать умение связно и развернуто излагать факты на основе источников.

Коррекция мыслительных операций через сравнение, анализ, оформление выводов.

22

Крещение Руси при князе Владимире: причины и значение.          

1ч

Религия, патриарх, митрополит, проповедник, монах

Оформление рассуждений по заповедям Библии.

Коррекция пространственной ориентации через работу над текстом учебника. Коррекция монологической речи через составление рассуждения.

23

Социально-экономический и политический строй Древней Руси. Земельные отношения.

1ч

Холопы, смерды, свободные крестьяне, рабы, закупы,  вотчина

Развивать умение связно и развернуто излагать факты на основе источников.

Коррекция мыслительной деятельности через сравнение, анализ исторических произведений, оформление выводов.

24

Жизнь и быт людей.

1ч

Хоромы палаты горница челядь воевода

Составление таблицы.

Коррекция мыслительной деятельности через анализ, сравнение, оформление выводов.

25

Древнерусские города. Развитие ремесел и  торговли.

1ч

Тысяцкий

 Кремль

 посад

корчма

Составление рассказа по схеме «Древнерусский город»

Коррекция мыслительной деятельности через анализ, сравнение, оформление выводов.

26

Политика Ярослава Мудрого.

1ч

Междоусобица

вира

удел

казна гривна

Составление рассказа «Деятельность Ярослава Мудрого»

Коррекция пространственной ориентации через работу с текстом учебника и дополнительных источников.

27

Политика Владимира Мономаха.

1ч

удельный князь бармы

царский

Продолжить развивать умение работать самостоятельно с текстом учебника.

Коррекция грамматического строя речи через составление рассказа. Коррекция пространственной ориентации  через работу с учебником.

28

Древнерусская культура.

1ч

Алтарь фреска иконописец мозаика

Развивать умение связно и развернуто излагать факты на основе источников.

Коррекция мыслительной деятельности через сравнение, анализ, оформление выводов.

Распад Руси. Борьба с иноземными завоевателями

29

Причины распада единого государства Древняя Русь.

1ч

Раздробленность вотчинник

Учить связно и развернуто излагать факты, опираясь на таблицы, схемы, рисунки.

Коррекция мыслительной деятельности через установление причинно-следственных связей..

30

Образование земель  -  самостоятельных государств, особенности их социально- политического и культурного развития. Киевское княжество.

1ч

Период раздробленности

Работа с картой.

Коррекция мыслительной деятельности через установление причинно-следственных связей.

31

Господин Великий Новгород.

1ч

Архиепископ

 Вече  гонец

 Республика

 помост

Составление описательного рассказа по плану.

Коррекция пространственной ориентации через работу с картой.

32

Владимиро-Суздальское княжество.

1ч

Торжок

 хан

Составление сравнительного описательного рассказа по плану.

Коррекция пространственной ориентации через работу с картой.

3 четверть –20 час

33

Культура Руси  в XII - XIII веках.

1ч

Культура

Продолжить формировать умение самостоятельно работать с текстом учебника.

Коррекция пространственной ориентации через работу с учебником и рабочей тетрадью. Воспитание самостоятельности.

34

Русь между Востоком и Западом. Монгольские  кочевые племена.

1ч

пастбища орды караул кумыс

Развивать умения составлять описания условий жизни.

Коррекция мыслительной деятельности через сравнение, оценочную характеристику, оформление выводов.

35

Нашествие монголов  на Русь. Походы войск Чингисхана и хана Батыя. Сражение на реке Калке. Р.К. Монгольское нашествие на Урале.

1ч

Тараны

Обогащать словарный запас учащихся в ходе изучения новой темы.

Коррекция мыслительной деятельности через установление причинно-следственных связей.

36

Героическая оборона русских городов. Значение противостояния Руси монгольскому завоеванию.

1ч

иго

Золотая Орда,

Продолжить формировать умение самостоятельно работать с текстом учебника.

Коррекция мыслительной деятельности через установление причинно-следственных связей, сравнение объектов, оформление выводов.

37

Русь и Золотая Орда. Борьба населения русских земель против ордынского владычества. 

1ч

Иго, Золотая Орда, ярлык

баскаки шатер

Развивать умения самостоятельно формулировать выводы.

Коррекция пространственной ориентации через работу с картой. Коррекция грамматического строя речи через оформление ответов.

38

Князь Александр Ярославович. Невская битва.

1ч

Герцог

Продолжить развивать умение поддерживать беседу по оценке исторического деятеля.

Коррекция мыслительной деятельности через сравнение, оценочную характеристику, оформление выводов.

39

Отношение Новгорода с западными соседями. Борьба с  рыцарями-крестоносцами. Ледовое побоище.

1ч

Ливония рыцарь латы магистр

Развивать умение поддерживать беседу по оценке исторического события

Коррекция пространственной ориентации через работу с картой. Коррекция грамматического строя речи через оформление ответов.

40

Повторительно-обобщающий урок по теме "Распад Древней Руси". Тест.

1ч

Терминология раздела

Работа с тестом.

Коррекция мыслительной деятельности через сравнение, оценочную характеристику, оформление выводов.

Начало объединения русских земель (XIV- XV века )

41

Русские княжества в XII – XIII веках.

1ч

Составление описательного рассказа

Коррекция монологической речи через работу по плану

42

Возвышение Москвы при князе Данииле Александровиче.

1ч

Династия

Объяснять понятия и новые слова.

 Коррекция мыслительной деятельности через установление причинно-следственных связей.

43

Московский князь Иван Калита, и его политика.

1ч

Свита

митрополит

Развивать умение поддерживать беседу по оценке исторического деятеля

 Коррекция мыслительной деятельности через анализ, оценочные высказывания, оформление выводов.

44

Расширение территории Московского княжества. Превращение Москвы в духовный центр.

1ч

Продолжить формировать умение самостоятельно работать с текстом учебника.

Коррекция памяти и внимания через работу над планом.

45

Князи Дмитрий Донской и Сергий Радонежский. Куликовская битва и ее значение.

1ч

Ратники

Полк

Пехота

Составление характеристики исторической личности.

Коррекция мыслительной деятельности через анализ, сравнение, оформление выводов.

46

Наследники Дмитрия Донского.

1ч

Составление характеристики исторической личности.

Коррекция мыслительной деятельности через анализ, сравнение, оформление выводов.

47

Объединение земель Северо-Восточной Руси вокруг Москвы. Князь Иван III. Освобождение от иноземного господства.

1ч

Обогащать словарный запас учащихся в ходе изучения новой темы.

Коррекция мыслительной деятельности через анализ, сравнение исторических фактов, оформление выводов.

48

Образование единого Русского государства и его значение. Становление самодержавия. Система государственного управления.

1ч

Волостели

дьяк

Юрьев день

Составление рассказа по плану.

Коррекция мыслительной деятельности через установление причинно-следственных связей, оформление выводов.

49

Культура и быт Руси в XIV – XV вв.

1ч

Составление таблицы

Развитие умения и навыков применять, полученные знания в практической деятельности через самостоятельное выполнение заданий.

Россия в XVI – XVII веках

50

Расширение государства российского при Василии III.

1ч

Составление рассказа «Василий III»

Коррекция мыслительной деятельности через оформление выводов. Коррекция пространственной работы при работе со схемой, картой.

51

Русская православная церковь в Российском государстве. Р.К. Храмы города Магнитогорска        

1ч

Десятина духовенство

Работа по предложенному плану.

Коррекция пространственной ориентации через работу с картой. Коррекция грамматического строя речи через работу по плану.

52

Повторительно-обобщающий урок по теме "Объединение русских земель". Тест.

1ч

Терминология раздела

Работа с тестом.

Коррекция мыслительной деятельности через сравнение, оценочную характеристику, оформление выводов.

4 четверть -16 часов

53

Первый русский царь Иван IV Грозный. Система государственного управления.

1ч

Сословия, Земский собор, стрельцы, свита челобитная

Развивать умение давать аргументированный  ответ с помощью текста, схемы

Коррекция мыслительной деятельности через оформление выводов с опорой на схемы, текст. Коррекция пространственной работы при работе со схемой.

54

Опричнина: причины, сущность, последствия

1ч

Помещики, самодержец

земщина, опричнина

Работа по тексту, составление вопросов

Коррекция пространственно-временных представлений через работу текстом учебника. Коррекция мыслительной деятельности через анализ, оформление выводов.

55

Внешняя политика Московского государства в XVI веке. Присоединение Поволжья,

1ч

Караул, порох, ясак, толмач

Составление плана по тексту

Коррекция грамматического строя речи через оформление ответов. Коррекция мыслительной деятельности через самостоятельное оформление выводов, доказывать свое мнение.

56

Покорение Сибири. Строительство сибирских городов.

1ч

Работа по тексту, составление вопросов

Коррекция пространственной ориентации через работу с картой. Коррекция мыслительной деятельности через самостоятельное оформление выводов, доказывать свое мнение.

57

Быт простых и знатных людей Р.К. Особенности уральского быта 

1

Тулуп, слобода, тягло

Составлять таблицу и рассказ по ней

Коррекция пространственной ориентации через работу с картой. Коррекция мыслительной деятельности через установление причинно-следственных связей.

58

Москва - столица Российского государства. Московский Кремль при Иване Грозном.

1

Усыпальница, надгробие, архитектор, изразцы

Составлять рассказ по схеме

Коррекция мыслительной деятельности через умение анализировать и обобщать исторический материал. Коррекция пространственной ориентации через свободное ориентирование в учебнике.

59

Развитие просвещения, книгопечатания, зодчества, живописи

1

Путешественник, раджа иконостас, путник, темпера, олифа

типография, предисловие

Составление рассказа

Коррекция мыслительной деятельности через анализ и обобщение исторического материала. Коррекция пространственной ориентации через работу с иллюстрациями.

60

Россия на рубеже XVI – XVII веков. Царствование Бориса Годунова.

1

Патриарх

Работа по предложенному плану.

Коррекция пространственной ориентации через работу с картой. Коррекция грамматического строя речи через работу по плану.

61

Смутное время. Самозванцы. Восстание под предводительством Ивана Болотникова.

1ч

Смутное время, самозванец

Составление рассказов о Лжедмитриях

Коррекция мыслительной деятельности через оформление выводов с опорой на схемы, текст. Коррекция пространственной работы при работе со схемой.

62

Освободительная борьба против интервентов. Ополчение К. Минина, Д. Пожарский. Подвиг И. Сусанина.

1ч

Семибоярщина, патриотизм

Нахождение ответов на вопросы в тексте.  Выполнение заданий в рабочей тетради

Продолжить формировать навыки и умения самостоятельной работы.

63

Начало правления новой царской династии Романовых. Правление первых Романовых. Конец Смутного времени.

1ч

Работа по тексту, ответы на вопросы

Способствовать развитию самостоятельности в выполнении задания

64

Освоение Сибири и Дальнего Востока. Первопроходцы. Р.К. Освоение Южного Урала. Строительство крепостей

1ч

Чум,

первопроходцы

Составление таблицы и рассказа по ней.

Коррекция мыслительной деятельности через развитие умения анализировать, сравнивать, обобщать;

65

Крепостные крестьяне. Крестьянская война под предводительством С. Разина. РК. Крепостные на Урале.

1ч

Крепостные крестьяне, барщина, оброк, соборное уложение

Составление плана рассказа по теме

Коррекция мыслительной деятельности через сравнение, анализ, выделение главного из текста учебника. Закреплять навыки работы с тетрадью по истории, опорным конспектом.

66

Власть и церковь. Церковный раскол.

1ч

Патриарх            протопоп, старообрядцы, скиты.

Составление сравнительной характеристики

Коррекция мыслительной деятельности через сравнение, анализ, выделение главного из текста учебника.

67

Культура и быт России в XVII веке.

1ч

Составление рассказа по иллюстрациям

Коррекция связной устной речи через активизацию словаря, формирования грамматического строя речи.

68.

Повторительно-обобщающий урок "Россия в XVI - XVII". Тест.

1ч

Изученный словарь

Выполнение теста

Коррекция долговременной памяти

№

Название темы урока

К/ч

Дата

Основные понятия

Основные виды деятельности обучающихся

Коррекционная работа

1 четверть

Россия в XVIII веке

1

Наше отечество – Россия в XVII (17) веке.

1ч

Составление плана к тексту

Коррекция мыслительной деятельности через анализ, сравнение исторических фактов, оформление выводов.

2

Отношение России с другими странами.

1ч

Работа с текстом, нахождение ответов на вопросы.

Формировать умения находить ответы на вопросы; самостоятельно работать с учебником.

3

Детство и юность Петра I (1672 – 1689)

1ч

Составление описательной характеристики исторической личности

Коррекция речи через  составление характеристики исторической личности,

4

Семейные раздоры, борьба за власть.

1ч

Составление характеристики исторического периода

Коррекция мыслительной деятельности, через установление причинно-следственных связей

5

Начало царствования Петра I. Создание российского флота и борьба за выход к Балтийскому и Черному морю. Азовские походы.

1ч

Потешный полк верфь, струг, бомбардир,

султан, потехи, гвардия

Составление описательной характеристики исторической личности , составление рассказа по карте

Коррекция грамматического строя речи через работу по плану

6

«Великое посольство» Петра I.

1ч

Составление плана к тексту

Коррекция мыслительной деятельности через анализ, сравнение исторических фактов, оформление выводов.

7

Начало Северной войны. Строительство Санкт -Петербурга. Создание регулярной армии.

1ч

Регулярная армия, рекрут, лоцман

Составление рассказа по предложенному плану и карте

Продолжать развивать умения работать с учебником, исторической картой

8

Полтавская битва: разгром шведов. Победы русского флота. Окончание Северной войны.

1ч

Окоп, редут, драгуны, рекрут, лоцман,  эскадра, флагман, штиль

Развивать умение поддерживать беседу по оценке исторического деятеля.

Развивать познавательные способности, память, внимание, умение анализировать, сравнивать, обобщать

9.

Петр I - первый русский император. Личность Петра I Великого. Итоги и цена петровских преобразований.

1ч

Император, цесаревич, камзол, парик, ассамблеи

Формировать умения поддерживать беседу по оценке исторического деятеля.

Продолжить работу над формированием умений давать оценочную характеристику историческим личностям

10.

Реформа государственного управления, губернская реформа.

1ч

Сенат, Святейший синод, губерния,

Составление схемы «Система государственного управления»

Учить применять ранее полученные знания в новых условиях.

11

Оппозиция реформам Петра I, дело царевича Алексея. Экономические преобразования в стране.

1ч

Цесаревич

мануфактура, ярмарка

Работа с учебником, ответы на вопросы

Коррекция долговременной памяти через способствование к запоминанию и воспроизведению изученного материала

12

Нововведения в культуре. Развитие науки и техники.

1ч

Разночинцы, мещане

Составление плана

Формировать умения находить ответы на вопросы; самостоятельно работать с учебником.

13

Повторительно - обобщающий урок по теме "Петра I". Тест.

1ч

Словарь по теме

Выполнение теста

Коррекция долговременной памяти

14

Дворцовые перевороты: внутренняя и внешняя политика приемников Петра I . Екатерина I и Петр I.

1ч

Дворцовые перевороты, фавориты, фрейлины, пажи, придворные

Составление плана по тексту

Продолжить работу над формированием умений давать оценочную характеристику историческим личностям.

15

Анна Иоанновна и Иван VI (1730 – 1741)

1ч

Составление описательной характеристики исторической личности

Коррекция речи через  составление характеристики исторической личности

16

Царствование Елизаветы Петровны (1741 – 1761)

1ч

Составление описательной характеристики исторической личности

Коррекция речи через  составление характеристики исторической личности

2 четверть- 16 часов

17.

Российская Академия наук и деятельность Ломоносова. И.И. Шувалов - покровитель просвещения, наук и искусства.

1ч

Академия, обсерватория лаборатория

Составление схемы и рассказа

Коррекция связной речи  через использование в речи исторических терминов.

18.

Основание первого Российского университета и Академии художеств.

1ч

Разночинцы, мещане

Составление таблицы и рассказа

Коррекция связной речи  через использование в речи исторических терминов.

19.

Правление Екатерины II – просвещенный абсолютизм. Укрепление императорской власти.

1ч

Наместник, просвещенный абсолютизм, городская дума

Составление сравнительной характеристики исторической личности

Продолжать развивать умения работать с текстом учебника, находить ответы на вопросы, ориентироваться в тексте учебника.

20.

Развитие промышленности, торговли, рост городов.

1ч

Работа с текстом, нахождение ответов на вопросы.

Формировать умения находить ответы на вопросы; самостоятельно работать с учебником.

21.

«Золотой век дворянства» .

1ч

Привилегированное сословие, именитые граждане, меценаты, цензура, паркет

Развивать умения объяснять значение исторических терминов, приводить доказательства.

Коррекция связной речи  через использование в речи исторических терминов.

22.

23.

Русско - турецкие войны второй половины XVIII в, их итоги. Присоединение Крыма и освоение  Новороссии. А.В. Суворов Ф.Ф. Ушаков.  РК. Улицы города Магнитогорска (ул. Суворова)

2ч

Ультиматум

Формировать умение составлять описание исторического события.

Коррекция мыслительной деятельности через формирование умений устанавливать последовательность событий;  умение работать по карте.

24.

Положение крепостных крестьян, усиление крепостничества. РК. Крепостные крестьяне на Урале.

1ч

Наказы, вольная

Закреплять навыки составления полных аргументированных ответов.

Коррекция мыслительной деятельности через формирование умений устанавливать причинно- следственные связи, сравнивать, анализировать факты.

25.

Восстание под предводительством Е. Пугачева и его значение.                           РК. Страницы истории Урала. 

1ч

Дезертировать

Составлять рассказ по карте

Формированием умений давать оценочную характеристику историческим личностям.

26.

Культура и быт России во второй половине  XVIII веке. РК. Быт русского населения Урала

1ч

Аристократ, ботфорты, трость, менуэт, извозчик

Развивать умения составлять описание людей.

Развивать умения сравнивать, обобщать, работать с текстом учебника

27

Русские изобретатели и умельцы.

РК. Уральские изобретатели

1ч

Паровая машина, семафор

Составление рассказа

Развивать навыки самостоятельной работы при составлений сообщений по теме.

28

Развитие исторической науки, литературы, искусства  РК. Памятники культуры XVIII века в родном крае.  

1ч

Драматические произведения

Работа с текстом, нахождение информации

Развивать навыки наблюдения, сравнения в процессе изучения нового материала, учить делать обобщения, выводы по прочитанному.

29

Отношения России со странами Европы в конце XVIII (18) – начале XIX (19) века

1ч

Работа с текстом, нахождение информации

Развивать навыки наблюдения, сравнения в процессе изучения нового материала, учить делать обобщения, выводы по прочитанному.

30

Участие России в союзе европейских государств   против войск Наполеона.

1ч

Закреплять навыки составления полных аргументированных ответов.

Коррекция мыслительной деятельности через формирование умений устанавливать причинно- следственные связи, сравнивать, анализировать факты.

31.

Повторительно-обобщающий урок по теме " России в XVIII веке". Тест.

1ч

Изученный словарь

Работа с тестом.

Развитие умения и навыков применять, полученные знания в практической деятельности через самостоятельное выполнение заданий.

32.

Правление Павла I.

1ч

Развивать умения составлять описание людей.

Развивать умения сравнивать, обобщать, работать с текстом учебника

3 четверть – 20 часов

Россия в первой половине XIX века

33.

Россия в начале XIX веке. Приход к власти Александра I. Внутренняя и внешняя политика России.

1ч

Выкуп, министерство

Закреплять умения связно и развернуто излагать факты.

Развивать познавательные способности

34.

Отечественная война 1812 года. Основные этапы и сражения войны.

РК. Уральские полки – участники боевых действий. Оренбургский полк.

1ч

Генерал, карьера, фельдмаршал

Составление плана, работа по карте

Коррекция мыслительной деятельность через умение устанавливать последовательность событий.

35.

Бородинская битва.

1ч

Ставка, генеральное сражение, флеши

Составление рассказа, работа с картой

Продолжать формирование умений анализировать исторические факты, сопоставлять разные сведения

36

Наполеон в Москве. Окончание войны.

1ч

Закреплять умения связно и развернуто излагать факты.

Развивать познавательные способности

37.

Причины победы России в Отечественной войне. Народная память о войне 1812 года. Герои войны (М.И. Кутузов, М.Б. Барклай - де - Толли, П.И. Багратион, Н.Н. Раевский, Д.В. Давыдов и др.)

1ч

Генерал

Работа с тестом, ответы на вопросы. Составление рассказов об исторических личностях

Развивать способности анализировать материал, делать выводы

38.

Правление Александра I.

1ч

Военные поселения, старец

 Работа с текстом, выделение главного

Учить извлекать новые знания из учебника.

39

Движение декабристов: создание тайных обществ в России, их участники.

1ч

Республика, переворот,

Составление сравнительной характеристики

Способствовать развитию познавательных способностей, развивать умения сравнивать.

40

Вступление на престол Николая I.

1ч

Работа с текстом, поиск информации

Развивать познавательные способности

41.

Восстание декабристов на Сенатской площади в Санкт-Петербурге. Суд над декабристами. Значение движения декабристов.

1ч

Присяга, декабристы, каторга

Составление рассказа по плану.

Способствовать развитию познавательных способностей, выделять главное, существенное в тексте учебника.

42.

Правление Николая I. Преобразование и укрепление государственного аппарата. Введение военных порядков во все сферы жизни общества.

1ч

Казармы, жандармы, цензура

Составление схемы «Система государственного управления»

Развивать познавательные способности

43.

Внешняя политика России

1ч

Работа с текстом, ответы на вопросы.

Способствовать развитию познавательных способностей, выделять главное, существенное в тексте учебника.

44

Крымская война 1853-1856 годов. Итоги и последствия войны.

1ч

Бухта, флотилия, сестры милосердия

Составление рассказа об основных этапах войны, работа с картой

Способствовать развитию познавательных способностей, развивать умения сравнивать.

45

"Золотой век" русской культуры в первой половине XIX века.

1ч

Портрет пейзаж

фортепиано скрипка, опера

Составление таблицы.

Развитие познавательных способности

46

Развитие науки, техники, живописи, архитектуры, литературы, музыки. Выдающиеся деятели культуры (А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Н.В. Гоголь, В.А. Тропинин, К.И. Росси и др.)

1ч

Лицей, поэма, дуэль, роман

Составлять описательную характеристику исторической личности

Формировать умения находить ответы на вопросы; самостоятельно работать с учебником.

47.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Российская империя в первой половине  19 века». Тест.

1ч

Изученный словарь

Выполнение теста

Коррекция долговременной памяти

Россия во второй половине XIX – начале XX века

48

Правление Александра II. Отмена крепостного права. Жизнь крестьян после отмены крепостного права.

1ч

Волость, старшина, посредник, террор, народники, надел, манифест,  круговая  порука.

Составление схемы «Круговая порука»

Коррекция устной речи, мыслительной деятельности через формирование умения делать выводы.

49

Социально-экономическое развитие России. Реформы, связанные с преобразованием жизни в стране (городская, судебная, военная реформы, открытие начальных народных училищ). Убийство Александра II.

1ч

Работа с текстом, поиск информации по вопросам, оформление выводов.

Развитие познавательных способностей. Коррекция устной речи, мыслительной деятельности через формирование умения делать выводы.

50

Международные отношения России при Александре II

1ч

Закреплять умения связно и развернуто излагать факты.

Развивать познавательные способности

51

Русско – турецкая война 1877 – 1878 годов.

1ч

Составление плана, работа по карте

Коррекция мыслительной деятельность через умение устанавливать последовательность событий.

52

Революционные организации в России в конце XIX века

Составление таблицы. Составление сравнительной характеристики программ партий

Коррекция устной речи, мыслительной деятельности через формирование умения делать выводы.                

4 четверть – 16 часов

53.

Приход к власти Александра III. Развитие российской промышленности,  формирование русской буржуазии.

1ч

Кредит, экспорт, импорт

частный предприниматель, монополия, картуз, буржуазия

Поиск информации в тексте, составление рассказа.

Коррекция устной речи, мыслительной деятельности через формирование умения делать выводы.

54

Положение и жизнь рабочих Появление революционных кружков.  Жизнь и быт русских купцов, городского и сельского населения. Р.К. "Рабочие на Уральских заводах» 

1ч

Забастовка, интеллигенция революционер, благотворительная деятельность, галерея

Составление таблицы. Составление сравнительной характеристики жизни разных слоев населения

Коррекция устной речи, мыслительной деятельности через формирование умения делать выводы.                

55

Наука и культура во второй половине XIX века. Великие имена: И.С. Тургенев, Ф.М. Достоевский, Л.Н. Толстой, В.И. Суриков, П.И. Чайковский, А.С. Попов и др. Р.К. Уральские изобретатели первой половины XIX в.

1ч

Консерватория

Составление таблицы и рассказа по ней

Способствовать развитию познавательных способностей, развивать умение сравнивать

56

Отношение России с европейскими странами. Конец правления Александра III.

1ч

Закреплять умения связно и развернуто излагать факты.

Развивать познавательные способности

57

Начало правления Николая II. РК Русские цари в Магнитной.

1ч

Гвардия, полковник, забастовка стачка.

Поиск информации по вопросам

Совершенствовать навыки работы с текстом учебника. Коррекция устной речи, мыслительной деятельности через формирование умения делать выводы.

58

Промышленное развитие страны.    Положение основных групп населения. Стачки и забастовки рабочих.

1ч

Конка, котелок, трактир

Закреплять умение работать по плану

Коррекция мыслительной деятельности через формирование умения выделять главное

59

Русско-японская война 1904 - 1905г : основные сражения. Причины поражения России в  войне. Воздействие войны на общественную и политическую жизнь страны

1ч

Крейсер, прицельный  огонь.

Работа с картой, составление рассказа по плану.

Способствовать развитию познавательных способностей, внимания, восприятия

60

Первая русская революция 1905-1907 г.г. Кровавое воскресенье 9 января 1905 – начало революции, основные ее события.

1ч

Демократия социализм, петиция, баррикады, митинг, социализм, партия

Работать с текстом, отвечать на вопросы, составлять мини-рассказ

Развитие связной  монологической  речи

61

Поражение революции, ее значение. "Манифест 17 октября 1905 года".

1ч

Манифест

Работа с текстом, выделение главного.

Развивать способности анализировать материал, делать выводы

62

Реформы П.А. Столыпина и их итоги.

1ч

Работа с текстом, поиск главного, оформление выводов.

Развивать умения самостоятельно формулировать выводы, доказывать свое мнение.

63

"Серебряный век" русской культуры. Выдающиеся деятели культуры: А.М. Горький, В.А. Серов, Ф.И. Шаляпин, Анна Павлова и др. Появление первых кинофильмов в России.

1ч

Балет,

балерина, кинотеатр пианино,

режиссер

Составление таблицы

Способствовать развитию познавательных способностей, внимания, восприятия

64

Россия в Первой мировой войне. Героизм и самоотверженность русских солдат. Победы и поражения русской армии в ходе военных действий.

1ч

Военный союз, претензии, фронт, таран.

Чтение текста составление вопросов

Продолжить формирование умений анализировать и обобщать.

65

Брусиловский прорыв. Подвиг летчика П.Н. Нестерова.

1ч

Работа с картой, поиск информации в тексте, составление рассказа

Совершенствовать навыки работы с текстом учебника. Коррекция устной речи, мыслительной деятельности через формирование умения делать выводы.

66

Экономическое положение в стране. Отношение к войне в обществе.

1ч

Работа с текстом, поиск ответов на вопросы

Коррекция мыслительной деятельности через формирование умения выделять главное

67

Повторительно - обобщающий урок по теме "Россия во второй половине XIX - XX века".

1ч

Изученный словарь

Работа с учебником, поиск ответов на поставленные вопросы, оформление выводов

Коррекция долговременной памяти

68

Повторительно - обобщающий урок по теме "Россия в XVIII - начала XX веков". Тест.

1ч

Изученный словарь

Выполнение теста

Коррекция долговременной памяти

№

Название темы урока

К/ч

Дата

Основные понятия

Основные виды деятельности обучающихся

Коррекционная работа

1 четверть – 16 часов

Россия в 1917 — 1921 годах

1

Революционные события 1917 года. Февральская революция и отречение царя от престола.

1ч

Составлять  описание исторического  события

Коррекция связной устной речи, мыслительной деятельности. Учить анализировать исторические события.

2

Временное правительство. А.Ф. Керенский. Создание Петроградского Совета рабочих депутатов. Двоевластие. Обстановка в стране в период двоевластия.

1ч

Карточная система, отречение, двоевластие

Работа с текстом, нахождение ответов на поставленные вопросы, высказывание своей точки зрения, оформление выводов.

Совершенствовать навыки работы с текстом учебника. Коррекция устной речи, мыслительной деятельности через формирование умения делать выводы.

3

Октябрь 1917 года в Петрограде. II Всероссийский съезд Советов. Образование Совета Народных Комиссаров (СНК) во главе с В.И. Лениным. Принятие первых декретов «О мире» и «О земле»

1ч

Штаб, Красная гвардия, декрет.

Работа с новыми понятиями, составление схемы

Учить давать оценку с помощью учителя. Коррекция устной речи, мыслительной деятельности через формирование умения делать выводы.

4

Установление советской власти в стране и образование нового государства - Российской Советской Федеративной Социалистической Республики РСФСР. Принятие первой Советской Конституции -Основного Закона РСФСР.

1ч

Рабочие комитеты, продовольственные отряды, репарации, мятеж.

Работа по тексту по предложенному плану

Совершенствовать умения соотносить исторические события соответственно времени.

5

Судьба семьи Николая II.

1ч

Мятеж

Составление рассказа

Учить анализировать исторические события, высказывать  свою оценку

6

Гражданская война в России предпосылки, участники, основные этапы вооруженной борьбы. Интервенция.

1ч

Красноармеец, комиссар, шинель, кобура.

Работа с текстом, выделение главного.

Коррекция связной устной речи, мыслительной деятельности.

7

Борьба между «красными» и «белыми». РК. Урал во время гражданской войны. 

1ч

Эмигрант

интервенция

Составлять  описание исторического  события

Коррекция связной устной речи, мыслительной деятельности. Учить анализировать исторические события.

8

Положение населения в годы войны.

1ч

Коммунальные квартиры беспризорник

ликбез

Составлять рассказ «Жизнь людей во время Гражданской войны»

Развивать способности анализировать материал, делать выводы

9

Экономическая политика советской власти во время Гражданской войны: "военный коммунизм".

1ч

Продразверстка, коммуны, совхозы

Работа с текстом, выделение основных признаков «военного коммунизма»

Способствовать развитию самостоятельности в выполнении задания

10

Окончание и итоги Гражданской войны.

1ч

Термины раздела

Работать с текстом, нахождение ответов на поставленные вопросы

Развивать способности анализировать материал, делать выводы

11

Повторительно- обобщающий урок по теме «Великая российская революция и Гражданская война». Тест.

1ч

Изученный словарь

Выполнение теста

Коррекция долговременной памяти

12

Экономический и политический кризис в конце 1920 - начале 1921г. Массовые выступления против политики власти (крестьянские восстания, восстание в Кронштадте).

1ч

Беспризорник, ликбез,

комсомольцы пионеры.

Составлять план ответа

Совершенствовать навыки работы с текстом учебника. Коррекция устной речи, мыслительной деятельности через формирование умения делать выводы.

13

Переход к новой экономической политике, положительные и отрицательные результаты нэпа.

1ч

Батрак,
концессия.

Составление сравнительной характеристики

Коррекция мыслительной деятельности через операции сравнения. Формировать у учащихся активную гражданскую позицию

СССР в 20-е – 30-е годы XX века

14

Образование СССР. Система государственного управления. Первая Конституция (Основной Закон) СССР 1924 года.

1ч

Союз,
наркоматы,
делегат.

Составлять схему «Система государственного управления»

Коррекция связной устной речи через активизацию словаря, формирования грамматического строя речи.

15

Смерть первого главы Советского государства -В.И. Ленина. Сосредоточение всей полноты партийной и государственной власти в руках И.В. Сталина. Культ личности Сталина. Массовые репрессии ГУЛаг. Последствия репрессий.

1ч

Культ личности, духовная  семинария, репрессии

Работа с текстом, составление характеристики исторической личности и обстановки в стране, оформление выводов.

Коррекция мыслительной деятельности через развитие умения анализировать, сравнивать, обобщать;

16

Индустриализация страны, первые пятилетние планы. Стройка первых пятилеток (Днепрогэс, Магнитка, Турксиб, Комсомольск-на-Амуре и др.). Роль рабочего класса. в индустриализации. Стахановское движение. Ударничество. Р.К. 1929 г. Образование г. Магнитогорска. 

1ч

Индустриализация,
заем,
пятилетка
комсомольская путевка

Установление причинно-следственных связей, работа с тексом, составление схемы, высказывание своего мнения.

Развивать познавательные способности, память, внимание, умение анализировать, сравнивать

2 четверть -16 часов

17

Коллективизация сельского хозяйства: ее насильственное осуществление, экономические и социальные последствия. Создание колхозов. Раскулачивание. Гибель крепких крестьянских хозяйств. Голод на селе.
РК. Репрессированные на Урале 

1ч

Колхоз, кулак, трудодни

Установление причинно-следственных связей, работа с тексом,  высказывание своего мнения

Формировать умения и  навыки самостоятельной работы.

 Развивать познавательные способности, память, внимание, умение анализировать, сравнивать

18

Новая Конституция СССР 1936 года. Ее значение. Политическая жизнь страны в 30 - е годы. Изменения в системе государственного управления СССР. Образование новых республик и включение их в состав СССР.

1ч

Республика

СССР

репрессии

Составление схемы «Система государственного управления 1936 года», рассказа по схеме.

Формирование навыков работы с текстом учебника. Коррекция устной речи, мыслительной деятельности через формирование умения делать выводы.

19

Основные направления внешней политики Советского государства в 1920 - 1930-е годы. Укрепление позиций страны на международной арене.

1ч

Республика

Составление плана по тексту

Коррекция мыслительной деятельности через формирование умений обобщать исторические события.

20

Культура и духовная жизнь в стране в 1920-е - 1930-е годы. "Культурная революция": задачи и направления. Идеологический контроль над духовной жизнью общества. Русская эмиграция.

1ч

керосинка

паек

элита

Работа с текстом, составление таблицы и рассказа по ней

Формирование навыков работы с текстом учебника. Коррекция мыслительной деятельности через формирование умений обобщать исторические события.

21

Ликвидация неграмотности, создание системы народного образования.

1ч

Работа с текстом учебника, нахождение ответов на вопросы

Коррекция мыслительной деятельности через формирование умений обобщать исторические события. Развитие связной речи через обогащение и активизацию словаря.

22

Развитие советской науки, выдающиеся научные открытия (И.П. Павлов, К.А. Тимирязев, К.Э. Циолковский и др.).

1ч

 Синтетический каучук

Работа с текстом учебника, выделение главного, составление таблицы и рассказа по ней

Развивать познавательные способности, память, внимание, умение анализировать, сравнивать, обобщать

23

Жизнь и быт советских людей в 20-е - 30-е годы. Политика власти в отношении религии и церкви.

1ч

Работа с текстом, нахождение ответов на вопросы, составление таблицы

Коррекция мыслительной деятельности через формирование умений обобщать исторические события.

СССР во Второй мировой и Великой Отечественной войне 1941-1945 годов

24

СССР накануне Второй мировой войны. Мероприятия по укреплению обороноспособности страны. Советско-германский договор о ненападении.
Р.К. ММК и Магнитка в 30-е годы 

1ч

Фашисты
нацисты
конфликт

Работа с текстом, выделение главного, составление рассказа «На пороге войны»

Формирование навыков работы с текстом учебника. Коррекция мыслительной деятельности через формирование умений обобщать исторические события

25

Первое военное столкновение между японскими и советскими войсками в 1938 году.

1ч

Конфликт

Составление вопросов  по тексту

Формирование навыков работы с текстом учебника. Коррекция монологической речи

26

Советско-финляндская война 1939-1940 годов, её итоги.

1ч

Снайперы,
дипломатические отношения.

Работа с текстом, нахождение необходимой информации

Формировать патриотические качества , гордость за подвиг своих дедов, отстоящих свободу и независимость Родины в тяжелых условиях.

27

Начало Второй мировой войны, нападение Германии на Польшу и наступление на Запад, подготовка к нападению на СССР.                            

1ч

Фашизм

фашисты

нацисты

Работа с картой  при изложении исторического материала.

Формировать патриотические качества, гордость за подвиг своих дедов, отстоящих свободу и независимость Родины в тяжелых условиях.

28

Нападение Германии на Советский Союз. Начало Великой Отечественной войны. Героическая оборона Брестской крепости. Первые неудачи Красной армии, героическая защита городов на пути отступлния советских войск. РК. Война в твоей семье.

1ч

Оккупировать

дивизия

Работа с картой  при изложении исторического материала. Нахождение необходимой информации

Формировать патриотические качества, гордость за подвиг своих дедов, отстоящих свободу и независимость Родины в тяжелых условиях.

29

Битва за Москву и её историческое значение. Маршал Г.К. Жуков. Герои — панфиловцы.
Р.К. Память народная (ул. Жукова Г.К.)

1ч

Генеральное наступление, эвакуировать

контрнаступление Генштаб

Составление рассказа  по плану. Работа с картой.

Коррекция долговременной памяти через способствование к запоминанию и воспроизведению  материала

30

Героизм тружеников тыла. «Все для фронта! Все для победы!». Создание новых вооружений советскими военными конструкторами
Р.К. ММК в годы войны.  Виртуальная экскурсия.

1ч

Тыл, броня, конструкторское бюро, автоматы.

Составление рассказа по иллюстрациям

Формировать патриотические качества, гордость за подвиг своих дедов, отстоящих свободу и независимость Родины в тяжелых условиях.

31

Блокада Ленинграда и мужество ленинградцев. Города- герои .  

Р.К. Герой Советского Союза А.В. Никонов.

1

Блокада

Составление рассказа по схеме, коллективно составленному плану.

Формировать патриотические качества, гордость за подвиг своих дедов, отстоящих свободу и независимость Родины в тяжелых условиях.

32

Сталинградская битва. Начало коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны:  

1

Эскадрилья

Закреплять навыки составления полных аргументированных ответов. Работа по карте.

Продолжать развивать умения работать с текстом учебника, находить ответы на вопросы, ориентироваться в тексте учебника.

3 четверть — 20 часов

33

Зверства фашистов на оккупированной территории и в концентрационных лагерях. Подвиг генерала Д.М. Карабышева.

1ч

Концлагерь

Развивать умения объяснять значение исторических терминов, приводить в качестве доказательств сведения из учебника.

Коррекция связной речи  через использование в речи исторических терминов.

34

Борьба советских людей на оккупированной территории. Партизанское движение. Герои - подпольщики и партизаны.

1ч

Партизаны

партизанские отряды

Развивать умения объяснять значение исторических терминов, приводить в качестве доказательств сведения из учебника.

Формировать патриотические качества, гордость за подвиг своих дедов, отстоящих свободу и независимость Родины в тяжелых условиях.

35

Битва на Курской дуге. Мужество и героизм советских солдат. Отступление немецких войск по всем фронтам.
Р.К. Герой Советского Союза В.И. Машустин

1ч

Коалиция.

Составление рассказа о ходе битвы с опорой на карту

Коррекция мыслительной деятельности через формирование умений устанавливать причинно- следственные связи, сравнивать, анализировать факты.

36

Наука и культура в годы войны.

1ч

Словарь по теме

Поиск информации из разных источников

Развивать умение работать с текстом, находить ответы на вопросы, ориентироваться в тексте.

37

Создание антигитлеровской коалиции. Открытие второго фронта в Европе в конце войны. Изгнание захватчиков с советской земли, освобождение народов Европы.

1

Комендантский час, патруль, пенициллин

Развивать познавательные способности.

Формировать патриотические качества, гордость за подвиг своих дедов, отстоящих свободу и независимость Родины в тяжелых условиях.

38

Битва за Берлин. Капитуляция Германии. Решающий вклад СССР в разгром гитлеровской Германии. Завершение Великой Отечественной войны. День Победы -9 Мая 1945 года.

1ч

Капитуляция.

Работа с текстом учебника, поиск информации, составление плана прочитанного.

Развивать познавательные способности, умения выражать личное отношение к событиям.

39

Вступление СССР в войну с Японией. Военные действия США против Японии в 1945г. Атомная бомбардировка Хиросимы и Нагасаки. Капитуляция Японии. Окончание Второй мировой войны. Нюрнбергский процесс.

1ч

 Атомная бомба

Формировать умения слушать учителя и одноклассников

Воспитывать восхищение мужеством и героизмом советских людей в борьбе за свободу.

40

Героические и трагические уроки войны. Причины победы советского народа. Советские полководцы (Г.К.Жуков, К.К. Рокоссовский, А.М. Василевский, И.С. Конев и др.) герои войны. Великая Отечественная война 1941 -1945гг. в памяти народа, произведениях искусства.

1ч

Словарь по теме 

Выступления обучающихся с подготовленными мини-рефератами о великих полководцах ВОВ и произведениях искусства.

Развивать познавательные способности при обобщении исторического материала

41

Повторительно - обобщающий урок по теме "СССР в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов." Тест.

1ч

Словарь по теме

Выполнение теста.

Развитие долговременной памяти

Советский Союз в 1945 – 1991 годах

42

Возрождение Советской страны после войны. Трудности послевоенной жизни. Восстановление разрушенных городов. Возрождение и развитие промышленности. Положение в сельском хозяйстве.
Р.К. Магнитогорск в 40е годы.

1

Трудовой подвиг, трудодни.

Чтение текста параграфа, поиск информации на поставленные вопросы.

Развивать познавательные способности, умения выражать личное отношение к изучаемым событиям. Закреплять навыки самостоятельной работы с учебным материалом.

43

Жизнь и быт людей в послевоенное время, судьбы солдат, вернувшихся с фронта. Новая волна репрессий. Голод 194 - 1947 годов.

1ч

Составление таблицы по тексту

Развивать познавательные способности, умения выражать личное отношение к изучаемым событиям. Закреплять навыки самостоятельной работы с учебным материалом.

44

Внешняя политика СССР в послевоенные годы. Укрепление статуса СССР как великой мировой державы. Формирование двух военно-политических блоков. Начало "холодной войны". Политика укрепления социалистического лагеря.

1ч

«Холодная» война, шаровары, тюбетейка.

Составление схемы и рассказа по ней

Развивать познавательные способности; умение слушать учителя и использовать изученный материал в работе.

45

Смерть И.В. Сталина. Борьба за власть. Приход к власти Н.С. Хрущева. Осуждение культа личности, начало реабилитации репрессированных, начало реабилитации репрессированных.

1ч

Репрессированные

Составление рассказа «Преобразования Н.С. Хрущева»

Развивать познавательные способности, умения выражать личное отношение к событиям.

46

Реформы Н.С. Хрущева. Освоение целины. Жилищное строительство. Жизнь советских людей в годы правления Н.С. Хрущева. Выработка новых подходов к внешней политике.

1ч

Целина, кредит

Составление рассказа «Жизнь людей в годы правления Н.С.Хрущева»

Развивать познавательные способности, внимание, воображение

47

Достижения в науке и технике 50 - 60-е годы. Исследование атомной энергии. Выдающиеся ученые И.В. Курчатов, М.В. Келдыш, А.Д. Сахаров и др.

1ч

Лайнер,
ЭВМ, атом

Составление таблицы по тексту

Развивать познавательные способности, внимание, воображение, память.

48

Освоение космоса и полет первого человека Ю.А. Гагарина. Первая женщина космонавт В.В. Терешкова.
РК Космонавт Попович Павел Романович - почетный житель города.

1ч

Космодром

Составление рассказа «Освоение космоса»

Развивать познавательные способности; умения слушать рассказ, объяснение учителя и использовать изученный материал в работе.

49

Хрущевская "оттепель". Противоречия внутриполитического курса Н.С. Хрущева, его отставка.

1ч

НКВД,
«Архипелаг ГУЛАГ»

Работа с текстом, установление причинно-следственных связей

Учить выражать личное отношение к изучаемому периоду жизни, поддерживать беседу по оценке исторического деятеля, высказывать свое отношение к различным явлениям в обществе.

50

Экономическая и социальная политика Л.И. Брежнева. Экономический спад. Конституция СССР 1977 года.

1ч

Дефицит

коллекционировать

Работа с текстом, установление причинно-следственных связей

Развивать познавательные способности, память, внимание, умение анализировать, сравнивать, обобщать.

51

Внешняя политика Советского Союза в 70-е годы. Война в Афганистане.

1ч

Ядерное оружие

Работа с текстом, поиск информации по вопросам

Развивать познавательные способности при обобщении.

52

Советская культура, жизнь и быт советских людей в 70-е -начале 80-х годов XX века. XXII летние Олимпийские игры в Москве. Ухудшение материального положения населения и морального климата в стране.

1ч

Инакомыслящие диссиденты

самиздат

магнитола

проигрыватель

Составление схемы и рассказа по ней

Развивать познавательные способности, память, внимание, умение анализировать, сравнивать, обобщать.

4 четверть – 15 часов

53

Смерть Л.И. Брежнева. Приход к власти М.С. Горбачева. Реформы Горбачева в политической, социальной, экономической сферах. Вывод войск из Афганистана. Избрание первого президента СССР ― М.С. Горбачева.

1ч

фермер

перестройка

хозрасчет

приватизация

Поиск информации по тексту

Формировать навыки работы с конспектом, развивать умения выражать личное отношение к изученным событиям.

54

Нарастание экономического кризиса и обострение межнациональных отношений в стране. Образование новых политических партий и движений. Августовские события 1991 года. Распад СССР. Принятие Декларации о государственном суверенитете РСФСР.

1ч

Экономический кризис

Поиск информации в тексте, составление плана ответа

Формировать навыки работы с конспектом, развивать умения выражать личное отношение к событиям.

55

Первый президент России Б.Н. Ельцин. Образование СНГ. Причины и последствия кризиса советской системы и распада СССР.

1ч

Работа с текстом, установление причинно-следственных связей.

Учить анализировать изучаемый материал на основе приемов сравнения, обобщения и сопоставления исторических фактов.

Россия (Российская Федерация) в 1991 – 2015 годах

56

Вступление России в новый этап истории. Формирование суверенной российской государственности. Политический кризис осени 1993 года. Принятие Конституции России (1993). Символы государственной власти Российской Федерации.

1ч

предприниматель или бизнесмен

Составление рассказа «Символы государственной власти»

Развивать навыки самостоятельной работы с текстом учебника и другими учебными материалами.

57

Экономические реформы 1990 годов, их результаты.

1ч

приватизация, ваучер

Работа с текстом , поиск информации по вопросам, составление схемы

Формировать навыки работы с конспектом, развивать умения выражать личное отношение к событиям.

58

Жизнь и быт людей в новых экономических и политических условиях. Основные направления национальной политики: успехи и просчеты.

1ч

Предприниматель

интернет

Формировать активную гражданскую позицию.

Коррекция мышления через формирование умений устанавливать последовательность событий.

59

Нарастание противоречий между центром и регионами. Военно-политический кризис в Чеченской Республике.

1ч

террористы

Чтение текста, поиск ответов на вопросы

Развивать познавательные способности при обобщении исторического материала

60

Внешняя политика России в 1990-е годы. Отношения со странами СНГ и Балтии. Восточное направление внешней политики. Русское зарубежье.

1ч

Составление вопросов по тексту

Формировать патриотические качества, гордость за подвиг своих дедов, отстоящих свободу и независимость Родины в тяжелых условиях.

61

Отставка Б.Н. Ельцина; президентские выборы в 2000 году. Второй президент России - В.В. Путин. Его деятельность: курс на продолжение реформ, стабилизацию положения в стране, сохранение целостности России, укрепление государственности, обеспечение согласия и единства общества. Новые государственные символы.

1ч

Составление рассказа «Политические преобразования в стране с приходом В.В.Путина»

Развивать познавательные способности, память, внимание, умение анализировать, сравнивать, обобщать. Формировать патриотические качества, гордость за подвиг своих дедов, отстоящих свободу и независимость Родины в тяжелых условиях.

62

Развитие экономики и социальной сферы. Политические лидеры и общественные деятели современной России.

1ч

Подготовка мини-рефератов о политических лидерах и общественных деятелях современной России

Развивать познавательные способности, память, внимание, умение анализировать, сравнивать, обобщать.

63

Культура и духовная жизнь общества в начале XXI века. Русская православная церковь в новой России.

1ч

Интернет

Воспитывать чувство благодарности к людям науки.

Учить объяснять сложные понятия на основе текста учебника; закреплять навыки работы с учебником.

64

Президентские выборы 2008 года. Президент России - Д.А. Медведев. Общественно- политическое и экономическое развитие страны, культурная жизнь на современном этапе. Разработка внешнеполитической стратегии в начале XXI века. Укрепление международного престижа России.

1ч

Патриарх

Формировать активную гражданскую позицию.

Развивать познавательные способности при обобщении исторического материала

65

Президентские выборы 2012 года. Президент России - В.В. Путин. Сегодняшний день России. Проведение зимних Олимпийских игр в Сочи в 2014 году. Воссоединение Крыма с Россией. Празднование 70-летия Победы в Великой Отечественной войне.

1ч

Округ

Воспитывать чувство благодарности к людям искусства.

Учить объяснять сложные понятия на основе текста учебника; закрепл. навыки работы с учебником.

66

Повторительно - обобщающий урок по теме "История страны в 1917 - 2014 годах". Тест.

1ч

Словарь по теме

Выполнение теста

Развитие долговременной памяти