№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Дата изучения

Виды деятельности

Виды, формы контроля

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

всего

контрольные работы

практические работы

Раздел 1 Введение

1.1.

Введение

1

0

0

Обозначать на ленте времени даты ключевых событий, связанных с падением Западной Римской империи, а также хронологические рамки и основные периоды истории Средних веков;

Устный опрос;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7893/start/314610/

Итого по разделу

1

Раздел 2. История Средних веков

2.1.

Народы Европы в раннее Средневековье

4

1

0

Показывать на исторической карте маршруты перемещения варварских народов в Европе в V—VI вв. и наиболее значительные варварские королевства, основанные в бывших владениях Западной Римской империи;

Характеризовать общественное устройство германских племен, объяснять, в чем состояли его отличия от римских порядков;

Рассказывать, как вождь франков Хлодвиг сумел стать королем, укреплял свою власть. Раскрывать значение принятия Хлодвигом христианства; Объяснять значение понятий и терминов: Салическая правда, майордом, бенефиций;

Рассказывать об обстоятельствах перехода королевской власти к династии Каролингов; Рассказывать, используя историческую карту, о завоеваниях Карла Великого;

Представлять характеристику Карла Великого, давать оценку его деятельности;

Объяснять смысл понятия «Каролингское возрождение»;

Характеризовать обстоятельства и причины распада державы Карла Великого, показывать на исторической карте владения, на которые она распалась;

Рассказывать о создании государств на территории бывшей империи Карла Великого — во Франции, германских и итальянских землях;

Обозначать на ленте времени последовательность завоеваний Британских островов англами и саксами, норманнами в раннее Средневековье. Рассказывать о нормандском завоевании Англии в XI в.; Характеризовать общественный строй норманнов, показывать на исторической карте маршруты их походов;

Показывать на исторической карте государства, возникшие в раннее Средневековье в Восточной Европе (государства славянских народов, венгров); Объяснять значение принятия христианства восточноевропейскими народами;

Рассказывать о просветительской миссии Кирилла и Мефодия;

Самооценка с использованием

«Оценочного листа»; Контрольная работа; Устный опрос; Самооценка с использованием

«Оценочного листа»;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7898/start/314579/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/7897/start/253505/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/7896/start/253972/

2.2.

Византийская империя в VI—XI вв.

2

0

0

Характеризовать, используя историческую карту, географическое положение и состав населения земель, входивших в Восточную часть Римской империи;

Рассказывать о власти византийских императоров; Представлять характеристику личности и деятельности императора Юстиниана I (завоевания, законодательство, строительство);

Объяснить значение понятий и терминов: ромеи, басилевс, кодекс Юстиниана, базилика, икона, иконоборчество, церковный собор, фема; Раскрывать, какое место занимала церковь в византийском государстве, как складывались отношения императоров и патриархов; Характеризовать отношения Византии с соседними государствами и народами, в том числе Русью; Представлять описание внешнего вида и внутреннего убранства византийских храмов, используя иллюстрации учебника;

Характеризовать культурное наследие Византии, ее вклад в мировую культуру;

Устный опрос;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7895/start/314641/

2.3.

Арабы в VI—ХI вв.

2

0

0

Рассказывать о расселении и основных занятиях арабских племен;

Объяснять, в чем заключался главный смысл проповедей пророка Мухаммада, чем отличалось его учение от традиционных верований арабов; Раскрывать значение понятий: ислам, хиджра, Коран, Сунна, Кааба, хадж, мечеть, имам, шариат, халиф, халифат;

Объяснять, какие положения были закреплены в главных священных книгах ислама, какое значение они имели для арабской общины;

Показывать на исторической карте территории, завоеванные арабами к середине VIII в., объяснять причины побед арабских войск;

Характеризовать политику мусульманских правителей в завоеванных землях. Объяснять причины распада Арабского халифата; Раскрывать, в чем состоял вклад арабов в развитие наук, литературы, искусства;

Представлять описание внешнего вида и внутреннего убранства мечетей арабского мира, используя иллюстрации учебника;

Самооценка с использованием

«Оценочного листа»; Тестирование;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7894/start/254127/

2.4.

Средневековое европейское общество

3

0.5

0

Рассказывать, кто и с какой целью отдавал землю в феод, как строились отношения сеньора и вассала; Раскрывать значение понятий и терминов: феод, сеньор, вассал, сословие, рыцарь, турнир; Представлять характеристику средневекового рыцаря (социальное положение, образ жизни, кодекс рыцарской чести);

Описывать внешний облик и внутреннюю планировку средневекового замка, объяснять назначение отдельных частей замка, построек;

Характеризовать положение и повинности средневековых крестьян;

Объяснять значение понятий и терминов: барщина, подать, десятина, община, натуральное хозяйство; Рассказывать, как происходило возрождение городов в средневековой Европе;

Называть основные группы населения средневековых городов, описывать их занятия и положение; Объяснять, как горожане добивались независимости своих городов от власти сеньоров;

Раскрывать значение понятий: цех, гильдия, цеховой устав, городское право, городское самоуправление, магистрат, ратуша, ярмарка, банк;

Показывать на исторической карте крупнейшие торговые центры средневековой Европы, основные торговые пути;

Составлять описание центральной площади средневекового города (по выбору), объяснять назначение находившихся на ней зданий, характеризовать особенности их архитектуры; Рассказывать о повседневной жизни горожан, используя текст и иллюстрации учебника; Объяснять, какая информация содержится в средневековых миниатюрах, в чем состоит их ценность как исторических источников; Характеризовать место церкви в средневековом обществе (церковная иерархия, влияние церкви на общество, имущественное положение);

Раскрывать значение понятий и терминов: монастырь, монашеский орден, Святая земля, крестоносцы; Объяснять, кто и почему отправлялся в походы в Святую землю. Называть наиболее значительные Крестовые походы, их участников и итоги; Подготовить сообщение о духовно-рыцарских орденах, созданных во время Крестовых походов (с использованием информации учебника и дополнительных материалов);

Характеризовать причины появления и основные положения еретических учений в европейских странах в XII—XIII вв.;

Рассказывать, какие средства и методы церковь использовала в борьбе против еретиков; Объяснять значение понятия инквизиция;

Самооценка с использованием

«Оценочного листа»; Устный опрос; Тестирование;;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7906/start/254096/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/7905/start/254065/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/7904/start/253940/

2.5.

Государства Европы в XII—XV вв.

4

0.5

0

Раскрывать, в чем выражалось усиление королевской власти в странах Западной Европы в период зрелого Средневековья;

Рассказывать о создании парламентов в европейских государствах, раскрывать значение этих событий; Объяснять смысл понятий и терминов: сословно- представительная монархия, парламент, централизованное государство, Великая хартия вольностей, Реконкиста;

Рассказывать о создании централизованных государств в Англии, Франции, на Пиренейском полуострове, выделять общие черты этих процессов и особенности отдельных стран;

Называть причины, главных участников, ключевые события и итоги Столетней войны. Объяснять, чем известна в истории Жанна Д’Арк;

Раскрывать особенности политического развития земель Священной Римской империи и итальянских государств;

Рассказывать о развитии сельского хозяйства и усилении городов в странах Западной Европы в период зрелого Средневековья;

Объяснять причины обострения социальных противоречий в городах и деревнях;

Называть крупнейшие восстания XIV в. (Жакерия, восстание под руководством Уота Тайлера); Представлять характеристику гуситского движения в Чехии и Гуситских войн 1419—1434 гг.;

Показывать на исторической карте территории и государства, завоеванные османами в XIV—XV вв.; Рассказывать о взятии османами Константинополя. Объяснять, как было воспринято современниками это событие и какие последствия оно имело;

Самооценка с использованием

«Оценочного листа»; Устный опрос; Тестирование;;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7903/start/314673/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/7902/start/314704/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/7901/start/253345/

2.6.

Культура средневековой Европы

2

0

0

Раскрывать роль религии в жизни средневекового человека и общества;

Объяснять, кого и чему учили в средневековых школах;

Рассказывать, когда и в каких странах появились первые европейские университеты, кто выступал их основателями;

Объяснять значение понятий и терминов: университет, магистр, лекция, диспут, схоластика; Раскрывать, в чем проявлялся сословный характер средневековой культуры, приводить примеры разных литературных жанров;

Характеризовать основные черты романского и готического стилей в художественной культуре, выявлять их в изображениях архитектурных сооружений;

Раскрывать значение понятий и терминов: романский стиль, готика, гуманизм, Возрождение;

Называть известных представителей европейского гуманизма и Раннего Воз-рождения, объяснять, что было новым в их взглядах на мир и человека; Представлять рассказ (сообщение) о жизни и творчестве мастеров Раннего Возрождения (по выбору);

Раскрывать значение изобретения европейского книгопечатания;

Самооценка с использованием

«Оценочного листа»; Устный опрос;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7900/start/254221/

2.7.

Страны Востока в Средние века

3

1

0

;

Показывать на исторической карте территории крупнейших государств Востока в Средние века; Рассказывать, используя историческую карту, о возникновении Османского государства и завоеваниях турок-османов в XIII—XV вв.; Характеризовать систему управления Османской империей, политику османов в отношении покоренных народов;

Систематизировать в форме таблицы информацию о завоеваниях монголов в правление Чингисхана и его наследников;

Рассказывать об организации и вооружении монгольского войска;

Показывать на карте территории главных улусов монгольской державы и объяснять, как монголы управляли завоеванными землями;

Объяснять, как было организовано управление средневековыми китайскими империями, как осуществлялась подготовка императорских чиновников;

Характеризовать важнейшие изобретения китайцев в VII—XIII вв. и объяснять, как эти изобретения попадали к другим народам;

Объяснять, каким было положение императора в Японии и какую роль в управлении страной играли сегуны;

Рассказывать о религиозных верованиях жителей Японии;

Сравнивать статус и кодекс поведения японского самурая и европейского рыцаря, определять, что было общим;

Рассказывать, используя историческую карту, о мусульманском завоевании Индии и создании Делийского султаната;

Используя иллюстрации, рассказывать о культуре народов Востока в V—XV вв., распознавать характерные черты в архитектурных сооружениях, произведениях живописи;

Устный опрос; Зачет;;

https://multiurok.ru/files/urok-istorii-v-6-klassie-strany- vostoka-v-sriedniie-vieka.html

https://infourok.ru/konspekt-uroka-istoriya-6-klass-urok-14- strany-vostoka-v-srednie-veka-dokolumbova-amerika- nasledie-srednevekovya-5347873.html

2.8.

Государства доколумбовой Америки в Средние века

1

0

0

Рассказывать о древних обитателях Америки, условиях их жизни, основных занятиях;

Называть и показывать на исторической карте крупные государства, существовавшие в Америке в эпоху Средневековья;

Систематизировать материал о цивилизациях средневековой Америки в таблице (территория, главные города, правители, религиозные верования, знания, искусство);

Представлять сообщение (презентацию) о художественной культуре одной из средневековых цивилизаций Америки (по выбору);

Устный опрос;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7899/start/253472/

2.9.

Обобщение

1

0

0.5

Представлять историческое и культурное наследие Средних веков;

Практическая работа;

https://infourok.ru/urok-itogovoe-povtorenie-istorii-srednih- vekov-724785.html

Итого по разделу

22

Раздел 3. История России. От Руси к Российскому государству

3.1.

Введение

1

0

0

Объяснять, что изучает история Отечества; Различать виды исторических источников, с опорой на приобретенные ранее знания (5—6 кл.); Характеризовать источники по российской истории;

Показывать своеобразие геополитического положения России с опорой на историческую карту;

Тестирование;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7907/start/253785/

3.2.

Народы и государства на территории нашей страны в древности.

Восточная Европа

в середине I тыс. н. э.

5

1

0

Находить и показывать на исторической карте места расселения древнего человека на территории России, древние государства Поволжья, Кавказа и Северного Причерноморья;

Описывать условия жизни, занятия, верования земледельческих и кочевых племен, народов; Характеризовать культурное наследие древних цивилизаций на территории нашей страны (привлекая знания из истории Древнего мира);

Приводить примеры межэтнических контактов и взаимодействий;

Характеризовать общественный строй и политическую организацию восточных славян; Описывать жизнь и быт, верования славян; Объяснять смысл понятий и терминов: ислам, иудаизм, подсечная система земледелия, присваивающее хозяйство, производящее хозяйство, язычество;

Контрольная работа; Устный опрос; Самооценка с использованием

«Оценочного листа»;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7908/start/314735/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/7909/start/253409/

3.3.

Русь в IX — начале XII в.

13

1.5

0

Раскрывать предпосылки и называть время образования государства Русь;

Показывать на исторической карте территорию государства Русь, главные торговые пути, крупные города. Извлекать из исторической карты информацию о направлениях походов князей (Олега, Игоря, Святослава);

Систематизировать информацию о деятельности первых русских князей (в виде таблицы); Приводить примеры взаимоотношений Руси с соседними племенами и государствами;

Давать оценку значению принятия христианства на Руси;

Объяснять смысл понятий и терминов: государство, Русь, христианство, православие, князь, дружина, полюдье, дань, уроки, погосты;

Характеризовать политический строй Руси, внутреннюю и внешнюю политику русских князей в конце X — первой трети XII в.;

Раскрывать значение съезда князей в Любече; Извлекать информацию из письменных источников:

«Русской Правды», «Устава» Владимира Мономаха и использовать ее в рассказе о положении отдельных групп населения Руси;

Составлять характеристику (исторический портрет) Ярослава Мудрого, Владимира Мономаха (привлекая дополнительные источники информации); Рассказывать о роли Православной церкви на Руси; Объяснять смысл понятий и терминов: вече, вотчина, люди, смерды, закупы, холопы, посадник, десятина, митрополит, монастырь, инок (монах);

Описывать древнерусский город; рассказывать о жизни горожан;

Характеризовать основные достижения культуры Древней Руси;

Объяснять смысл понятий и терминов: крестово- купольный храм, фреска, мозаика, берестяные грамоты, летопись, житие, былины;

Описывать памятники древнерусского зодчества (Софийские соборы в Киеве и Новгороде) и древнерусской живописи (фрески и мозаики, иконы), предметы декоративно-прикладного искусства и др.; Осуществлять поиск информации для проектной работы «Как жили наши предки в далеком прошлом» (на материале истории края, города);

Контрольная работа; Устный опрос; Самооценка с использованием

«Оценочного листа»; Тестирование;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7911/start/315646/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/7910/start/280426/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/7913/start/253281/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/7912/start/253660/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/7914/start/253629/

3.4.

Русь в середине XII — начале XIII в.

6

0.5

0

Называть время и раскрывать причины и последствия распада Руси на отдельные самостоятельные земли; Извлекать из исторической карты информацию о географическом положении важнейших самостоятельных центров Руси; раскрывать их особенности;

Характеризовать социально-политическое развитие, достижения культуры от-дельных земель (в том числе с использованием регионального материала); Систематизировать материал о важнейших русских землях в XII — первой трети XIII в. (в форме таблицы);

Проводить поиск исторической информации для сообщений об отдельных исторических личностях и памятниках культуры периода политической раздробленности;

Описывать памятники архитектуры рассматриваемого периода (включая региональные);

Зачет;

Устный опрос; Самооценка с использованием

«Оценочного листа»;;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7916/start/296919/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/7915/start/253312/

3.5.

Русские земли

и их соседи в середине XIII — XIV в.

10

1

0

Объяснять значение понятий и терминов: орда, хан, курултай, ярлык, баскаки, военный монашеский Орден, крестоносцы, святитель;

Извлекать информацию из материалов, свидетельствующих о походах монгольских завоевателей (исторической карты, отрывков из летописей, произведений древнерусской литературы и др.), сопоставлять содержащиеся в них сведения; Объяснять, в чем выражалась зависимость русских земель от ордынских ханов;

Показывать на исторической карте рост территории Литовского государства в XIII—XIV вв.; Рассказывать на основе информации учебника, отрывков из летописей, карты и картосхемы о Невской битве и Ледовом побоище; давать оценку их значения;

Составлять характеристику (исторический портрет) Александра Невского;

Характеризовать положение Северо-Восточной и Северо-Западной Руси после монгольского нашествия;

Показывать на исторической карте территорию Северо-Восточной Руси, основные центры собирания русских земель, территориальный рост Московского княжества;

Раскрывать причины и следствия объединения русских земель вокруг Москвы;

Рассказывать о Куликовской битве, привлекая историческую карту; раскрывать ее значение; Оценивать вклад Дмитрия Донского в историю страны;

Приводить примеры роли Православной церкви в ордынский период;

Характеризовать политику Золотой Орды в отношении подчиненных народов;

Рассказывать о судьбе Крыма после монгольского завоевания (на основании учебника и дополнительных источников);

Показывать на исторической карте государства, возникшие после распада Золотой Орды; Составлять план рассказа о развитии летописания, памятниках литературы рассматриваемого периода; Представлять описание памятников архитектуры и изобразительного искусства рассматриваемого периода;

Подготовить сообщение о творчестве Андрея Рублева;

Тестирование; Устный опрос; Самооценка с использованием

«Оценочного листа»;;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7921/start/253598/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/7920/start/254190/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/7919/start/254315/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/7917/start/254284/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/7926/start/253878/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/7925/start/253567/

3.6.

Формирование единого Русского

государства в XV в.

8

0

1.5

Показывать на исторической карте рост территории Русского государства в XV в.;

Характеризовать отношения Москвы с Литвой и Ордой;

Раскрывать последствия династической войны в Московском княжестве во второй четверти XV в.; Рассказывать о событиях, приведших к ликвидации ордынского владычества;

Систематизировать (в форме таблицы) информацию о присоединении к Москве городов, земель в правление Ивана III;

Раскрывать значение создания единого Русского государства;

Объяснять значение понятий и терминов: централизация, поместье, крестьяне, кормление; Характеризовать политический строй русского государства, систему управления страной; Составлять характеристику (исторический портрет)

Ивана III, давать оценку его вклада в историю России; Извлекать информацию из Судебника 1497 г. и использовать ее в рассказе о взаимоотношениях между землевладельцами и крестьянами; Характеризовать роль Православной церкви в укреплении Русского государства;

Раскрывать значение понятий: ересь, автокефалия; Сопоставлять позиции нестяжателей и иосифлян, объяснять, в чем заключались различия; Систематизировать информацию о достижениях культуры Русского государства в XV в. (в форме таблицы, тезисов);

Составлять описание памятников культуры на основе иллюстраций учебника, художественных альбомов, интернет-ресурсов, непосредственного наблюдения (использование регионального материала); Участвовать в составлении и презентации альбома о повседневной жизни жителей родного края, памятниках культуры изучаемого периода;

Письменный контроль;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7925/start/253567/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/7923/start/253536/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/7922/start/289068/

3.7.

Обобщение

2

0

2

Представлять историческое и культурное наследие России IX-XV вв.;

Тестирование;

https://nsportal.ru/shkola/istoriya/library/2014/06/05/itogovyy- test-po-istorii-rossii-za-6-klass

https://infourok.ru/itogovaya-kontrolnaya-rabota-po-istorii- klass-dva-varianta-i-otveti-2058585.html https://onlinetestpad.com/ru/test/400147-istoriya-rosii-6-klass

Итого по разделу

45

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

7

4

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Виды, формы контроля

всего

контрольные работы

практические работы

1.

Средние века: понятие, хронологические рамки и периодизация Средневековья

1

0

0

07.09.2022

Устный опрос;

2.

Падение Западной Римской империи и образование варварских королевств. Завоевание франками Галлии.

Хлодвиг. Усиление королевской власти. Салическая правда. Принятие франками христианства.

1

0

0

08.09.2022

Самооценка с использованием

«Оценочного листа»; Устный опрос;

3.

Франкское государство в VIII—IX вв. Усиление власти майордомов. Карл Мартелл и его военная реформа. Завоевания Карла Великого.

Управление империей.

«Каролингское возрождение». Верденский раздел, его причины и значение.

1

0

0

14.09.2022

Зачет;

4.

Образование государств во Франции, Германии, Италии. Священная Римская империя.

Британия и Ирландия в раннее Средневековье. Норманны: общественный строй, завоевания.

1

0

0

15.09.2022

Тестирование;

5.

Ранние славянские государства.

Возникновение Венгерского королевства. Христианизация Европы.

Светские правители и папы.

1

1

0

21.09.2022

Контрольная работа;

6.

Территория, население империи ромеев.

Византийские императоры; Юстиниан. Кодификация законов. Внешняя политика Византии. Византия и славяне. Власть императора и церковь. Церковные соборы.

1

0

0

22.09.2022

Устный опрос;

7.

Культура Византии. Образование и книжное дело. Художественная культура (архитектура, мозаика, фреска, иконопись).

1

0

0

28.09.2022

Устный опрос;

8.

Природные условия Аравийского полуострова. Основные занятия арабов. Традиционные верования.

Пророк Мухаммад

и возникновение ислама. Хиджра. Победа новой веры. Коран. Завоевания арабов. Арабский халифат, его расцвет и распад.

1

0

0

29.09.2022

Устный опрос; Самооценка с использованием

«Оценочного листа»;;

9.

Культура исламского мира. Образование и наука. Роль арабского языка. Расцвет литературы и искусства. Архитектура.

1

0

0

05.10.2022

Тестирование;

10.

Аграрное производство. Натуральное хозяйство. Феодальное землевладение. Знать и рыцарство: социальный статус, образ жизни. Замок сеньора. Куртуазная культура. Крестьянство: зависимость от сеньора, повинности, условия жизни. Крестьянская община.

1

0

0

06.10.2022

Устный опрос; Самооценка с использованием

«Оценочного листа»;;

11.

Города — центры ремесла, торговли, культуры.

Население городов. Цехи и гильдии. Городское управление. Борьба городов за самоуправление.

Средневековые города- республики. Развитие торговли. Ярмарки.

Торговые пути в Средиземноморье и на Балтике. Ганза. Облик средневековых городов. Образ жизни и быт горожан.

1

0

0

12.10.2022

Устный опрос; Самооценка с использованием

«Оценочного листа»;;

12.

Церковь и духовенство. Разделение христианства на католицизм и православие. Борьба пап за независимость церкви от светской власти.

Крестовые походы: цели, участники, итоги.

Духовно-рыцарские ордены. Ереси: причины возникновения

и распространения. Преследование еретиков.

1

0.5

0

13.10.2022

Тестирование;

13.

Усиление королевской власти в странах Западной Европы. Сословно- представительная монархия. Образование централизованных государств в Англии, Франции. Столетняя война; Ж. Д’Арк

1

0

0

19.10.2022

Устный опрос; Самооценка с использованием

«Оценочного листа»;;

14.

. Священная Римская империя в ХII—ХV вв. Польско-литовское государство в XIV—XV вв. Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полу- острове. Итальянские государства в XII—XV вв

1

0

0

20.10.2022

Устный опрос; Самооценка с использованием

«Оценочного листа»;;

15.

Развитие экономики в европейских странах в период зрелого Средневековья.

Обострение социальных противоречий в ХIV в. (Жакерия, восстание Уота Тайлера). Гуситское движение в Чехии

1

0

0

26.10.2022

Устный опрос; Самооценка с использованием

«Оценочного листа»;;

16.

Византийская империя и славянские государства в ХII—ХV вв. Экспансия турок-османов. Османские завоевания на Балканах.

Падение Константинополя.

1

0.5

0

27.10.2022

Тестирование;

17.

Представления средневекового человека о мире. Место религии в жизни человека и общества. Образование: школы и университеты.

Сословный характер культуры. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор.

Романский и готический стили в художественной культуре.

1

0

0

02.11.2022

Устный опрос; Самооценка с использованием

«Оценочного листа»;;

18.

Развитие знаний о природе и человеке. Гуманизм.

Раннее Возрождение: художники и их творения. Изобретение европейского книгопечатания; И. Гутенберг

1

0

0

03.11.2022

Письменный контроль;

19.

Османская империя: завоевания турок-османов (Балканы, падение Византии), управление империей, положение покоренных народов.

Монгольская держава: общественный строй монгольских племен, завоевания Чингисхана и его потомков, управление подчиненными территориями.

1

0

0

16.11.2022

Письменный контроль;

20.

Китай: империи, правители и подданные, борьба против завоевателей. Япония в Средние века: образование государства, власть императоров и управление сегунов.

1

0

0

17.11.2022

Устный опрос;

21.

Индия: раздробленность индийских княжеств, вторжение мусульман, Делийский султанат.

Культура народов Востока. Литература. Архитектура. Традиционные искусства и ремесла.

1

1

0

23.11.2022

Зачет;

22.

Цивилизации майя, ацтеков и инков: общественный строй, религиозные верования, культура. Появление европейских завоевателей.

1

1

0

24.11.2022

Устный опрос;

23.

Обобщение Историческое и культурное наследие Средних веков.

1

0

0.5

30.11.2022

Практическая работа;

24.

Роль и место России в мировой истории.

Проблемы периодизации российской истории.

Источники по истории России.

1

0

0

01.12.2022

Контрольная работа;

25.

Заселение территории нашей страны человеком. Палеолитическое искусство. Петроглифы Беломорья и Онежского озера. Особенности перехода от присваивающего хозяйства к производящему. Ареалы древнейшего земледелия и скотоводства. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество.

Центры древнейшей металлургии. Кочевые общества евразийских степей в эпоху бронзы и раннем железном веке. . Степь и ее роль в распространении культурных взаимовлияний. Появление первого в мире колесного транспорта.

1

0

0

07.12.2022

Устный опрос;

26.

Народы, проживавшие на этой территории до середины I тыс. до н. э.

Скифы и скифская культура. Античные города-государства Северного Причерноморья.

Боспорское царство. Пантикапей. Античный Херсонес. Скифское царство в Крыму. Дербент.

1

0

0

08.12.2022

Устный опрос;

27.

Великое переселение народов. Миграция готов. Нашествие гуннов. Вопрос о славянской прародине и происхождении славян.

Расселение славян, их разделение на три ветви — восточных, западных и южных. Славянские общности Восточной Европы. Их соседи — балты и финно-угры.

1

0

0

14.12.2022

Устный опрос;

28.

Хозяйство восточных славян, их общественный строй и политическая организация.

Возникновение княжеской власти. Традиционные верования.

1

0

0

15.12.2022

Устный опрос; Самооценка с использованием

«Оценочного листа»;;

29.

Страны и народы Восточной Европы, Сибири и Дальнего Востока. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария.

1

0

0

21.12.2022

Контрольная работа;

30.

Образование государства Русь. Исторические условия складывания русской государственности: природно-климатический фактор и политические процессы в Европе в конце I тыс. н. э. Формирование новой политической и этнической карты континента.Первые известия о Руси. Проблема образования государства Русь. Скандинавы на Руси. Начало династии Рюриковичей.

1

0

0

22.12.2022

Зачет; Самооценка с использованием

«Оценочного листа»;;

31.

Формирование территории государства Русь. Дань и полюдье. Первые русские князья.

1

0

0

28.12.2022

Устный опрос;

32.

Отношения с Византийской империей, странами Центральной, Западной и Северной Европы, кочевниками европейских степей. Русь в международной торговле. Путь «из варяг в греки».

Волжский торговый путь.

1

0

0

29.12.2022

Тестирование;

33.

Языческий пантеон.Принятие христианства и его значение. Византийское наследие на Руси.

1

0

0

11.01.2023

Тестирование;

34.

Территория и население государства Русь/Русская земля. Крупнейшие города Руси. Новгород как центр освоения Севера Восточной Европы, колонизация Русской равнины. Территориально- политическая структура Руси, волости. Органы власти: князь, посадник, тысяцкий, вече.

Внутриполитическое развитие.

1

0

0

12.01.2023

Устный опрос;

35.

Борьба за власть между сыновьями Владимира Святого. Ярослав Мудрый.

1

0

0

18.01.2023

Устный опрос; Самооценка с использованием

«Оценочного листа»;;

36.

Русь при Ярославичах. Владимир Мономах.

1

0

0

19.01.2023

Самооценка с использованием

«Оценочного листа»;

37.

Русская церковь.

1

0

0

25.01.2023

Самооценка с использованием

«Оценочного листа»;

38.

Общественный строй Руси: дискуссии в исторической науке. Князья, дружина.

Духовенство. Городское население. Купцы.

Категории рядового и зависимого населения. Древнерусское право: Русская Правда, церковные уставы.

1

0

0

26.01.2023

Диктант;

39.

Русь в социально- политическом контексте Евразии. Внешняя политика и международные связи: отношения с Византией, печенегами, половцами (Дешт-и-Кипчак), странами Центральной, Западной и Северной Европы. Херсонес в культурных контактах Руси и Византии.

1

0

0

01.02.2023

Устный опрос;

40.

Культурное пространство. Русь в общеевропейском культурном контексте.

Картина мира средневекового человека. Повседневная жизнь, сельский и городской быт. Положение женщины.

Дети и их воспитание. Календарь и хронология.

1

0

0

02.02.2023

Устный опрос;

41.

Культура Руси. Формирование единого культурного пространства. Кирилло-мефодиевская традиция на Руси.

Письменность. Распространение грамотности, берестяные грамоты. «Новгородская псалтирь». «Остромирово Евангелие». Появление древнерусской литературы. «Слово о Законе и Благодати».

Произведения летописного жанра. «Повесть временных лет». Первые русские жития.

Произведения Владимира Мономаха.

1

0.5

0

08.02.2023

Контрольная работа;

42.

Иконопись. Искусство книги. Архитектура.

Начало храмового строительства: Десятинная церковь, София Киевская, София Новгородская.

Материальная культура. Ремесло. Военное дело и оружие.

1

0

0

09.02.2023

Диктант;

43.

Формирование системы земель — самостоятельных государств. Важнейшие земли, управляемые ветвями княжеского рода Рюриковичей: Черниговская, Смоленская, Галицкая, Волынская, Суздальская.

1

0

0

15.02.2023

Письменный контроль;

44.

Формирование системы земель — самостоятельных государств. Важнейшие земли, управляемые ветвями княжеского рода Рюриковичей: Черниговская, Смоленская, Галицкая, Волынская, Суздальская.

1

0

0

16.02.2023

Устный опрос;

45.

Земли, имевшие особый статус: Киевская и Новгородская. Эволюция общественного строя и права; внешняя политика русских земель.

1

0

0

22.02.2023

Устный опрос; Самооценка с использованием

«Оценочного листа»;;

46.

Формирование региональных центров культуры: летописание и памятники литературы: Киево-Печерский патерик, моление Даниила Заточника, «Слово о полку Игореве».

1

0.5

0

01.03.2023

Зачет;

47.

Белокаменные храмы Северо-Восточной Руси: Успенский собор во Владимире, церковь Покрова на Нерли, Георгиевский собор Юрьева-Польского.

1

0

0

02.03.2023

Зачет;

48.

Возникновение Монгольской империи. Завоевания Чингисхана и его потомков. Походы

1

0

0

09.03.2023

Устный опрос;

49.

Походы Батыя на Восточную Европу. Возникновение Золотой Орды.

1

0

0

15.03.2023

Устный опрос;

50.

Судьбы русских земель после монгольского нашествия. Система зависимости русских земель от ордынских ханов (так называемое ордынское иго).

1

0

0

16.03.2023

Устный опрос; Самооценка с использованием

«Оценочного листа»;;

51.

Южные и западные русские земли.

Возникновение Литовского государства и включение в его состав части русских земель.

1

0

0

22.03.2023

Устный опрос;

52.

Северо-западные земли: Новгородская и Псковская. Политический строй Новгорода и Пскова. Роль вече и князя. Новгород и немецкая Ганза.Ордена крестоносцев и борьба с их экспансией на западных границах Руси. Александр Невский.

1

0

0

23.02.2023

Письменный контроль;

53.

Взаимоотношения с Ордой. Княжества Северо- Восточной Руси. Борьба за великое княжение Владимирское.

Противостояние Твери и Москвы. Усиление Московского княжества

1

0

0

05.04.2023

Устный опрос;

54.

Дмитрий Донской. Куликовская битва. Закрепление первенствующего положения московских князей.

1

0

0

06.04.2023

Устный опрос; Самооценка с использованием

«Оценочного листа»;;

55.

Перенос митрополичьей кафедры в Москву. Роль Православной церкви в ордынский период русской истории. Святитель Алексий Московский и преподобный Сергий Радонежский.

1

0

0

12.04.2023

Зачет;

56.

Народы и государства степной зоны Восточной Европы и Сибири в XIII— XV вв. Золотая орда: государственный строй, население, экономика, культура. Города и кочевые степи. Принятие ислама. Ослабление государства во второй половине XIV в., нашествие Тимура.

1

0.5

0.5

13.04.2023

Зачет;

57.

Распад Золотой Орды, образование татарских ханств. Казанское ханство. Сибирское ханство.

Астраханское ханство. Ногайская Орда. Крымское ханство. Касимовское ханство. Народы Северного Кавказа.

Итальянские фактории Причерноморья (Каффа, Тана, Солдайя и др.) и их роль в системе торговых и политических связей Руси с Западом и Востоком.

1

0

0

19.04.2023

Устный опрос; Самооценка с использованием

«Оценочного листа»;;

58.

Культурное пространство. Изменения в представлениях о картине мира в Евразии в связи с завершением монгольских завоеваний. Культурное взаимодействие цивилизаций.

Межкультурные связи и коммуникации (взаимодействие и взаимовлияние русской культуры и культур народов Евразии).

Летописание. Литературные памятники Куликовского цикла.

Жития. Епифаний Премудрый. Архитектура. Каменные соборы Кремля. Изобразительное искусство. Феофан Грек. Андрей Рублев.

1

0

0

20.04.2023

Устный опрос;

59.

Борьба за русские земли между Литовским и Московским государствами.

Объединение русских земель вокруг Москвы. Междоусобная война в Московском княжестве второй четверти XV в. Василий Темный

1

0

0

26.04.2023

Диктант;

60.

Новгород и Псков в XV в.: политический строй, отношения с Москвой, Ливонским орденом, Ганзой, Великим княжеством Литовским.

1

0

0.5

27.04.2023

Практическая работа;

61.

Падение Византии и рост церковно-политической роли Москвы в православном мире.

Теория «Москва — третий Рим». Иван III. Присоединение Новгорода и Твери. Ликвидация зависимости от Орды.

Расширение международных связей Московского государства.

1

0

0

03.05.2023

Устный опрос;

62.

Принятие общерусского Судебника. Формирование аппарата управления единого государства.

Перемены в устройстве двора великого князя: новая государственная символика; царский титул и регалии; дворцовое и церковное строительство. Московский Кремль.

1

0

0

04.05.2023

Устный опрос;

63.

Культурное пространство. Изменения восприятия мира. Сакрализация великокняжеской власти. Флорентийская уния.

Установление автокефалии Русской церкви.

Внутрицерковная борьба (иосифляне и нестяжатели). Ереси.

1

0

0

10.05.2023

Устный опрос;

64.

Геннадиевская Библия. Развитие культуры единого Русского государства. Летописание: общерусское и региональное. Житийная литература. «Хожение за три моря» Афанасия Никитина.

1

0

0

11.05.2023

Диктант;

65.

Архитектура. Русская икона как феномен мирового искусства. Повседневная жизнь горожан и сельских жителей в древнерусский и раннемосковский периоды. Наш край с древнейших времен до конца XV в. (Материал по истории своего края привлекается при рассмотрении ключевых событий и процессов отечественной истории).

1

0

1

17.05.2023

Практическая работа;

66.

Итоговая промежуточная аттестация за 6 класс

1

1

0

18.05.2023

Зачет;

67.

Историческое развитие Руси в IX – начале XVI вв

1

0

1

24.05.2023

Устный опрос;

68.

Всероссийская проверочная работа (ВПР)

1

0.5

0.5

25.05.2023

Письменный контроль;

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

7

4