Технологическая карта урока: "Природа и население Древней Греции. Греки и критяне"
материал по истории (5 класс)

№

Этапы урока

Основные задачи этапа

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

1

Организационный

этап

Положительный настрой на урок

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку. Делит класс на  группы

Приветствуют учителя, готовятся к групповой работе к уроку.

2

Повторение и актуализация опорных знаний

Подготовка к изучению нового материала через повторение и актуализацию опорных знаний

Предлагает каждой группе выполнить решить кроссворд, определить, какая буква должна находиться в выделенных местах и написать ее на доске. Затем учитель предлагает сложить из этих букв название страны, которую учащиеся будут изучать на уроке

Каждая группа решает небольшой кроссворд по странам Древнего Востока и определяет букву в выделенном месте кроссворда. Каждая группа пишет свою букву на доске

3

Формулирование темы и целей урока

Мотивация учебной деятельности обучающихся. Постановка цели и задач урока

Постановка целей урока: А) составьте из букв, написанных на доске название страны, которую мы сегодня будем изучать. Б) Назовите главные занятия финикийцев и египтян. В) Почему они отличаются?

Г) С чего мы начнем изучение Греции? Что мы должны узнать, чтобы иметь представление об этой стране? Д) сформулируйте тему урока

Е) что нам необходимо для урока?

Выполняют задания и отвечают на вопросы. Формулируют тему урока «Природа и население Древней Греции. Греки и критяне». Формулируют цели урока.

4

Усвоение новых знаний

Организация деятельности учащихся по изучению и  освоению новой учебной информации.

Изложение теоретического материала урока:

Греция первая европейская страна, которую мы изучаем в курсе истории Древнего мира. Учитель знакомит учащихся с картой Греции, кратко характеризует страну и предлагает учащимся выполнить 1задание. Греция - страна морская и горная. Каким занятиям способствовали теплый климат, горный рельеф, отсутствие больших рек, имеющиеся полезные ископаемые, близость моря? Найдите на карте самый большой греческий остров. Как он называется? Задолго до финикийцев критяне славились как отважные мореходы. Ученые до сих пор не разгадали многие загадки, связанные с жизнью критян. Прочитайте пункт 2 и выполните задание 2. Рассказ учителя о гибели Критского царства. Учитель рассказывает о влиянии греческих мифов на мировую культуру и предлагает учащимся ознакомиться с критскими мифами Эллады. Используя карту и презентацию, учитель излагает  мифы. В ходе изложения он задает вопросы учащимся, активизируя их мыслительную деятельность. Показывает фрагмент мультфильма «Лабиринт».

Слушают изложение нового материала, отвечают на вопросы, выполняют задания. Записывают новые слова и имена.

5

Практическая работа

Организация деятельности учащихся по выполнению практической работы

Практическая работа в группах по теме.

Задание 1. Заполните таблицу «Природные условия Греции», используя текст на стр.116 и рассказ учителя.

Задание 2. ответьте на вопросы таблицы «Верно - неверно».

Задание 3 Греки и критяне. Разделите имена героев мифа на 2 группы: греки и критяне.

Задание 4. Блиц-опрос: «Кто такой…..?» Группы задают друг другу вопросы о героях мифа и кратко на них отвечают.

1 группа  2 группа  3 группа  4 группа выполняют практические задания

6

Контроль усвоения материала. Коррекция допущенных ошибок.

Закрепление полученных первичных знаний

Предлагает учащимся выполнить задания 3 и 4.  Затем учитель проецирует на интерактивную доску презентацию выполненную в программе SMART Notebook 10. Предлагает по очереди учащимся индивидуально выполнить на экране разноуровневые задания по теме. Предлагает учащимся сделать выводы.

Группы выполняют задания 3 и 4. Выполняют задания презентации. Корректируют друг друга. Делают выводы о достижении поставленных целей.  

7

ошибок.

Рефлексия, подведение итогов занятия

Проведение самоанализа и самооценки собственной деятельности

Организует подведение итогов урока.  Дает качественную оценку работы класса и отдельных обучающихся.

Учащиеся анализируют, что вспомнили, что узнали, какие умения и навыки отрабатывали и закрепляли. Учащиеся по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

Сегодня я узнал…..

Было интересно….

Было трудно….

Я выполнял задания….

Я понял, что….

Теперь я могу….

Я встретился с трудностью при…

Я приобрел…

Я научился…

У меня получилось…

Я смог…

Я попробую…

Меня удивило….

7

Задание на самоподготовку, инструктаж по его выполнению

Обеспечение понимания учащимися цели содержания и способов выполнения домашнего задания

Параграф 24  Выполнить задания 1-3 на стр.124. Ответить на вопросы в конце параграфа. Учитель инструктирует учеников и прощается с ними.

Записывают задание на самоподготовку