Развитие коммуникативных универсальных учебных действий
презентация к уроку по истории

Слайд 1

Развитие коммуникативных универсальных учебных действий Подготовил: учитель истории и обществознания МБОУ СОШ№2 Парулин А.И.

Слайд 2

Коммуникативные УУД включают в себя сознательную ориентацию учащихся на позиции других людей (прежде всего, партнера по общению или деятельности), умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми и, тем самым, обеспечивают общую социальную компетентность.

Слайд 3

Виды коммуникативных действий: - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; - разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация; - управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка действий партнёра, помощь; - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (на языке предметной области); - владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с поставленными учебно-познавательными задачами, культурными и нравственными нормами общения

Слайд 4

Постигая суть

Слайд 6

Всадник без головы

Слайд 8

Я знаю три слова...

Слайд 9

Петр I Общество XVIII в . Прогресс Развитие Сфера

Слайд 10

ПОНЯЛ САМ - ОБЪЯСНИ ДРУГОМУ

Слайд 11

1)Этот князь был сыном Ивана Красного. 2)Вступил на престол в 9 лет. 3)При нем деревянные стены кремля были заменены мощными белокаменными. 4)Современниками его были С.Радонежский и Мамай. 5)С именем этого человека связывают победу русских воинов на Куликовом поле , которая положила начало освобождению Руси от татаро-монгольского ига.

Слайд 12

ДМИТРИЙ ДОНСКОЙ

Слайд 13

1)Этот князь был сыном Ярослава Всеволодовича.Отец брал его в военные походы уже с 10 лет. 2)Князь этот слыл хитроумным политиком : когда в Новгороде вспыхнуло восстание против татар-сборщиков дани , он подавил его , приказав отрезать восставшим носы и выкалывать глаза. 3)Митрополит Кирилл образно сказал о кончине этого человека : " Зашло солнце земли русской" 4)Умер он внезапно , возвращаясь из поездки в Золотую Орду. 5)С его именем связывают победы над шведами и немцами .

Слайд 14

АЛЕКСАНДР НЕВСКИЙ

Слайд 15

РАСШИФРОВКА

Слайд 16

«Криптограмма карта 1812 года» 1 . У З Т У О К В О Главнокомандующий русской армией в 1812 г . 2 . А О В У Р Д Б Женщина-офицер , участница войны 1812 г ., награждена Георгиевским крестом . 3 . Ы В А Д Д О В Р Поэт , гусар, партизан, участник войн с Наполеоном . 4 . И А Н О П Н О Л Е Главнокомандующий французской армией в войне 1812 г. 5 . Л О И Ф И В этой деревне состоялся военный совет 1 сентября 1812 г.

Слайд 17

6. О В Т Д О Н Р М Е Л Автор стихотворения «Бородино». 7 . С К Е Н О Л О М С У этого города произошло соединение русских армий. 8.Б Р Н У Е Т Р Е Г П Один из центров формирования ополчения , столица . 9. Ключевое слово из 8 букв (БОРОДИНО)

Слайд 18

Одним словом

Слайд 19

1.У черта на куличках (далеко) 2.Семи пядей во лбу (умный) 3.От горшка два вершка (маленький) 4.Когда рак на горе свистнет ( никогда) 5.Одной ногой в могиле ( больной,старый ) 6.Ни кола , ни двора (бедный) 7.В голове ветер гуляет (глупый )

Слайд 20

ИНТЕРВЬЮ

Слайд 21

Один из учащихся выходит к доске (за 1 парту). Задача других учащихся - разговорить его, получить как можно больше информации по интересующему вопросу и услышать в ходе разговора то, что никто из других собеседников не заметил.

Слайд 22

ВАРИАЦИИ НА ТЕМУ

Слайд 23

Упражнение можно проводить с участием команд или в парах. Учащимся предлагается выбрать из текста ключевые слова и записать их в столбик. Затем каждый должен придумать свой вариант, свою забавную историю, используя эти ключевые слова. Побеждает тот, кто смог использовать все предложенные ключевые слова и при этом создать связный текст.

Слайд 24

5 класс - войско, - Вавилон, - бронза, - Хаммурапи, - пехотинцы - закон

Слайд 25

Как это было?

Слайд 26

Ученики делятся на команды . Учитель зачитывает небольшой фрагмент из центральной части деятельности какого либо правителя. Задача первой части команд - написать, что было до этого момента. Задача второй части команд - написать, что было после этого момента. Побеждает та команда, чей рассказ окажется наиболее историческим, интересным и совершенным по форме.

Слайд 27

Я ХОЧУ ВАМ РАССКАЗАТЬ...

Слайд 28

Ученикам предлагается пофантазировать на тему, как могли бы развиваться события, если бы история пошла другим путем.